【熱門(mén)】科學(xué)教案匯編7篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教案7篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、認識長(cháng)方體和圓柱體，簡(jiǎn)單了解他們和長(cháng)方形、圓形之間的關(guān)系。
2、搜集生活中的多種長(cháng)方體和圓柱體的物品。
3、發(fā)展幼兒現象思維能力和動(dòng)手搭建能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認識長(cháng)方體和圓柱體。
活動(dòng)難點(diǎn)：
簡(jiǎn)單了解長(cháng)方體、圓柱體和長(cháng)方形、圓形之間的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)區內事先擺放牙膏盒、易拉罐、羽毛球桶、鉛筆、橡皮等；裝有若干奶盒、藥盒、易拉罐的大紙袋，火柴盒、撲克牌、光盤(pán)、硬幣、魔法師面具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、魔術(shù)引入，激發(fā)興趣教師戴面具出場(chǎng)，扮演魔法師表演火柴盒變硬幣的魔術(shù)。
請幼兒思考并回答火柴盒和硬幣是什么形狀的？（引入正題）二、認識長(cháng)方體和圓柱體。
�。Х◣煹目诖镞�有好多的寶貝呢，想不想知道是什么？）
1、分類(lèi)出示牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、等材料，請幼兒擺弄，試一試哪些能滾動(dòng)哪些不能滾動(dòng)，將材料分類(lèi)。并說(shuō)一說(shuō)為什么有的能滾有的卻不能。
2、摸一摸，數一數
a、長(cháng)方體有幾個(gè)面？上下兩個(gè)面一樣大嗎？每個(gè)面是什么形狀的？小結長(cháng)方體的定義。
b、 圓柱體上下兩個(gè)面是什么形狀的？上下一樣粗嗎？?jì)蓚�(gè)圓面大小相等嗎？小結圓柱體定義
3、找一找在活動(dòng)區內還有那些玩具、物品是長(cháng)方體和圓柱體？
4、請幼兒說(shuō)一說(shuō)：日常生活中還有那些物品是長(cháng)方體和圓柱體的？
三、了解長(cháng)方體和長(cháng)方形、圓柱體和圓形之間的關(guān)系。
1、教師出示一張撲克牌和許多張撲克牌演示長(cháng)方形和長(cháng)方體之間的關(guān)系，讓幼兒了解長(cháng)方體是由許多個(gè)長(cháng)方形組成的。
2、教師再出示一枚硬幣和許多硬幣演示圓形和圓柱體之間的關(guān)系。幫助幼兒了解圓柱體是由許多許多個(gè)圓形組成的。
3、請幼兒用撲克牌和光盤(pán)分組演示，親自感受長(cháng)方形、圓形和長(cháng)方體圓柱體之間的關(guān)系。
四、形體搭建
1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐等材料可以做什么樣的房子？該怎么做？
2、請幼兒自由選擇材料進(jìn)行制作，教師指導幫助。
活動(dòng)反思
本節課我通過(guò)比較法、觀(guān)察法、對比法，讓幼兒能直觀(guān)看到形與體的區別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開(kāi)展�；顒�(dòng)開(kāi)展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽表達形與體的區別，知道體是在形的基礎上構成的，而且在拓展環(huán)節，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進(jìn)一步的內化。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、了解一些現代農業(yè)生產(chǎn)的新成就。
2、了解科學(xué)技術(shù)提升和改變了農業(yè)生產(chǎn)單純依賴(lài)自然的局面大大地提高了農業(yè)生產(chǎn)的效益。
3、知道我國是一個(gè)傳統的、發(fā)展中的農業(yè)大國，解決了世界上五人之一人口的吃飯問(wèn)題是我國農業(yè)對世界的重大貢獻。
重點(diǎn)：
了解我國農和品的進(jìn)口與出口情況，以及我國與世界的農業(yè)交流，增強國際理解。難點(diǎn)：列成對我國農業(yè)充滿(mǎn)希望和憧憬的發(fā)展態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
1、 導入
2、閱讀與介紹。
在閱讀袁隆平院的照片和文字時(shí)，進(jìn)一步討論：“袁隆平院科學(xué)研究的成果增產(chǎn)了那么多糧食，這說(shuō)明了什么呢？”（科學(xué)技術(shù)具胡巨大的力量，是第一生產(chǎn)力。）
在欣賞玻璃日光溫室、無(wú)土栽培技術(shù)的照片和文字時(shí)，討論無(wú)土栽培技術(shù)。對學(xué)生可能不十分清楚的這部分內容，老師可結合教科書(shū)上的圖片進(jìn)行講解。
在欣賞網(wǎng)箱養殖、規�；莸梆B殖，現代化飼養牲畜的照片和文字時(shí)，討論“這些是何生產(chǎn)公式？，這些生產(chǎn)技術(shù)有什么好處？”者可結合圖片進(jìn)行講解。延伸性討論：“你還知道哪些現代農業(yè)生產(chǎn)方式？”
3、老師總結：“是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展并應用到農業(yè)生產(chǎn)上，才大幅度地提高了農業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量和質(zhì)量，在現代農業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，為我代勞的生活提供站越來(lái)越豐富的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品�！�
第二課時(shí)：
1、導入�！扒懊嫖覀兞私獾�，改革開(kāi)放的中國已經(jīng)邁進(jìn)了現代農業(yè)的門(mén)檻，科學(xué)技術(shù)又為農業(yè)插上了騰飛的翅膀，向著(zhù)農業(yè)現代化的目標大踏步地前進(jìn)。甸的農業(yè)不僅為我國，同時(shí)也為世界做出了偉大貢獻�！�
2、閱讀與討論。（1）我們偉大的祖國用只占世界十分之一耕地解決了占世界五分之一人口的吃飯問(wèn)題，免除了饑餓。（2）我國有4.7億人口從事立契農業(yè)勞動(dòng)，我國與世界各國進(jìn)行著(zhù)農產(chǎn)品的交流。通過(guò)討論知道，我國既出口農產(chǎn)品，也進(jìn)口農產(chǎn)品，這就是世界上國家與國家之間的交流和貿易往來(lái)。
3、小組探究。指導學(xué)生分小組讀教科書(shū)上的圖，查找一下我國出口哪些農產(chǎn)品，主要出口到什么國家和地區；我國主要進(jìn)口什么農產(chǎn)品，是從世界哪些地方進(jìn)口的。組織學(xué)生指圖討論。
4、發(fā)表與交流。
�。�1）各小組進(jìn)行識圖匯報和交流，同時(shí)也可以邊匯報，邊組織學(xué)生在世界地圖上標注我國出口和進(jìn)口農產(chǎn)品的情況，老師引導學(xué)生我國的農產(chǎn)品銷(xiāo)往世界各國，又從世界各國購進(jìn)必需的農產(chǎn)品。
�。�2）學(xué)生匯報見(jiàn)過(guò)和吃過(guò)的進(jìn)口水果、奶制品、畜產(chǎn)品等。
5、老師總結。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
初步感知梧桐樹(shù)的主要外形特征和作用；學(xué)習從整體到局部按順序進(jìn)行觀(guān)察的方法，并用看，摸，抱等動(dòng)作參與觀(guān)察。
活動(dòng)準備：
預先選擇好觀(guān)察梧桐樹(shù)的地點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒觀(guān)察梧桐樹(shù)的特征。
1.觀(guān)察：觀(guān)察梧桐樹(shù)的整體形態(tài)。引導幼兒講述從遠處觀(guān)察梧桐樹(shù)的印象。
提問(wèn)：梧桐樹(shù)看起來(lái)怎么樣？像什么？
2.帶領(lǐng)幼兒從近處觀(guān)察梧桐樹(shù)，說(shuō)出它的主要特征。指導幼兒按樹(shù)干.樹(shù)皮.樹(shù)枝.樹(shù)葉的順序進(jìn)行觀(guān)察；鼓勵幼兒看一看.摸一摸.抱一抱梧桐樹(shù)，用多種動(dòng)作進(jìn)行觀(guān)察.感知，并說(shuō)一說(shuō)自己的體驗。
二、引導幼兒發(fā)現梧桐樹(shù)的用處。
提問(wèn)：你喜歡梧桐樹(shù)？為什么？當幼兒說(shuō)到大樹(shù)有遮陽(yáng)作用時(shí)，教師可帶幼兒先站在陽(yáng)光下，后再回到樹(shù)蔭下，通過(guò)親自體驗，加深印象。
�。何嗤�(shù)能遮陽(yáng)，讓我們感到?jīng)隹�；它還能讓我們的環(huán)境更美麗。它的好處真多，小朋友都喜歡它，讓我們共同愛(ài)護梧桐樹(shù)。
科學(xué)教案 篇4
目標：
1.知道大自然中有許多像傘的動(dòng)、植物。
2.通過(guò)傾聽(tīng)、討論、講述，分享有關(guān)傘狀植物的經(jīng)驗。
3.樂(lè )意畫(huà)出自己看到的大自然中像傘的動(dòng)、植物。
準備：
L．幻燈片：大自然中的傘
2 .課前請家長(cháng)帶孩子到大自然中去尋找像傘的植物、動(dòng)物。
3.故事：借你一把傘
4.畫(huà)紙、畫(huà)筆。
過(guò)程：
一、我要講一個(gè)故事給你們聽(tīng)，故事的名字叫：借你一把傘
1.聽(tīng)故事：借你一把傘。兩遍
第一遍不演示幻燈片;認真聽(tīng)老師講。
2.第二遍故事前提要求:請你們記清楚小動(dòng)物們都是用什么當的傘？邊講故事邊演示幻燈片：銀杏葉—螞蟻、蓮葉—青蛙、菠菜—兔子、芋頭葉—小狐貍、大荷葉—大熊、傘—小狗。
提問(wèn)：故事里的動(dòng)物們都借了什么給娜娜當傘呢？
小動(dòng)物們用菜和葉子當他們的什么？
下雨的時(shí)候，小螞蟻把銀杏葉當作它的什么？
下雨的時(shí)候，青蛙把蓮葉當作它的什么？
下雨的時(shí)候，兔子把菠菜當作它的什么？
下雨的時(shí)候，小狐貍把芋頭葉當作它的什么？
下雨的時(shí)候，大熊把荷葉當作它的什么？
二、在大自然中還有好多好多的傘，你看見(jiàn)了哪些像傘的植物？幼兒回答，教師
1.演示幻燈片：
《大自然中的傘——植物》
幻燈片-像傘的樹(shù)
像傘的蘑菇
像傘的花
像傘的菜
你們在大自然中還看見(jiàn)那些像傘的動(dòng)物？
2.演示幻燈片：《大自然中的傘——動(dòng)物》
三、我們知道了那么多像傘的漂亮的植物和動(dòng)物，今天就把你喜歡的像傘的植物畫(huà)下來(lái)吧。
展示幼兒的作品，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的什么像傘的植物或動(dòng)物
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、探索物體旋轉的原因，了解旋轉在生活中的應用。
2、嘗試根據不同的旋轉原因進(jìn)行分類(lèi)統計。
3、能大膽、清楚的表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幼兒收集的各種可以旋轉的物品及圖片：風(fēng)車(chē)、陀螺、螺旋形滑冰場(chǎng)、竹蜻蜓、電風(fēng)扇、洗衣機、水車(chē)……
2、每桌一盒水彩筆、若干張作業(yè)紙。
3、展板，操作記錄表。
4、水桶，抹布，籃子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導幼兒自由探索怎樣使物體轉起來(lái)。
“小朋友和老師收集了許多材料，現在，你們可以試一試怎樣才能使它們轉起來(lái)？”
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見(jiàn)解。
�。�1）師：你們互相講一講，你玩了什么東西，是怎樣使它轉起來(lái)的？
�。�2）師：誰(shuí)到前面來(lái)講一講你的發(fā)現？
3、引導幼兒根據旋轉原因進(jìn)行記錄。
師：請你再去試一試，把你發(fā)現的會(huì )轉的東西畫(huà)下來(lái)，也可以畫(huà)一畫(huà)你是怎樣使它轉起來(lái)的.。（老師簡(jiǎn)單講解記錄表的使用。）
“怎樣轉起來(lái)”記錄表
物品
怎樣旋轉
物品
怎樣旋轉
姓名：時(shí)間：
4、請幼兒說(shuō)出使物體旋轉的原因有哪幾種？
�。ㄓ變焊鶕⻊偛诺奶剿靼l(fā)現對物體旋轉的原因進(jìn)行了分類(lèi)歸納：電力、風(fēng)力、人力、其他）
5、現在，請小朋友按我們剛才說(shuō)的這些旋轉的原因，將你的記錄表上的物品進(jìn)行分類(lèi)。你覺(jué)得它們是一類(lèi)的，就把它們畫(huà)在一起。
6、請小朋友把分類(lèi)后的結果貼在展板上。
7、引導幼兒了解旋轉在生活中的應用。
師：在生活中你發(fā)現哪些東西會(huì )旋轉，它們有什么作用？
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、初步了解磁鐵具有磁性，能吸住鐵質(zhì)物品。
2、初步學(xué)習運用表格記錄自己的實(shí)驗結果。
3、對研究磁鐵感興趣，體驗動(dòng)手嘗試的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幼兒對物品材質(zhì)的認識、人手1份記錄表格、記號筆
2、操作物品：磁鐵、鐵制品、塑料制品、木制品、布制品等每組若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識操作材料“磁鐵”
1、欣賞“小綿羊轉圈”：誰(shuí)來(lái)了？仔細看，小綿羊在做什么？它為什么會(huì )轉動(dòng)呢？（幼兒自由猜測）
2、出示綿羊背后的磁鐵：原來(lái)小綿羊的背后藏著(zhù)一樣東西，你們認識它嗎？還知道吸鐵石的另外一個(gè)名字嗎？
3、出示夾子：猜猜老師用磁鐵去碰碰夾子，會(huì )發(fā)生什么事情呢？
4、小結：原來(lái)“吸鐵石”也叫“磁鐵”。磁鐵能吸住夾子，你知道它還可以吸住什么嗎？你是怎么知道的呢？（幼兒自由表達自己的觀(guān)點(diǎn)）
二、猜想并記錄
1、出示大表格，認識表格內容，猜想并記錄
師：看看表格的第一行有什么？（操作材料的圖片）
2、師：表格的第二行有一個(gè)符號，你們認識嗎？（問(wèn)號）問(wèn)號表示什么意思呢？（它表示你的猜想，如果你認為磁鐵能吸住圖片上的東西，就在這個(gè)物品的圖片下面做上記號，可以畫(huà)個(gè)圓圈，也可以畫(huà)個(gè)勾勾。
3、教師請幼兒猜測并記錄：你覺(jué)得哪個(gè)物品可以被磁鐵吸��？
4、提供幼兒記錄表，引導幼兒猜想并記錄。
三、驗證并記錄
1、認識表格的第三行：表格的第三行有一只小手，它表示小朋友親手做過(guò)實(shí)驗后的發(fā)現，如果你看見(jiàn)什么物品真的被磁鐵吸住了，就在這個(gè)物品下面、小手一欄里畫(huà)個(gè)標記。
2、幼兒實(shí)驗并記錄結果。
3、介紹實(shí)驗結果：誰(shuí)來(lái)介紹你的記錄表？說(shuō)說(shuō)你猜想哪些物品是可以被吸住的？實(shí)驗后看到的結果是什么？
4、師：為什么磁鐵能吸住xx，不能吸住xx呢？
4、師：誰(shuí)的實(shí)驗結果和他是一樣的？還有誰(shuí)和他不一樣？
四、設置問(wèn)題情境，引導幼兒用磁鐵解決實(shí)際問(wèn)題。
1、游戲情境：今天早上老師不小心把回形針掉到了雪花片積木的框里，你們愿意幫老師找一找回形針嗎？
2、請2-3名幼兒一個(gè)一個(gè)地找，請一名幼兒用磁鐵吸：猜猜誰(shuí)快速地找出回形針。
3、小結。
五、延伸活動(dòng)：我們的周?chē)�有很多東西能被磁鐵吸住，請小朋友回家后找一找，明天來(lái)把你的新發(fā)現告訴老師和小朋友。
科學(xué)教案 篇7
設計思路：在運動(dòng)會(huì )跳繩比賽的過(guò)程中，孩子們對跳繩計數的結果產(chǎn)生了分歧，原因在于跳繩計數方法不對，計數結果不準確，孩子們覺(jué)得不公平�！�3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》提出：5—6歲幼兒已能發(fā)現生活中的許多問(wèn)題都可以用數學(xué)方法來(lái)解決，并從中體驗解決問(wèn)題的樂(lè )趣。為抓住幼兒生活中出現的“真”問(wèn)題，并以此作為支持幼兒學(xué)習和發(fā)展的契機，我們設計了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目的
1.初步感知生活中數學(xué)的有用和有趣。
2.嘗試運用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計數，學(xué)習正確計數。
3.能與同伴分享合作，協(xié)商解決遇到的問(wèn)題。
活動(dòng)準備
1.材料準備：來(lái)自幼兒真實(shí)生活的錄像片段——“跳繩比賽爭執瞬間”，記錄紙和筆。
2.經(jīng)驗準備：活動(dòng)前請幼兒和家長(cháng)一起搜集有關(guān)體育比賽的資料，觀(guān)察了解各種比賽的過(guò)程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數的經(jīng)驗。
重、難點(diǎn)分析
1.重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐，嘗試運用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計數，在不斷增強計數興趣的過(guò)程中學(xué)習正確計數。準備運用實(shí)踐體驗法、討論法與游戲法突破這一重點(diǎn)。
2.難點(diǎn)：能夠發(fā)現生活中有許多問(wèn)題都可以用數學(xué)的方法來(lái)解決。準備運用啟發(fā)提問(wèn)法、活動(dòng)延伸法突破。
活動(dòng)過(guò)程
1.導入活動(dòng)：觀(guān)看錄像，進(jìn)行討論。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一段錄像，請你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？看完錄像后提問(wèn)：
�。�1）錄像中的小朋友因為什么事情發(fā)生了爭執？
�。�2）為什么會(huì )出現跳繩計數不清的問(wèn)題？
2.第二遍錄像（慢速播放），便于幼兒觀(guān)察跳繩速度與計數速度的對應關(guān)系，分析現場(chǎng)計數時(shí)出現的問(wèn)題。
提問(wèn)：（1）為什么會(huì )出現跳繩計數不清？問(wèn)題出在哪兒？
�。�2）如果是你，會(huì )怎樣為跳繩計數？
3.小組實(shí)踐，集體分享：如何使跳繩計數更準確。
�。�1）幼兒分組活動(dòng)，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實(shí)踐，邊商討計數方法，并通過(guò)圖畫(huà)標記等形式記錄跳繩計數的方法。
�。�2）集體分享
a.分享探索過(guò)程，如：
開(kāi)始計數時(shí)你們遇到了哪些困難？
你們是怎樣想出解決辦法的？
b.分享計數方法，如：
看跳繩小朋友跳動(dòng)的腳計數；
看跳繩小朋友起伏的頭計數；
看跳繩小朋友掄繩的雙臂計數。
這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？
c.討論計數注意事項，如：
跳與數要對應上；
踩繩或一腳跳過(guò)另一腳沒(méi)跳過(guò)，不能計數；
記清楚小朋友跳過(guò)的數，再往下接著(zhù)數，并說(shuō)出最后計數結果。
4.分組學(xué)習跳繩計數，請小朋友根據自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發(fā)現新的方法。
5.討論：還有哪些運動(dòng)項目是通過(guò)當場(chǎng)計數來(lái)統計結果的？
如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲；體育項目中的足球、排球比賽等。
6.活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒繼續運用計數方法解決體育比賽及生活中的問(wèn)題，如值日生發(fā)碗筷、取午點(diǎn)等，并用繪畫(huà)、拍照等方式把自己的做法記錄下來(lái)，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流�；顒�(dòng)反思
首先，本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域學(xué)習“情
景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗化”的特點(diǎn)。通過(guò)探索“跳繩計數方法”的活動(dòng)，密切數學(xué)與現實(shí)世界的聯(lián)系，使幼兒從研究現實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)，理解數學(xué)，從而體會(huì )數學(xué)的真正價(jià)值及數學(xué)學(xué)習的無(wú)窮樂(lè )趣。
其次，活動(dòng)過(guò)程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過(guò)發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習活動(dòng)中，有利于形成受益終身的學(xué)習品質(zhì)。
第三，活動(dòng)過(guò)程體現了《綱要》和《指南》倡導的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習方式，而教師也更多地成為幼兒學(xué)習情境的創(chuàng )設者，學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者。教師的作用由“教授”轉變?yōu)椤爸С帧焙汀耙龑А薄?/p>
【【熱門(mén)】科學(xué)教案匯編7篇】相關(guān)文章：
【熱門(mén)】大班優(yōu)秀科學(xué)教案四篇05-07
科學(xué)教案模板匯編7篇04-26