幼兒聽(tīng)課記錄范文15篇[精華]

幼兒聽(tīng)課記錄范文1

　　20xx年9月26日，教導處對任課教師的聽(tīng)課筆記進(jìn)行了細致全面的檢查�，F將具體檢查情況分析總結如下：

　　一、優(yōu)點(diǎn)

　　1、所有任課教師都能及時(shí)并保質(zhì)保量的把聽(tīng)課筆記上交到教務(wù)處接受檢查。

　　2、總體檢查良好，絕大多數老師能認真聽(tīng)課，并及時(shí)做好記錄、感悟。

　　3、大部分教師聽(tīng)課記錄書(shū)寫(xiě)認真、規范，字跡清楚，數量足，質(zhì)量高。

　　4、多數教師都能做到邊聽(tīng)、邊思考、邊記錄。

　　5、郭挺圓和黃玲老師的聽(tīng)課記錄記錄完整，書(shū)寫(xiě)規范，評價(jià)詳細有針對性，評價(jià)部分還專(zhuān)門(mén)用紅筆記錄，清晰明了。

　　二、不足

　　1、部分教師聽(tīng)課節數太少，沒(méi)有按照教導處的要求參加聽(tīng)課。

　　2、部分教師字跡太草，書(shū)寫(xiě)不認真，隨意性太強。

　　3、部分教師書(shū)寫(xiě)時(shí)項目書(shū)寫(xiě)不全，如不填寫(xiě)課題、任課教師名字等。

　　4、部分教師記錄的`東西太少，一節課就記錄了三五行，字大行稀。

　　5、個(gè)別教師使用去年的老聽(tīng)課本，沒(méi)有及時(shí)更新。

　　6、教師記錄的側重點(diǎn)以知識結構的勾勒、教學(xué)主要環(huán)節的摘要、習題的抄寫(xiě)為主，而對授課教師的教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)、學(xué)習狀態(tài)關(guān)注不多。

　　7、多數教師都能結合具體的教學(xué)細節，指出優(yōu)點(diǎn)，提出建議，但部分教師或部分記錄數量偏少。

　　8、多數教師都能分條理從不同的方面作客觀(guān)的評議，但點(diǎn)評過(guò)簡(jiǎn)，語(yǔ)言老套，內容空洞，缺乏針對性。

　　9、有個(gè)別教師存在抄襲現象。

　　三、整改措施

　　聽(tīng)課是每位任課教師一定要做的一項重要工作，不容忽視，在今后的工作中，教師一定要把聽(tīng)課工作當做一件大事去做。

　　1、每周每一位任課教師至少要聽(tīng)課一節，每月不少于5節。

　　2、聽(tīng)課的同時(shí)要認真書(shū)寫(xiě)聽(tīng)課記錄并把項目填寫(xiě)完整，記錄完整，重點(diǎn)要記錄授課教師的教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)和學(xué)習狀態(tài)，要結合具體的教學(xué)細節，指出優(yōu)點(diǎn)，提出有針對性的建議。

　　3、每位教師每聽(tīng)一節課，就在左（右）上角用①②……標清楚這是聽(tīng)得第幾節課。

　　4、聽(tīng)課過(guò)后，各任課教師要認真整理自己的聽(tīng)課筆記并做好評課準備。

　　5、聽(tīng)課過(guò)后，各教研組長(cháng)要及時(shí)組織所有聽(tīng)課教師集中評課。

　　希望各位任課教師在今后的教學(xué)中在認真編定教案的同時(shí)，擠時(shí)間深入班級聽(tīng)課，并認真做好評課工作，真正把新課程理念最終落實(shí)到課堂中，從而提升本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

幼兒聽(tīng)課記錄范文2

　　一。聽(tīng)課記錄的基本內容聽(tīng)課記錄的基本內容包括兩個(gè)方面。一是教學(xué)過(guò)程，說(shuō)明確點(diǎn)就是教學(xué)實(shí)錄。二是教學(xué)評點(diǎn)，即教學(xué)意見(jiàn)。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)實(shí)錄教學(xué)實(shí)錄包括聽(tīng)課時(shí)間、學(xué)科、班級、執教者、課題、課時(shí)等；教學(xué)過(guò)程包括教學(xué)環(huán)節和教學(xué)內容，以及教學(xué)時(shí)采用的方法（多以記板書(shū)為主）；各個(gè)教學(xué)環(huán)節的時(shí)間安排；學(xué)生活動(dòng)情況；教學(xué)效果等。教學(xué)實(shí)錄記到什么程度，要根據每次聽(tīng)課的目的和教學(xué)內容來(lái)確定，通常有三種形式：

　�。�1）簡(jiǎn)錄：簡(jiǎn)要記錄教學(xué)過(guò)程、方法策略、板書(shū)設計等。

　�。�2）詳錄：比較詳細地把教學(xué)過(guò)程、方法策略、板書(shū)設計等都記下來(lái)，甚至教師的重點(diǎn)提問(wèn)、學(xué)生的典型發(fā)言、師生的互動(dòng)情況、有效的教學(xué)方法和手段、教學(xué)中的失誤等。

　�。�3）實(shí)錄：把教師從開(kāi)始講課到下課結束的整個(gè)教學(xué)環(huán)節、內容、時(shí)間、師生雙邊活動(dòng)等一點(diǎn)不落的'如實(shí)記錄下來(lái)。

　�。ǘ�）教學(xué)評點(diǎn)教學(xué)評點(diǎn)是指聽(tīng)課者對本節課教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)的初步分析與評估，以及提出的建議。包括教材的處理與教學(xué)思路、目標；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵；教學(xué)結構設計；教學(xué)方法的選擇；教學(xué)手段的運用；教學(xué)基本功；教學(xué)思想等等。寫(xiě)教學(xué)評點(diǎn)可以采取兩種形式：

　�。�1）簡(jiǎn)評：把師生雙邊活動(dòng)后所產(chǎn)生的反饋信息，隨時(shí)記錄下來(lái)。

　�。�2）總評：就是對簡(jiǎn)評綜合分析后所形成的意見(jiàn)或建議記在記錄本上。待課后與教者互相交流，取長(cháng)補短。

　　二。做好聽(tīng)課記錄要注意以下幾點(diǎn)應該根據聽(tīng)課的目的和要求，有所側重地將聽(tīng)、看、記、思的內容有機靈活地結合起來(lái)。如教師講和學(xué)生發(fā)言時(shí)，以聽(tīng)為主，兼顧觀(guān)察；教師板書(shū)和學(xué)生演練時(shí)，以看為主，兼顧其他；學(xué)生練習時(shí)，以思考為主等。

　�。ㄒ唬┞�(tīng)記要分清主次。聽(tīng)課應該以聽(tīng)為主，要把注意力集中在聽(tīng)和思考上。思考什么、怎樣思考？①教師為什么要這樣處理教材，換個(gè)角度行不行、好不好；②對教師的成功、不足或錯誤，要思考原因，并預測對學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響；③如果是自己來(lái)上這節課，應怎樣上，進(jìn)行換位思考；④如果我是學(xué)生，我是否掌握和理解了教學(xué)內容；⑤課程建設的新理念、方法、要求如何體現在日常教學(xué)中，并內化為教師自覺(jué)的教學(xué)行為；⑥這節課是否是反映教師實(shí)際水平，如果沒(méi)有聽(tīng)課者，教師是否也會(huì )這樣上等。

　�。ǘ�）記錄要有突出重點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，記錄要詳略得當，簡(jiǎn)明扼要，對內容要選擇，文字要精煉。對講課中符合教學(xué)規律、有創(chuàng )新、有特色的好的做法或存在的問(wèn)題和不足等可以詳細地記錄，對一些問(wèn)題的思考或見(jiàn)解也可詳細記錄，以免遺忘。

　�。ㄈ�）聽(tīng)課后要及時(shí)反饋，研討和交換意見(jiàn)。反饋時(shí)要堅持實(shí)事求是，抱著(zhù)虛心、誠懇的態(tài)度，熱情主動(dòng)地與教師交談，以平等商量的語(yǔ)氣，指出成功和不足或改進(jìn)的地方。對經(jīng)驗不足的青年教師，不要把問(wèn)題講得太多，應有重點(diǎn)地指出突出的問(wèn)題，并以建議的形式提出，多談優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗，盡可能挖掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們在快樂(lè )成功中成熟；對有經(jīng)驗的教師，要實(shí)事求是地指出存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的地方，提出更新更高的要求，使他們認識到還有改進(jìn)的地方和提高的空間。通常情況下，一般不是去做定性的分析和評價(jià)。

　�。ㄋ模�對聽(tīng)課記錄評議要進(jìn)行整理總結，彌補自己的經(jīng)驗不足。整理時(shí)要進(jìn)行理性的思考分析，歸納出一些共性的東西，推廣成功的經(jīng)驗和做法，提出改進(jìn)意見(jiàn)、要求和方法等，以便在自己的教學(xué)中進(jìn)行借鑒并提高自己的教學(xué)能力。認真做好聽(tīng)課記錄是聽(tīng)課者基本素質(zhì)的體現，它反映了聽(tīng)課者的品德、態(tài)度、能力、水平等各個(gè)方面的基本素質(zhì)。

幼兒聽(tīng)課記錄范文3

　　科目：xx

　　聽(tīng)課時(shí)間：xx課時(shí)

　　聽(tīng)課課題：三個(gè)兒子

　　聽(tīng)課地點(diǎn)：xx班級

　　第一課時(shí)

　　一、巧設懸念導入新課

　　出示圖片，看到幾個(gè)兒子？揭題：三個(gè)兒子

　　二、初讀感知

　　1．引導學(xué)生自由讀課文。

　　要求讀準字音，劃出生字新詞，并想辦法認識它，想想課文講了一個(gè)什么故事。②再讀故事，邊讀邊想，老爺爺為什么說(shuō)只看見(jiàn)了一個(gè)兒子？

　　2．檢查識字情景

　　3．生字會(huì )認了，這些句子會(huì )讀嗎？

　�。ǔ鍪鞠铝芯渥�，其中生字加紅，這些句子也是課堂上要多次用的）

　　如：我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比可是他。

　　4．讀下頭的句子，練說(shuō)“一個(gè)（只）……一個(gè)（只）……——另一個(gè)（只）……”句式。

　　5．引導學(xué)生再讀課文

　　三、朗讀交流，發(fā)現閱讀樂(lè )趣

　　反饋：你都找到了哪幾句話(huà)？

　　交流：（出示第一個(gè)媽媽的話(huà)：“我的'兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比可是他�！保�

　�。ㄖ该�生讀）

　　采訪(fǎng)剛才讀的同學(xué)。

　　四、寫(xiě)字

　　1、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意。

　　2、示范寫(xiě)“胳膊，晃蕩，�！睅讉�(gè)字。

　　3、指生上來(lái)板書(shū)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

　　4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　聽(tīng)課評析

　　本課教學(xué)中，不必給二年級的孩子們多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖細摳文章的思想內含，教師在引導學(xué)生熟讀課文的基礎上，抓住“明明有三個(gè)兒子同時(shí)在眼前，為什么老爺爺說(shuō)只看到一個(gè)兒子”這一問(wèn)題引導孩子讀書(shū)討論，這一點(diǎn)十分不錯。

幼兒聽(tīng)課記錄范文4

　　授課教師：xxx

　　科目：xx

　　聽(tīng)課時(shí)間：xx課時(shí)

　　聽(tīng)課課題：xx

　　聽(tīng)課地點(diǎn)：xx班級

　　聽(tīng)課記錄

　�。ㄒ唬┣榫硨�入，激發(fā)興趣

　　在《秋日私語(yǔ)》的樂(lè )曲聲中播放秋天的畫(huà)面，并談話(huà)導入。

　�。ǘ�）鞏固字詞，感知全文

　　1、出示課件，鞏固字詞，我將它們按必須的規律、特點(diǎn)排列為三行。

　　如：第一行出示生字：涼爽。讓學(xué)生用心記住易錯字“爽”的筆順，先寫(xiě)四個(gè)�。�，再寫(xiě)一個(gè)人字托住他。

　�。ㄈ�）品讀課文，感悟體驗

　　由于第二自然段用詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了秋天的顏色，是課文“濃重的一筆”，所以我將著(zhù)力點(diǎn)放在了學(xué)習第二自然段，層層推進(jìn)指導學(xué)生的讀。

　　如：理解中心詞“五彩繽紛”。先請學(xué)生自由讀第二自然段，邊讀邊把描述顏色的.詞語(yǔ)找出來(lái)。教師根據學(xué)生的回答，利用多媒體把詞語(yǔ)變成相應的顏色。之后追問(wèn)…。（這樣在具體的語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，進(jìn)行本事培養，體現了語(yǔ)文工具性和人文性的統一）

　　2、賞析美句，重點(diǎn)指導。學(xué)生先自我練讀喜歡的句子。之后抽生個(gè)別讀，相機指導

　　3、學(xué)習第三段

　　4、學(xué)習第四段

　�。ㄋ模┛偨Y全文，升華情感

　　五、說(shuō)板書(shū)設計

　　五彩繽紛豐收

　　11、秋天的雨香甜好聞

　�。ㄨ�匙）傳遞信息歡樂(lè )

　　聽(tīng)課評析

　　這堂課的板書(shū)簡(jiǎn)明扼要地反映了課文的主要資料，脈絡(luò )清楚，豐收和歡樂(lè )兩個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)明了課文的中心，深化了文章的主題。

幼兒聽(tīng)課記錄范文5

　　根據課改規劃要求，教師要積極鉆研業(yè)務(wù)，自主參與到學(xué)校課改之中，參加“磨課”和研究課等聽(tīng)評課活動(dòng)，提升教學(xué)藝術(shù)水平，4月6日，聯(lián)校對本學(xué)期任課教師的聽(tīng)課記錄進(jìn)行了詳細的檢查。

　　發(fā)現的問(wèn)題和建議如下：

　　1、聽(tīng)課本數（含支教）：

　　2、封皮內容要填寫(xiě)完整，尤其是時(shí)間要寫(xiě)清楚。

　　3、按照聯(lián)校規定，學(xué)校每一個(gè)月要檢查一次教師業(yè)務(wù)材料，聽(tīng)課記錄上要有學(xué)校的蓋章和檢查時(shí)間標志。學(xué)校不能只查聽(tīng)課次數，不看聽(tīng)課質(zhì)量。

　　4、聽(tīng)每一節課的記錄表頭內容要填寫(xiě)完整；聽(tīng)課內容要詳實(shí)，不能記成課堂實(shí)錄；在右欄中要寫(xiě)出聽(tīng)課意見(jiàn)、提出改進(jìn)的建議和評語(yǔ)。

　　5、聽(tīng)課本的'反正面都要寫(xiě)內容。有的教師聽(tīng)課時(shí)間還是3月上旬。

　　6、書(shū)寫(xiě)要認真，不能把聽(tīng)課本當做練字本。要保護好聽(tīng)課本，有的封皮已爛，有的有油跡、塵土等。

　　7、教師參加學(xué)校安排的外出學(xué)習活動(dòng)，有的沒(méi)寫(xiě)聽(tīng)課記錄。

　　8、學(xué)校要規定教師每學(xué)期的聽(tīng)課次數，但至少每周要有一節聽(tīng)課；有的教師為應付檢查，在同一時(shí)間內寫(xiě)多節聽(tīng)課（不指參加外出學(xué)習或聽(tīng)課活動(dòng)）。

　　9、聯(lián)校每次檢查已在相應的位置蓋章、寫(xiě)時(shí)間。

幼兒聽(tīng)課記錄范文6

　　一、導入。拿出多條紅絲帶吸引小朋友，請一個(gè)小朋友上臺，把紅絲帶綁在一個(gè)小朋友的右手上，背對下面的小朋友，讓小朋友分辨左右。然后讓小朋友轉過(guò)來(lái)面對臺下的小朋友，說(shuō)出左右。

　　二、在黑板上畫(huà)一個(gè)人物簡(jiǎn)筆畫(huà)，請小朋友上來(lái)在人物畫(huà)的左邊或右邊畫(huà)氣球。

　　三、展示一張多人照片，選定一個(gè)人做參照，請小朋友說(shuō)出這個(gè)人的左邊和右邊分別是誰(shuí)。

　　四、作業(yè)布置，在一個(gè)小女孩的`左邊涂上紅色，右邊涂上黃色。

　　評析：

　　導入非常成功，緊緊抓住了小朋友好奇的心態(tài)，使他們的注意力高度集中。學(xué)生回答問(wèn)題積極，正確率很高，課堂氣氛活躍幼兒園聽(tīng)課記錄評語(yǔ)幼兒園聽(tīng)課記錄評語(yǔ)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程很連貫，作業(yè)布置合理，是一次非常棒的教學(xué)示范。

幼兒聽(tīng)課記錄范文7

　　科目：語(yǔ)文

　　聽(tīng)課時(shí)間：xx課時(shí)

　　聽(tīng)課課題：生命的藥方

　　聽(tīng)課地點(diǎn)：xx班級

　　聽(tīng)課記錄

　　一、情境導入

　　師：今日我們學(xué)的課文里面也有一個(gè)xx病患者�；颊叩拿�字叫德諾，他才十歲。德諾找到了他生命的藥方了嗎？讓我們一齊走進(jìn)課文《生命的藥方》（出示課題）

　　二、通讀，初次感悟

　　問(wèn)題找到“生命的藥方”了嗎？從哪兒讀明白的？讀課文，要求：把語(yǔ)句讀通順流利。

　　1、檢查生字詞：指名讀抽讀齊讀

　�、僮x準字音

　�、谧x懂詞語(yǔ)

　　2、想想課文中找到的“生命的藥方”是什么？

　　3、交流

　　板書(shū)：歡樂(lè )、友情

　　“生命的藥方”指的就是友情。你是怎樣明白的？從誰(shuí)的話(huà)中能夠看出“生命的藥方”指的是歡樂(lè )和友情？是德諾的媽媽?zhuān)�哦，是那位不幸的母親，為我們揭開(kāi)了“生命的`藥方”的真諦

　　三、細讀課文，深入感悟。

　　1、走進(jìn)德諾，感受孤獨

　　2、德諾的媽媽為什么說(shuō)德諾一生的病其實(shí)是孤獨呢？請同學(xué)們默讀課文，到文中去找到答案。

　　3、反饋，隨機學(xué)習。

　　德諾十歲那年因為輸血（xuè）不幸染上了xx病，伙伴們全都躲著(zhù)他。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）從哪個(gè)詞中體會(huì )到了他十分孤獨，十分無(wú)助？（全都躲）

　�。�3）這些伙伴在德諾染上x(chóng)x病之前是如何和他相處的？

　　聽(tīng)課評析

　　xx病是經(jīng)過(guò)血液等傳播，跟xx病患者一齊吃吃飯、握握手是不會(huì )被傳染的。其實(shí)，有許多像德諾這樣染上x(chóng)x病的人，需要大家的關(guān)心，支持，教師期望同學(xué)們都能像艾迪一樣給那些需要幫忙的人關(guān)心和愛(ài)護，讓我們的世界越來(lái)越完美。

幼兒聽(tīng)課記錄范文8

　　授課教師：xxx

　　科目：xx

　　聽(tīng)課時(shí)間：xx課時(shí)

　　聽(tīng)課課題：三個(gè)兒子

　　聽(tīng)課地點(diǎn)：xx班級

　　聽(tīng)課記錄

　　第一課時(shí)

　　一、巧設懸念導入新課

　　1．出示圖片，看到幾個(gè)兒子？揭題：三個(gè)兒子

　　二、初讀感知

　　1．引導學(xué)生自由讀課文。

　　要求讀準字音，劃出生字新詞，并想辦法認識它，想想課文講了一個(gè)什么故事。②再讀故事，邊讀邊想，老爺爺為什么說(shuō)只看見(jiàn)了一個(gè)兒子？

　　2．檢查識字情景

　　3．生字會(huì )認了，這些句子會(huì )讀嗎？

　�。ǔ鍪鞠铝芯渥�，其中生字加紅，這些句子也是課堂上要多次用的）

　　如：我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比可是他。

　　4、讀下頭的句子，練說(shuō)“一個(gè)（只）——。一個(gè)（只）——。另一個(gè)（只）——�！本涫�。

　　5、引導學(xué)生再讀課文

　　三、朗讀交流，發(fā)現閱讀樂(lè )趣

　　反饋：你都找到了哪幾句話(huà)？

　　交流一：（出示第一個(gè)媽媽的話(huà)：“我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比可是他�！保�

　�。ㄖ该�生讀）

　　采訪(fǎng)剛才讀的.同學(xué)。

　　四、寫(xiě)字

　　1、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意。

　　2、示范寫(xiě)“胳膊，晃蕩，�！睅讉�(gè)字。

　　3、指生上來(lái)板書(shū)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

　　4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　聽(tīng)課評析

　　本課教學(xué)中，不必給二年級的孩子們多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖細摳文章的思想內含，教師在引導學(xué)生熟讀課文的基礎上，抓住“明明有三個(gè)兒子同時(shí)在眼前，為什么老爺爺說(shuō)只看到一個(gè)兒子”這一問(wèn)題引導孩子讀書(shū)討論，這一點(diǎn)十分不錯。

幼兒聽(tīng)課記錄范文9

　　授課教師：xxx

　　科目：xx

　　聽(tīng)課時(shí)間：xx課時(shí)

　　聽(tīng)課課題：xx

　　聽(tīng)課地點(diǎn)：xx班級

　　聽(tīng)課記錄

　　一、導入新課，解讀課題

　　解釋“贈”。我們以前也學(xué)習過(guò)一首題目中有“贈”的古詩(shī)。（生回憶《贈劉景文》）生答：“贈”的'意思就是“送”。Ww

　　二、初讀古詩(shī)，初步感知

　　1，學(xué)習生字：

　�。�1）畫(huà)出生字詞，經(jīng)過(guò)拼音認讀，自我讀————指讀————齊讀

　�。�2）指導寫(xiě)字

　　3、自讀古詩(shī)，讀準字音，讀通句子。

　　4、抽生讀，教師、學(xué)生評價(jià)

　　5、這首詩(shī)反反復復讀了多篇，什么感受？用一個(gè)詞或一句話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)你的感受？（李白和王倫的情誼深）

　　6、再帶著(zhù)這種感覺(jué)讀

　　7、抽生讀、齊讀

　　8、學(xué)生匯報此刻讓教師檢查一下你們的自學(xué)成果。

　　三、體會(huì )意境深情誦讀

　　四、讀寫(xiě)結合深化主題

　　拿出練習紙把此時(shí)李白、汪倫最想說(shuō)的，或是自我最想說(shuō)的把它寫(xiě)出來(lái)。

　　聽(tīng)課評析

　　如何指導學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)文。啟發(fā)想象用語(yǔ)言或圖畫(huà)描繪古詩(shī)的意境是這堂課的難點(diǎn)。

幼兒聽(tīng)課記錄范文10

　　科目：xx

　　聽(tīng)課時(shí)間：xx課時(shí)

　　聽(tīng)課課題：xx

　　聽(tīng)課地點(diǎn)：xx班級

　　一、情境導入，激發(fā)興趣

　　在《秋日私語(yǔ)》的樂(lè )曲聲中播放秋天的畫(huà)面，并談話(huà)導入。

　　二、鞏固字詞，感知全文

　　1、出示課件，鞏固字詞，我將它們按必須的規律、特點(diǎn)排列為三行。

　　如：第一行出示生字：涼爽。讓學(xué)生用心記住易錯字“爽”的`筆順，先寫(xiě)四個(gè)�。�，再寫(xiě)一個(gè)人字托住他。

　　三、品讀課文，感悟體驗

　　1、由于第二自然段用詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了秋天的顏色，是課文“濃重的一筆”，所以我將著(zhù)力點(diǎn)放在了學(xué)習第二自然段，層層推進(jìn)指導學(xué)生的讀。

　　如：理解中心詞“五彩繽紛”。先請學(xué)生自由讀第二自然段，邊讀邊把描述顏色的詞語(yǔ)找出來(lái)。教師根據學(xué)生的回答，利用多媒體把詞語(yǔ)變成相應的顏色。之后追問(wèn)…。（這樣在具體的語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，進(jìn)行本事培養，體現了語(yǔ)文工具性和人文性的統一）

　　2、賞析美句，重點(diǎn)指導。學(xué)生先自我練讀喜歡的句子。之后抽生個(gè)別讀，相機指導

　　3、學(xué)習第三段

　　4、學(xué)習第四段

　　四、總結全文，升華情感

　　五、說(shuō)板書(shū)設計

　　五彩繽紛豐收

　　秋天的雨香甜好聞

　�。ㄨ�匙）傳遞信息歡樂(lè )

　　聽(tīng)課評析

　　這堂課的板書(shū)簡(jiǎn)明扼要地反映了課文的主要資料，脈絡(luò )清楚，豐收和歡樂(lè )兩個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)明了課文的中心，深化了文章的主題。

幼兒聽(tīng)課記錄范文11

　　授課教師：xxx

　　科目：語(yǔ)文

　　聽(tīng)課時(shí)間：xx課時(shí)

　　聽(tīng)課課題：生命的藥方

　　聽(tīng)課地點(diǎn)：xx班級

　　一、情境導入

　　師：今日我們學(xué)的課文里面也有一個(gè)xx病患者�；颊叩拿�字叫德諾，他才十歲。德諾找到了他生命的藥方了嗎？讓我們一齊走進(jìn)課文《生命的藥方》（出示課題）

　　二、通讀，初次感悟

　　問(wèn)題找到“生命的藥方”了嗎？從哪兒讀明白的？讀課文，要求：把語(yǔ)句讀通順流利。

　　1、檢查生字詞：指名讀抽讀齊讀

　�、僮x準字音

　�、谧x懂詞語(yǔ)

　　2、想想課文中找到的“生命的藥方”是什么？

　　3、交流

　　板書(shū)：歡樂(lè )、友情

　　“生命的藥方”指的就是友情。你是怎樣明白的？從誰(shuí)的話(huà)中能夠看出“生命的藥方”指的是歡樂(lè )和友情？是德諾的媽媽?zhuān)�哦，是那位不幸的母親，為我們揭開(kāi)了“生命的.藥方”的真諦

　　三、細讀課文，深入感悟。

　　1、走進(jìn)德諾，感受孤獨

　　2、德諾的媽媽為什么說(shuō)德諾一生最大的病其實(shí)是孤獨呢？請同學(xué)們默讀課文，到文中去找到答案。

　　3、反饋，隨機學(xué)習。

　　德諾十歲那年因為輸血（xuè）不幸染上了xx病，伙伴們全都躲著(zhù)他。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）從哪個(gè)詞中體會(huì )到了他十分孤獨，十分無(wú)助？（全都躲）

　�。�3）這些伙伴在德諾染上x(chóng)x病之前是如何和他相處的？

　　聽(tīng)課評析

　　xx病是經(jīng)過(guò)血液等傳播，跟xx病患者一齊吃吃飯、握握手是不會(huì )被傳染的。其實(shí)，有許多像德諾這樣染上x(chóng)x病的人，需要大家的關(guān)心，支持，教師期望同學(xué)們都能像艾迪一樣給那些需要幫忙的人關(guān)心和愛(ài)護，讓我們的世界越來(lái)越完美。

幼兒聽(tīng)課記錄范文12

　　授課教師：xxx

　　科目：xx

　　聽(tīng)課時(shí)間：xx課時(shí)

　　聽(tīng)課課題：西湖

　　聽(tīng)課地點(diǎn)：xx班級

　　聽(tīng)課記錄

　　一、錄像導入，引導入境。

　　播放一段西湖的錄像。教師配以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言：西湖三面青山，宛如鏡框，一泓碧水恰似明鏡。亭、臺、樓、閣點(diǎn)綴在青山綠水之間猶如一幅秀美多姿的畫(huà)卷。

　　二、初讀課文，正確讀詞

　　請學(xué)生自我讀一讀課文，再從語(yǔ)言文字中感受西湖的美。讀時(shí)做到：讀準字音，讀通句子，碰到生字新詞多讀幾遍。學(xué)生可借助于每小節后的小花所連接的'詞語(yǔ)FLASH，掃除朗讀障礙。

　　三、再讀課文，媒體解難

　　請學(xué)生再讀課文，這一次要求學(xué)生讀出自我對課文的初步理解。讀時(shí)，碰到不理解的地方讓學(xué)生看看相關(guān)的連接；讀不好的句子，點(diǎn)點(diǎn)小喇叭，聽(tīng)聽(tīng)電腦中的朗讀。

　　四、質(zhì)疑問(wèn)難，學(xué)習文首。

　　播放悠揚的琴聲，讓學(xué)生借著(zhù)《春江花月夜》這首優(yōu)美的曲子朗讀課文第一小節，并鼓勵學(xué)生讀后質(zhì)疑。

　　五、感情朗讀，理清脈絡(luò )。

　　西湖這顆明珠一景一物，無(wú)不突顯出它獨特的美來(lái)，讓學(xué)生選擇自我喜歡的一景讀給大家聽(tīng)，要求讀出它的美來(lái)。幫忙學(xué)生理清文章脈絡(luò )，大致了解了文中的美景。在此基礎上再讓學(xué)生配上音樂(lè )選上一景來(lái)讀一讀。

　　六、學(xué)習生字，體現自主。

　　七、結束本課，布置作業(yè)。

幼兒聽(tīng)課記錄范文13

　　授課教師：xx

　　科目：語(yǔ)文

　　聽(tīng)課時(shí)間：xx課時(shí)

　　聽(tīng)課課題：蜜蜂引路

　　聽(tīng)課地點(diǎn)：xx班級

　　聽(tīng)課記錄

　　一、導入新課，揭示課題

　　板書(shū)課題、讀題。蜜蜂怎樣會(huì )引路呢？請同學(xué)們讀課文。揭示課題：“引路”是什么意思（帶路）

　　二、自學(xué)生字新詞

　�。�1）讀準生字的讀音

　�。�2）劃出文中不理解的詞，聯(lián)系上下文想想它們的意思

　�。�3）檢查自學(xué)情景

　　三、再讀課文，初步感知課文資料

　　默讀課文：課文主要講了一件什么事（指導學(xué)生用擴句法說(shuō)一說(shuō)。）

　　四、學(xué)習第一、二自然段。

　　1、指名讀課文第一、二自然段。

　　2、在語(yǔ)境中辨析詞義：列寧常常請養蜂的人來(lái)談天。

　　往常派去找他的人不在，列寧只好親自地去找。

　　讀這兩個(gè)句子，比較一下，加點(diǎn)字的意思有什么不一樣。

　　聽(tīng)課評析

　　課堂中難點(diǎn)是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育，教學(xué)中，要把指導朗讀作為理解課文的.主要手段，貫穿在教學(xué)的始終。

幼兒聽(tīng)課記錄范文14

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習手口一致點(diǎn)數五以?xún)鹊臄盗�，并能說(shuō)出總數。

　　2、學(xué)念《數數歌》，學(xué)習用相應的點(diǎn)數表示總數。

　　活動(dòng)準備：

　　1、全家福圖片

　　2、幼兒用書(shū)第一頁(yè)

　　3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋(píng)果卡片若干。

　　聽(tīng)課過(guò)程

　　一、小兔分蘋(píng)果，復習手口一致點(diǎn)數五以?xún)鹊臄盗俊?/strong>

　　1、創(chuàng )設情景《小兔分蘋(píng)果》，引出主題。

　　2、請個(gè)別幼兒上來(lái)幫小兔分蘋(píng)果，大家幫他數數看分的對不對。

　　聽(tīng)課評析：教師的`情景創(chuàng )設不夠童趣化。這里如果能激起想幫小兔分蘋(píng)果的話(huà)，孩子的學(xué)習積極性會(huì )更高。

　　二、游戲《數數我家有幾口》，學(xué)習手口一致點(diǎn)數五以?xún)鹊臄盗�，并與相應的點(diǎn)數相對應。

　　1、個(gè)別幼兒回答，請全體幼兒一起手口一致點(diǎn)數驗證。

　　2、家里有幾個(gè)人，就可以用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。初步了解數量與點(diǎn)數的對應關(guān)系。

　　3、教師提供不同操作卡，或提供點(diǎn)卡滿(mǎn)足他們的操作需求。

　　3、收拾材料，小結點(diǎn)評。

　�。�1）提供兩個(gè)袋子，引導幼兒按數字卡和食品卡分類(lèi)收拾操作材料。

　�。�2）運用PPT進(jìn)行點(diǎn)評幼兒的操作案例。引導幼兒發(fā)現同伴的操作錯誤，并給予糾錯。

　　4、游戲活動(dòng)，感官計數。

　�。�1）情景語(yǔ)：我們也來(lái)當動(dòng)物運動(dòng)員進(jìn)行比賽，運動(dòng)前先讓我們做準備活動(dòng)吧。

　�。�2）引導幼兒根據圖片上動(dòng)物的總數做相應數量的動(dòng)作。如：4只小鴨叫4聲，5匹馬跺5次腳，3只小兔跳3次等，也可根據動(dòng)物的叫聲總數用動(dòng)作表示，如聽(tīng)貓叫聲5聲后，做跳的動(dòng)作5次等，也可根據動(dòng)作的動(dòng)作次數發(fā)出相應總數的叫聲等。

　　5、延伸活動(dòng)：

　　動(dòng)物運動(dòng)會(huì )幼兒帶上動(dòng)物頭飾到草地上進(jìn)行游戲。

幼兒聽(tīng)課記錄范文15