初中教師德育小論文
導語(yǔ)：當代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。下面由小編為大家整理的初中教師德育小論文，希望可以幫助到大家！
摘 要：德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)和學(xué)生日常生活的全過(guò)程，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。德育教育對中學(xué)生健康成長(cháng)和學(xué)校工作起著(zhù)導向、動(dòng)力和保證的作用。
關(guān)鍵詞：初中班主任；德育工作
班主任工作千頭萬(wàn)緒，紛繁復雜，講起來(lái)仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習借鑒別人的經(jīng)驗，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。比如，在上學(xué)期的班主任經(jīng)驗交流會(huì )上，班主任們的發(fā)言令我獲益非淺，尤其從李慧君老師的發(fā)言中受到很大啟發(fā)，之后，我借閱學(xué)習李老師的發(fā)言稿，摘抄，并根據我班實(shí)際情況付諸實(shí)踐。除了學(xué)習同事的經(jīng)驗，另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從各種書(shū)籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識，我嘗試著(zhù)把它分為兩類(lèi)：一類(lèi)是有關(guān)人生哲學(xué)的諸如《嫉妒心理學(xué)》、《錯誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾卡耐基的人生哲學(xué)叢書(shū)等，這類(lèi)書(shū)能豐富思想，幫助我們在向學(xué)生說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以侃侃而談，滔滔不絕，令其信服；另一類(lèi)就是指導班主任工作的書(shū)籍，諸如圖書(shū)館的《班主任工作手冊》等書(shū)籍，閱覽室的《班主任工作之友》等雜志，每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問(wèn)題，往往在看到有關(guān)文章時(shí)迎刃而解。結合理論在工作中，我把所做的工作中結成四句話(huà)，那就是――和諧為根本、質(zhì)量是生命、文化做底蘊、公平當原則。
一、和諧為根本
從某種意義上說(shuō)，和諧是萬(wàn)事萬(wàn)物的最高境界，教育當然也不例外，家校的和諧和、師生的和諧、分數與能力的和諧、全面發(fā)展全體發(fā)展與可持續發(fā)展的'和諧和等等，努力營(yíng)造一個(gè)和諧的班集體將是我的不懈追求，工作中我主要堅持四個(gè)多一點(diǎn)點(diǎn)。
1.親密接觸多一點(diǎn)點(diǎn)
平時(shí)，學(xué)生的業(yè)余生活、課外活動(dòng)、衛生打掃我都樂(lè )于參加，半個(gè)學(xué)期來(lái)我一直堅持和學(xué)生同桌就餐，也曾多次到男生寢室午休和晚寢，和他們一起打球跳繩、一起制定學(xué)習計劃、一起勾肩搭背散步、一起嘻笑怒罵玩要，孩子犯錯時(shí)，摸摸他的頭發(fā)，心情沮喪時(shí)，捶捶他的肩膀正所謂，“親其師而信其道”，在和同學(xué)樂(lè )此不疲的親密接觸中不知不覺(jué)拉近了距離，融洽了情感，和諧了氛圍，為其它班內工作的開(kāi)展奠定了良好的基礎。
2.蹲下來(lái)多一點(diǎn)點(diǎn)
專(zhuān)家們都說(shuō)，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來(lái)越嚴重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即盡可能地蹲下來(lái)，設身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來(lái)看待問(wèn)題。
所以，很多時(shí)候，不是學(xué)生讓我煩惱，而是我在自尋煩惱，他們只是孩子，用成人的眼光看待、要求他們，怎么能夠讓我滿(mǎn)意呢？在工作中，我會(huì )努力蹲下來(lái)，認真考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈、前因后果；我會(huì )努力蹲下來(lái)，仔細把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理心理發(fā)展的“自然現象”；我會(huì )努力蹲下來(lái)，更多地去傾聽(tīng)、去理解、去發(fā)現，不是用自己的――而是――用孩子們的眼光與內心。
3.發(fā)展的眼光多一點(diǎn)點(diǎn)
工作中我睜大眼睛，去尋找孩子的優(yōu)勢和長(cháng)處，公開(kāi)表?yè)P、私下批評，勤鼓勵、重贊賞，努力幫助（注意不是強迫）孩子發(fā)展它。我當然不是反對糾正孩子的缺點(diǎn)，而是覺(jué)得發(fā)展孩子的優(yōu)勢與個(gè)性往往是克服其缺點(diǎn)的最佳辦法，有了好的精神狀態(tài)，缺點(diǎn)改正往往事半功倍。而抓住一點(diǎn)小辮子不放，往往會(huì )有丟了西瓜撿芝麻的效果。
二、質(zhì)量是生命
教學(xué)質(zhì)量既然是教育管理的生命線(xiàn)，那也理所當然是我們班務(wù)工作的生命線(xiàn)，我主要想從以下三個(gè)方面來(lái)談?wù)?/p>
1.堅持不懈，引導學(xué)生明確學(xué)習目的
我覺(jué)得，班主任應當抓住每一個(gè)教育契機來(lái)加強這方面的教育，因為現在太多孩子根本不知學(xué)習是為了什么�！皩W(xué)習到底為了什么”，其實(shí)這還真是一個(gè)深奧的話(huà)題，是一個(gè)關(guān)系孩子一生的價(jià)值觀(guān)問(wèn)題，所以我一直在作著(zhù)這方面的努力，盡管收效可能是緩慢的，但我會(huì )一直努力的堅持下去，伴隨著(zhù)他們成長(cháng)的每個(gè)階段。
2.“小題大做”，注重學(xué)習流程
對一天的每個(gè)學(xué)習流程和細節都給予高度關(guān)注，專(zhuān)人管理、認真記錄，“小題大做”，這是我質(zhì)量強班的另一個(gè)做法。
例如早讀時(shí)怎么拿書(shū)、每節課有誰(shuí)發(fā)了言、課堂上誰(shuí)受到了表?yè)P和批評、預備鈴響后同學(xué)們是否坐在位置上、書(shū)本拿出來(lái)了沒(méi)有、每天作業(yè)有誰(shuí)抄襲等等，這些最瑣碎的學(xué)習小事，這些最平淡的學(xué)習流程，每天都有專(zhuān)人監督和詳細記錄。管理員每天在早讀時(shí)交到辦公室給我批閱，“簽署”意見(jiàn)，在第一時(shí)間及時(shí)給予處理。
3.巧設獎罰，強化目標激勵
我覺(jué)得，根據學(xué)生身心特點(diǎn)，目標激勵是很有必要的。因此，在工作中，我既給他們長(cháng)遠的大目標，又有分階段小目標，既有班級的，更有小組的個(gè)人的目標，既要精神激勵，也來(lái)點(diǎn)物質(zhì)“誘惑”�？傊问揭鄻�，讓學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)。
三、文化做底蘊
俗話(huà)說(shuō)：“環(huán)境造就人”。一個(gè)班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，它對學(xué)生的成長(cháng)起到舉足輕重的作用。班級文化是一門(mén)潛在的課程，在教學(xué)活動(dòng)中我習慣把班級對學(xué)生的各種要求、學(xué)生在教室、宿舍及公共場(chǎng)所應該做和不應該做的各種行為經(jīng)過(guò)民主討論和民主投票后形成各種規章制度。班主任的工作就是和班干部一起做制度的監督者，這項工作的重點(diǎn)是：學(xué)生在制度面前人人平等、時(shí)時(shí)要求、處處要求、嚴格要求、并且有始有終，形成班級文化。它一旦形成具有無(wú)形的教育力量，往往會(huì )起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的作用。
四、公平當原則
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，教師的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績(jì)好的學(xué)生不護短，對學(xué)習差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚光大。
有規律，但沒(méi)有一條規律適合于所有的學(xué)生。在今天――教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責任是塑造學(xué)生的個(gè)性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨到見(jiàn)解、有自己的獨特個(gè)性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習借鑒名師育人經(jīng)驗，結合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐過(guò)程中再不斷地反思，不斷地總結，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(cháng)。
現在的學(xué)生由于生在福窩里，有一點(diǎn)挫折就受不了，抱怨上天不公平，怨天尤人，不敢與挫折困難作斗爭。我就利用語(yǔ)文課本中的《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )》，“不以物喜，不以己悲”等蘊含深刻哲理的名言警句教誨他們，讓他們從中受到啟迪，走出困惑，從而勇于接受生活的磨練�？傊�，我除了嚴格要求學(xué)生努力學(xué)習外，還鼓勵他們去打球、去唱歌、去練字、去關(guān)心社會(huì )，做到身心全面發(fā)展，德、智、體全面發(fā)展。
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