地理說(shuō)課課件
說(shuō)課課件的制定有利于提升說(shuō)課的質(zhì)量。下面是小編推薦給大家的地理說(shuō)課課件，希望大家有所收獲。
地理說(shuō)課課件一
一、說(shuō)教材
(一)教材的地位和作用
自然資源是地理環(huán)境的重要組成部分，是自然界中關(guān)系國家經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)布局、人民生活的重要因素之一，尤其是在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，自然資源更成為人們關(guān)注的問(wèn)題，資源緊張也已經(jīng)成為世界各國面臨的發(fā)展問(wèn)題。而在各種資源中，水資源又是相對重要的，因為水孕育和維持著(zhù)地球上的全部生命，沒(méi)有水地球上將不會(huì )有 生命的存在。而當今世界，水資源的問(wèn)題又十分嚴重，缺水、水污染和浪費是世界許多國家和城市面臨的問(wèn)題，因此，讓學(xué)生了解中國的水資源，認識世界水問(wèn)題，從小養成節約用水的好習慣，就顯的尤為重要。
(二)課標要求
在新的課程標準中，對本節課的要求是使學(xué)生能運用資料，說(shuō)出我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對于社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的影響，并要求學(xué)生知道當地的水資源狀況，了解當地水資源問(wèn)題，并養成節約用水的好習慣。
(三)教學(xué)目標的確立
知識與技能：使學(xué)生了解有限的水資源，知道我國水資源的現狀，了解我國解決水資源問(wèn)題的對策;繼續培養學(xué)生使用地圖和相關(guān)圖表、材料及利用所學(xué)知識分析、解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程和方法：通過(guò)本節課對地圖和圖表的綜合分析，引導學(xué)生用過(guò)去所學(xué)和教師提供的資料，自主探究和分組討論等方式學(xué)習新知識，并使學(xué)生認知知識的連續性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生認識珍惜水資源的重要性，初步樹(shù)立保護環(huán)境的意識，并從自己的實(shí)際生活出發(fā)，節約用水，有意識的保護我們生存的環(huán)境，保護有限的水資源。
(四)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握
教學(xué)重點(diǎn)：我國水資源的現狀及解決措施;節約用水、保護水資源。 教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系我國降水分布等自然環(huán)境方面的相關(guān)材料，分析我國水資源存在的問(wèn)題、造成影響及解決方法;幫助學(xué)生樹(shù)立對淡水資源危機的意識，培養學(xué)生在生活中做節水、護水的模范。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
(一)說(shuō)教法：本 節課主要是為學(xué)生提供了大量的材料，引發(fā)學(xué)生思考分析得出相關(guān)結論，并應用自己得出的知識進(jìn)一步分析理解下面的知識，利用合作探究、自主學(xué)習的方法培養學(xué)生分析能力、實(shí)踐能力和自學(xué)能力，并通過(guò)實(shí)際生活中的現象和實(shí)例正確引導學(xué)生的思路，幫助學(xué)生正確理解，并且注意提升和點(diǎn)撥學(xué)生的思路和學(xué)習方法。
(二)說(shuō)學(xué)法：學(xué) 生已經(jīng)學(xué)過(guò)了一年多的地理知識，在知識含量上應該已經(jīng)有了一定的積累，因此在課堂上把盡量多的知識教給學(xué)生自己去學(xué)習探究，根據教師提供相關(guān)材料，采用合作探究、自主學(xué)習的的方法得出結論，并應用自己得出的知識進(jìn)一步分析理解下面的知識，體現知識見(jiàn)的循序漸進(jìn)的同時(shí)，利用合作探究、自主學(xué)習的方法培養自己 的分析能力、實(shí)踐能力和自學(xué)能力等。
三、說(shuō)教學(xué)流程
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
導入新課：出示謎語(yǔ)：雙手抓不起，一刀劈不開(kāi);煮飯和洗碗，都要請他來(lái)。
新授：
1、水是寶貴的資源：
(1)提出問(wèn)題：“地球上的水在哪里”、“我們人類(lèi)常用的淡水儲存在哪里”，
(2)出示世界水體比例圖，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖，并結合教材75頁(yè)圖
3.16，幫助學(xué)生分析世界淡水資源的狀況;并出示水資源定義的材料
2、我國水資源現狀
(1)多媒體出示我國水資源總量和人均占有量在世界排名的材料
(2)多媒體出示我國降水徑流分布圖
(3)多媒體出示2006年重慶干旱的一組材料，并用提示性語(yǔ)言引導學(xué)生分析材料所體現的內容材料：水資源時(shí)間分布不均
(4)多媒體出示哈爾濱松花江水污染和南京水污染的材料，并引領(lǐng)學(xué)生回憶當時(shí)哈爾濱市民的狀況
(5)多媒體出示漫畫(huà)
(6)由阿城和哈爾濱的缺水狀況引入，延伸到全國的有用水狀況，并用醒目的“中國渴了”提醒學(xué)生我國面臨的水資源危機
3、解決我國水資源問(wèn)題的方法：提示學(xué)生根據我國水資源問(wèn)題尋找解決途徑和方法
(1)多媒體出示南水北調示意圖,并簡(jiǎn)單解說(shuō)引灤入津、引灤入唐、引黃濟青工程的作用及意義，從而提示學(xué)生分析理解南水北調工程的重要意義和作用。
(2)列舉生活中的事例，并提示學(xué)生我們周?chē)乃畮斓囊饬x，引導學(xué)生通過(guò)類(lèi)比理解水庫的作用
4、節約用水，保護水資源
(1)農業(yè)節水：結合教材83頁(yè)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解我們周?chē)霓r業(yè)用水情況，并把幾種主要的灌溉方式提供給學(xué)生
(2)工業(yè)節水：提示學(xué)生根據教材了解
(3)城市節水：簡(jiǎn)單了解
(4)家庭節水：結合教材84頁(yè)活動(dòng)，調查學(xué)生的家庭用水情況，并評出家庭用水小模范，使學(xué)生找到身邊的榜樣
(5)出示節水標志，并通過(guò)讓學(xué)生介紹這一標志，強化學(xué)生日常生活中的節水意識
4、知識延伸：解決水資源總量少的方法，教師簡(jiǎn)單介紹目前世界上拓寬淡水資源的兩種方法
(1)海水淡化
(2)利用大汽水
5、思維拓展性練習：多媒體出示相關(guān)習題
6、認知提升多媒體播放一組關(guān)于水的圖片，提升學(xué)生情感
7、教師小結，學(xué)生質(zhì)疑反思 猜謎語(yǔ)的同時(shí)讓學(xué)生認識水資源的重要意義
結合生活經(jīng)驗，說(shuō)出地球上的水、淡水、人類(lèi)常利用的淡水儲存在哪里
觀(guān)察世界各種水體比例的餅狀圖，了解人類(lèi)目前直接可以利用的淡水資源只占世界總水體的0.3%，并通過(guò)討論認識水是種寶貴的資源
通過(guò)對材料的觀(guān)察和分析，得出我國水資源總量豐富，但人均不足的事實(shí)觀(guān)察教師提供的降水徑流分布圖，根據圖例及過(guò)去學(xué)習知識的基礎上分析我國水資源空間分布特點(diǎn)：南方多，北方少。
根據教師提供的材料分析重慶干旱的原因，并根據教師的語(yǔ)言提示得出我國降水時(shí)間分布不均的結論：夏秋多 冬春少，
認知到水污染是南北方乃至全國存在的`重要現象，并再一次認知水對于人類(lèi)的重要意義
認真觀(guān)察漫畫(huà)，認識現實(shí)生活中水浪費現象普遍存在的事實(shí)。
中國水資源問(wèn)題小結：在分析材料的基礎上認知我國水資源存在的問(wèn)題，并了解缺水是我國各個(gè)城市和地區普遍存在的現象，
在教師的提示的前提下，想到解決水資源有的地方多有的地方少的分布特點(diǎn)的解決辦法，并結合上圖探究南水北調的意義，同時(shí)簡(jiǎn)單理解三條線(xiàn)路中東線(xiàn)調水的優(yōu)勢
在閱讀教材81頁(yè)“農業(yè)節水”的前提下，了解堤灌、噴灌、滴灌的實(shí)際情況，并結合教師提供的以色列節水農業(yè)的情況了解我們當地農業(yè)用水與之的巨大差距，從而感知農業(yè)節水的巨大潛力
結合調查內容，反省自己在現實(shí)生活中有哪些浪費水的現象，并在以后的生活中注意如何節約用水
觀(guān)察節水標志圖，通過(guò)觀(guān)察你有哪些想法，這些會(huì )不會(huì )對你今后的生活產(chǎn)生影響?
討論：在日常生活中，我該如何節約水資源;節約用水，從我做起! 記住節水標志，時(shí)時(shí)不忘節約水資源
了解目前世界開(kāi)發(fā)水資源的現狀，并立志將來(lái)去開(kāi)發(fā)更多的水資源，尋找新的拓寬水資源的途徑和方法。
引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)
通過(guò)教材中相關(guān)的圖片以及教師提供的相關(guān)資料，認識淡水資源狀況，使學(xué)生了解世界水資源的大致?tīng)顩r，認清目前人類(lèi)面臨的水資源危機
使學(xué)生能通過(guò)教師提供的材料，并結合過(guò)去所學(xué)過(guò)的知識的回憶，再通過(guò)相關(guān)的圖片分析，了解我國目前面臨的水資源問(wèn)題
(1)總量豐富，但人均不足
(2)水資源空間分布不均，南多北少
(3)水資源時(shí)間分布不均，夏秋多冬春少(4)水污染現象嚴重(5)水浪費現象明顯，從而在總體上了解我國水資源的現狀和問(wèn)題。
在了解我國水資源問(wèn)題基礎上，通過(guò)現實(shí)生活中的實(shí)例類(lèi)比讓學(xué)生自行分析出解決水資源不足的途徑，空間不均——跨流域調水;時(shí)間不均——修建水庫，整治污染，節約用水。注意拓展學(xué)生思維，給學(xué)生構筑想象的空間。
通過(guò)資料的出示使學(xué)生了解農業(yè)節水、工業(yè)節水和生活節水的意義和方法，并意識到在實(shí)際生活中的應用。最后通過(guò)節水標志的，把節約用水的意識深入每個(gè)孩子的心里，讓他們在生活中養成節水好習慣，并做宣傳節水、保護環(huán)境的小衛士。
拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，開(kāi)闊學(xué)生視野，加深學(xué)生對世界的認識
用開(kāi)放性的習題，培養學(xué)生思維
進(jìn)一步強調水孕育和維持著(zhù)地球上的全部生命，我們要像愛(ài)護自己的眼珠一樣愛(ài)護每一滴水，而不要讓人類(lèi)的眼淚成為地球上的最后一滴水
地理說(shuō)課課件二
一、課標要求
結合實(shí)例，分析交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的影響。
二、說(shuō)教材
(一)說(shuō)教材的地位和作用
交通運輸業(yè)是國民經(jīng)濟的三大物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)之一，是經(jīng)濟發(fā)展的“先行官”。與其他兩大物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)農業(yè)、工業(yè)及聚落、商業(yè)關(guān)系密切。因此教材在講授完第三章“農業(yè)地域的形成與發(fā)展”，第四章“工業(yè)地域的形成與發(fā)展”后，安排了“交通運輸布局及其影響”。本節是本章的第二節，在第一節介紹完交通運輸自身主要的運輸方式的優(yōu)缺點(diǎn)及向高速化、大型化和專(zhuān)業(yè)化方面發(fā)展的趨勢和交通運輸網(wǎng)絡(luò )的形成后，本節主要結合大量事例說(shuō)明交通運輸條件對聚落空間形態(tài)和對商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布的影響。深刻揭示交通運輸線(xiàn)路的布局會(huì )直接影響到社會(huì )生活的方方面面。
(二)說(shuō)教學(xué)目標
1.知識與技能
�、倮斫饩勐溲亟煌ǜ删�(xiàn)分布。②結合實(shí)例，分析交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態(tài)的影響。
�、劢Y合實(shí)例，分析交通運輸方式和布局的變化對商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。
2.過(guò)程與方法
�、偻ㄟ^(guò)書(shū)籍、報刊、互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集廣州特別是番禺地區交通運輸方式和布局變化的相關(guān)資料。
�、诶枚嗝襟w把搜集資料匯總并制作電子版向其它同學(xué)作演示。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
(1)通過(guò)對家鄉交通運輸方式、布局的變化對聚落形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響的調查、評價(jià)，提高學(xué)習地理的興趣，培養熱愛(ài)家鄉、建設家鄉的熱情，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
(2)培養用發(fā)展和變化的觀(guān)點(diǎn)分析人文地理現象。
(三)說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
結合實(shí)例，分析交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的影響。
培養學(xué)生通過(guò)案例分析掌握知識的技能是本節課的難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法：
由于中學(xué)地理教育的被忽視，所以學(xué)習地理的積極性不太高。需調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
實(shí)例教學(xué)：創(chuàng )設實(shí)例情景小組活動(dòng)探究問(wèn)題，增強學(xué)生的學(xué)習興趣,提高課堂效率和教學(xué)效果
案例教學(xué)：結合書(shū)本案例并升華到生活中的具體實(shí)例，為學(xué)生提供身邊的事物進(jìn)行分析研究，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑提高興趣，幫助同學(xué)們樹(shù)立正確環(huán)境觀(guān)和發(fā)展觀(guān)。
四、說(shuō)學(xué)法：
本節課立足于案例分析，堅持把培養學(xué)生的學(xué)習能力為首任。在指導學(xué)生的學(xué)習方法、培養學(xué)生能力方面主要采取以下方法：
1、讀圖分析法 2、案例分析 3、總結歸納法
五、說(shuō)教學(xué)程序：
(一)導入新課
[問(wèn)卷調查](通過(guò)調查，引出交通運輸的重要性，引入課題。)
如果你是一名普通的工薪階層人士，要置業(yè)(買(mǎi)房)，以下因素中，哪三個(gè)你認為是最重要的?(周邊的娛樂(lè )項目豐富、房?jì)r(jià)合適、周邊有較好的商業(yè)中心、交通方便、環(huán)境優(yōu)美、社區文化濃厚、生活設施齊全、具有升值潛力)
(二)講授新課
(采用案例教學(xué)的方法——以株洲、武漢市為例，引導學(xué)生分析交通運輸方式、布局的變化對聚落形態(tài)、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。)
一、交通運輸方式、布局的變化對聚落形態(tài)的影響
1.教師向學(xué)生展示聚落的圖片，并引導其歸納聚落的概念、類(lèi)型。
2.教師向學(xué)生展示聚落形態(tài)的圖片，讓學(xué)生判斷各種聚落的形態(tài)，并引導學(xué)生總結——聚落空間形態(tài)往往沿交通干線(xiàn)擴展。
3.學(xué)生展示課前小組制作的“交通運輸方式變化”的電子資料，與其他同學(xué)相互交流和分享，其他同學(xué)相互討論并給予評價(jià)。
4.教師指導學(xué)生讀“交通工具與城市空間形態(tài)”圖，理解交通運輸方式的變化對聚落形態(tài)的影響。
5.案例教學(xué)——“交通運輸方式和布局的變化對株洲的城市形態(tài)的影響”。
二、交通運輸方式、布局的變化對商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響
(1)教師向學(xué)生展示相關(guān)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的圖片資料，讓學(xué)生通過(guò)圖片明確商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的含義。
(2)教師向學(xué)生展示山區、平原商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)示意圖，讓學(xué)生對比、觀(guān)察，分組討論判斷兩幅圖的地形，思考兩者商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的分布差異并說(shuō)明原因。
(3)教師引導學(xué)生總結影響商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布密度的因素。
(4)以“不同時(shí)期北京商業(yè)中心與交通的發(fā)展變化”為例，教師向學(xué)生展示相關(guān)的地圖、圖片資料，讓學(xué)生分組討論，引導學(xué)生分析并說(shuō)明交通運輸方式、布局的變化對商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。
(5)教師小結商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的原則(交通最優(yōu)、市場(chǎng)最優(yōu))。
六、教學(xué)反思
大部分學(xué)生能根據實(shí)例，通過(guò)各種形式的資料分析并說(shuō)明交通運輸方式和布局變化對聚落空間形態(tài)、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響，能較好地達成課標中知識與技能的要求。學(xué)生通過(guò)各種途徑的資料搜集，利用多媒體把搜集資料匯總并制作成電子版向其它同學(xué)演示，較好地實(shí)現了過(guò)程與方法。通過(guò)學(xué)生對北京交通運輸方式、布局的變化對聚落形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局影響的調查，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉、建設家鄉的熱情，以及用發(fā)展和變化的觀(guān)點(diǎn)分析人文地理現象的思想，較好地達成了情感與價(jià)值觀(guān)的目標要求。
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