改革開(kāi)放說(shuō)課課件

　　《改革開(kāi)放》說(shuō)課稿

　　尊敬的評委老師，各位同仁大家好！今年是深圳經(jīng)濟特區建立20周年，又逢上海世博會(huì )剛剛開(kāi)幕，作為共和國改革開(kāi)放歷史的親歷者，回顧歷史，我感慨萬(wàn)千。因此，我選擇《改革開(kāi)放》，作為我今天說(shuō)課的話(huà)題。我就以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課，敬請評委老師評議指正。

　　一、課程標準

　　1、知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制和國有企業(yè)改革的主要內容。明白生產(chǎn)關(guān)系一定要適應生產(chǎn)力發(fā)展這一經(jīng)濟發(fā)展的客觀(guān)規律。

　　2、準確掌握我國5個(gè)經(jīng)濟特區和14個(gè)沿海開(kāi)放城市的地理位置，從整體上把握我國對外開(kāi)放的格局。

　　3、能以深圳等經(jīng)濟特區的建立為例，探討經(jīng)濟特區在社會(huì )主義現代化建設中的作用和影響。

　　二、教材分析

　　第三單元建設有中國特色的社會(huì )主義，主要講述1978年黨的十一屆三中全會(huì )實(shí)現偉大的歷史轉折后，我國進(jìn)入改革開(kāi)放和社會(huì )主義現代化建設新時(shí)期的歷史。改革開(kāi)放30年來(lái)我國城鄉面貌都發(fā)生了翻天覆地的變化，實(shí)踐證明改革開(kāi)放是建設中國特色社會(huì )主義的強國之路。本課教學(xué)內容在中國現代史中起承上啟下的歷史作用，上承十一屆三中全會(huì )實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策，下啟建設有中國特色的社會(huì )主義理論的形成。通過(guò)本節課的學(xué)習，使學(xué)生初步理解偉大的實(shí)踐來(lái)自于偉大的決策；偉大的理論來(lái)自于偉大的實(shí)踐；偉大的理論反過(guò)來(lái)指導偉大的實(shí)踐。因此，改革開(kāi)放這節課在本單元教材中占有十分重要的地位�；�于此，我認為本節課的重點(diǎn)是：知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制、城市的國有企業(yè)改革；了解深圳等經(jīng)濟特區的建立、對外開(kāi)放格局的形成。難點(diǎn)是：如何認識我國經(jīng)濟體制改革是調整變革生產(chǎn)關(guān)系，解放并發(fā)展生產(chǎn)力的需要、經(jīng)濟特區在社會(huì )主義現代化建設中的作用和影響。

　　三、學(xué)情分析

　　通過(guò)近兩年的歷史學(xué)習，八年級的學(xué)生有了一定的認知能力和學(xué)習能力，初步具備了在老師的指導下從材料中提取有效信息，分析說(shuō)明問(wèn)題的能力。我所在的學(xué)校，農村學(xué)生比較多，他們可以從父母和爺爺奶奶那里獲取一些農村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制后家鄉發(fā)生變化的信息。但他們對城市國有企業(yè)改革所知甚少，地理知識也比較欠缺。鑒于此，在教學(xué)中，我抓住他們思維比較活躍，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，愛(ài)表現自己，希望得到老師表?yè)P等特點(diǎn)，一方面運用直觀(guān)生動(dòng)的語(yǔ)言講述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性；另一方面通過(guò)多媒體展示一些音頻、視頻資料，預設一些問(wèn)題，使用激勵性評價(jià)語(yǔ)言，啟發(fā)引導學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體作用。

　　四、教學(xué)目標

　　1、知識與能力：

　�。�1）、通過(guò)對家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制、國有企業(yè)改革的學(xué)習，使學(xué)生知道我國經(jīng)濟體制改革是調整變革生產(chǎn)關(guān)系，解放并發(fā)展生產(chǎn)力的需要。

　�。�2）、為使學(xué)生了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的內涵，我在教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生研讀史料，創(chuàng )設歷史情境，使學(xué)生初步達到運用已獲得的信息，分析、歸納、概括的能力。

　�。�3）、通過(guò)指導學(xué)生在《早期對外開(kāi)放地區示意圖》中，找出經(jīng)濟特區、沿海對外開(kāi)放城市、沿海經(jīng)濟開(kāi)放區的地理位置，培養學(xué)生的讀圖識圖能力；

　　(4)、引導學(xué)生以深圳經(jīng)濟特區、上海浦東開(kāi)發(fā)區所取得的成就說(shuō)明我國實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策是完全正確的，使學(xué)生初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力。

　　2、過(guò)程與方法：（在教學(xué)過(guò)程中逐步滲透）

　　1、通過(guò)讓學(xué)生閱讀教材42頁(yè)小字部分，了解農村改革以前，在計劃經(jīng)濟體制下，統一經(jīng)營(yíng)，集中勞動(dòng)，統一分配，吃大鍋飯，農民生產(chǎn)積極性不高的史實(shí)，讓學(xué)生知道為什么要在農村實(shí)行改革。

　　2、通過(guò)播放小崗村村民承包土地的視頻資料，讓學(xué)生直觀(guān)性地了解我國農村經(jīng)濟體制改革先從安徽鳳陽(yáng)小崗村開(kāi)始的歷史。

　　3、視頻展示鳳陽(yáng)縣改革前后的文字資料，預設問(wèn)題，引導學(xué)生看課本42頁(yè)小字內容，要求學(xué)生前后桌四人小組互相討論， 分析材料，提取有效信息。

　　4、在學(xué)習國有企業(yè)改革時(shí)，為使學(xué)生明白為什么改、如何改？城市改革的重點(diǎn)是什么？主要在哪些方面進(jìn)行？我用視頻展示海爾集團歷史變遷的圖文資料，引導學(xué)生閱讀教材45頁(yè)小字部分，請學(xué)生依據課文內容總結。通過(guò)這個(gè)環(huán)節的學(xué)習，使學(xué)生初步掌握歷史學(xué)習的方法——論從史出，從而使歷史知識內化為學(xué)生的自覺(jué)行為，形成學(xué)生內在的品質(zhì)，實(shí)現了歷史課學(xué)習的常態(tài)化。

　　5、視頻播放《春天的故事》，用歌曲形式導入，學(xué)生在輕松愉悅的情感體驗中，思緒被調動(dòng)起來(lái)，在高昂的情緒中一起進(jìn)入新的學(xué)習主題。

　　6、在講述對外開(kāi)放時(shí)，我使用早期對外開(kāi)放地區示意圖，構建時(shí)空概念，樹(shù)立歷史的空間感，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察地圖，直觀(guān)了解我國對外開(kāi)放格局的形成過(guò)程。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　�。�1）、通過(guò)對改革開(kāi)放30多年來(lái)深圳、上海浦東開(kāi)發(fā)區迅速崛起的圖文資料的展示，讓學(xué)生感受改革開(kāi)放給我國帶來(lái)的巨大變化，認識改革開(kāi)放的歷史作用。

　�。�2）、通過(guò)廣州、廈門(mén)等地在中國近代史上被開(kāi)放為通商口岸，在現代史上被開(kāi)放為沿海對外開(kāi)放城市的比較，使學(xué)生認識到落后就要挨打只有國力強盛才能使國家屹立于世界民族之林的道理，從而樹(shù)立努力學(xué)習，建設國家的遠大理想。

　�。�3）、通過(guò)講述時(shí)事熱點(diǎn)話(huà)題上海世博會(huì )的召開(kāi)，將歷史融入現實(shí)，讓學(xué)生通過(guò)感知歷史，得出改革開(kāi)放好的認識。

　　五、教學(xué)方法

　　教法：依據新課程的教學(xué)理念，采用直觀(guān)式教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)、問(wèn)題探究式教學(xué)、啟發(fā)引導式教學(xué)等靈活多樣的教學(xué)方法，實(shí)現教師在教學(xué)過(guò)程中組織者、引導者、合作者的主導作用，使每個(gè)學(xué)生的知識和能力都有不同層次的提高。

　　學(xué)法：依據新課程的教學(xué)理念，采用合作學(xué)習、運用地圖記憶、問(wèn)題探究等方法，利用文字、圖片等視頻資料幫助學(xué)生從整體上感知我國改革開(kāi)放的歷史，提高學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，合作學(xué)習、分析說(shuō)明問(wèn)題的能力，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。

　　六、教學(xué)設計理念

　　備課時(shí)本著(zhù)用教材而不是教教材，依據教材而不是依賴(lài)教材的教學(xué)新理念，我對本課課標和教材內容作了整合和取舍，把國有企業(yè)的改革放在家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制后面來(lái)學(xué)習，理由是這兩個(gè)問(wèn)題都屬于對內改革的主要內容，讓學(xué)生學(xué)習起來(lái)圍繞一個(gè)主題，分析比較，達到理解學(xué)習內容的目的，符合學(xué)生的認知規律。在教學(xué)中面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次的學(xué)生，問(wèn)題預設有針對性，創(chuàng )設歷史情境，營(yíng)造寬松和諧、民主平等的課堂氣氛。用教師的知識儲備，人格魅力，語(yǔ)言表述，組織教學(xué)，引領(lǐng)教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉自己，表現自己，發(fā)展自己的機會(huì )。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　1、復習提問(wèn)：

　　建國以來(lái)我黨歷史上具有深遠意義的'轉折是什么會(huì )議？它做出了哪些重大決議？

　　2、導入新課：

　　通過(guò)上一節課的學(xué)習，我們知道中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì )作出了把黨和國家的工作重心轉移到經(jīng)濟建設上來(lái)，實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策。也許是歷史的巧合，1978年12月18日，十一屆三中全會(huì )召開(kāi)的這一天，安徽省鳳陽(yáng)縣小崗村發(fā)生了這樣的一幕歷史。

　�。�激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，快速引入學(xué)習主題 ）

　�。ㄒ唬�、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制

　　1、播放小崗村村民承包土地的視頻資料，讓學(xué)生直觀(guān)性地了解我國農村經(jīng)濟體制改革先從安徽鳳陽(yáng)小崗村開(kāi)始的歷史。

　　2、視頻展示鳳陽(yáng)縣改革前后的資料

　　一、鳳陽(yáng)地多不打糧，磙子一住就逃荒。只見(jiàn)鳳陽(yáng)女出嫁，不見(jiàn)新娘進(jìn)鳳陽(yáng)。

　　——人民公社時(shí)期安徽鳳陽(yáng)的一段花鼓詞

　　二、說(shuō)鳳陽(yáng)，道鳳陽(yáng)，改革鼓點(diǎn)先敲響，三年邁出三大步，如今飛出金鳳凰。

　　——十一屆三中全會(huì )后流行于鳳陽(yáng)民間的花鼓詞

　　預設問(wèn)題：

　　同是鳳陽(yáng)這個(gè)地方，為什么改革前后會(huì )發(fā)生這么大的變化呢？

　�。ㄒ龑�學(xué)生看課本42頁(yè)小字內容，教師指導學(xué)生前后桌四人小組互相討論 。）

　　教師總結：

　　人民公社時(shí)期，農民集中勞動(dòng)，吃大鍋飯，生產(chǎn)積極性不高，所以出現了第一段材料中所說(shuō)的情況。十一屆三中全會(huì )以后，在農村實(shí)行了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，農民有了生產(chǎn)自主權，生產(chǎn)積極性得到極大的提高，所以發(fā)生了第二段材料中所說(shuō)的這種變化。

　�。ǘ�）國有企業(yè)的改革

　　1、視頻展示海爾集團歷史變遷的圖文資料

　　材料：上班八點(diǎn)鐘來(lái)，九點(diǎn)鐘走人，十點(diǎn)鐘時(shí)，隨便往廠(chǎng)區大院里扔一個(gè)手榴彈也炸不死人。

　　預設問(wèn)題：

　　這番話(huà)體現了一種怎樣的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)局面？這種局面是由哪些原因造成的?

　�。ㄒ龑�學(xué)生閱讀教材45頁(yè)小字部分，請學(xué)生依據課文內容總結。通過(guò)這個(gè)環(huán)節的學(xué)習，使學(xué)生初步掌握歷史學(xué)習的方法——論從史出，從而使歷史知識內化為學(xué)生的自覺(jué)行為，形成學(xué)生內在的品質(zhì)，實(shí)現了歷史課學(xué)習的常態(tài)化。）

　　學(xué)生依據教材總結：

　　在計劃經(jīng)濟體制下，政企職責不分，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)權集中在政府手里，企業(yè)沒(méi)有自主權；企業(yè)吃國家的大鍋飯，各方面積極性不高，企業(yè)沒(méi)有活力。

　　教師總結；

　　二十多年來(lái)，海爾集團由一個(gè)虧損147萬(wàn)元的集體小廠(chǎng)，發(fā)展成為2009年全球營(yíng)業(yè)額1243億元，利潤34.9億元的中國第一品牌，并在全世界獲得越來(lái)越高的美譽(yù)度。

　　2、預設問(wèn)題：城市改革的重點(diǎn)是什么？主要在哪些方面進(jìn)行？

　�。ㄒ龑�學(xué)生看課本45頁(yè)國有企業(yè)改革的有關(guān)內容。）

　　學(xué)生依據教材總結：

　　(1)、把原來(lái)單一的公有制經(jīng)濟發(fā)展為以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟；

　　(2)、對國有企業(yè)實(shí)行政企分開(kāi)，逐步擴大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)自主權，實(shí)行經(jīng)營(yíng)責任制；

　　(3)、實(shí)行以按勞分配為主多種分配方式并存的制度，提高了各方面的積極性。

　�。ㄈ�）、深圳等經(jīng)濟特區的建立

　　1、視頻播放《春天的故事》

　　一九七九年那是一個(gè)春天，有一位老人在中國的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈，神話(huà)般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山……

　　設計意圖：

　　用歌曲形式導入，學(xué)生在輕松愉悅的情感體驗中，思緒被調動(dòng)起來(lái)，在高昂的情緒中一起進(jìn)入新的學(xué)習主題。

　　聽(tīng)歌后請思考問(wèn)題：

　�。�1）、1979年，那是一個(gè)春天。這里的春天指的是什么?

　�。�2）、你知道那位老人是誰(shuí)嗎？

　　設計意圖：預設一個(gè)小問(wèn)題，調動(dòng)全體學(xué)生參與教學(xué)的積極性。

　�。�3）、這位老人畫(huà)了一個(gè)圈是指什么？

　　設計意圖：指導學(xué)生閱讀教材43頁(yè)的內容并用視頻展示早期對外開(kāi)放示意圖讓學(xué)生在圖中找到1980年開(kāi)放的深圳等四個(gè)經(jīng)濟特區，1988年增設的海南經(jīng)濟特區

　　(4)、這個(gè)圈后來(lái)是怎樣擴大的？

　　設計意圖：引導學(xué)生讀課文讀圖，請3位學(xué)生到大屏幕前指出早期對外開(kāi)放示意圖中：5個(gè)經(jīng)濟特區，14個(gè)沿海開(kāi)放城市，沿海經(jīng)濟開(kāi)放區的位置，提高學(xué)生的識圖用圖能力。

　　2、使用早期對外開(kāi)放地區示意圖，構建時(shí)空概念，樹(shù)立歷史的空間感，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察地圖，直觀(guān)了解我國對外開(kāi)放格局的形成過(guò)程。

　　3、視頻展示改革開(kāi)放30多年來(lái)深圳、上海浦東開(kāi)發(fā)區迅速崛起的圖文資料，讓學(xué)生感受改革開(kāi)放給我國帶來(lái)的巨大變化，認識改革開(kāi)放的歷史作用。

　　4、問(wèn)題探究：我國今天的對外開(kāi)放城市與近代史上不平等條約中開(kāi)放的通商口岸有何根本區別？

　　設計意圖：

　　啟發(fā)引導學(xué)生聯(lián)系相關(guān)歷史，實(shí)現歷史知識的遷移和延伸，提高學(xué)生分析比較說(shuō)明問(wèn)題的能力。

　　教師總結：

　　中國近代史中開(kāi)放通商口岸是被迫的，便利了西方列強向中國傾銷(xiāo)商品和掠奪原料，中國逐步淪為半殖民地半封建社會(huì )。近代中國是落后的，落后就要挨打，我們要抓住機遇，繼續擴大開(kāi)放，發(fā)展我國經(jīng)濟，提高綜合國力。（借這個(gè)話(huà)題對學(xué)生進(jìn)行國情教育，由于歷史的原因，我國現在還是一個(gè)落后的發(fā)展中國家，振興國家，需要同學(xué)們一起努力。）

　　八、板書(shū)設計（板書(shū)設計突出教學(xué)重點(diǎn)，簡(jiǎn)單明了。）

　　農村: 家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制

　　對內改革

　　城市: 國有企業(yè)經(jīng)營(yíng)責任制

　　改革開(kāi)放

　　經(jīng)濟特區

　　對外開(kāi)放 沿海開(kāi)放城市

　　沿海經(jīng)濟開(kāi)放區

　　內地

　　九、鞏固練習

　　1、黨的十一屆三中全會(huì )以后，為加快現代化建設，黨和政府決定實(shí)行的方針是（ ）

　　A、健全黨的民主集中制 B、實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)

　　C、對內改革，對外開(kāi)放 D、堅持四項基本原則

　　2、經(jīng)濟體制改革在農村實(shí)行（ ）

　　A、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制 B、租讓制和租借制

　　C、股份合作制 D、租借制和承包制

　　3、被人們以一夜崛起的城市來(lái)形容其發(fā)展變化快的城市是（ ）

　　A、�？� B、北京 C、深圳 D、上海

　　4、閱讀材料、探究問(wèn)題

　　材料一 ：頭遍哨子不買(mǎi)帳，二遍哨子伸頭望，三遍哨子慢慢晃。 ——人民公社時(shí)期流行于農村的順口溜

　　材料二 ：我們分田到戶(hù)，每戶(hù)戶(hù)主簽字蓋章，如以后能干，每戶(hù)保證完成每戶(hù)的全年上交和公糧，不在（再）向國家伸手要錢(qián)要糧，如不成，我們干部坐牢割頭也甘心，大家社員也保證我們的小孩養活到十八歲。

　　——全國第一份分田到戶(hù)協(xié)議書(shū)

　　材料三 ：大包干，大包干，直來(lái)直去不拐彎，保證國家的，留足集體的，剩下都是自己的

　　——十一屆三中全會(huì )后流傳于農村的順口溜

　　請回答：

　�。�1）材料一反映了當時(shí)農村怎樣的狀況？其主要原因是什么？

　�。�2）材料二中提到的協(xié)議書(shū)出現在什么時(shí)間和什么地點(diǎn)？

　�。�3）材料三中大包干的主要形式是什么？

　　5、合作探究、拓展思維

　　以深圳等經(jīng)濟特區的建立為例，探討經(jīng)濟特區在社會(huì )主義現代化建設中的作用和影響。（這個(gè)問(wèn)題有一定的難度，需要教師引導、點(diǎn)撥。）

　　教師總結：

　　經(jīng)濟特區利用國家優(yōu)惠的經(jīng)濟政策，吸收僑資、外資，引進(jìn)的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗 。

　�。�1）、特區成為引進(jìn)外資和先進(jìn)技術(shù)的前沿地區;

　�。�2）、特區是個(gè)窗口,是技術(shù)的窗口,管理的窗口,知識的窗口,也是對外政策的窗口;

　�。�3）、為進(jìn)一步的擴大開(kāi)放積累了經(jīng)驗,有利推動(dòng)了我國改革開(kāi)放和現代化建設的進(jìn)程.

　　十、課后作業(yè)：

　　1、結合早期對外開(kāi)放地區示意圖，簡(jiǎn)述我國對外開(kāi)放格局是怎樣形成的。

　　2、課后通過(guò)上網(wǎng)、看電視等方式，了解有關(guān)上海世博會(huì )的信息，在小組內交流。

　　視頻播放歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》（要求會(huì )唱的學(xué)生跟唱），在高昂向上的歌聲中結束教學(xué)，為下節課《建設有中國特色的社會(huì )主義》做好情境鋪墊。

　　十一、教學(xué)反思

　　《改革開(kāi)放》這節課，我在備課時(shí)搜集了大量資料，也學(xué)習借鑒了別人中的一些亮點(diǎn)，制作緊緊圍繞家庭聯(lián)產(chǎn)責任制、國有企業(yè)的改革、深圳等經(jīng)濟特區的建立三個(gè)學(xué)習主題，容量較大，環(huán)節較齊備。在教學(xué)中通過(guò)預設問(wèn)題，借助多媒體音頻、視頻、圖片、文字資料，讓學(xué)生感知改革開(kāi)放的宏大歷史場(chǎng)景，增強了教學(xué)的直觀(guān)性。三個(gè)教學(xué)主題的問(wèn)題預設有層次有梯度，兼顧學(xué)困生，力求使每個(gè)學(xué)生都有所收獲，能力都能得到不同程度的提升和發(fā)展。課程總體設計結構合理，注重多種教學(xué)手段與方法的實(shí)施，課堂氣氛輕松和諧教學(xué)效果良好。

　　存在的不足是：教師預設的問(wèn)題有點(diǎn)多，學(xué)生探究性活動(dòng)的時(shí)間略顯不足。

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