【精選】科學(xué)教案匯編7篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒認識小白兔的基本特征。
2、喜歡和小白兔做朋友并學(xué)會(huì )愛(ài)護小白兔。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶孩子排隊到“動(dòng)物王國”去參觀(guān)各種小動(dòng)物，豐富孩子們對動(dòng)物的認識。
1。師：今天我要到“動(dòng)物王國”去旅游，那里有許多小動(dòng)物，誰(shuí)愿意和我一起去？愿意去的小朋友趕快上車(chē)了，火車(chē)馬上就要出發(fā)了。小動(dòng)物們喜歡安靜，我們到了那里能不能大聲說(shuō)話(huà)？
2。帶領(lǐng)孩子到了“動(dòng)物王國”后，引導幼兒逐一觀(guān)察動(dòng)物圖片，并說(shuō)出小動(dòng)物名稱(chēng)，簡(jiǎn)單了解它們的特征。
3。引導幼兒，讓幼兒驚奇的發(fā)現用布遮蓋起來(lái)的小動(dòng)物：“咦，這里面會(huì )是哪個(gè)小動(dòng)物呢？猜一猜�！辈聦Φ挠變航o予鼓勵。老師和孩子一起打開(kāi)動(dòng)物王國教具——引出主人公“小白兔”。
二、引導幼兒觀(guān)察小兔子的基本特征。
1�！斑@只小兔子穿著(zhù)什么樣的衣服？”輕輕摸一下小兔子的毛，有什么感覺(jué)？這種感覺(jué)就叫——毛茸茸�！�
2�！靶⊥米娱L(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的什么？和小朋友的耳朵一樣嗎？讓孩子們觀(guān)察并比較一下�！�
3�！八难劬κ鞘裁搭伾�？”
4�！八淖彀褪裁礃幼�？和我們的嘴巴有什么不一樣的地方？互相看一下，最后總結——小兔子是三瓣嘴�！�
5�！翱匆幌峦米拥奈舶�，是長(cháng)的還是短的？”
6�！靶⊥米佑袔讞l腿？小朋友是幾條腿？”總結小白兔的特征：1條短尾巴，2只紅眼睛，3瓣嘴，4條腿，穿著(zhù)一身毛茸茸的白衣服。
7。你知道小兔子是怎樣走路的嗎？學(xué)一學(xué)。（音樂(lè )起，教師引導幼兒跟隨音樂(lè )有節奏地模仿小兔跳。）
8、師：小白兔剛才走路很累了，它想歇一會(huì )兒吃點(diǎn)東西，誰(shuí)知道小白兔喜歡吃什么？
幼兒回答后，選擇食物喂小白兔。
三、游戲《拔蘿卜》
小白兔吃的真香��！可是老師準備的食物都讓小白兔吃完了，到明天小白兔沒(méi)有東西吃該餓肚子了，怎么辦��？（幼兒想辦法）老師這兒有一個(gè)好辦法，我們去菜地拔蘿卜給小白兔吃好不好？現在老師扮兔媽媽?zhuān)銈儼缤脤殞�，我們一起去菜地拔蘿卜了�。ê陀變阂黄饘W(xué)小白兔跳）一邊跳著(zhù)一邊說(shuō)兒歌：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)�！辈说氐搅�，寶貝們，去拔蘿卜吧�。ê⒆觽儼翁}卜時(shí)，放音樂(lè )《拔蘿卜》）
師：寶寶們真厲害，拔了這么多蘿卜，讓我們回家把蘿卜洗干凈，明天再來(lái)喂小白兔吧。寶貝們，跟著(zhù)媽媽回家嘍！
[活動(dòng)反思]
整個(gè)活動(dòng)，我圍繞著(zhù)目標，讓孩子在輕松愉悅的氛圍中認識了小兔子的基本特征，老師以孩子為主體，自己起到引導的作用，讓孩子們自己去觀(guān)察去認識小兔子，加深了對它的了解，從而更加喜歡熱愛(ài)小兔子，在最后拔蘿卜游戲時(shí)，有個(gè)別孩子到處跑，為了孩子的安全著(zhù)想，老師一定要顧及這些孩子。
科學(xué)教案 篇2
設計意圖：
在日常生活中，孩子們對身邊的事物非常感興趣，經(jīng)常問(wèn)“為什么”。在種植區和自然角里，孩子們經(jīng)常發(fā)現植物不澆水，葉子就會(huì )發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會(huì )慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能吸收水分呢？這就是生活中常見(jiàn)的毛細現象。教師設計了本活動(dòng)，抓住了幼兒這一興趣點(diǎn)，意在通過(guò)游戲活動(dòng)和觀(guān)察活動(dòng)，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見(jiàn)的毛細現象，由此培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)游戲活動(dòng)，使幼兒直觀(guān)地感知到生活中的毛細現象。
2．培養幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力。
3．培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
4．讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
活動(dòng)準備：
1．毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。
2．紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細管（醫用采血管）若干。
3．飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹(shù)，塑料小碗若干。
4．圖片（畫(huà)有植物靠根須吸水），吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。
活動(dòng)過(guò)程：
一．設置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現這些材料都能吸水。
1．玩一玩：引導幼兒用教師提供的材料幫水搬家。教師提出問(wèn)題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出游戲，并交待規則：不用倒的辦法，干部用筐里的東西來(lái)幫水搬家。
2．說(shuō)一說(shuō)：“你是用什么辦法幫水搬家的？”鼓勵幼兒說(shuō)出自己是怎么做的。小結：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。
3．想一想：“還有哪些東西能吸水？”（棉花、紙、植物等。）
二．教師設疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。
1．“白菜能吸水嗎？”請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。
2．“細管能吸水嗎？”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時(shí)，就能吸上水。
3．看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓勵幼兒找一找白菜里的“小細管”，掰開(kāi)菜梆，能看到非常清楚的紅了的“小細管”。
4．討論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細管”嗎？
小結：這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”有的“小細管”很小很細，不容易看見(jiàn)。有了這些“小細管”，毛巾、海綿才能吸水。
三．想一想、玩一玩。
1．教師設疑：怎樣把紙樹(shù)變成彩色的樹(shù)？教師應肯定幼兒的想法，引導幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細管來(lái)幫忙吸顏色水呢？”
2．幼兒自己操作，將紙樹(shù)變成彩樹(shù)。
四．看一看。
請幼兒隨意觀(guān)察環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線(xiàn)似的“小細管”，了解生活中無(wú)處不在的毛細現象。鼓勵幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實(shí)驗，一起觀(guān)察蘿卜上的“小細管”。
注意事項：
1．材料投放時(shí)要有層次性，最先投放毛巾、海綿等吸水材料及塑料盆，紅墨水和顏色水以及細管可先放在場(chǎng)地周?chē)淖雷由�。其次是大白菜，最后是紙�?shù)。
2．圖片和吸了紅墨水的蘿卜、花菜、生菜、萵筍、大白菜要提前準備好，放在活動(dòng)區（或由配班教師在幼兒做紙樹(shù)變彩樹(shù)實(shí)驗時(shí)投放），并注意在活動(dòng)前和活動(dòng)中不讓幼兒看到。
3．幼兒實(shí)驗用的大白菜葉，要在活動(dòng)中從新鮮的大白菜上取下，取下后立即放入紅色的墨水里。約兩分鐘，就可以看到大白菜變紅。蘿卜要選擇白色的，實(shí)驗效果明顯。
4．要注意選擇特別細的采血管。
5．盛顏色水的杯子可用小號燒杯，若用普通杯子，則應準備些毛巾，以便擦拭，防止弄臟孩子的衣服。
附：
知識背景：
毛細管：指內徑很小的管子，通常把物體的細微縫隙也認為是毛細管，如紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。
毛細現象：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來(lái)供點(diǎn)燃；桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見(jiàn)的毛細現象。而植物通過(guò)根系吸收水分，再通過(guò)許多極細的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細現象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細作用升到土壤表面，使泥土表面保持濕潤的。
把直徑很細的管子插到液體里，當液體的內聚力大于附著(zhù)力時(shí)，管內液面下降，表面凸起；當液體的內聚力小于附著(zhù)力時(shí)，管內液面上升，表面凹下。
科學(xué)教案 篇3
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念
1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀(guān)察物體能看到更多的細節。
2、放大鏡廣泛應用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。
3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。
過(guò)程與方法
1、正確用放大鏡觀(guān)察物體。
2、比較用肉眼觀(guān)察和用放大鏡觀(guān)察的不同。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
1、理解使用放大鏡觀(guān)察的意義。
2、增強用放大鏡觀(guān)察身邊世界的興趣。
3、認識到從肉眼觀(guān)察到發(fā)明放大鏡是人類(lèi)的一大進(jìn)步。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能正確使用放大鏡觀(guān)察物體的細微部分
【教學(xué)難點(diǎn)】
放大鏡是“凸”“透”鏡
【教學(xué)準備】
分組實(shí)驗器材：放大鏡（最好每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數大一點(diǎn)）科學(xué)書(shū)或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。
教師演示：不同放大倍數的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結構等）。
【教學(xué)過(guò)程】
一、為什么要用放大鏡觀(guān)察
1、導入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來(lái)介紹一下自己――《我是放大鏡》�？梢詮姆糯箸R的構造、作用、用途三個(gè)方面展開(kāi)。
2、小組討論交流放大鏡的構造、作用、用途。
3、展示交流
放大鏡的構造――鏡架、鏡片（如果學(xué)生能說(shuō)出凸透鏡也可以）
放大鏡的作用――放大物體的像（可能學(xué)生會(huì )說(shuō)“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大）
放大鏡的用途――我們用放大鏡觀(guān)察校園里的生物、實(shí)驗中在老師指導下觀(guān)察花、昆蟲(chóng)等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗、線(xiàn)路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀(guān)察指紋毛發(fā)纖維等、農技人員用它觀(guān)察花蕊進(jìn)行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時(shí)使用……
4、讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫(xiě)第2頁(yè)的網(wǎng)狀圖。
二、放大鏡下的新發(fā)現
1、師：誰(shuí)給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？
請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動(dòng)，鏡動(dòng)或物動(dòng)。
2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀(guān)察圖片、屏幕、織物等看誰(shuí)會(huì )有新的發(fā)現！將新發(fā)現用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。
3、交流新發(fā)現后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。
三、放大鏡的特點(diǎn)
1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點(diǎn)）老師給大家準備的物品中有沒(méi)有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學(xué)們找一找。
2、學(xué)生嘗試利用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來(lái)放大物體的像。（發(fā)現圓柱形及球形的裝滿(mǎn)水的容器及水滴都具有放大的作用）
3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點(diǎn)？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數最大。
四、小結
1、師：對于熟悉的放大鏡，通過(guò)今天這節課的學(xué)習你有什么新的發(fā)現或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數越大。運用放大鏡細心地觀(guān)察物體，還能看到很多有意思的細節）
2、課外你可以嘗試著(zhù)用一些簡(jiǎn)易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細觀(guān)察身邊的物品，看看還會(huì )有什么新的發(fā)現。
板書(shū)設計：
放大鏡
構造：鏡架、鏡片（凸透――“凸透”鏡）
作用：“放大”物體的圖像、放大細節
用途：…
教學(xué)后記：
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.培養幼兒觀(guān)察、感知氣溫情況變化的興趣。
2.引導幼兒感受冬天氣溫的變化，探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系。
3.引導幼兒學(xué)習動(dòng)手制作冰花、欣賞冰花，培養幼兒的審美能力。
活動(dòng)準備：
1.礦泉水瓶、清水、細繩、花瓣、樹(shù)葉、小石頭等。
2.溫度計若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.在天氣不是很冷的時(shí)候布置幼兒回家制作冰花后，請帶來(lái)冰花的幼兒 講講怎樣做的冰花，請沒(méi)帶冰花的幼兒講講為什么沒(méi)帶。讓幼兒知道天氣不太冷的時(shí)候室外是凍不出冰花的。 “你的冰花在哪里做成的？”（冰箱里） “你為什么不放在院子里或房間里凍冰花”？ “為什么院子里、房間里凍不成冰花”？ （注：第一步先讓幼兒感知氣溫是否適合凍冰花，不急于關(guān)注冰花的造型 欣賞。）
2.請幼兒帶溫度計到幼兒園，認識溫度計后分別放在室內和室外，每天 觀(guān)察、記錄氣溫的變化。
3.在天氣寒冷時(shí)再布置幼兒凍一次冰花，要求幼兒在室外凍。請幼兒觀(guān) 察室外溫度到多少度時(shí)水會(huì )結冰。
4.觀(guān)看冰燈、冰雕的錄像、圖片，向幼兒介紹哈爾濱冰燈，為下一活動(dòng) 《不同地方的冬季》做知識鋪墊。
科學(xué)教案 篇5
一、教學(xué)目標
過(guò)程與方法：
1、模擬月相變化的實(shí)驗。
2、連續一個(gè)月觀(guān)察月亮，給月亮記日記。
3、觀(guān)察一天中的月亮移動(dòng)，并且給月亮的移動(dòng)作記錄。
知識與技能：
1、了解月相的變化規律。
2、知道月亮在天空的運行模式。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、能夠堅持做長(cháng)期觀(guān)察。
2、能夠克服恐懼感。
3、能夠實(shí)事求是地觀(guān)察。
二、教學(xué)準備 ：
學(xué)生準備：月相觀(guān)察記錄本，月相觀(guān)察紙若干張。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、 前一個(gè)月我們用了一個(gè)月的時(shí)間觀(guān)察月球的，你的觀(guān)察怎樣？
2、 今天我們來(lái)學(xué)習整理下我們的觀(guān)察記錄。
二、學(xué)習新課
1、 畫(huà)出你記憶中月亮的形狀。
�。�1） 你看過(guò)月亮嗎？你還記得它是什么樣子的嗎？
�。�2） 畫(huà)出你記憶中月亮的形狀。
�。�3） 月球明亮部分的形象叫月相。
2、 觀(guān)察模擬的月相變化。
�。�1） 裝實(shí)驗裝置，分小組實(shí)驗。
�。�2） 觀(guān)察模擬的月相變化。
�。�3） 小組交流、描述實(shí)驗現象。
3、 整理我們的觀(guān)察記錄
�。�1） 把我們的觀(guān)察記錄資料整理一下，你發(fā)現了什么？
�。�2） 分享交流我們的記錄，比一比誰(shuí)記的最好、最準確。
�。�3） 小結：月相在不斷地發(fā)生變化，月球在天空中的位置也在發(fā)生變化，包括同一天中和一個(gè)月中月球的位置變化兩種情況。
4、 閱讀：月球相對于太陽(yáng)的位置變化，形成不同的月相。
三、總結應用
�。�1）小結課文。
�。�2）課后繼續觀(guān)察月球的運動(dòng)，你還能發(fā)現什么？
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、在玩墊子的過(guò)程中引發(fā)幼兒講講墊子的顏色、大小，感知墊子是軟軟的。
2、樂(lè )意玩墊子寶寶，感受做游戲的快樂(lè )。
3、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
4、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準備：
大小紙箱各一，不同大小、顏色的靠墊與幼兒人數相等
活動(dòng)過(guò)程：
1、摸墊子看看，這是什么呀？?jì)ξ锵淅飼?huì )有什么呢？請個(gè)朋友上來(lái)摸一摸，有什么感覺(jué)？猜猜它是什么？
和墊子寶寶親一親，抱一抱？
2、選墊子請每個(gè)小朋友選一個(gè)你喜歡的.墊子寶寶做朋友，選好后跟你旁邊的好朋友講講你的墊子寶寶是怎么樣的。
3、說(shuō)墊子誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)你拿到的是什么墊子寶寶？
現在我要來(lái)考考你們，1）綠色的墊子寶寶在哪里？紅色的墊子寶寶在哪里？（按顏色歸類(lèi)）2）圓圓的墊子寶寶在哪里？方方的墊子寶寶在哪里？（按形狀歸類(lèi)）用手摸一摸，輕輕按一按墊子寶寶，感覺(jué)怎么樣？
你們知道墊子有什么用嗎？
小結：墊子寶寶給我們帶來(lái)了很多方便，可以讓我們靠靠、坐坐、躺躺，軟軟的真舒服，是我們生活中的好朋友，拍拍手，謝謝墊子寶寶給我們帶來(lái)這么多的方便。
4、玩墊子墊子寶寶還可以變成什么好玩的東西？可以怎么玩？
5、送墊子寶寶回家放回紙箱內。
活動(dòng)反思：
在情境教學(xué)法中為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，引起孩子對學(xué)習的興趣，使孩子的能力得到培養。充分調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒嘗試到墊子的各種玩法，從中感受到活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1．知道小鴨、小雞、小鴿子的媽媽是誰(shuí)，并簡(jiǎn)單了解其生活習性。
2．能夠跟隨韻律的節奏，創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。
3．樂(lè )于參與表演活動(dòng)，體驗師幼共同表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．森林背景圖、音樂(lè )《母鴨帶小鴨》
2．鴨、雞、鴿子圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏醪礁惺茼嵚晒澴�，語(yǔ)言情境導入活動(dòng)。
1．出示森林背景圖。
�。�1）教師：哇！太陽(yáng)公公出來(lái)了，天亮了，森林里熱鬧起來(lái)了。（貼出太陽(yáng)圖片）
�。�2）教師：聽(tīng)！是誰(shuí)來(lái)了��？（播放鴨叫聲）我們學(xué)一學(xué)小鴨是怎么叫的？（按照韻律節奏，并做動(dòng)作）
2．教師：原來(lái)是母鴨媽媽帶著(zhù)小鴨在河邊游泳呢！他們是怎么游泳的呢？我們一起學(xué)一學(xué)他們游泳的樣子。
�。�1）教師：他們還會(huì )在河邊做什么呢？（幼兒創(chuàng )編動(dòng)作）
�。�2）教師：小鴨和母鴨媽媽在一起，心情是怎樣的呢？現在我來(lái)做母鴨媽媽?zhuān)銈兪俏业镍唽殞�，我們一起帶�?zhù)高興、快樂(lè )的心情，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)表演，好嗎？
�。ǘ┻M(jìn)一步熟悉韻律，創(chuàng )編小雞、鴿子的動(dòng)作。
1．教師：小鴨會(huì )游泳本領(lǐng)真是大。咦？在草地上的是誰(shuí)��？
�。�1）那母雞媽媽的寶寶是誰(shuí)��？（貼出小雞圖片）他們是怎樣叫的呢？（按照韻律節奏，并做動(dòng)作）
�。�2）教師：母雞媽媽和小雞在草地上會(huì )做什么呢？（幼兒創(chuàng )編動(dòng)作）
�。�3）教師：我們也把他們唱到歌里吧。小雞會(huì )游泳嗎？我們就不能唱"游來(lái)游去真快樂(lè )"了，我們唱什么呢？
2．教師：河邊、草地上真熱鬧��！他們引來(lái)了樹(shù)上的鴿子。咦？小鴿子的媽媽是誰(shuí)呀？（貼出大鴿子圖片）
�。�1）教師：哪個(gè)寶寶學(xué)學(xué)小鴿子是怎么叫的？
�。�2）教師：小鴿子和媽媽飛來(lái)飛去真快樂(lè )，有時(shí)候飛的高一點(diǎn)，有時(shí)候飛的低一點(diǎn)。我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)表演一下吧！
�。ㄈ┙Y束活動(dòng)。
教師：今天我們學(xué)了一個(gè)好聽(tīng)的歌曲，還學(xué)會(huì )了聽(tīng)音樂(lè )表演呢！高興嗎？
活動(dòng)延伸： 教師：森林里還有許多小動(dòng)物呢！草叢里有小蛇、河邊有小鱷魚(yú)，你也可以把他們唱到歌里表演給爸爸媽媽看，好嗎？
教學(xué)反思： 因為是科學(xué)組成員，所以要嘗試科藝活動(dòng)的教學(xué)，說(shuō)實(shí)話(huà)，我對"科藝"并不"了解"，甚至陌生。但是還是想硬著(zhù)頭皮嘗試一下。選什么題材的活動(dòng)呢？這是每個(gè)準備活動(dòng)前最頭痛的事情。剛好我們小班正在進(jìn)行蛋寶寶的主題活動(dòng)，而且孩子們對各種蛋非常感興趣，他們有著(zhù)好模仿的天性。平時(shí)讓幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作時(shí)，他們十分喜歡，有的學(xué)小貓，有的學(xué)大象……當我表演鴨子走路的動(dòng)作時(shí)，全體小朋友都得意地說(shuō)："是小鴨"，這也就給了我一些提示，于是就有了《母鴨帶小鴨》的科藝活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)思考，很快教案就出來(lái)了，我在設計的時(shí)候是想通過(guò)幼兒對音樂(lè )旋律熟悉的基礎上創(chuàng )編動(dòng)作，并能根據歌詞的變化進(jìn)行動(dòng)作的改編。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒將掌握小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰(shuí)，也將了解它們各自的生活習性。為了活動(dòng)更有趣味性，更能吸引小班的幼兒，所以我把活動(dòng)中的三個(gè)動(dòng)物角色放在了一張漂亮的森林背景圖上，這樣整個(gè)活動(dòng)就用森林的情境貫穿了，這是我上課前的思考。但是當我試上后，才發(fā)現我想的太美了，因為是拿老班試的，發(fā)現我的教學(xué)目標對于孩子來(lái)說(shuō)似乎簡(jiǎn)單了點(diǎn)，后來(lái)進(jìn)行了活動(dòng)環(huán)節的調整。之后又在自己班中了解了一下情況，驚奇的發(fā)現孩子們居然連小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰(shuí)都不知道，還有孩子說(shuō)"小雞在河里游泳"這種話(huà)。我是又好氣又好笑，第一次帶小班的我高估了他們的能力，接著(zhù)我又進(jìn)行了活動(dòng)上的修改。
在教學(xué)過(guò)程中，孩子們參與表演的興趣很高，剛開(kāi)始我就帶領(lǐng)他們學(xué)鴨子游泳的樣子，突然意識到我差點(diǎn)犯了一個(gè)不可饒恕的錯誤--將自己的意識強加到孩子頭上！于是馬上從孩子們中間發(fā)現動(dòng)作的不同創(chuàng )編，有點(diǎn)寶寶雙手在身后擺動(dòng)，說(shuō)："我在游泳。有的寶寶彎著(zhù)腰，雙手向后擺，說(shuō)："我在找小蝦。"同樣模仿小雞的環(huán)節時(shí)，孩子們也做出了很多不同的動(dòng)作。但是在音樂(lè )節奏的把握上還做的不夠好。因為我太注重動(dòng)作的創(chuàng )編了，而忽略了節奏的引導。
我們班的幼兒因為是第一次進(jìn)行公開(kāi)課的展示，所以在上課過(guò)程中顯得有點(diǎn)興奮，有個(gè)別幼兒還不時(shí)去黑板后面看我準備的教具，他總是游離在我的教學(xué)之外，我想也許他是好奇，也許是因為我的課堂不夠生動(dòng)，不足以吸引他。
通過(guò)這次科藝活動(dòng)的嘗試，覺(jué)得自己好失敗，幼兒的突發(fā)狀況太多，我還不能夠胸有成竹的應付�？扑嚮顒�(dòng)也需要大家不斷地探討，我們對自己有信心，相信在不久的將來(lái)，我們會(huì )在科藝這條新路上走得更遠，雖然我們還只是在起點(diǎn)！
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