關(guān)于美術(shù)高考教育的論文

　　我覺(jué)得高考美術(shù)教學(xué)是一個(gè)永恒的話(huà)題，我們教師將是學(xué)生在這個(gè)階段的導航者，教師應該在教學(xué)中有創(chuàng )新意識，不斷總結和實(shí)踐新的教學(xué)方法，找到真正能促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的方法。下面是小編整理的關(guān)于美術(shù)高考教育的論文，歡迎閱讀。

　　一、報考美術(shù)專(zhuān)業(yè)圓大學(xué)夢(mèng)其實(shí)并不容易

　　近些年，中國各大高校都相繼開(kāi)設了與美術(shù)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，尤其是設計類(lèi)專(zhuān)業(yè)，可謂是種類(lèi)繁多、五花八門(mén)。近些年藝考人數一直居高不下，就河南而言，每年大約就有六萬(wàn)名美術(shù)高考生，許多考生和家長(cháng)都認為報考美術(shù)專(zhuān)業(yè)是考取大學(xué)的一條捷徑。在這龐大的美術(shù)考生隊伍中，有的是自愿走進(jìn)美術(shù)高考培訓班，有的是家長(cháng)為了子女能上大學(xué)強迫孩子拿起畫(huà)筆。

　　報考美術(shù)專(zhuān)業(yè)借此圓自己的大學(xué)夢(mèng)，往往都是因為文化課成績(jì)較差，考大學(xué)無(wú)望才被迫半路出家學(xué)起了美術(shù)，很多考生通常是在考前幾個(gè)月才走進(jìn)畫(huà)室，并不是真正喜歡美術(shù)，美術(shù)專(zhuān)業(yè)在某種程度上成為一部分低素質(zhì)學(xué)生獲得文憑的“終南捷徑”似乎已成為一個(gè)嚴重的事實(shí)，這或多或少是對美術(shù)高考熱的一種諷刺，也不能不說(shuō)是中國美術(shù)教育的悲哀。

　　為照顧專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，美術(shù)類(lèi)考生文化課分數線(xiàn)定的偏低，一般是300分左右，遠遠低于普通類(lèi)高考分數線(xiàn)，這也是眾多家長(cháng)和考生之所以把目光盯上美術(shù)高考的重要原因。

　　我國現行的美術(shù)高考制度是把美術(shù)專(zhuān)業(yè)招生工作分為兩個(gè)階段進(jìn)行。首先是專(zhuān)業(yè)考試達標，其次是文化課考試進(jìn)入規定的錄取分數線(xiàn)，兩個(gè)階段都能通過(guò)才能有望成為一名美術(shù)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生。然而根據每年公布的數據顯示，近三年各省參加美術(shù)科統考的人數不斷增加。2015年中國美院網(wǎng)站公布的數據顯示：該校報名人數高達10萬(wàn)人，最后只錄取了1600人。競爭最激烈的專(zhuān)業(yè)錄取比例達到了100：1。由此可見(jiàn)，美術(shù)高考其實(shí)并不容易，還有一部分考生最后文化課沒(méi)有通過(guò)，可謂前功盡棄。與美術(shù)高考相對照，很多省份普通高考的錄取率達到70%以上，甚至更高。如此來(lái)看，當今美術(shù)高考倒實(shí)實(shí)在在地變成了獨木橋。

　　二、教學(xué)模式程式化，考試內容的固化與單一，不利于培養高素質(zhì)的藝術(shù)人才

　　七八十年代的美術(shù)考生數量很少，一般都是憑借自己的興趣和愛(ài)好學(xué)習繪畫(huà)報考美術(shù)院校，實(shí)現自己的藝術(shù)夢(mèng)想�，F在學(xué)美術(shù)的學(xué)生因為興趣和愛(ài)好的少之又少，學(xué)生大都是因為文化課差而選擇報考美術(shù)專(zhuān)業(yè)，這樣的學(xué)生基礎普遍較差，學(xué)習上不夠主動(dòng)。很多美術(shù)考生從接受專(zhuān)業(yè)美術(shù)培訓到美術(shù)高考的時(shí)間半年都不到，甚至有些學(xué)生參加兩三個(gè)月的強化訓練就參加高考。一些高考培訓班在經(jīng)濟利益的驅動(dòng)下，不負責任地大肆鼓吹：兩個(gè)月包過(guò)本科線(xiàn)，四個(gè)月包過(guò)重點(diǎn)線(xiàn)。使得許多家長(cháng)和考生聽(tīng)后怦然心動(dòng)。很多培訓機構投機取巧，想方設法猜測考試內容，研究各校往年考試特點(diǎn)，迎合教師喜好、閱卷要求，違背美術(shù)教學(xué)的基本原則和規律，給學(xué)生傳授專(zhuān)門(mén)應試的針對性套路，讓學(xué)生機械地背誦與臨摹，導致教學(xué)模式的程式化。美術(shù)本是充滿(mǎn)創(chuàng )造性的學(xué)科，需要心靈的感悟，試問(wèn)：這種模式的牢籠、功利的鎖鏈、審美的桎梏，怎能為國家培養高素質(zhì)的藝術(shù)人才？

　　多年以來(lái)，美術(shù)高考專(zhuān)業(yè)加試基本上形成一個(gè)定勢：素描、色彩、速寫(xiě)�？荚噧热荽笾聡�繞如下幾種：素描考試以人物頭像寫(xiě)生或默寫(xiě)，石膏頭像寫(xiě)生或根據人像照片寫(xiě)生；色彩考試以警務(wù)色彩寫(xiě)生，人物色彩寫(xiě)生或根據黑白靜物照片轉換為色彩寫(xiě)生畫(huà)面為主；速寫(xiě)考試內容一般為人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)、人物動(dòng)態(tài)默寫(xiě)、人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)組合，或根據提供的人物照片進(jìn)行速寫(xiě)。在這種情況下，培訓教師就指導學(xué)生用記憶的方式去畫(huà)，即將一幅畫(huà)背下來(lái)以應付考試。如此機械、教條的專(zhuān)業(yè)考試程序及教學(xué)大大磨損了考生的藝術(shù)創(chuàng )造能力，學(xué)生在大量充斥于市場(chǎng)的美術(shù)高考的輔導書(shū)籍中臨摹復制，沒(méi)有了獨特的想法，即便通過(guò)了考試也很難成為合格的藝術(shù)家，這種程式化的考試內容與模式化的美術(shù)教學(xué)，不利于優(yōu)秀人才的選拔。

　　三、瘋狂擴招造成生源質(zhì)量下降與就業(yè)困難

　　美術(shù)高考熱導致藝術(shù)類(lèi)招生規模越來(lái)越大，學(xué)校、輔導老師、美術(shù)材料商家及商店都獲取了很大的經(jīng)濟利益。那些被名利沖昏頭腦的各種高等學(xué)校紛紛開(kāi)設與美術(shù)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，自然而然就有更多的藝術(shù)類(lèi)學(xué)生可以上大學(xué)。但上了大學(xué)就真的能接受良好的藝術(shù)教育嗎？許多高校根本不顧及學(xué)校是否具有相關(guān)師資、教學(xué)設備與經(jīng)驗等條件，較為盲目地開(kāi)設了大量美術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，再加上許多考生是通過(guò)短時(shí)間的專(zhuān)業(yè)沖刺訓練進(jìn)入藝術(shù)院校。這類(lèi)學(xué)生文化素養普遍薄弱，對專(zhuān)業(yè)理論知識認知模糊，缺乏創(chuàng )新意識，這些問(wèn)題嚴重阻礙藝術(shù)教育良性健康的發(fā)展，在思維和觀(guān)念上與現代藝術(shù)教育理論背道而馳，是造成生源素質(zhì)急劇滑坡的重要因素。高校大規模擴招導致生源質(zhì)量的下降，生源質(zhì)量制約學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，從而影響畢業(yè)生的質(zhì)量，最終影響就業(yè)率。

　　從社會(huì )角度看，社會(huì )對美術(shù)人才的需求超出社會(huì )的實(shí)際需要，由從前的稀缺人才變成大眾化人才。這不得不說(shuō)，高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)蓬勃發(fā)展的背后，具有嚴重的負面影響，導致真正美術(shù)人才的缺失和平庸美術(shù)人才的過(guò)剩。

　　伴隨近期出現的全球經(jīng)濟危機，巨大的就業(yè)壓力已成為現實(shí)，對于就業(yè)壓力日益嚴峻的中國人才市場(chǎng)，再加上作為一個(gè)特殊的群體，大學(xué)生就業(yè)困難的現狀已在所難免。根據對美術(shù)畢業(yè)生市場(chǎng)調查統計，本科美術(shù)畢業(yè)生的月薪平均水平在1500-3000，這與他們大學(xué)以前和大學(xué)四年里為了學(xué)習專(zhuān)業(yè)付出的大量時(shí)間和錢(qián)財幾乎不能平衡。社會(huì )有限的崗位迫使一部分美術(shù)生選擇了轉行，剩下的很多人也只能在夾縫中求生存，有些畢業(yè)之后直接不找工作，辦個(gè)畫(huà)室培訓班，招來(lái)學(xué)生考上大學(xué)，等畢業(yè)之后他們一部分又來(lái)辦畫(huà)室，如此循環(huán)意義何在？希望學(xué)校和社會(huì )都能從對社會(huì )負責任的角度，正確看本文由論文聯(lián)盟http://www.LWlM.COm收集整理待和引導美術(shù)高考熱潮現象，同時(shí)奉勸家長(cháng)和考生認清美術(shù)高考現狀，克服盲目性，不跟風(fēng)，從自身實(shí)際情況出發(fā)，在報考美術(shù)專(zhuān)業(yè)之前，請問(wèn)問(wèn)自己是否真的喜歡或有這方面的興趣愛(ài)好，以減少不必要的損失。

　　四、結語(yǔ)

　　在物質(zhì)文明發(fā)展的今天，精神文明絕不能滯后。當前的美術(shù)教育不得不說(shuō)出現了一些問(wèn)題，我們必須冷靜反思，盲目擴招導致生源質(zhì)量下降，高昂的學(xué)費造成家庭經(jīng)濟負擔和學(xué)生心理失衡，就業(yè)壓力加大導致美術(shù)專(zhuān)業(yè)前景黯淡。從這幾方面我們不難看出，美術(shù)專(zhuān)業(yè)教育不適合“遍地開(kāi)花”。任何事物都不能走向極端化，我們應尊重事物的發(fā)展規律，尊重教育，尊重市場(chǎng)，克服盲目性，為社會(huì )培養真正高素質(zhì)的藝術(shù)人才。

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