關(guān)于求異思維打開(kāi)創(chuàng )造之門(mén)的論文
“墻壁上一只螞蟻在艱難地往上爬，爬到一半，忽然滾落下來(lái)，這已是它第八次失敗的記錄。然而，過(guò)了一會(huì )兒，它又從墻根開(kāi)始一步一步往上爬�！�
看到這兒，你會(huì )怎么想？
由于受到傳統思想的影響，大多數人會(huì )毫不猶豫地說(shuō)：“鍥而不舍”、“失敗是成功之母”……只有很少人會(huì )說(shuō)：“放棄”，或者，“換個(gè)角度再試試”。
正是因為有著(zhù)太多的求同思維，使人類(lèi)的很多創(chuàng )造力在搖籃中窒息。對事物有自己的理解，用自己的眼睛觀(guān)察事物，用自己的眼睛觀(guān)察事物，用自己的眼睛觀(guān)察事物，求異思維，才是創(chuàng )造思維的開(kāi)始。
一個(gè)美國孩子在美術(shù)課上畫(huà)了一個(gè)藍色的太出。老師和藹地問(wèn)：“為什么？”孩子答道：“我畫(huà)的'是大海里的太陽(yáng)�！倍嗝雌嫣氐挠^(guān)察和想象！老師讓全班同學(xué)為他鼓掌，這個(gè)奇怪的“藍太陽(yáng)”得了最高分。
試想一下在中國目前的教育下，這個(gè)孩子會(huì )得到怎樣的評價(jià)？另一個(gè)孩子，在答完數學(xué)試卷后，在卷面上畫(huà)了幾個(gè)小動(dòng)物。數學(xué)老師在卷面上批著(zhù)“＋0.05分”。雖然不到0.5分根本不計成績(jì)，這個(gè)加分卻是老師對孩子與眾不同想法的充分肯定。鼓勵還是扼殺“特別”，會(huì )直接影響孩子的創(chuàng )造思維的發(fā)展。
社會(huì )在發(fā)展，一些大企業(yè)用人不再只是盯著(zhù)“全優(yōu)”的人才，而是選取最適合本企業(yè)發(fā)展的人。像美國的微軟集團，有一條用人標準就是：必須甘愿冒險，哪怕失敗。
對我們正在學(xué)習的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的不是記憶知識的能力，而是運用知識、創(chuàng )造性思維的能力。啟發(fā)孩子多想、多問(wèn)，敢于懷疑和挑戰威，可能正是創(chuàng )造性思維的一種初級訓練。
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