幼兒教師觀(guān)察記錄《給積木取名》
今天去平行班代課�？紤]到對幼兒和家長(cháng)不熟悉，因此晨間活動(dòng)就在教室里進(jìn)行桌面游戲�；顒�(dòng)后，照例是晨間談話(huà)。我讓小朋友自己說(shuō)說(shuō)活動(dòng)中和整理的情況。中班的孩子已經(jīng)有了是非能力，能明確地說(shuō)出活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)。但是卻遇到了一個(gè)小問(wèn)題，孩子對許多積木說(shuō)不出名字，因此只好或走過(guò)去指點(diǎn)，“是這個(gè)積木！”，或說(shuō)“是那種像樓梯一樣的積木”。這時(shí)我靈機一動(dòng)，何不讓孩子們自己給這些積木取個(gè)名字呢？于是我把這個(gè)建議跟孩子一說(shuō)，立刻得到了幼兒的響應，紛紛舉手。一個(gè)孩子說(shuō)“叫它‘刺積木’”，另一個(gè)說(shuō)：“叫‘長(cháng)長(cháng)刺積木’”，還有一個(gè)說(shuō)“叫‘滾動(dòng)海膽’”這個(gè)名字的靈感來(lái)自于動(dòng)畫(huà)片中的一個(gè)角色名字。那么這么多的名字到底取什么呢？我把權利再次交給了孩子們——來(lái)個(gè)舉手表決。我告訴孩子每人在心中想好一個(gè)名字，然后來(lái)舉手表決，每人只能舉一次手。三次舉手后，答案有了：“刺積木”得8票，“長(cháng)長(cháng)刺積木”是9票，“滾動(dòng)海膽”是12票。于是我問(wèn)幼兒：“最后哪個(gè)名字被選用了？”這樣問(wèn)的意圖是想看看孩子是否理解選票的意義。一個(gè)孩子響亮地回答：“是‘滾動(dòng)海膽’！”我再次追問(wèn)：“為什么呢？”這個(gè)孩子馬上說(shuō)：“因為它的票數最多！”呵呵，看來(lái)這個(gè)孩子有這方面的經(jīng)驗��！我大聲宣布：“這種積木現在也有名字了，它就叫‘滾動(dòng)海膽’！”孩子們熱烈地鼓掌，那個(gè)說(shuō)出“滾動(dòng)海膽”的孩子拍得格外起勁！我想這是一種被認可、被肯定后激動(dòng)吧。由于時(shí)間的關(guān)系，最后我讓小朋友再想想其它積木的取名，下次再來(lái)評選。
這樣的活動(dòng)，在給孩子滲透有關(guān)競選方面的`知識的同時(shí)，更讓孩子充分地體會(huì )到“我是班級小主人”的情感，班級里的事是大家的事，我也能為班級出一份力，鼓勵著(zhù)孩子們的積極參與。同時(shí)幼兒還能體會(huì )到一種被肯定、被認可的幸福感。
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