關(guān)于中學(xué)教師師德建設論文
近年來(lái)，隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )上對于中學(xué)教師的評價(jià)越來(lái)越多樣化，負面消息層出不窮，部分人群更是以師德對教師進(jìn)行道德綁架，有意曲解事實(shí)，對教師形象產(chǎn)生了較大的影響。面對新的社會(huì )環(huán)境，進(jìn)一步加強中學(xué)教師的師德建設顯得尤為重要。不僅有助于改善社會(huì )對教師的不良印象，更是有效教學(xué)質(zhì)量的保障，是教學(xué)改革發(fā)展的必由之路。教學(xué)活動(dòng)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，是對社會(huì )、人生美的教育，在審美情趣視角下，可以較為全面地把握師德建設，形成科學(xué)化、人性化的建設體系。
一、審美情趣
審美情趣，是欣賞、鑒別、評判美的能力，是在人的實(shí)踐經(jīng)驗、思維能力、藝術(shù)素養等基礎上形成發(fā)展而來(lái)的，是審美知覺(jué)力、感受力、想像力、判斷力、創(chuàng )造力的綜合。對于中學(xué)教師而言，審美情趣是至少包含學(xué)識素養、美學(xué)趣味、道德修養、生活理念在內的整體素質(zhì)的外化和具體體現。教師的首要職責是育人，堅持“以人為本”的理念，中學(xué)教學(xué)活動(dòng)面對的是成長(cháng)中的青少年，教師的人格素養極容易潛移默化的影響學(xué)生的行為習慣，因此良好的師德是科學(xué)教學(xué)的保障措施之一。
二、加強師德建設的必要性
1.加強師德建設是科學(xué)教育理念的必然要求
“教師首先是一個(gè)教育者，其次才是一個(gè)學(xué)科的老師�！苯逃母疽x是從個(gè)體和社會(huì )的統一中把握人的身心的全面發(fā)展，促成學(xué)生在認知結構、道德結構、審美結構等方面不斷變化并趨于完善，形成科學(xué)的知識架構。教師只有自身具有較高的職業(yè)素養、人生理想，形成科學(xué)的師德，才能在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)言行舉止影響學(xué)生，通過(guò)教學(xué)正確的引導學(xué)生，使得學(xué)生在學(xué)習知識的同時(shí)形成健全的人格、正確的價(jià)值觀(guān)念，這也是科學(xué)教育理念的必然要求。
2.加強師德建設是提高教師素質(zhì)的必然要求
“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，教師應當具有高度的責任感及嚴于律己的精神，通過(guò)師德的修養提高自身素質(zhì)，注重儀表美、形式美。高素質(zhì)的教師隊伍是理想教學(xué)效果的切實(shí)保障，良好的教師素質(zhì)對學(xué)生的影響是潛移默化的`，加強師德建設不僅可以提升教師的職業(yè)素養，更是社會(huì )對人才的培養需求，
三、中學(xué)教師在審美視角下的師德建設
1.堅持不斷學(xué)習的師德進(jìn)步理念
古希臘哲學(xué)家蘇格拉底認為：美德出于有知，知識是一切德行之母。知識儲備陳舊、架構不清晰的教師，即使其道德修養水平再高，也不能稱(chēng)之為合格的教師，也談不上高雅的審美情趣。教師的教學(xué)活動(dòng)是與時(shí)俱進(jìn)的，教師應當不斷學(xué)習，及時(shí)更新自身知識儲備，才有助于傳授更加科學(xué)化、現代化的知識。求知是一項耗費精神、體力的活動(dòng)，通過(guò)審美情趣的提升，促進(jìn)對知識的科學(xué)認識，有助于教師打開(kāi)的理想的閘門(mén)，逃離模式化的繼續教育，增加學(xué)習的動(dòng)力，將求知的枯燥變?yōu)檩p松適宜的心境提升，在審美情趣下的求值欲望更加符合人的合理訴求。
2.堅持自省慎獨的師德修養
儒家思想是影響我國傳統思想觀(guān)念的重要修身方法�！墩撜Z(yǔ)》中說(shuō)：“吾日三省吾身�！薄耙�(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也�！睅煹碌闹匾獌热菔恰暗隆�，“德”是人性美的外在表現，更是審美情趣的重要聚點(diǎn)，良好的品行、素養是需要在生活、工作中不斷打磨的，及時(shí)地反省才能不斷地發(fā)現自身的不足，通過(guò)適時(shí)的改進(jìn)才有助于素質(zhì)的逐步提高。教師不僅是文化知識的傳播者，也是道德、品行的示范者，自行慎獨的得到素養是一個(gè)人日益精進(jìn)的良好方式，教師應當以身作則，嚴格要求自己，通過(guò)自身素質(zhì)的不斷提高，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，充分發(fā)揮教師本身強大的道德感召力。
3.堅持愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻精神
市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展一定程度造成人們思想的功利化，過(guò)于追求自身的經(jīng)濟利益與科學(xué)健康的生活理念是不相符的，與美的理念是相悖的，與師德的建設是偏離的。在以人為本的教育活動(dòng)中，教師需要端正的生活工作態(tài)度，愛(ài)崗敬業(yè)是教師對本職工作的一種積極態(tài)度，是教學(xué)質(zhì)量的情感基礎，更是師德建設的基本要求。教師只有通過(guò)對工作的多付出，才能提高學(xué)生認知層面，產(chǎn)生情感共鳴，更好地理解教師傳授的知識、價(jià)值理念，塑造學(xué)生健全的人格。審美情趣是教師科學(xué)知識體系、良好道德素養、高尚精神情操的有機結合，是對抽象美的現實(shí)化解讀，從審美情趣出發(fā)，更容易把握師德建設的方向，科學(xué)、合理、有序的構建符合教學(xué)需求的、具備健全師德的中學(xué)教師隊伍，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。
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