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科學(xué)教案

時(shí)間:2022-05-12 20:59:28 科學(xué)教案 我要投稿

【推薦】科學(xué)教案匯編8篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據,有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的科學(xué)教案8篇,希望能夠幫助到大家。

【推薦】科學(xué)教案匯編8篇

科學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標

  1.能夠選擇適合自己研究的主題,自由組合形成合作小組,并針對問(wèn)題提出研究方案,即明確做什么和如何著(zhù)手做。

  2.能根據自己搜集的資料動(dòng)手辦一份小報,懂得搜集資料是科學(xué)學(xué)習的的一種重要的方式。

  3.用自己擅長(cháng)的方式表達研究活動(dòng)結果,與同學(xué)進(jìn)行交流、評議。

  4.擴展學(xué)習與本單元科學(xué)教學(xué)內容相關(guān)的基礎知識。

  5.愿意提供自己的研究資料和發(fā)現,與他人分享研究成果,體驗合作的愉快。

  6.能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀(guān)點(diǎn)和評議。

  教學(xué)準備

  1.搜集與自由研究主題相關(guān)資料和圖片。

  2.白紙一張,鉛筆、彩色筆、剪刀。

  教學(xué)建議

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng )設情境,提出問(wèn)題。

 。保シ乓曨l或閱讀一段有關(guān)宇宙單元的。

 。玻治觯

 。ǎ保┻@些資料描述了哪些內容?

 。ǎ玻┠男┦俏覀円呀(jīng)學(xué)習了解過(guò)的內容?哪些是新知識?

 。ǎ常┩ㄟ^(guò)《無(wú)限宇宙》單元的學(xué)習,我們都知道些什么?

 。ǎ矗┻想了解哪些內容?(教師可一一列舉出來(lái))

 。常砗头诸(lèi):

  針對學(xué)生提出的各種問(wèn)題,可依次整理成書(shū)上的8個(gè)主題:我們的地球;我的太陽(yáng);銀河迢迢;

  “神舟”飛船;月球,你好;天上星星知多少;“長(cháng)二捆”,真棒!我駕飛船去巡航。如果有其他主題可另分成一類(lèi)。

  二、自由組合,選擇研究主題。

  1.問(wèn)題:要想知道更多有關(guān)宇宙方面的問(wèn)題,我們有哪些方法?

  2.集體交流。

  3.每個(gè)同學(xué)自由選擇感興趣的研究主題,形成合作小組。

  4.提出要求:

  每個(gè)合作小組按照確定的主題,進(jìn)一步查閱資料,辦一張圖文并茂的科普小報。

  三、制定計劃,合作研究。

  1.討論:怎樣才能結合自己的研究主題辦好一份圖文并茂的科普小報?分小組討論,小組匯報討論結果,其他小組可補充。

  2.教師小結辦報步驟:

 。1)根據主題每個(gè)同學(xué)分頭搜集相應的圖文資料;

 。2)對搜集到的資料和圖片進(jìn)行分析、歸類(lèi)、整理,篩選出辦報素材;

 。3)版面設計,根據篩選出來(lái)的辦報素材進(jìn)行排版,做到內容豐富,擺放美觀(guān);

 。4) 粘貼圖文資料,并進(jìn)行加工和美化,完成小報。

  3.分小組制定研究計劃。

  4.匯報交流。

  四、布置作業(yè)。

  課后搜集相關(guān)主題的圖文資料。

  第二課時(shí)

 。保涣鱾(gè)人搜集的圖文資料,并進(jìn)行整理和篩選。

 。玻畬W(xué)生自己辦報,教師巡視。

  二、展示與評議。

 。保懻摚

  各小組已經(jīng)按要求辦好了科普小報了,那我們怎樣向其他同學(xué)展示和介紹我們的作品呢?可以用哪些方式?

 。玻中〗M討論,設計展示方案。

 。常中〗M展示科普小報。

 。矗w交流與評議。

  三、總結與交流。

  1.集體交流:

 。ǎ保┩ㄟ^(guò)辦小報這項研究活動(dòng),你知道了哪些天文知識?有哪些感受?

 。ǎ玻┬蕾p了各個(gè)小組的科普小報后,你又了解到哪些天文知識?

 。ǎ常┩ㄟ^(guò)集體評議各組的科技小報,你對自己的作品有什么想法?

  2.提問(wèn):

  在這次活動(dòng)中你覺(jué)得最大的收獲是什么?

  3.教師小結:通過(guò)這次“自由研究”活動(dòng),大家都有很大的收獲,希望大家回家后繼續學(xué)習宇宙知識,了解更多的宇宙奧秘。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)設計背景

  大班的幼兒,思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過(guò)渡,其意識、能力還不是很強,尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時(shí)候,常常會(huì )分不清左右,對自己的身體的左右也不是很清楚,為了引導孩子能夠清楚區分左右,特設計此活動(dòng),發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力!

  活動(dòng)目標

  1、以自身為中心區分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊。并能用語(yǔ)言來(lái)表達,初步體驗左右的相對性。

  2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。

  3、使幼兒在學(xué)習活動(dòng)中獲得積極的情感體驗。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  以自身為中心區分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊。

  活動(dòng)準備

  教具準備:

  小紅旗、娃娃卡片、嘴、鼻子卡片、小獎品若干。

  學(xué)具準備:

  小紅旗、小汽車(chē)方向盤(pán)。

  活動(dòng)過(guò)程

  教學(xué)過(guò)程:

  一談話(huà)導入:

  師:今天我們班來(lái)了許多客人老師,我們和他們打個(gè)招呼吧!

  生:客人老師好!

  師:誰(shuí)知道一共來(lái)了幾位客人老師?

  生舉手回答。

  二、活動(dòng)新課

  1、 認識左右手。

 。1) 剛才你回答問(wèn)題舉的是哪只手?(右手)

  出示卡片《右》——認識右,跟老師一起念“右”。

  每個(gè)小朋友的凳子底下都有一面小紅旗,把它粘在你的右手背上好嗎?老師也在右手粘上小紅旗。誰(shuí)能告訴老師右手可以做什么?

  生自由回答。

  生:用筷子吃飯。

  生:用右手寫(xiě)字,上網(wǎng)用右手握鼠標。

  生:右手拿球拍,握手。

 。ǎ玻┯沂帜茏鲞@么多事呀,那與它相對的是哪只手呢?(左手)

  出示卡片《左》——認識左,跟老師一起念“左”。

  左手能做什么呢?

  生:右手寫(xiě)字時(shí),左手把本,右手拎不動(dòng)東西時(shí),左手幫忙。

  師:左右手合作力量大,我們要多鍛煉左右手,尤其是左手,它會(huì )使我們越來(lái)越聰明。

 。、找朋友。

  左和右是一對好朋友,你身上有這樣的一對對好朋友嗎?

  生:左眼和右眼。

  生:左腿和右腿。

  生:左胳膊和右胳膊。

  ……

  找到這么多好朋友,我們現在和這些好朋友做個(gè)游戲吧!

  三、課堂鞏固(游戲)

 。、聽(tīng)口令做動(dòng)作。

  師:伸出你的左手,伸出你的右手,跺跺左腳,跺跺右腳,拍拍左肩,拍拍右肩,拍拍左腿,拍拍右腿。同學(xué)們做得真不錯。

 。、這些是我們自己身上的左右,那我們周?chē),我們的位置有左右嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  生:張東在我的左邊,曹博在我的右邊。

  生:付美琦在我的左邊,李容光在我的右邊。

  師:好,那我們就和你左邊或右邊的小朋友玩拍手歌吧!

  乒乓乒乓,上上下下,左左右右,前前后后,手心手背,左手摸鼻梁。

 。、貼鼻子

  師:剛才我們的小朋友都摸到了鼻子,可是有一個(gè)小朋友沒(méi)有鼻子很苦惱,我們來(lái)給它貼上好不好?

  找一位小朋友來(lái)上前貼,其它同學(xué)只能說(shuō)左、右來(lái)提示他,讓他把鼻子貼正。(左轉三圈,右轉三圈)

  師:鼻子有了這位小朋友笑哈哈,誰(shuí)把它的笑嘴貼上?

  也是象剛才一樣,只能喊左右。

  師:這兩位小朋友真棒,老師和你們擁抱一下。發(fā)給你們一個(gè)小獎品。

  4、體驗左右相對性。

  師:剛才老師和那位小朋友握手,伸的都是右手,可為什么方向不一樣呢?

  生:因為老師和他面對面,左右正相反,就像照鏡子一樣。

  四、課后延伸

  師:我們知道左和右是不一樣的,你知道生活中什么事是分左右的嗎?

  生:行人車(chē)輛靠右側通行。

  生:司機坐在車(chē)輛的右邊。

  生:解放軍叔叔齊步走時(shí)先邁左腳。

  師:同學(xué)們知道的真多,回家講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?用你的右手跟客人老師再見(jiàn)!

  開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)走吧!靠右側通行。

  教學(xué)反思

  讓幼兒初步掌握“以自身為中心區分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊”,是我本節課的教學(xué)目標,也是重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以在本節課中,我設計了大量的游戲,讓幼兒在游戲中掌握知識。整個(gè)活動(dòng)貫徹《綱要》中所說(shuō),“幼兒園的教學(xué)應以游戲為主要向導,孩子在游戲中得以不同發(fā)展和提高”。結果證明,我的`思路是對的,并且取得了不錯的效果,但也有不足之處,例如在每做完一個(gè)動(dòng)作之后,我應該全盤(pán)檢查一下孩子們的具體動(dòng)作,由于時(shí)間關(guān)系,我沒(méi)有做到,還有在孩子們一起正確指揮小伙伴去貼鼻子和嘴巴后,我只表?yè)P了這兩個(gè)表演的孩子,而忽視了座位上的一群小指揮者。這兩個(gè)方面是我所沒(méi)有照顧到的,在今后的教學(xué)中需要我多加注意。

科學(xué)教案 篇3

  【教學(xué)目標】

  科學(xué)概念:

  1.上浮物體在水中都受到浮力的作用,我們可以感受到浮力的存在,可以用測力計測出浮力的大小。

  2.物體浸入水中的體積越大,受到的浮力也越大。

  3.當物體在水中受到的浮力大于重力時(shí)就上浮,浮在水面的物體,浮力等于重力。

  過(guò)程與方法:

  1.學(xué)習用彈簧秤測量泡沫塑料塊在水中受到的浮力。

  2.運用浮力和重力的概念,解釋物體在水中的沉浮。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):

  1.懂得方法的改進(jìn)有利于研究的順利進(jìn)行。

  2.懂得數據在分析解釋現象過(guò)程中的重要性。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  上浮物體在水中都受到浮力的作用,我們可以感受到浮力的存在,可以用測力計測出浮力的大小。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  運用浮力和重力的概念,解釋物體在水中的沉浮。

  【教學(xué)準備】

  小組實(shí)驗一:精確刻度杯一個(gè),泡沫塑料塊、木塊、空瓶子、小船等物體。

  小組實(shí)驗二:彈簧秤一個(gè),一塊大泡沫塑料塊,一個(gè)底部帶小滑輪的精確刻度杯(共用),細線(xiàn),記錄表。

  小組實(shí)驗三:在實(shí)驗二的材料基礎上,補充二塊大小不同的泡沫塑料塊,記錄表(教材14面)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、感受浮力:

  1.觀(guān)察泡沫塑料塊、木塊、空瓶子、小船浮在水面的情況,用手指輕輕按壓小船,有什么感覺(jué)?分別把泡沫塑料塊、木塊、空瓶子壓人水中,有什么感覺(jué)?

  2.出示關(guān)于浮力的描述性定義:把小船和泡沫塑料塊往水中壓,手能感受到水對小船和泡沫塑料塊有一個(gè)向上的力,這個(gè)力我們稱(chēng)它為水的浮力。板書(shū):浮力。

  3.生活中我們什么時(shí)候感受到水的浮力?

  4.出示教科書(shū)中的浮力和重力示意圖,講解示意圖的含義。(當泡沫塑料塊靜止浮在水面時(shí),它受到的浮力等于它受到的重力,且方向相反。)

 。ㄔO計說(shuō)明:讓學(xué)生切身感受到浮力,是本課開(kāi)始的基礎。教師要提供一些能浮的物品,讓學(xué)生感受,為繼續探索沉浮的秘密打下基礎。)

  二、測量一塊泡沫塑料塊的浮力

  1.討論怎樣測量浮力:當把泡沫塑料塊壓入水中時(shí),它受到的浮力

  有變化嗎?是多大呢?我們能用彈簧測力計測出浸入水中的泡沫塑料塊受到的浮力大小嗎?

  2.教師根據學(xué)生討論的情況,演示規范的測量方法,講解注意的地方。特別要講清楚浮力的計算方法,可以讓學(xué)生看教科書(shū)中的示意圖,理解浮力等于重力加拉力的道理。(未放入水前先測量泡沫塑料塊受到的重力,再用線(xiàn)拉住泡沫塑料塊,使它進(jìn)入水中一定的位置,然后讀出彈簧測力計上拉力的數值。把拉力加上泡沫塑料塊受到的重力,就是泡沫塑料塊在水中所受到的浮力大小。)

  3.學(xué)生測量泡沫塑料塊浸人水中的浮力,按照教科書(shū)的要求測量三種狀況,分別把測量結果(拉力大小和排開(kāi)的水量)記錄在表格中。 泡沫塑料塊在水中受到的浮力記錄表(自重:牛頓)

  4.分析拉力、浮力和排開(kāi)的水量之間的關(guān)系,得出:(板書(shū))浸人水中的體積(排開(kāi)的水量)越大,物體受到的浮力就越大。

  三、測量不同大小泡沫塑料塊的浮力:

  1.教師出示三塊不同大小的泡沫塑料塊或者三塊不同大小的木塊,讓學(xué)生預測:如果把大小不同的泡沫塑料塊或者木塊,完全浸人水中,它們受到的浮力大小相同嗎?

  2.學(xué)生參照前一個(gè)活動(dòng)的測量方法,獨立自主完成測量,把測量結

  果填入記錄表中,并分析浮力大小與體積大小之間的關(guān)系。 大小不同的泡沫塑料塊受到水的浮力記錄表

  3.讓學(xué)生把前后兩個(gè)測量活動(dòng)中所得到的數據進(jìn)行分析,泡沫塑料塊在水中受到的浮力大小與什么因素有關(guān)?有怎樣的關(guān)系?

  4.把泡沫塑料塊壓入水里,一松手,為什么它會(huì )上?(浮力大于重力)

科學(xué)教案 篇4

  【教學(xué)目標】

  科學(xué)概念:使用工具能夠觀(guān)察到許多用肉眼觀(guān)察不到的細節

  過(guò)程與方法:使用放大鏡觀(guān)察身體結構的細部和活動(dòng)

  情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

  1、 認識到使用工具觀(guān)察擴大了人們的視野,可以觀(guān)察到更細小的物體

  2、 發(fā)展使用放大鏡觀(guān)察昆蟲(chóng)的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】能通過(guò)放大鏡觀(guān)察到更多關(guān)于昆蟲(chóng)的細節

  【教學(xué)難點(diǎn)】用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲(chóng)肢體及生活習性

  【教學(xué)準備】

  分組實(shí)驗器材:昆蟲(chóng)或昆蟲(chóng)器官標本、放大鏡

  教師演示器材:有關(guān)昆蟲(chóng)形態(tài)構造和生活習性的多媒體課件或圖片資料

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、奇特的身體構造

  1、科學(xué)家故事或多媒體課件導入:

  師:在地球上有一個(gè)龐大的昆蟲(chóng)家族,它們種類(lèi)數量繁多,每一種都有著(zhù)特殊的身體構造與特有的生活習性,由于它們個(gè)頭太小,常常被我們忽略。但有一些執著(zhù)的研究者,他們常與這些小家伙為伍并以觀(guān)察它們的生活為樂(lè )。比如法國著(zhù)名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾,他用整整一生的時(shí)間在田野里對昆蟲(chóng)進(jìn)行觀(guān)察,發(fā)現了許多昆蟲(chóng)的趣事,寫(xiě)出了著(zhù)名的《昆蟲(chóng)記》,F代的研究者運用更為先進(jìn)的攝影設備對昆蟲(chóng)世界進(jìn)行拍攝,讓我們來(lái)看看攝像機鏡頭下的奇妙的昆蟲(chóng)世界吧。◣煵シ庞嘘P(guān)昆蟲(chóng)形態(tài)構造和生活習性的多媒體課件。)

  2、用肉眼觀(guān)察昆蟲(chóng)肢體

  1) 師:昆蟲(chóng)世界如此奇妙,看看我們能發(fā)現些什么?把你們的發(fā)現用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。

  2) 分組觀(guān)察:提供給學(xué)生各種昆蟲(chóng)的標本或昆蟲(chóng)肢體的標本。(因這個(gè)寒假的凍災,估計開(kāi)學(xué)時(shí)不會(huì )有太多的昆蟲(chóng),可以利用儀器室原有的標本和蚊蠅蟑螂等常見(jiàn)昆蟲(chóng)及其肢體為觀(guān)察對象。估計肉眼觀(guān)察學(xué)生的興趣不會(huì )太濃,而且因觀(guān)察對象小,肉眼的發(fā)現可能不會(huì )很多?赡艿陌l(fā)現:昆蟲(chóng)的身體有頭、胸、腹,有的昆蟲(chóng)翅膀是透明的,昆蟲(chóng)足上有勾……)

  3、用放大鏡觀(guān)察昆蟲(chóng)肢體

  1) 師:(待學(xué)生觀(guān)察得差不多不再有興致時(shí),發(fā)給每組至少兩個(gè)放大鏡。如果每個(gè)學(xué)生自備的,可事先讓材料員收起來(lái),等觀(guān)察時(shí)再發(fā)給大家)這些家伙比較小,讓我們用上放大鏡,看看會(huì )有什么新的發(fā)現,同樣把你的發(fā)現用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。

  2) 交流觀(guān)察發(fā)現:學(xué)生通過(guò)實(shí)物投影儀展示自己的觀(guān)察記錄,交流自己組的觀(guān)察發(fā)現。通過(guò)觀(guān)察發(fā)現,輔之以學(xué)生的相關(guān)課外知識,豐富學(xué)生對昆蟲(chóng)世界的了解,激發(fā)學(xué)生研究昆蟲(chóng)世界的興趣。教師事先也可以準備一些關(guān)于昆蟲(chóng)資料,在學(xué)生交流時(shí)用以補充。

  二、昆蟲(chóng)的生活習性

  1、閱讀第6頁(yè)觀(guān)察實(shí)例:蚜蟲(chóng)和它的天敵——草蛉

  2、課外觀(guān)察實(shí)踐:選擇一種昆蟲(chóng)作為你們的觀(guān)察對象,看看它們是如何吃食、活動(dòng)、筑巢……把你們的發(fā)現記錄下來(lái)?晒┯^(guān)察的昆蟲(chóng)(供參考):蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱蜢、蚜蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)、蜜蜂……

 。槭箤W(xué)生能堅持觀(guān)察,可在科學(xué)活動(dòng)室內布置一個(gè)“昆蟲(chóng)世界”,以小組為單位將學(xué)生的觀(guān)察發(fā)現和課外閱讀的摘抄進(jìn)行展示,不但可以豐富學(xué)生的學(xué)識,而且小組間的競賽有助于激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣。如果條件好的話(huà),可以在網(wǎng)上開(kāi)辟一個(gè)這樣的空間。對于學(xué)生的發(fā)現和成果老師因及時(shí)進(jìn)行表?yè)P或展示,及時(shí)的反饋有助于讓學(xué)生保持持久的研究熱情。)

  板書(shū)設計:

  放大鏡下的昆蟲(chóng)世界

  奇特的身體構造:復眼——由小眼組成

  觸角——形狀結構各異

  足——密布細毛,有鉤爪

  ……

  實(shí)踐活動(dòng):借助放大鏡觀(guān)察昆蟲(chóng)的生活

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標:

  1、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗操作發(fā)現水里加鹽會(huì )讓物體浮起來(lái)的現象。

  2、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。

  活動(dòng)準備:杯子若干,鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、問(wèn)題引入,引起興趣。

  1、這是什么?(教師出示一個(gè)土豆),我把它切成了土豆片,現在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會(huì )怎樣?

  2、把土豆片放到水里會(huì )怎樣呢?我來(lái)試一試。

  3、我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會(huì )怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)

  為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì )浮起來(lái)呢?

  告訴你們一個(gè)秘密,老師在這三個(gè)杯子里分別加了一些東西,是什么東西呢?就是桌子上藍、綠、橙三個(gè)盆里的東西,那到底是哪個(gè)盆里的東西會(huì )幫助土豆浮起來(lái)呢,下面請小朋友自己動(dòng)手試一試。

  二、幼兒第一次操作,老師巡視觀(guān)察

  1、提出操作要求:你們每人拿一個(gè)杯子,先放土豆片,再放盆子里的東西,記住綠顏色標簽的杯子里只能放綠顏色盆子里的東西,紅顏色標簽杯子里只能放紅顏色盆子里的東西,藍顏色標簽杯子里只能放藍顏色盆子里的東西.看看土豆怎樣了?

  2、操作后談話(huà):你的土豆怎么樣了?浮起來(lái)了嗎?你發(fā)現了什么?

  3、現在請你們再拿兩個(gè)不同顏色標簽的杯子,想個(gè)辦法讓土豆片浮起來(lái),每個(gè)杯子里只能放一樣東西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來(lái)了.

  三、幼兒再次操作,教師指導

  操作后談話(huà):你的土豆浮起來(lái)了嗎?是哪個(gè)盆里的東西讓它浮起來(lái)的?那你們現在知道老師開(kāi)始時(shí)的三個(gè)杯子里哪一只也加了這個(gè)盆里的東西?

  四、揭示謎底

  小朋友通過(guò)兩次實(shí)驗,發(fā)現了(X)顏色盆里的東西能讓土豆浮起來(lái),這個(gè)盆里的奇妙的東西到底是什么呢?來(lái)端起來(lái)看一看,聞一聞,嘗一嘗,是什么?(鹽)對了,這個(gè)奇妙的東西就是平時(shí)媽媽做菜用的鹽,小小鹽巴真奇妙,除了做菜調味還可以讓沉在水底的土豆浮起來(lái),它還有什么其他本領(lǐng)呢?我們下次再來(lái)玩一玩,找一找,好嗎?

科學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標

  1、熱愛(ài)小動(dòng)物,樂(lè )于去研究它們的生活習性。

  2、能用比較的方法,找出貓和兔的相同點(diǎn),歸納出哺乳動(dòng)物的共同特征。

  3、知道哺乳動(dòng)物的共同特征:身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分,身上長(cháng)毛,胎生,吃奶長(cháng)大。

  4、能認識多種常見(jiàn)的哺乳動(dòng)物。

  教學(xué)準備

  1、教師準備:兔的生活習性的圖片,活兔或兔的剝制標本。

  2、學(xué)生準備:課前有目的的觀(guān)察兔的生活習性,收集有關(guān)兔的資料。

  教學(xué)過(guò)程

  一、觀(guān)察兔的身體特點(diǎn)。

  教師出示觀(guān)察材料,兔或兔的掛圖。

  二、學(xué)生匯報觀(guān)察結果。

  教師將學(xué)生的匯報板書(shū)到黑板上。

  三、比較貓和兔的異同,揭示哺乳動(dòng)物的概念。

  1、將兔的特點(diǎn)和前面一課觀(guān)察過(guò)的貓比較,有哪些相同點(diǎn),有哪些不同點(diǎn)?學(xué)生分小組討論,并記錄到課本上。

  2、研討、匯報。

  3、教師小結。

  像兔和貓這樣的動(dòng)物,身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分,身上長(cháng)毛,胎生,小動(dòng)物吃它媽媽的奶長(cháng)大,叫做哺乳動(dòng)物。

  四、運用概念判斷,認識更多的哺乳動(dòng)物。

  1、學(xué)生閱讀課本中的圖,指出課本中的這些小動(dòng)物是不是哺乳動(dòng)物?

  2、你還知道哪些動(dòng)物屬于哺乳動(dòng)物?

  五、單元小結。

  本單元我們學(xué)習了鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳動(dòng)物,你能說(shuō)說(shuō)這兩類(lèi)動(dòng)物的主要特征有什么不同嗎?在學(xué)生比較回答后,教師小結:我們研究鳥(niǎo)和哺乳動(dòng)物,主要是從它們的身體特點(diǎn)、生活習性、繁殖方式等方面去研究的。在以后研究別的動(dòng)物時(shí),也應該從這些方面去研究,并且可以將這些方面特點(diǎn)相似的動(dòng)物歸為一類(lèi)。

  六、課外拓展。

  同學(xué)們課后可以選定一種動(dòng)物,繼續研究它的生活習必性,并寫(xiě)一篇研究報告。

  教學(xué)后記

  自由研究

  教學(xué)目標

  1、進(jìn)一步加強學(xué)生對家養小動(dòng)物的認識。

  2、初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力和探究精神。

  3、讓學(xué)生在探究過(guò)程中,能解開(kāi)一些迷惑,收獲一些知識,發(fā)現一些現象。

  教學(xué)過(guò)程

  一、提問(wèn)引入。

  同學(xué)們,通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習,我們初步的了解了鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳動(dòng)物的特征,但是,在我們的生活中還有很多其它的動(dòng)物,你們覺(jué)得他們有哪些比較有趣的地方?jīng)]有?有哪些你們還弄不明白的地方?jīng)]有?

  二、收集問(wèn)題,整理問(wèn)題。

  1、學(xué)生發(fā)言,教師將學(xué)生的問(wèn)題全記在黑板上。

  2、整理問(wèn)題:當堂解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題;將剩下的問(wèn)題中值得探究的提供給學(xué)生,讓學(xué)生自由選擇。

  三、確定研究方法。

  學(xué)生選中問(wèn)題后,讓他們分小組進(jìn)行討論,怎樣對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究,確定好他們的探究方法。

  四、課后探究。

  五、記錄探究結果。

  六、匯報探究結果。

  教學(xué)后記

科學(xué)教案 篇7

  教材分析

  可溶性固體物質(zhì)在水中溶解的快慢依賴(lài)于三個(gè)主要因素:物質(zhì)顆粒的大。幢砻娣e的大。、水的溫度,以及液體是否被攪動(dòng)。在前幾課的溶解實(shí)驗中,學(xué)生很自然地會(huì )注意到溶解的快慢問(wèn)題,想到是什么因素影響了溶解的快慢。怎樣讓食鹽溶解得快一點(diǎn)?學(xué)生比較容易想到的是攪拌,因為前面幾課的實(shí)驗中多次使用了攪拌的方法,他們在生活中也有這樣的經(jīng)驗。本課從“攪拌對溶解的影響”這個(gè)對比實(shí)驗入手,到學(xué)生自行設計“怎樣加快溶解”的研究,指導學(xué)生運用對比實(shí)驗的方法,探究影響物質(zhì)溶解快慢的主要因素。在此基礎上,讓學(xué)生根據提出的問(wèn)題——怎樣加快方糖的溶解?經(jīng)歷“問(wèn)題——假設——驗證——證實(shí)”的科學(xué)探究過(guò)程。好的效果。

  學(xué)情分析

  學(xué)生對溶解已有一定認識,在前面的實(shí)驗中也用到過(guò)攪拌的方法。對如何加快溶解有一定的生活經(jīng)驗。對比實(shí)驗是證明各種猜想的的探究方法。學(xué)生剛剛接觸這樣的的探究方法,沒(méi)有這方面的經(jīng)驗。

  教學(xué)目標

  1、引導學(xué)生運用對比實(shí)驗的方法,探究影響物質(zhì)溶解速度的主要因素。

  2、引導學(xué)生經(jīng)歷“問(wèn)題——假設——驗證——證實(shí)”科學(xué)探究過(guò)程和控制單個(gè)變量進(jìn)行對比實(shí)驗的過(guò)程。

  3、在活動(dòng)過(guò)程進(jìn)一步培養學(xué)生認真負責、實(shí)事求是、科學(xué)嚴謹的科學(xué)態(tài)度,逐步發(fā)展科學(xué)探究的樂(lè )趣和能力。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  學(xué)習重點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗驗證加快溶解的方法

  學(xué)習難點(diǎn):對比實(shí)驗中單個(gè)變量的控制.

科學(xué)教案 篇8

  一、教學(xué)目標:

  科學(xué)概念:

  過(guò)高或過(guò)強的聲音會(huì )對我們的聽(tīng)力產(chǎn)生傷害,保護聽(tīng)力就是要避免我們的耳朵聽(tīng)到過(guò)高或過(guò)強的聲音并控制噪聲。

  過(guò)程與方法:

  通過(guò)閱讀保護聽(tīng)力的資料,了解我們的聽(tīng)力經(jīng)常受到哪些傷害,知道保護聽(tīng)力的做法。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):

  認識到保護聽(tīng)力的重要性,養成良好的用耳習慣和在公共場(chǎng)所保持肅靜的習慣。

  教學(xué)重點(diǎn):認識到保護聽(tīng)力的重要性

  教學(xué)難點(diǎn):知道各種控制噪音的方法

  二、教學(xué)準備:錄音準備(噪音和輕音樂(lè ))、發(fā)音罐、報紙、毛巾、棉花等

  三、激情導入:

  1、導入:多媒體大屏幕放一段有情節的和對話(huà)的短片,看后讓學(xué)生談?wù)剬Χ唐睦斫,帶?zhù)聲音和音樂(lè )再次播放短片,找學(xué)生談感受。之后放一段優(yōu)美的鋼琴曲,讓學(xué)生說(shuō)聽(tīng)后的感受。

  2、屏幕放一段材料關(guān)于保護我們自己的聽(tīng)覺(jué)器官,找同學(xué)談感受。

  3、引導學(xué)生相互交流,說(shuō)說(shuō)在生活中有哪些是需要我們注意保護聽(tīng)力的?怎樣才能保護我們的聽(tīng)力?

  四、遠離噪聲:

  聽(tīng)一段錄音,非常吵雜 。同學(xué)聽(tīng)后談?wù)劯惺芙o你一種什么感覺(jué)?小組討論什么是噪聲?過(guò)強的聲音會(huì )損害人的聽(tīng)力,如放鞭炮爆炸所產(chǎn)生的噪聲、強烈的汽笛聲等對人的損傷很大。

  五、控制噪音:

  1、過(guò)高或過(guò)低的聲音會(huì )影響我們的聽(tīng)力,那么 如何控制噪音呢?小組先討論,再找個(gè)別同學(xué)回答。

  2、小組活動(dòng),做一個(gè)發(fā)生罐,使發(fā)生罐發(fā)出聲音。

  3、我們生活有哪些可以稱(chēng)得上是噪聲的?那么有哪些辦法可以減少這些噪聲呢?小組討論。多媒體展示生活中的噪聲。

  4、在生活中有哪些場(chǎng)合需要我們控制音量?為什么啊?我們應該在公共場(chǎng)合怎么做啊?

  六、課后延伸:

  1、同學(xué)們平常用耳麥聽(tīng)音樂(lè )嗎?經(jīng)常使用耳塞聽(tīng)音樂(lè )好嗎?為什么?

  2、從哪些地方需要保護我們的聽(tīng)力?如何保護我們的聽(tīng)力?

  課后反思:這節課的教學(xué)主要是對學(xué)生進(jìn)行情感教育,讓學(xué)生認識到保護聽(tīng)力的重要性,養成良好的用耳習慣和在公共場(chǎng)所保持肅靜的習慣。這節課教學(xué)難點(diǎn)是知道各種控制噪音的方法。本來(lái)是看似有些枯燥的課,我運用了多媒體教學(xué),充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。圖形并茂讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍感受到聲音對于我們生活的重要性。假如生活沒(méi)有聲音我們的生活將是什么樣子啊?讓學(xué)生進(jìn)行討論。學(xué)生能夠大膽的想象。

  通過(guò)本節課我也懂得了科學(xué)教學(xué)中情境教學(xué)的重要性,在一些科學(xué)課中要創(chuàng )造教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造思維。

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