高職商科專(zhuān)業(yè)論文
一、高職商科專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟法課程教學(xué)改革的必要性
1.課程本身的特點(diǎn)經(jīng)濟法的教材體系一般包括經(jīng)濟法基礎理論、市場(chǎng)主體法、市場(chǎng)規制法、宏觀(guān)調控法、社會(huì )保障法和仲裁與訴訟等內容，教師授課時(shí)不可能面面俱到，而是需要根據商科專(zhuān)業(yè)的需求，把握教學(xué)內容的重點(diǎn)，同時(shí)考慮到學(xué)生將來(lái)工作生活的需要，選擇最實(shí)用的教學(xué)內容�；谝陨显瓌t，主要選取經(jīng)濟法的基礎理論知識、公司法、合同法、知識產(chǎn)權法、反不正當競爭法、消費者權益保護法、仲裁與訴訟法等內容，即使如此也可以看出教學(xué)內容仍然是比較繁多的，對學(xué)生而言短時(shí)間內掌握這么多內容壓力很大。
2.高職學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)從目前高職高專(zhuān)院校畢業(yè)生的就業(yè)方向來(lái)看，他們主要面對的是一些企業(yè)，客觀(guān)上需要學(xué)習公司法、合同法等內容。部分高職學(xué)生欠缺學(xué)習主動(dòng)性，對經(jīng)濟法內容更是知之甚少，而且，一些同學(xué)認為學(xué)習法律只是對法律條文的機械記憶，枯燥乏味。教師在授課時(shí)必須采取課堂講授與實(shí)踐操作相結合的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3.單純的案例教學(xué)不能滿(mǎn)足需要在經(jīng)濟法課程教學(xué)中，案例分析一直是幫助學(xué)生掌握理論知識和培養學(xué)生利用所學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題能力的一種重要手段，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有相當一部分學(xué)生僅僅將案例作為一個(gè)個(gè)小故事來(lái)聽(tīng)，并不能真正進(jìn)入案例所創(chuàng )設的情境中，無(wú)法用法律思維分析案例，導致老師辛苦準備的案例無(wú)法最大限度地發(fā)揮效用。教師要想辦法讓學(xué)生融入到教學(xué)中。
二、關(guān)于經(jīng)濟法課程教學(xué)改革的實(shí)踐
基于以上原因，經(jīng)濟法課程教學(xué)必須進(jìn)行改革。那么如何進(jìn)行情境創(chuàng )設，把教學(xué)內容進(jìn)行有效銜接，并讓學(xué)生真正參與，就是最關(guān)鍵的問(wèn)題。概括而言，總的思路就是設計一條線(xiàn)，將分散的教學(xué)內容串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)整體。具體操作來(lái)講，就是讓學(xué)生分組模擬設立企業(yè)，并讓其模擬運營(yíng)，對運營(yíng)過(guò)程中碰到的問(wèn)題通過(guò)法律途徑解決。對商科專(zhuān)業(yè)而言，這個(gè)環(huán)節都是在介紹完經(jīng)濟法的基礎理論之后開(kāi)始進(jìn)行的。下面以物流管理專(zhuān)業(yè)為例進(jìn)行詳細說(shuō)明。首先，在設立環(huán)節，我們的教學(xué)目標是讓學(xué)生了解市場(chǎng)主體法，知道如何規范地組建公司，可以要求學(xué)生分組模擬設立一家物流公司，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生可以充分了解公司的設立條件和程序、公司的組織機構、股東的權利和義務(wù)等內容，這些內容都是公司法的明確規定，單純由老師講解很難引起學(xué)生的興趣。如果通過(guò)這種方式引導學(xué)生就會(huì )達到很好的效果，這是在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)驗證過(guò)的。
比如，一個(gè)規范的公司名稱(chēng)應包括4個(gè)部分，但真正在給自己設立的公司起名稱(chēng)的時(shí)候，很多小組都會(huì )出現問(wèn)題。通過(guò)教師指導、小組之間互相糾錯，可以大大加深學(xué)生對此問(wèn)題的掌握。另外，不同的物流公司有不同的經(jīng)營(yíng)范圍，經(jīng)營(yíng)范圍不同會(huì )導致公司設立的條件有所差異，比如要從事危險品的運輸和倉儲，則須取得相應資質(zhì)，這些問(wèn)題都可以通過(guò)教師引導學(xué)生思考，融入相應的教學(xué)內容。其次，在運營(yíng)環(huán)節，我們的教學(xué)目標是讓學(xué)生了解市場(chǎng)行為法及市場(chǎng)規制法，可以融入合同法、商標法、反不正當競爭法等部分的內容。比如某小組設立的物流公司主要業(yè)務(wù)是運輸服務(wù)，教師可以將相關(guān)的貨物資料、運輸的要求等內容事先告知學(xué)生，然后要求小組成員以此信息為基礎擬定一份運輸合同，引導學(xué)生學(xué)習合同如何訂立，合同應該包含的主要條款，違約的處理等內容，讓學(xué)生了解如何通過(guò)規范地簽訂合同，最大限度地預防風(fēng)險發(fā)生，從而維護自身權益。當前，知識產(chǎn)權保護日漸引起人們的重視，請小組成員思考作為公司要不要創(chuàng )自己的品牌，應該如何設計、注冊自己的商標，引導學(xué)生學(xué)習商標的種類(lèi)，商標注冊的條件和程序，商標權人享有的權利和承擔的義務(wù)，商標權的保護等內容。
另外，在公司運營(yíng)中必然有競爭對手，如何正當競爭，避免觸犯法律的底線(xiàn)，教師可以引導學(xué)生了解不正當競爭行為的表現形式，讓學(xué)生樹(shù)立維護社會(huì )公平競爭秩序的良好意識。再次，糾紛的處理。市場(chǎng)經(jīng)濟中，即使雙方都沒(méi)有惡意，糾紛的發(fā)生也在所難免。如何快速、有效地解決糾紛，就是我們在這個(gè)環(huán)節想讓學(xué)生了解的知識。假如客戶(hù)沒(méi)有按約定支付運費怎么辦，大部分學(xué)生首先想到的.辦法就是去告，但是打官司并不是一件容易的事情，可以引導學(xué)生了解糾紛解決的主要方式；介紹仲裁與訴訟的區別，讓學(xué)生能夠根據實(shí)際情況選擇合適的糾紛解決途徑。不同的專(zhuān)業(yè)在創(chuàng )設情境時(shí)，會(huì )有商科專(zhuān)業(yè)差異，比如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)商科專(zhuān)業(yè)，市場(chǎng)主體部分和糾紛解決與物流管理商科專(zhuān)業(yè)一致，但運營(yíng)環(huán)節除了合同法之外，還需添加消法、產(chǎn)品質(zhì)量法、廣告法的相關(guān)內容。而商科專(zhuān)業(yè)則相應地添加稅法、票據法的相關(guān)內容。在每個(gè)階段的教學(xué)過(guò)程中，都必須重視學(xué)生的參與度，每個(gè)小組都要有至少一次的展示機會(huì )。
三、實(shí)踐中碰到的問(wèn)題及解決的措施
目前在實(shí)踐中存在的問(wèn)題是教學(xué)計劃事先制訂好了，課時(shí)也是固定的，任課教師只能根據教學(xué)計劃的安排上課，這就給分專(zhuān)業(yè)制訂教學(xué)方案增加了難度。另外，目前實(shí)行的是不同商科專(zhuān)業(yè)的同一門(mén)課程采用同樣的考試試卷，無(wú)法體現出不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)。經(jīng)濟法課程的教學(xué)改革應該作為一個(gè)系統工程，從教學(xué)計劃的制訂到考核方式都要隨之改變，才能真正實(shí)現教學(xué)突破。
【高職商科專(zhuān)業(yè)論文】相關(guān)文章：
高職專(zhuān)業(yè)設置論文04-02
高職院校說(shuō)專(zhuān)業(yè)活動(dòng)解析論文04-24
高職體育教學(xué)與學(xué)生專(zhuān)業(yè)的融合論文06-15
高職文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能訓練論文04-23
高職護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)精神的培養論文06-29
高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養特色探析論文06-29