創(chuàng )業(yè)教育的論文

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　　創(chuàng )業(yè)教育的論文

　　職業(yè)價(jià)值觀(guān)屬于個(gè)人價(jià)值觀(guān)的一部分，是個(gè)人將價(jià)值觀(guān)應用于職業(yè)中的直接表現，能夠影響個(gè)人對于職業(yè)的情感態(tài)度、選擇決定、工作狀態(tài)及工作收益等。對于大學(xué)生而言，具備正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)是必要的，是樹(shù)立積極向上的大學(xué)生價(jià)值觀(guān)的基礎，是大學(xué)生未來(lái)參與社會(huì )活動(dòng)的一個(gè)重要價(jià)值觀(guān)之一，并且由于大學(xué)生的特殊身份與地位，其職業(yè)價(jià)值觀(guān)尚有不穩定性和活躍性，因此，在高校就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育中對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀(guān)的培養具有特殊的重要意義。

　　一、高校就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育中職業(yè)價(jià)值觀(guān)培養存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬┤狈ο到y的職業(yè)價(jià)值觀(guān)培養體系。高校職業(yè)價(jià)值觀(guān)培養缺乏針對性，沒(méi)有結合學(xué)生的實(shí)際需求，縱觀(guān)各個(gè)高校在職業(yè)價(jià)值觀(guān)課程和教育中的規劃和實(shí)施，大多數學(xué)校的職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育僅僅停留在課堂知識灌輸和發(fā)布就業(yè)信息的階段，未能深化職業(yè)價(jià)值觀(guān)的影響[1]。缺乏職業(yè)價(jià)值觀(guān)與思想政治教育相結合的教育課程，就業(yè)創(chuàng )業(yè)體系不健全以及缺少實(shí)際實(shí)踐活動(dòng)加強大學(xué)生正確職業(yè)價(jià)值觀(guān)的樹(shù)立，進(jìn)而造成學(xué)生對職業(yè)價(jià)值觀(guān)的誤解，使大學(xué)生思想的不成熟與不理想，心態(tài)的不積極與不客觀(guān)，無(wú)法達到培養職業(yè)價(jià)值觀(guān)的目的。

　�。ǘ�）高校忽視了培養職業(yè)價(jià)值觀(guān)的重要性。當代大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀(guān)尚不理想，存在眾多問(wèn)題與矛盾，諸如：好高騖遠的職業(yè)態(tài)度與職業(yè)知識技能缺乏的現實(shí)之間的矛盾；傾向大城市大職業(yè)、工作耐力、拼搏精神、創(chuàng )新意識的匱乏；急功近利、淺嘗輒止、自信缺乏、誠信丟失等缺點(diǎn)。深究以上大學(xué)生在求職與工作中的問(wèn)題與矛盾，可以得出這些問(wèn)題均是思想層面引出的問(wèn)題，在高校教育中隸屬思想政治教育和價(jià)值觀(guān)教育問(wèn)題。由此可以明顯看出，高校在大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)的教育和指導中未能充分認識到其重要性，未能將大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)的培養進(jìn)行到位，以至于眾多問(wèn)題的頻現。

　�。ㄈ�）職業(yè)價(jià)值觀(guān)培養師資團隊不夠優(yōu)秀。輔導員、專(zhuān)業(yè)課程教師、就業(yè)指導教師和職業(yè)發(fā)展中心教師是落實(shí)職業(yè)價(jià)值觀(guān)培養工作的實(shí)施者，這些教育者在實(shí)際教育過(guò)程中并沒(méi)有做到理論聯(lián)系實(shí)際，資質(zhì)不深，教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富，再加上沒(méi)有進(jìn)行規范、合理的培訓，這就使得職業(yè)價(jià)值觀(guān)培養停留在理論層面上，實(shí)際作用得不到充分的發(fā)揮，達不到職業(yè)價(jià)值觀(guān)培養的效果

　　二、高校就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育中加強職業(yè)價(jià)值觀(guān)培養的措施

　�。ㄒ唬┩怀雎殬I(yè)價(jià)值觀(guān)培養內容。

　�。�1）大學(xué)生時(shí)代精神的培養。時(shí)代精神是一個(gè)時(shí)代的精神象征，是社會(huì )的需求與特點(diǎn)的產(chǎn)物，時(shí)代精神的核心是積極進(jìn)取、改革創(chuàng )新。高校職業(yè)價(jià)值觀(guān)的培養教育中要充分融入時(shí)代精神，運用理論與實(shí)踐相結合的方式，加深學(xué)生對時(shí)代精神的理解認識，從而逐漸挖掘自身的創(chuàng )新意識、改革精神，積極進(jìn)取，促進(jìn)大學(xué)生自身思想的成長(cháng)與成熟，為正確職業(yè)價(jià)值觀(guān)的確立奠定基礎。

　�。�2）強化大學(xué)生理想信念教育。理想信念是個(gè)人在追求自身價(jià)值實(shí)現過(guò)程中的精神支持，是世界觀(guān)、人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)的凝結，是個(gè)人夢(mèng)想和目標的最直接表現。積極正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)能夠引導大學(xué)生進(jìn)行有效、有益的職業(yè)規劃，減少大學(xué)生由于個(gè)人片面、錯誤主觀(guān)意念，思想態(tài)度和世俗影響導致的`消極、不正確的擇業(yè)就業(yè)行為和結果。正確理想信念的樹(shù)立與堅持是一個(gè)緩慢的過(guò)程，是個(gè)人在外界與自身的共同努力下將正確世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)內化成個(gè)人素質(zhì)和氣質(zhì)的長(cháng)期過(guò)程。由此可知，高校要做好理想信念的教育必須認識到理想信念的特征，結合大學(xué)生特點(diǎn)和心理，做好短期和長(cháng)期的循序漸進(jìn)的規劃，將擇業(yè)就業(yè)問(wèn)題充分融入理想信念教育中，并運用深入淺出的教育方式不斷刺激、鞏固大學(xué)生的理想信念的樹(shù)立與正確職業(yè)價(jià)值觀(guān)的根植。

　�。�3）大學(xué)生社會(huì )責任意識的培養。社會(huì )責任意識不僅是國家和社會(huì )發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力，更是實(shí)現個(gè)人價(jià)值和意義的重要因素。大學(xué)生只有充分認識到自身的社會(huì )責任，才能夠不斷進(jìn)取、努力拼搏、積極為社會(huì )和家庭奉獻，履行自己應盡的義務(wù)。因此，高校就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育必須強化社會(huì )責任感的教育，積極引導學(xué)生進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐與服務(wù)社會(huì )、奉獻社會(huì )的活動(dòng)，最終使得大學(xué)生在強烈的社會(huì )責任感中不斷前進(jìn)，在就業(yè)擇業(yè)中以社會(huì )利益為重，完成自身義務(wù)的同時(shí)實(shí)現自我價(jià)值。

　�。ǘ�）加強職業(yè)價(jià)值觀(guān)培養的具體對策。

　�。�1）使就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育體系更加系統和完善。高校的就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育的目的和意義是指導大學(xué)生進(jìn)行自我思想教育，樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)念，在大學(xué)生即將步入社會(huì )和工作崗位的前期做好有關(guān)職業(yè)的規劃、思想準備和積極的擇業(yè)、就業(yè)觀(guān)念，從而在有利的職業(yè)素養、態(tài)度和能力的支持下，順利進(jìn)入未來(lái)的工作崗位中，減少走不必要的職業(yè)彎路�？傮w來(lái)看，高校就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育是一項長(cháng)期、系統而艱巨的任務(wù)，關(guān)系著(zhù)國家和社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步。高校應當本著(zhù)“理論與實(shí)踐相結合”的教育方式，根據大學(xué)生的心理特點(diǎn)和大學(xué)生人群特征制定有效的、完善的、科學(xué)的、漸進(jìn)的職業(yè)價(jià)值觀(guān)培養計劃和實(shí)施方略。針對以往以及當下大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)中出現的問(wèn)題與矛盾尋求癥結與解決辦法，并有效融入于教育中，增加實(shí)踐教育的分量，加強對于大學(xué)生思想品德的教育，尤其是吃苦耐勞、積極樂(lè )觀(guān)、勇于創(chuàng )新、腳踏實(shí)地、誠信為本等基礎思想教育的夯實(shí)，為培養大學(xué)生具備高尚的職業(yè)道德奠定堅實(shí)基礎。

　�。�2）將職業(yè)價(jià)值觀(guān)培養擺在重要戰略位置上。高校在落實(shí)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)培訓工作，培養優(yōu)秀人才的過(guò)程中，應將職業(yè)價(jià)值觀(guān)培養擺在重要的戰略位置上，一方面要保證學(xué)生能夠掌握基礎的知識，還要使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生梳理正確的理想信念，提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟和思想道德水平，確保學(xué)生具備良好的職業(yè)操守。此外，高校還應加大對職業(yè)價(jià)值觀(guān)培養的投資力度，深化對就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育體系的研究。

　�。�3）打造一支優(yōu)秀的職業(yè)價(jià)值觀(guān)培養教師隊伍。教師作為就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育的主體，直接影響著(zhù)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)的培養，決定中國和教學(xué)質(zhì)量。各個(gè)高校要在充分認識到職業(yè)價(jià)值觀(guān)重要性的基礎之上，鼓勵并促進(jìn)一支致力于職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育的師資團隊，所有教師應熟知并熟練掌握創(chuàng )業(yè)就業(yè)教育的價(jià)值觀(guān)知識，同時(shí)擁有針對于各種大學(xué)生的教育技巧和方案，使這支隊伍深入大學(xué)生群體內部進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育的推廣，這關(guān)系到職業(yè)價(jià)值觀(guān)得以在大學(xué)生中順利開(kāi)展甚至取得巨大成效的非常關(guān)鍵的因素之一。高校必須要打造綜合素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)性強的師資隊伍，對教師進(jìn)行有針對性、系統性、實(shí)效性的教育的培訓工作，保證這支隊伍的先進(jìn)性和解決問(wèn)題的實(shí)際能力，積極引導學(xué)生形成正確的職業(yè)取向，有效增強職業(yè)價(jià)值觀(guān)培養工作的質(zhì)量。

　　綜上所述，所謂職業(yè)價(jià)值觀(guān)指的是人們根據自身的興趣愛(ài)好、知識技能、性格特點(diǎn)等在職業(yè)中所表現出的態(tài)度、做出的行為以及收到的工作成果，屬于信念范疇中具體應用于職業(yè)的價(jià)值觀(guān)，具有積極的動(dòng)力性、持續的穩定性和較高的概括性。加強高校就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育中的職業(yè)價(jià)值觀(guān)培養具有非常重要的意義，對于實(shí)際教育中價(jià)值觀(guān)培養的問(wèn)題，采取突出培養內容和強化培養措施，提升學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )業(yè)能力，從而對今后就業(yè)產(chǎn)生積極的影響。

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