幼兒園的德育論文

　　導語(yǔ)：幼兒階段是一個(gè)人道德品質(zhì)、行為習慣和個(gè)性開(kāi)始形成的重要時(shí)期。幼兒來(lái)自不同的家庭，不同的文化背景，不同的教育理念，不同的生活方式都在影響幼兒的性格。那么幼兒園的德育論文怎么寫(xiě)呢？

　　家長(cháng)的寵愛(ài)和教育方法不當，成就了一大批“小霸王”。這些“小霸王”總覺(jué)得別人對自己的關(guān)懷是理所當然的；對他人不懂得感謝、感激、感恩，只知道索��；甚至對太過(guò)關(guān)心自己的家人產(chǎn)生逆反、厭煩情緒；在幼兒園集體生活與同伴間產(chǎn)生不良行為。如：獨占玩具、與同伴爭吵、自私自利、攻擊他人等。作為老師，有責任和義務(wù)幫助我們的孩子克服缺點(diǎn)，逐步形成正確的道德意識和良好的道德行為，使他們將來(lái)能適應社會(huì )的發(fā)展，做一個(gè)有益于社會(huì )的人。因此從小培養幼兒友好相處，互相關(guān)心，樂(lè )于助人、愛(ài)家愛(ài)國等良好品德，是提高幼兒整體素質(zhì)的需要。下面談?wù)勎覍τ變旱掠�的一些做法和體會(huì )，與同行商榷。

　　一、開(kāi)展豐富多彩的德育主題活動(dòng)

　　（一）開(kāi)展國旗下的德育活動(dòng)

　　幼兒園每周一上午，全園師生要開(kāi)展一次升國旗活動(dòng)，鮮艷的五星紅旗在莊嚴的國歌聲中緩緩升起，幼兒在老師的帶領(lǐng)下行禮，注視著(zhù)冉冉升起的五星紅旗。隨后園領(lǐng)導作國旗下的講話(huà)，幼兒代表進(jìn)行國旗下的表演。通過(guò)升國旗活動(dòng)以及國旗下的講話(huà)，表演活動(dòng)，讓孩子們從小懂得愛(ài)護國旗，尊敬國旗，更讓幼兒通過(guò)升旗活動(dòng)萌發(fā)對祖國的熱愛(ài)和敬仰。

　　（二）結合中外節日開(kāi)展德育活動(dòng)

　　1.重陽(yáng)節是中國一個(gè)敬老愛(ài)老的日子，是弘揚中華民族尊老愛(ài)幼傳統美德的節日。為了培養孩子尊老、敬老、愛(ài)老的品質(zhì)，我們進(jìn)行了尊老、敬老、感恩、回報一系列活動(dòng)。如：組織孩子們制作了禮物，送給自己的爺爺奶奶；給爺爺奶奶捶背、捏腳；對爺爺奶奶說(shuō)一句動(dòng)聽(tīng)的話(huà)“您辛苦了，我愛(ài)您！”等等，收到了非常好的效果。

　　2.感恩節雖然是國外的節日，不少人建議在中國也設立自己的感恩節。因為感恩是一種文明，一種品德，更是一種責任，是做人的起碼修養。為了培養孩子擁有一顆知恩、惜恩、感恩、報恩之心。我園以“感恩節”為契機，把感恩活動(dòng)融入幼兒生活，使感恩深入幼兒的內心深處，植入幼兒心田。幼兒園在感恩節這天組織了各類(lèi)活動(dòng)。如：大班幼兒觀(guān)看“我從哪里來(lái)”錄像，從錄像中直觀(guān)了解到人類(lèi)從受精卵開(kāi)始，到媽媽十月懷胎生下寶寶的過(guò)程。通過(guò)這些活動(dòng)，引導幼兒體會(huì )母親的偉大。通過(guò)這些活動(dòng)引導幼兒懂得感謝、尊重他人，加深孩子對愛(ài)的理解，同時(shí)教育幼兒學(xué)會(huì )把自己的愛(ài)主動(dòng)反饋給別人，讓孩子擁有一顆感恩的心。

　　二、在一日活動(dòng)中關(guān)注幼兒行為，捕捉教育時(shí)機，靈活進(jìn)行隨機教育

　　（一）引導幼兒正確運用禮貌語(yǔ)言表達自己的愿望

　　幼兒年齡小，語(yǔ)言表達能力比較弱，通常是用行動(dòng)來(lái)表明自己的意愿。例如：表演區的菲×小朋友手里拿著(zhù)小兔木偶正在表演，忽然發(fā)現鄰桌的琪×用花片拼插了一架小飛機，于是乘琪×不注意，就沖上前去搶走琪×手中的飛機。針對這些現象，老師要引導幼兒正確使用禮貌語(yǔ)言表達自己的愿望。為此，我就先從語(yǔ)言活動(dòng)中教幼兒學(xué)習禮貌用語(yǔ)，如：要求幼兒向別人借東西時(shí)，說(shuō)一句短語(yǔ)：“請你借我一個(gè)（只、條）好嗎？”并督促他們在各種游戲中加以運用。開(kāi)始時(shí)，個(gè)別孩子還不習慣用語(yǔ)言表達自己的要求，搶玩具現象還會(huì )發(fā)生。這時(shí)旁邊的`小朋友會(huì )提醒他說(shuō)；“你還沒(méi)說(shuō)借我一個(gè)×××呢！”聽(tīng)到這里，這個(gè)小朋友馬上會(huì )規規矩矩說(shuō)一聲：“請你借我××好嗎？”然后才拿走玩具。從道德品質(zhì)的形成上看，幼兒所表現出來(lái)的言行統一程度是很高的，所以孩子經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的教育，基本能運用禮貌用語(yǔ)來(lái)得到或讓出心愛(ài)的玩具了。爭搶玩具的現象明顯減少，幼兒之間的友好交往能力開(kāi)始增強。

　　（二）教給幼兒一些合作使用玩具的方法

　　在現實(shí)生活中，幼兒園的各種玩具不可能人手一套，有些玩具數量較少，如果單純地讓某些幼兒謙讓玩具是消極的表現，那么，怎樣使用少量的玩具又達到共同的目的呢？為此，我認為應該注意教給幼兒共同使用玩具的一些方法，這樣既可以解決玩具少的問(wèn)題，又可以讓幼兒在玩玩具中培養合作的意識。如：一個(gè)皮球可讓兩個(gè)幼兒玩拋接球、滾球，或三個(gè)幼兒圍成三角形玩滾球；一只圈圈可讓幾個(gè)幼兒一起跳圈、滾圈、追圈，或把圈當火車(chē)方向盤(pán)，開(kāi)出一列長(cháng)長(cháng)的火車(chē)；一本圖書(shū)可讓二至三人一起看；一盒拼板三人共同拼貼……每當幼兒在合作使用玩具時(shí)，我都及時(shí)給予肯定、鼓勵，并對幼兒說(shuō)：“你們合作玩圈真好”“你們合作拼的圖案真美”等等。并以贊許的目光，肯定的語(yǔ)言，微笑的面容，以及輕撫孩子的肩膀，對孩子親切點(diǎn)頭，蹺起大拇指等，使幼兒受到極大的鼓勵，身心得到愉快的體驗，更增進(jìn)了同伴間的友誼。

　　（三）運用文藝作品中的友愛(ài)事例教育幼兒

　　文藝作品是以它生動(dòng)、鮮明的語(yǔ)言韻律和優(yōu)美的詞句塑造人物形象，反映人的思想情感和社會(huì )生活的，這對幼兒有很大吸引力。在實(shí)踐中，我選取了一些比較簡(jiǎn)單、通俗的故事、木偶、情景表演等方式來(lái)教育幼兒。如：通過(guò)講“孔融讓梨”“司馬光砸缸救人”等故事；觀(guān)看情景表演“玩具大家玩”“誰(shuí)做得對”等形式，激發(fā)幼兒去模仿學(xué)習角色中的優(yōu)點(diǎn)，使幼兒從傳統思想道德中汲取營(yíng)養，在潛移默化中養成對同伴團結友愛(ài)的道德規范。實(shí)踐證明，文藝作品中的友愛(ài)事例對培養幼兒的友愛(ài)品質(zhì)是非常有利的，他們能引起幼兒情感上的共鳴，能幫助幼兒具體理解規范或道理，并易于接受。

　　三、體會(huì )

　　1.從小培養幼兒與同伴建立團結友愛(ài)關(guān)系是幼兒邁向集體生活所要解決的重要問(wèn)題。作為老師一定要重視做好這項工作，要時(shí)時(shí)、事事、處處做有心人，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，了解情況，把不良傾向消滅在萌芽狀態(tài)。

　　2.實(shí)踐證明，幼兒德育過(guò)程是一個(gè)螺旋式上升、反復教育、不斷培養的過(guò)程，良好的品德絕不是通過(guò)某項活動(dòng)、幾節課、幾個(gè)故事就能奏效的。我們要充分認識到加強幼兒思想品德教育的重要性和艱巨性，要結合班級實(shí)際，有目的、有步驟地進(jìn)行教育。

　　教師要以身作則，成為幼兒學(xué)習的榜樣。教師要培養幼兒與同伴團結友愛(ài)，首先自己要做到與配班老師、保育員在工作中更加團結協(xié)作、互相幫助、互相配合，為幼兒作出表率。

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