我的班主任論文

　　班主任是班級工作的管理者與引導者，是學(xué)校與學(xué)生、家長(cháng)之間聯(lián)系的橋梁。班主任對學(xué)校的和諧，對班集體的發(fā)展和對學(xué)生的健康成長(cháng)起到至關(guān)重要的作用。下面我們來(lái)看看我的班主任論文，歡迎閱讀借鑒。

　　關(guān)鍵詞：青年班主任  班級管理  學(xué)生管理

　　今天，青年班主任作為一種新生力量為班主任隊伍注入了新鮮的血液和活力，“年輕是財富，因為有激情，敢想敢拼，朝氣蓬勃，年青也有不足，因為閱歷不豐富，急功近利�！比绾巫龊们嗄臧嘀魅蔚墓芾砉ぷ魇俏覀円恢痹谒伎己吞剿鞯膯�(wèn)題。作為班主任，要以身作則，用自己的人格魅力潛移默化的影響學(xué)生，教會(huì )學(xué)生做人的道理，做學(xué)生的良師益友。而年輕班主任的成長(cháng)需要實(shí)踐，學(xué)習和反思，才能實(shí)現班級管理的有效性，創(chuàng )建班級管理的雙贏(yíng)局面。

　　一、為人師表，嚴于律己-實(shí)現青年班主任對學(xué)生管理的有效性

　　學(xué)生是班級的主體，班主任是班級的載體，建立一個(gè)和諧，積極向上，穩定的班集體，班主任的管理作用尤為重要。而青年班主任，這個(gè)充滿(mǎn)活力和熱情的班級載體，要做好對班級的管理，必須用專(zhuān)業(yè)的知識武裝自己，用熱情服務(wù)于學(xué)生，用愛(ài)心營(yíng)造和諧的班級氛圍，同時(shí)“學(xué)習，實(shí)踐，加反思”來(lái)達到對班級管理，對學(xué)生管理的有效性。

　　1、樹(shù)立班主任的威信

　　作為一名年輕的班主任，怎樣和學(xué)生第一次接觸，給學(xué)生留下什么印象，“和藹可親，還是威嚴聳立？”，是我們一直在討論的問(wèn)題。我認為最重要的就是要樹(shù)立班主任的威信。首先，在和學(xué)生第一次接觸的時(shí)候，要給學(xué)生留下威嚴的印象。言出必行，班主任說(shuō)的話(huà)必須算數，為以后的管理工作打好基礎。

　　其次，作為一名年輕的班主任，在和學(xué)生相處的時(shí)候，我們要保持一種距離感，因為年輕班主任和學(xué)生的年齡相差不是很多，有的時(shí)候把學(xué)生看成自己的弟弟妹妹，和學(xué)生打成一片，與學(xué)生距離近了，學(xué)生就會(huì )認為老師是自己人，萬(wàn)事和老師好商量。做什么事學(xué)生都不會(huì )顧慮太多。保持距離感為以后的管理打下堅實(shí)的基礎。

　　2、營(yíng)造良好的班級氛圍

　　年輕班主任在班級管理初期，班級都會(huì )出現各種各樣的問(wèn)題，那么營(yíng)造良好的班級氛圍，樹(shù)立良好的班風(fēng)是班級工作的核心和重點(diǎn)。我認為在剛接班的之前，要全面的了解每個(gè)學(xué)生，看檔案。在新生報到的時(shí)候可以暗中觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的特征。迅速建立班訓，班規。我在班級成立之初，首先召開(kāi)一次主題班會(huì )“這就是我�！�，每個(gè)學(xué)生發(fā)了一條彩色紙，讓大家折五角星，有的同學(xué)會(huì )折，有的不會(huì )折，這時(shí)我發(fā)現，首先折好的同學(xué)會(huì )幫助沒(méi)有折好的同學(xué)。我會(huì )教育我的學(xué)生，我們大家生活在這個(gè)集體里，我們要互相幫助。只有互相幫助才能完成我們的目標。開(kāi)學(xué)初的第一次主題班會(huì )不僅讓同學(xué)們能夠互相認識，還能夠很好的`增強班級凝聚力。

　　樹(shù)立良好的班風(fēng)的同時(shí)，還要樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)。當集體成立時(shí)，就要給學(xué)生們立下規矩，應該做什么，不應該做什么，做到事事有人做，人人有事做。因為初一年級是對學(xué)生行為習慣的培養，只有在開(kāi)始養成了良好的行為習慣，良好的學(xué)習習慣，才能樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。

　　3、發(fā)揮年輕班主任的愛(ài)心

　　作為一名年輕的班主任要有愛(ài)心。愛(ài)心是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶。愛(ài)心包括對工作的責任心和對學(xué)生的細心。年輕班主任對工作要有責任心，要多付出，多奉獻�！岸喔冻觥崩习嘀魅慰梢栽谵k公室很好的調控學(xué)生，晨讀，午學(xué)都不用監管，而年輕班主任就要多下班，多觀(guān)察，多付出。早來(lái)晚走是年輕班主任必須要付出的，早來(lái)監管學(xué)生的晨讀，晚走監管學(xué)生的衛生。當班級管理走上正軌時(shí)，才可以放手。同時(shí)年輕班主任要細心觀(guān)察學(xué)生的一舉一動(dòng)，觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，觀(guān)察學(xué)生的生活狀態(tài)，初中學(xué)生進(jìn)入青春期，心里都在發(fā)生微妙的變化，自尊心相當強，愛(ài)面子，比如“當面批評學(xué)生”是非常忌諱的，年輕班主任做事很著(zhù)急，看到學(xué)生做的不好，會(huì )立即批評幾句，而初中生，已經(jīng)有了自尊心，他會(huì )覺(jué)得你傷害了他的面子，以后他會(huì )事事和你作對。一個(gè)人和你當面作對，以后會(huì )發(fā)展到班里部分學(xué)生會(huì )和你作對。所以，對于學(xué)生要多些鼓勵，少些批評。

　　4．為人師表，提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

　　教師要有良好的師德，教師的一言一行要經(jīng)得起學(xué)生的檢驗，要用自己的人格魅力感染學(xué)生，影響學(xué)生。要學(xué)生做到的，自己首先做到，不讓學(xué)生做的，自己堅決不做，要在行動(dòng)上作出表率。

　　年輕班主任剛走上工作崗位，往往有一股沖勁，想多做點(diǎn)工作，但是由于缺乏管理經(jīng)驗，往往會(huì )遇到許多難題，比如，與學(xué)生家長(cháng)的溝通，與任課教師的配合。我認為行之有效的途徑就是：以虛心的態(tài)度，積極主動(dòng)地學(xué)習班主任管理方面的知識，或向資深的班主任學(xué)習。學(xué)習的途徑有很多：

　　1.從書(shū)本上獲取理論知識，《給年輕班主任的建議》，《班主任之友》等書(shū)籍，從書(shū)籍上學(xué)習處理問(wèn)題的方法。

　　2.與師傅結成互助互學(xué)共同體。在資深教師處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，可是作為旁聽(tīng)者。我所在的學(xué)校，一個(gè)年級的任課教師是在一個(gè)大的辦公室，偶爾會(huì )有老師處理學(xué)生問(wèn)題，或是請學(xué)生家長(cháng)，作為一個(gè)年輕班主任，你可以抓住機會(huì )看看老教師是怎樣解決問(wèn)題的，他們談話(huà)的內容，教育學(xué)生的言語(yǔ)。有的時(shí)候，再好的理論，也不如身邊的實(shí)踐。一個(gè)年輕的班主任要在學(xué)習理論知識的同時(shí)，結合本班的實(shí)際情況，創(chuàng )造性的用別人的先進(jìn)理論打造有自己特色的班集體。

　　二、培養學(xué)生自主管理能力，實(shí)現學(xué)生對學(xué)生管理的有效性

　　有的年輕的班主任在那一味的苦干，勤干，“班主任在，班級安靜，班主任不在，班級混亂”這是年輕班主任管理班級時(shí)都會(huì )發(fā)生的事情，年輕班主任會(huì )很羨慕那些老班主任，他們可以在辦公室里安穩就坐，班級里井然有序。他們有什么秘訣嗎？在這里，我要提到的就是培養學(xué)生自主管理的能力。班主任的管理是有限的，而與學(xué)生生活在一起的是他們的同學(xué)，怎樣才能做到學(xué)生管理好學(xué)生呢,我認為要做到以下幾點(diǎn)

　　1、樹(shù)立學(xué)生干部的威信

　　在班級體剛建立時(shí)，作為青年教師要多觀(guān)察，多留意。比如在清掃為生時(shí)誰(shuí)干得最賣(mài)力，在搬發(fā)新書(shū)時(shí)，誰(shuí)愿意為大家服務(wù)，一些細微的動(dòng)作都能看出。集體選舉和老師的觀(guān)察，選出強有力的班委會(huì )隊伍，班干部選出來(lái)后，要在各項活動(dòng)中，給他們展示的機會(huì )，然后在全班同學(xué)面前，大力的去表?yè)P他們。比如，體育班長(cháng)，在跑操中，聲音洪亮，能夠帶領(lǐng)大家步伐一致。他在以后的工作中會(huì )更認真負責。學(xué)習班長(cháng)，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，在晨讀時(shí)，她能夠帶領(lǐng)大家很好的朗讀課文。在全部同學(xué)面前，要大力地表?yè)P幫干部，樹(shù)立他們的威信，讓大家有一種信服感。

　　2、下放學(xué)生干部的權力

　　在班級管理中，年輕教師做事情總是左思右顧，晨讀交給他可以嗎? 他會(huì )帶領(lǐng)大家把衛生做好嗎？我親自去看看吧。班主任往往管的事情太多了，都為班干部安排好了。班干部有何作用呢？年輕老師，要讓班干部切實(shí)體會(huì )到自己的權力，我們要把權力下放。如，“今天晨讀我不來(lái)，你把大家看好，老師相信你�！边@一句話(huà)，他就會(huì )認真負責。在每周的值日中，把督促，檢查做衛生的權力下放給生活班長(cháng)，定期向班主任匯報。班主任定期總結就給以了。讓學(xué)生干部充分認識到自己的權力，讓大家充分認識到班干部的權力就是老師的權力，讓班干部充分行使自己的權力。

　　3、激發(fā)學(xué)生干部的熱情

　　“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會(huì )了自信；如果一個(gè)孩子生活在認可之中，他就學(xué)會(huì )了自愛(ài)�！弊鳛橐幻�辦主任，在平時(shí)的班級管理中， 我就經(jīng)常采用賞識教育激發(fā)班干部的工作熱情 。精神上的獎勵，在班里得到流動(dòng)紅旗后，我發(fā)表獲獎感言，感謝全班同學(xué)的齊心努力，班干部更是功不可沒(méi)。物質(zhì)上的獎勵，多與他聊天談心，為他排憂(yōu)解難，生日送本書(shū)等等。我們要相信每個(gè)班干部都有為班級服務(wù)熱情。記得，學(xué)校要組織一次“讀書(shū)節的主題班會(huì )”我把任務(wù)布置給了班干部，沒(méi)想到第二天，各種各樣的方案都出臺了。這讓我很吃驚，有的同學(xué)比我想的還要好�！澳銈兊乃枷氡壤蠋熀�，構思太完美了�！苯酉聛�(lái)，各個(gè)負責人認真的安排起了節目。這次主題班會(huì )開(kāi)得非常成功，受到了大家的好評，在班會(huì )最后，我大力的表?yè)P了這些班干部和組織者。讓班干部有一種優(yōu)越感和自豪感。

　　陶行知先生說(shuō)過(guò)“最好的教育是教育學(xué)生自己做好自己的先生”，就是要讓學(xué)生養成自我教育、自我管理的好習慣，并持之以恒。我們作為班主任，如果一味地親力親為，學(xué)生長(cháng)期處于被動(dòng)的地位，不利于班級管理。班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心、班主任的得力助手。激發(fā)這部分同學(xué)的工作熱情，注意培養并發(fā)揮其作用，才能建立良好的班集體。

　　班級管理是一門(mén)藝術(shù)，加強班級管理工作，創(chuàng )建文明有序的班集體是促進(jìn)常規教育、營(yíng)造文明校園的重要工作之一。而青年班主任這個(gè)充滿(mǎn)新鮮血液的主力軍，在班級管理的道路上還要很長(cháng)的路要走，要不斷地學(xué)習，探索。青年班主任要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，不斷地學(xué)習，反思，克服自己的不足，實(shí)現班級管理的有效性。

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