和睦相處協(xié)同發(fā)展論文
【摘 要】和諧師生關(guān)系建構是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要組成部分，彰顯課程的人文化教學(xué)理念特征。注重師生心領(lǐng)神會(huì )配合，公平對待學(xué)生和信任尊重學(xué)生是建構和諧師生關(guān)系的前提。探討和諧師生關(guān)系對豐富學(xué)生學(xué)習認知思維情感和活化教學(xué)策略方法起到內在促進(jìn)作用，有效提高課程教學(xué)有效性。
【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；學(xué)生；教師；和諧
英語(yǔ)課程標準（2013年版）中指出，建構民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，能有效培養學(xué)生積極學(xué)習的情感態(tài)度。由此而見(jiàn)，圍繞英語(yǔ)的交際性來(lái)創(chuàng )設與課程學(xué)習內容相似的情境氛圍，能使得學(xué)生在情趣盎然的學(xué)習過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、積極探究和解決問(wèn)題。圍繞和諧師生關(guān)系活化課堂教學(xué)，能使得學(xué)生對學(xué)習過(guò)程產(chǎn)生濃厚興趣，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和激情，增強學(xué)習內驅動(dòng)力，促進(jìn)知識情感的轉化生成。
一、師生互相配合相得益彰
師生在課堂教學(xué)中的關(guān)系更是相互配合共同進(jìn)步的關(guān)系。建構生動(dòng)活潑的多彩課堂，教師更應該退后一步，做學(xué)生的服務(wù)者和指導者，主動(dòng)配合學(xué)生完成相應學(xué)習任務(wù)。師生之間的相互配合能使得課堂教學(xué)更具有人文化和情趣性。
在教學(xué)中創(chuàng )設學(xué)生喜歡的學(xué)習情境氛圍，讓學(xué)生在寬松愉悅的學(xué)習過(guò)程中主動(dòng)探索和積極交流，更能展現他們的學(xué)習活力。教師針對學(xué)生的學(xué)習需要，主動(dòng)為他們提供相應的服務(wù)和支持，幫助他們走出認知的誤區；配合學(xué)生的學(xué)習表達，為他們提供更有情景的學(xué)習氛圍，幫助他們在實(shí)踐交流中增強認知感悟；主動(dòng)融入學(xué)生的學(xué)習探究過(guò)程，走下講臺與學(xué)生進(jìn)行真誠交流溝通，幫助他們活化思維感知。
建立在師生彼此配合基礎上的合作教學(xué)，更深受學(xué)生的青睞。例如，在譯林版《牛津初中英語(yǔ)》（以下均以該教材為例）8A Unit 5 的Reading 教學(xué)中，教師可建議學(xué)生在模擬大熊貓憨厚可愛(ài)的動(dòng)作中，主動(dòng)表達交流，鼓勵他們就“Why do the people like giant pandas？”和“What do we learn about the giant pandas？”相互交流。教師則可根據學(xué)生的模擬表演和表達交流予以適當的補充提示，讓學(xué)生有足夠自由發(fā)揮的時(shí)間和空間。
二、平等善待學(xué)生贏(yíng)得尊重
生本主義教學(xué)理念的核心就是公平對待每一位學(xué)生，讓學(xué)生在收到關(guān)注和尊重過(guò)程中盡情展示自己的才能。教師對學(xué)生一視同仁的關(guān)愛(ài)，能在體現自身良好形象基礎上，更容易贏(yíng)得學(xué)生的尊重和喜歡，學(xué)生更愿意靠近教師。
在課堂教學(xué)中，針對學(xué)生的學(xué)習差異特點(diǎn)，多以寬容的心態(tài)善待學(xué)困生，多給他們激勵的言語(yǔ)和肯定的眼神，讓他們能夠克難求進(jìn)，奮起直追；多讓學(xué)困生和性格內向學(xué)生有更多自由表達的機會(huì )，讓他們在享受到平等待遇的基礎上深刻反思自己的學(xué)習問(wèn)題和不足，激發(fā)學(xué)習激情；多給學(xué)生自我表達創(chuàng )新的機會(huì )，允許學(xué)生在自己力所能及的范圍內主動(dòng)調整認知策略，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的自信心。
通過(guò)平等善待學(xué)生來(lái)鼓勵支持學(xué)生，更利于他們釋放自身的學(xué)習內驅潛能。例如，在7B Unit 4 的Reading教學(xué)中，教師可以建議學(xué)生就“What can you find in Sunshine Zoo？”和“How do you introduce Sunshine Zoo to your good friends？”進(jìn)行主動(dòng)表達，幫助他們激活閱讀感知思維。教師在指導過(guò)程中特別要關(guān)注學(xué)困生的.表達，多讓他們積極表達，給他們更多展現的機會(huì )。
三、信任期望學(xué)生增強自信
期待效應認為，信任和期待具有一定的正能量，當一個(gè)人獲得另一個(gè)人的信任、贊美，會(huì )變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動(dòng)力。由此可見(jiàn)，多給學(xué)生一份期待，學(xué)生定會(huì )從教師信任肯定的眼神和言語(yǔ)中爆發(fā)自己的能量，更好主動(dòng)表現自己，不斷激活自身的潛能，促進(jìn)全面發(fā)展。
在信任期望過(guò)程中，教師應充分發(fā)揮好自身的教學(xué)智慧，幫助他們在自由快樂(lè )的學(xué)習過(guò)程中大膽表達。多給學(xué)生信任的眼光，通過(guò)點(diǎn)頭意識和鼓掌喝彩的方式來(lái)肯定他們的進(jìn)步和出色表現，讓他們在接受表彰的過(guò)程中增強學(xué)習信心；在學(xué)生思考表達遇到問(wèn)題時(shí)，不妨多運用啟發(fā)式引導和追問(wèn)提醒的辦法來(lái)引導他們進(jìn)行思考，幫助他們獲得更為豐富的學(xué)習思維；運用發(fā)展性評價(jià)幫助學(xué)生主動(dòng)思考，幫助他們在及時(shí)調整思維方式的基礎上更好地反思學(xué)習過(guò)程。教師給學(xué)生更多的信任和期望，能有效幫助學(xué)生發(fā)現自己的精彩。
教師的信任和期望，更能夠使得學(xué)生獲得莫大的支持，能使得學(xué)生在“親其師，信其道”的認知感悟中獲得肯定。信任期望也是教師送給學(xué)生最好的禮物，更是拉近師生之間距離的有效紐帶和橋梁。教師信任學(xué)生，學(xué)生定會(huì )向教師期待的方向努力和發(fā)展。
如上所述，親切和諧師生關(guān)系滲透英語(yǔ)課堂教學(xué)，更多體現了生本主義教學(xué)理念，讓學(xué)生在獲得應有尊重和信任的基礎上更好地激活自身學(xué)習潛能動(dòng)力，促進(jìn)知識技能內化生成。和諧師生關(guān)系對豐富教學(xué)情境氛圍和幫助學(xué)生主動(dòng)表達具有一定的促進(jìn)生成作用，讓課堂更加精彩感人。
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