信息的傳遞教學(xué)設計

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的信息的傳遞教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。

信息的傳遞教學(xué)設計1

　　一、教學(xué)目的與要求

　　1、了解什么是信息；

　　2、了解如何描述信息以及對信息進(jìn)行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù)；

　　3、知道計算機技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)；

　　4、了解信息高速公路；

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義。

　　三、教學(xué)方法

　　1、從感性認識到理性認識，啟發(fā)學(xué)生對問(wèn)題深入思考。

　　2、電腦動(dòng)畫(huà)課件教學(xué)。

　　四、教學(xué)器材

　　電教室內利用電腦播放自制的教學(xué)課件。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┬抡n引入

　　1、什么是信息？你知道嗎？（學(xué)生回答）

　　簡(jiǎn)單地說(shuō)，信息就是指對人們有用的數據、消息。（有用，即有價(jià)值，信息具有價(jià)值）

　　2、信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。（舉例啟發(fā)后，請學(xué)生自己舉例）

　　只要我們留意一下周?chē)�世界，就�?huì )發(fā)現信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。例如：

　　十字路口的信號燈……

　　教室里的`板書(shū)，掛圖……

　　圖書(shū)館里的書(shū)報……

　　春節聯(lián)歡晚會(huì )的現場(chǎng)直播……

　　大自然也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……

　　[可用幻燈片展示以上圖片]

　�。ǘ�）新課教學(xué)

　　第一節信息與信息社會(huì )，解釋?zhuān)盒畔⑼ǔＪ侵笖祿�、消息中所含的意義。

　�。ㄈ�）深入分析

　　1、科學(xué)角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過(guò)計算機技術(shù)處理的資料和數據，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過(guò)科學(xué)采集、存儲、復制、分類(lèi)、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。

　　2、信息是事物運動(dòng)的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現出來(lái)，而這些符號通常人們用數據來(lái)記錄它。

　　3、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，計算機技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)。

　　[利用電腦動(dòng)態(tài)展示以下五種重要的信息技術(shù)]

　�。�1）信息的獲取。人腦的大部分信息是通過(guò)視覺(jué)和感覺(jué)器觀(guān)獲得的。電腦中的信息主要是通過(guò)諸如鍵盤(pán)、鼠標、語(yǔ)音識別等電腦輸入設備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來(lái)獲取。

　�。�2）信息的傳遞。信息只有通過(guò)交流才能發(fā)揮效益。

　　烽火狼煙、飛馬傳書(shū)、信鴿遠飛——>報紙、電報、電話(huà)、廣播——>微波、光纜、衛星、計算機網(wǎng)絡(luò )

　�。�3）信息的處理。信息處理是指將信息縮小、放大、分類(lèi)、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數據形式，如繪制圖形、打印報表等。電子計算機是信息處理機。

　�。�4）信息社會(huì )。人類(lèi)進(jìn)入20世紀以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來(lái)越快，當今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類(lèi)生存和社會(huì )發(fā)展的三大基本資源之一，是社會(huì )發(fā)展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會(huì )稱(chēng)為信息社會(huì )。信息社會(huì )是以信息生產(chǎn)為中心，促進(jìn)政治和經(jīng)濟迅速發(fā)展起來(lái)的社會(huì )。信息社會(huì )將會(huì )給每個(gè)人帶來(lái)機遇和挑戰。

　�。�5）信息高速公路�！靶畔⒏咚俟�路”是一個(gè)計算機技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎，以光導纖維（也叫光纜）為干線(xiàn)，集電腦、電視、電話(huà)為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為“貨物”，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸的信息網(wǎng)。

　　[利用電腦展示什么是信息高速公路]

　�。ㄋ模┬〗Y：

　　1、什么是信息？

　　2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)？

　　3、為什么有人稱(chēng)現代社會(huì )為信息社會(huì )呢？

　　4、什么是信息高速公路？

信息的傳遞教學(xué)設計2

　　教學(xué)目標

　　知識目標：描述人體神經(jīng)系統的組成以及神經(jīng)元的結構 和功能。

　　能力目標：通過(guò)資料分析，培養學(xué)生分析，歸納和解決問(wèn)題的能力。

　　情感目標：關(guān)注 關(guān)注神經(jīng)系統的健康，培養良好的生活習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、描述神經(jīng)系統 的組成。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、神經(jīng)元的結構及其功能。

　　教學(xué)方法：講授與討論法，自學(xué)法相結合。

　　教具準備：電腦幻燈片。

　　教學(xué)步驟

　　通過(guò)電腦幻燈片出示一幅足球的 動(dòng)畫(huà)。請有經(jīng)驗的同學(xué)說(shuō)說(shuō)踢足球時(shí)身體都會(huì )有那些反應 ，然后出示第二幅圖片請同學(xué)們說(shuō)出這些活動(dòng)和反應是由誰(shuí)來(lái)統一指揮的呢？[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]

　　一、 神經(jīng)系統的組成

　　師：請同學(xué)們結合下面的兩個(gè)小問(wèn)題，觀(guān)看圖4- 8神經(jīng)系統的組成，然后同學(xué)們進(jìn)行分組討論，最后各組各派一名代表說(shuō)出你們小組的討論結果。

　　生：神經(jīng)系統是由腦，脊髓，腦神 經(jīng)和脊神經(jīng)組成

　　認為腦和腦神經(jīng)是一 組，脊髓和脊神經(jīng)是一組或認為腦和脊髓是一組，腦神經(jīng)和 脊神經(jīng)是一組

　　師：下面我們來(lái)看一下同學(xué)們說(shuō)的是否正�。ǔ鍪旧窠�(jīng)系統的組成）

　　師：請同學(xué)們根據神經(jīng)系統的組成完成老師設計的第三個(gè)小問(wèn)題，設計一個(gè)簡(jiǎn)明的'表格或表解，分類(lèi)記錄周?chē)�神�?jīng)系統和中樞神經(jīng)系統的組成。

　　生：展示神經(jīng)系統的組成。

　　師：同學(xué)們做的都很好。

　　二、 神經(jīng)元的結構

　　師：神經(jīng)系統的組成我們都知道了那么它的結構和功能的基本單位是什么呢？

　　生：神經(jīng)細胞。

　　師：對，神經(jīng)細胞又叫神經(jīng)元。請同學(xué)們

　　生：細胞核，細胞體，軸突，樹(shù)突，軸突末梢，隋鞘。

　　師：同學(xué)們說(shuō)的非常的準確。

　　三、 神經(jīng) 元的功能

　　師：現在我們就來(lái)看一下神經(jīng)元有什么功能呢？（示動(dòng)畫(huà)），神經(jīng)元的功能是受到刺 激以后能產(chǎn)生興奮并能傳導興奮。

　　師：那位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)神經(jīng)元是 怎樣傳導興奮的。

　　生；神經(jīng)元接受刺激后 能產(chǎn)生興奮，并把興奮傳遞給其他的神經(jīng)元。

　　師：請同學(xué)們自學(xué)實(shí)際用的內容，然后請同學(xué)們舉一些相關(guān)的例子。

　　生：緊張，激動(dòng)，害怕。

　　師：我們共同看一下開(kāi)眼界——神奇的神經(jīng)細胞，它都有什么特點(diǎn)？

　　生：（1）長(cháng)度最長(cháng)

　�。�2）壽命最長(cháng)

　�。�3）速度最快

　　四、小結

　　五、板書(shū)設計（電腦幻燈片）

　　第二節 信息的傳遞[

　　一傳遞信息的神經(jīng)系統

　　1神經(jīng)系統的組成

　　2神經(jīng)元的結構

　　3神經(jīng)元的功能

信息的傳遞教學(xué)設計3

　　活動(dòng)目標

　　1、幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息。

　　2、幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習使用不同的信息工具。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、交流：我所知道的信息傳遞的方式

　　1、啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個(gè)方面考慮。

　　2、通過(guò)討論知道：

　�。�1）通過(guò)手勢、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號；

　�。�2）通過(guò)吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話(huà)等聲音發(fā)信號；

　�。�3）用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

　　二、講述有關(guān)人們傳遞信息的故事

　　1、古時(shí)候長(cháng)城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情。

　　2、抗日戰爭時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的辦法報告敵人的'去向等。

　　三、討論：現在人們怎樣傳遞信息

　　1、引導幼兒了解常用的通訊工具。

　　2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己會(huì )使用哪些特訓工具。

　　四、游戲：傳話(huà)

　　1、將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話(huà)。

　　2、開(kāi)始后，再一個(gè)一個(gè)的后傳，各組最后一個(gè)報告電話(huà)內容，傳的又快又準的一組為勝。

　　五、制作朋友信息書(shū)

信息的傳遞教學(xué)設計4

　　第一課時(shí)

　　《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》

　　〖教學(xué)目標〗

　�。�、流利閱讀課文，把握主要內容。

　�。�、了解古代和現代社會(huì )有哪些傳遞方式。

　�。�、比較古代和現代傳遞信息方式的不同。

　　〖課前準備〗

　　搜集古代人們傳遞信息的故事。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、激趣導入

　�。�、同學(xué)們，我有一個(gè)遠在北京的親戚，他想知道我們重慶這兩年發(fā)生了哪些變化？我該如何讓他知道咱們這兒的信息呢？

　�。�、生各抒己見(jiàn)。

　�。�、師：剛才同學(xué)們給老師提了這么的好建議，我一定會(huì )把信息及時(shí)告訴他的�？墒�，在遙遠的古代，人們可沒(méi)有現在這么先進(jìn)的傳遞方式，那他們又是如何做到的呢？

　　二、初讀材料，知曉大意

　�。�、自由閱讀《古人傳遞信息的故事》，說(shuō)說(shuō)古人是靠哪些方式傳遞信息的呢？

　�。ü糯�采用烽火、人報信、漂流瓶的形式傳遞信息。）

　�。�、你還知道哪些從前人們傳遞信息的故事呢？

　�。�、讀讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》并結合上一個(gè)故事，看看人類(lèi)歷史上從遠古到當代信息傳遞方式發(fā)生了哪些變化？

　　遠古：口耳相傳或借助器物。

　　古代：靠驛差長(cháng)途跋涉。

　　近代：依靠交通工具的郵政系統。

　　現代：電報、電話(huà)。

　　當代：計算機網(wǎng)絡(luò )。

　　三、再讀材料，比較差異

　�。�、再將兩篇故事連在一起讀一讀，并思考：比較古代和現當代的不同傳遞方式，古人的方式有什么缺點(diǎn)？

　�。�、師：是啊，古代的人們已重視信息的傳遞，但他們的'方式速度慢，有時(shí)還會(huì )誤事。

　�。�、從古至今傳遞信息的方式的發(fā)展變化，你有什么感受？

　�。ㄗ寣W(xué)生明白，人類(lèi)在追求高效率信息傳遞方式的步伐從未停止過(guò)）

　�。�、再讀讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》的第二段，比較一下，因特網(wǎng)和所有的傳遞方式比，其優(yōu)越性在哪里？

　�。�、生獨立思考后小組討論。

　�。�、生交流反饋：

　�。▊鬟f的信息量大、信息多樣化，傳遞速度極快。）

　�。�、是啊，因特網(wǎng)真神奇啊，它將──（生齊說(shuō)）世界連成一家！

　　四、結合自己的實(shí)際

　　說(shuō)說(shuō)你用過(guò)哪些信息傳遞方式，你比較喜歡用哪一種呢？為什么？

　　五、小結

　　從古至今，人們都需要交流信息，傳遞信息顯得多么重要��！隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，信息傳遞的方式越來(lái)越先進(jìn)，人與人之間的距離越來(lái)越近，這都是──（生齊說(shuō)）因特網(wǎng)將世界連成一家！

　　第二課時(shí)

　　《神奇的電腦魔術(shù)師》 《網(wǎng)上呼救》

　　〖教學(xué)目標〗

　�。�、能通順流利閱讀材料，知道主要內容。

　�。�、讓學(xué)生體會(huì )多媒體電腦的強大功能。

　�。�、讓學(xué)生體會(huì )信息傳遞方式的變化對人們生活的影響。

　�。�、讓學(xué)生親身體驗多媒體的神奇。

　　〖課前準備〗

　　可將課堂移到學(xué)生微機室上。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、《神奇的電腦魔術(shù)師》

　　讀一讀《神奇的電腦魔術(shù)師》，說(shuō)說(shuō)你了解到多媒體電腦有哪些功能呢？

　�。▽⑽淖�、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)集成編輯，大大提高了信息傳遞量，傳輸的信息也更加豐富。）

　�。�、讀了之后你有什么想說(shuō)的呢？

　�。ㄉ�各抒己見(jiàn)。）

　�。�、是啊，電腦真是一位神奇的魔術(shù)師��！

　�。�、讓我們一起去走進(jìn)這位魔術(shù)師，親身感受它的神奇吧！

　�。◣熆山Y合信息技術(shù)課，指導學(xué)生網(wǎng)上沖浪，如欣賞照片、音樂(lè )、動(dòng)畫(huà)；給親朋好友發(fā)郵件、賀卡等。）

　　二、《網(wǎng)上呼救》

　�。�、電腦不僅是位神奇的魔術(shù)師，它還可以救助別人呢！下面我們就去看看《網(wǎng)上呼救》吧。

　�。�、生自由讀。

　�。�、你讀了這篇文章，有什么感受？

　�。�、師：從這個(gè)故事中我們看到了桑恩的熱心與機智和更多熱心相助的人們外，我們更應該關(guān)注現代信息傳遞方式對人們生活的影響。

　�。�、網(wǎng)絡(luò )在我們生活中的應用是越來(lái)越廣泛了，和你的小伙伴討論討論你所知道的網(wǎng)絡(luò )應用吧。

　�。�、分小組討論，生匯報：

　　比如，銀行用網(wǎng)絡(luò )實(shí)現在atm機上存取款，郵局用網(wǎng)絡(luò )快速匯款，醫生利用網(wǎng)絡(luò )給在家中的病人看病，觀(guān)眾在家中通過(guò)網(wǎng)絡(luò )觀(guān)看演出……

　　三、總結

　　網(wǎng)絡(luò )是多么神奇呀，它改變了我們的生活，滲透到了我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓我們好好利用強大的網(wǎng)絡(luò )，為我們的生活服務(wù)吧！

信息的傳遞教學(xué)設計5

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前布置

　　提前通知學(xué)生上課地點(diǎn)在學(xué)校的多媒體教室，多媒體教室的位置自己去找，給出一張校園平面圖，同學(xué)們可以參考，也可以想其他辦法找到教室。

　　二、談話(huà)導入新課

　　詢(xún)問(wèn)學(xué)生是如何找到教室的，學(xué)生自由回答�？梢杂卸喾N途徑：看圖、問(wèn)別人、自己找、其他方法。從而引出信息的存在及信息表現形式等知識點(diǎn)，教師通過(guò)學(xué)生的回答加以總結：

　　1、可以看到我們每做一件事，都要了解一些和它相關(guān)的信息，信息在我們身邊，無(wú)時(shí)無(wú)處不在。

　　2、而且了解這些事，知道某個(gè)信息我們可以通過(guò)多種不同的途徑來(lái)獲得。

　　三、身邊的信息

　　1、由共同認識交通標志來(lái)引導學(xué)生發(fā)現、了解、收集身邊的交通安全信息。聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活：現在大家來(lái)上學(xué)大都要騎自行車(chē)，那么走在路上，認識一些交通安全標志，會(huì )讓我們的在來(lái)校和回家的路上更安全。大屏幕出示交通標志。請學(xué)生試著(zhù)說(shuō)出標志的含義。

　　2、信息的有用性。這些標志出現在路上時(shí)他就在以圖形的表現方式來(lái)傳遞交通安全的信息，我們看到了就可以幫助自己更安全地出行。

　　四、信息的多種表現形式

　　1、老師提出問(wèn)題：請問(wèn)同學(xué)們了解交通安全信息只能通過(guò)圖形標志來(lái)獲得嗎？盲人是怎樣知道當前道路的'交通信息的？請學(xué)生想出一些方便盲人出行獲得交通信息的方法。

　　方法：盲杖、盲道、語(yǔ)音提示等。

　　2、請學(xué)生為剛才一起想到的幫助盲人獲取信息的方法歸類(lèi)，并填表。如：信息載體、表現形式、交通標志、圖形……

　　五、信息的加工

　　1、鍛煉學(xué)生對信息進(jìn)行初步的篩選和加工。

　　練習1：觀(guān)看完導盲犬短片，并回答問(wèn)題。

　　2、我們還有一種方法可以幫助盲人獲得外面的交通信息，它就是導盲犬。我們來(lái)一起看看它是以什么樣的方式傳遞信息的。

　　問(wèn)題：（1）導盲犬的以哪種信息表現形式來(lái)傳遞信息的？

　�。�2）是什么樣的狗都可以作導盲犬嗎？

　�。�3）你認為可以帶導盲犬一起乘坐公共交通工具嗎？

　　練習2：如果我們的同學(xué)中有盲人，你會(huì )怎樣做來(lái)幫助他們獲得周?chē)�的信息�?/p>

　　六、信息的傳遞

　　1、通過(guò)剛才的學(xué)習、討論和短片的觀(guān)看，我們了解了許多關(guān)于交通安全的信息，這些信息都是我們從外界接受的，那么我們只有被動(dòng)地接受信息嗎？不是。我們還可以是信息的產(chǎn)生者和傳遞者。

　　2、游戲體驗：用各種方法來(lái)描述一個(gè)動(dòng)作，說(shuō)出自己知道這個(gè)動(dòng)作的途徑。

　　3、看表演畫(huà)圖口頭描述寫(xiě)字：題目————>A————>B————>C————>D————>大家

　　七、信息技術(shù)

　　1、為下節課做準備。

　　2、日常的信息中有許多需要我們對其進(jìn)行加工處理，我們可以借助信息處理工具、運用信息技術(shù)對獲取的信息進(jìn)行加工、處理，那么信息技術(shù)是什么，怎樣運用才能最快、地獲取我們有用的信息？在下節課我們來(lái)一起研究。

信息的傳遞教學(xué)設計6

　　一、教學(xué)目標分析

　　(一)知識目標

　　舉例說(shuō)出生態(tài)系統中的信息傳遞;說(shuō)出信息傳遞在生態(tài)系統中的作用;描述信息傳遞在農業(yè)生產(chǎn)中的作用。

　　(二)能力目標

　　指導學(xué)生收集資料，使學(xué)生學(xué)會(huì )鑒別、選擇、運用和分享信息;組織學(xué)生對資料進(jìn)行分析、討論，進(jìn)一步提高學(xué)生的識圖能力以及分析問(wèn)題、闡明問(wèn)題的能力;設計可行的實(shí)驗方案。

　　(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　感受大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)生更加熱愛(ài)自然，珍愛(ài)生命;認識生物科學(xué)的價(jià)值，樂(lè )于學(xué)習生物科學(xué)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　說(shuō)出信息傳遞在生態(tài)系統中的作用。

　　三、教學(xué)方法

　　課前一周布置學(xué)生觀(guān)察身邊的動(dòng)物是如何進(jìn)行信息的傳遞的，搜集生物之間傳遞信息的實(shí)例，在課上進(jìn)行交流和分析。利用多媒體輔助教學(xué)，展示精彩實(shí)例，激發(fā)興趣。采用啟發(fā)、探究式教學(xué)，運用類(lèi)比、綜合的方法分析資料得出合理的結論。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)激發(fā)興趣，建構信息的概念

　　播放蜜蜂跳8字擺尾舞的錄像。學(xué)生一下子被可愛(ài)的蜜蜂那特殊的舞蹈吸引了，教師借此問(wèn)學(xué)生：它為什么跳這樣的舞部分學(xué)生知道它在傳遞蜜源信息。這樣就很自然地引入新課，生成信息的概念。

　　(二)展示實(shí)例，明確信息的分類(lèi)

　　教師先展示蜘蛛捕食、雌蠶蛾釋放性引誘劑引來(lái)3公里以外的雄蠶蛾、孔雀開(kāi)屏等實(shí)例，分別引出物理信息、化學(xué)信息和行為信息的概念，然后由學(xué)生分別展示他們搜集的生物之間傳遞信息的例子，其他學(xué)生則進(jìn)行討論和分類(lèi)，比較各類(lèi)信息的特征，找出它們的本質(zhì)區別。讓我感到非常欣慰的是，學(xué)生真的帶來(lái)了許多例子，如綿尾兔遇到危險時(shí)總會(huì )將又大又白的尾巴豎起來(lái)、螢火蟲(chóng)通過(guò)閃光來(lái)識別伙伴、非洲草原的獅子用小便劃出自己的領(lǐng)地范圍在整個(gè)活動(dòng)中，無(wú)論是展示、提問(wèn)的學(xué)生還是回答問(wèn)題的學(xué)生都表現得積極活躍，讓我深受啟發(fā)：學(xué)生是真正的學(xué)習的主體，學(xué)生能做的，你就應放手讓他們去做，學(xué)生能說(shuō)的，你就應放心讓他們說(shuō)，給他們搭建一個(gè)平臺，他們能做得很好!

　　(三)分析資料，理解信息傳遞在生態(tài)系統中的作用

　　資料一早在1793年，意大利的斯帕蘭扎尼(Spallanzani)在他所做的對比實(shí)驗中，就觀(guān)察到把眼睛刺瞎或用黑布蒙住的蝙蝠照常飛翔，但耳朵被塞住的蝙蝠卻無(wú)法正常飛行和生活。其中的奧秘直到1938年才由美國哈佛大學(xué)的克里菲恩(Griffin)揭開(kāi)。他首先指明，蝙蝠身體發(fā)出的高頻率聲波及回聲是用來(lái)導航的，并加以證明。

　　思考：信息傳遞與生命活動(dòng)的正常進(jìn)行有什么關(guān)系

　　資料二自然界中，植物開(kāi)花需要光信息刺激，當日照時(shí)間達到一定長(cháng)度時(shí)，植物才能夠開(kāi)花。許多動(dòng)物都能在特定時(shí)期釋放用于吸引異性的信息素。經(jīng)過(guò)科學(xué)家的收集、分離和測定，現已確定了200余種昆蟲(chóng)信息素的化學(xué)結構和性質(zhì)，其中大部分是用來(lái)傳遞性信息的。

　　討論：信息傳遞在種群的繁衍過(guò)程中起什么作用

　　資料三20xx年，科學(xué)家們在研究植物與草食性昆蟲(chóng)之間的關(guān)系時(shí)，發(fā)現一個(gè)有趣的現象：當煙草植株受到蛾幼蟲(chóng)攻擊后，能夠產(chǎn)生和釋放一種可揮發(fā)的化學(xué)物質(zhì)，白天可以吸引蛾幼蟲(chóng)的天敵──捕食者，夜間又能夠驅除夜間活動(dòng)的雌蛾，使它們不能停留在葉片上產(chǎn)卵。

　　討論：1.資料三中的信息素能夠將哪幾種生物聯(lián)系起來(lái)它們之間是什么關(guān)系2.煙草釋放的信息素在白天與夜間是否都使它本身受益還有誰(shuí)受益誰(shuí)最吃虧如果要控制害蟲(chóng)種群的發(fā)展，這一點(diǎn)能使你受到什么啟發(fā)

　　通過(guò)對以上資料的分析與討論，引導學(xué)生從生物個(gè)體的生命活動(dòng)、種群的繁衍和種間關(guān)系三個(gè)層次上理解信息傳遞的作用，并通過(guò)最后一個(gè)討論題自然過(guò)渡到下一環(huán)節。

　　(四)帶著(zhù)問(wèn)題自學(xué)，了解信息傳遞在農業(yè)生產(chǎn)中的應用

　　1.信息傳遞在農業(yè)生產(chǎn)中的'應用有哪些方面2.有哪些具體的例子3.這些例子能給我們哪些啟示怎么用于實(shí)踐

　　(五)走向生活，解決實(shí)際問(wèn)題

　　如果你是一個(gè)農場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者，種植了一些糧食作物，栽培了多種果樹(shù)，同時(shí)還飼養了優(yōu)質(zhì)家禽、家畜等，你將利用哪些與信息傳遞有關(guān)的措施來(lái)提高各類(lèi)農畜產(chǎn)品的產(chǎn)量在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生答得很精彩：釋放引誘劑，吸引益鳥(niǎo)來(lái)捕捉害蟲(chóng);釋放某種化學(xué)物質(zhì)，驅趕有害昆蟲(chóng);在果園里養雞，利用物理信息或化學(xué)信息將害蟲(chóng)吸引集中到一個(gè)地方，讓雞捕食;等等。

　　(六)寄語(yǔ)未來(lái)

　　信息傳遞是生態(tài)學(xué)研究的前沿領(lǐng)域之一，隨著(zhù)研究的深入必定會(huì )取得更多的成果。希望同學(xué)們將來(lái)有人加入到這個(gè)科研行列中來(lái)，將你們的研究成果廣泛地用于對人類(lèi)生存環(huán)境無(wú)污染的生物防治中，實(shí)現人與自然的和諧發(fā)展。

　　(七)課外實(shí)踐，發(fā)展科學(xué)探究能力

　　設計實(shí)驗，證明雌蛾能分泌性外激素吸引雄蛾前來(lái)交尾。

　　生態(tài)系統的信息傳遞知識點(diǎn)歸納

　　1、概念：信息一般是指日常生活中，可以傳播的消息、情報、指令、數據與信號等。

　　2、種類(lèi)

　　(1)物理信息：生態(tài)系統中的光、聲、溫度、濕度、磁力等，通過(guò)物理過(guò)程傳遞的信息，如蜘蛛網(wǎng)的振動(dòng)頻率。

　　(2)化學(xué)信息：生物在生命活動(dòng)中，產(chǎn)生了一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)，如植物的生物堿、有機酸，動(dòng)物的性外激素等。

　　(3)行為信息：動(dòng)物的特殊行為，對于同種或異種生物也能夠傳遞某種信息，如孔雀開(kāi)屏。

　　3、信息傳遞在生態(tài)系統中的作用

　　(1)個(gè)體：生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開(kāi)信息的作用。

　　(2)種群：生物種群的繁衍，離不開(kāi)信息傳遞。

　　(3)群落和生態(tài)系統：能調節生物的種間關(guān)系，經(jīng)維持生態(tài)系統的穩定。

　　4、應用

　　(1)提高農產(chǎn)品和畜產(chǎn)品產(chǎn)量。

　　(2)對有害動(dòng)物進(jìn)行控制。

　　5、信息傳遞的具體體現

　　信息傳遞存在于生態(tài)系統的各種成分之間，把生態(tài)系統的各個(gè)組成部分聯(lián)系成一個(gè)整體，而且具有調節生態(tài)系統穩定性的作用。

信息的傳遞教學(xué)設計7

　　一、教學(xué)目標

　　1知識目標

　　說(shuō)出生態(tài)系統中信息傳遞的種類(lèi)，舉例說(shuō)出生態(tài)系統中的信息傳遞；

　　說(shuō)出信息傳遞在生態(tài)系統中的作用；

　　2能力目標

　　指導學(xué)生收集資料，使學(xué)生學(xué)會(huì )鑒別、選擇、運用和分享信息；

　　組織學(xué)生對資料進(jìn)行分析、討論，進(jìn)一步提高學(xué)生的識圖能力以及分析問(wèn)題、闡明問(wèn)題的能力。

　　3情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　感受大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)生更加熱愛(ài)自然，珍愛(ài)生命；

　　認識生物科學(xué)的價(jià)值，樂(lè )于學(xué)習生物科學(xué)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　說(shuō)出信息傳遞在生態(tài)系統中的作用三．教學(xué)過(guò)程環(huán)節一：?jiǎn)?wèn)題導入新課(1)問(wèn)題:21世紀是信息爆炸的時(shí)代，信息是指可以傳遞的消息,情報,指令,數據和信號等等.可說(shuō)信息無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在我們的周?chē)?同學(xué)們讓想象插上翅膀,想一想日常生活中有哪些信息,信息又是如何傳遞的呢? (2)同學(xué)們各抒己見(jiàn),暢所欲言. (3)老師總結:同學(xué)們在生活中都是有心之人，都是小發(fā)現者。假如你非常思念你遠方的朋友就可以通過(guò)各種信息方式去表達你的思念之情，人也是生態(tài)系統中的一部分，那么在生態(tài)系統中是否存在信息呢，又是怎樣傳播的呢？

　　環(huán)節二：?jiǎn)?wèn)題探討初步認識信息

　�。�1）通過(guò)觀(guān)察蜜蜂跳舞傳遞信息，讓同學(xué)們描述蜜蜂的行為特點(diǎn)，并解釋不同行為所代表的含義，通過(guò)蜜蜂的活動(dòng)的解釋激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而讓同學(xué)們思考在生活中有哪些生物之間的信息傳遞的行為，讓大家一起分享你生活中的發(fā)現。

　�。�2）引出生物信息的分類(lèi)：生態(tài)系統中的信息非常的多，為了便于記憶和理解人為的分為了幾個(gè)種類(lèi)。

　　環(huán)節三：自學(xué)課本掌握信息的分類(lèi)

　�。�1）同學(xué)通過(guò)閱讀課本掌握生物信息的分類(lèi)物理信息，化學(xué)信息，行為信息，并且了解各種信息的特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

　�。�2）檢測同學(xué)們的自學(xué)水平：通過(guò)圖片的展示讓同學(xué)分辨分別屬于那種信息類(lèi)型。首先讓同學(xué)們分組討論不太好分類(lèi)的分別屬于哪一類(lèi)，接著(zhù)讓同學(xué)們回答并說(shuō)明原因。

　　環(huán)節四：大膽假設掌握生物信息的作用

　�。�1）分析資料，理解信息傳遞在生態(tài)系統中的作用

　　資料一：設置兩個(gè)小問(wèn)題

　　1、蝙蝠的“回聲定位”屬于-物理信息？

　　2、如果堵住蝙蝠的耳朵，蝙蝠的行為會(huì )如何？

　　資料二：

　　1、萵苣的種子的萌發(fā)與xx物理信息的傳遞有關(guān)？

　　2、若要保證種子的萌發(fā)率，應選用xxxx波長(cháng)光通過(guò)回答問(wèn)題思考：信息傳遞與生命活動(dòng)的正常進(jìn)行有什么關(guān)系？這樣很容易就得出結論：生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開(kāi)信息的作用。資料三：多媒體顯示：自然界中，植物開(kāi)花需要光信息刺激，當日照時(shí)間達到一定長(cháng)度時(shí)，植物才能夠開(kāi)花。許多動(dòng)物都能在特定時(shí)期釋放用于吸引異性的信息素。經(jīng)過(guò)科學(xué)家的收集、分離和測定，現已確定了200余種昆蟲(chóng)信息素的化學(xué)結構和性質(zhì)，其中大部分是用來(lái)傳遞性信息的。

　　學(xué)生討論：信息傳遞在種群的繁衍過(guò)程中起什么作用？結論：生物種群的繁衍,離不開(kāi)信息的傳遞．

　　資料四：20xx年，科學(xué)家們在研究植物與草食性昆蟲(chóng)之間的關(guān)系時(shí)，發(fā)現一個(gè)有趣的現象：當煙草植株受到蛾幼蟲(chóng)攻擊后，能夠產(chǎn)生和釋放一種可揮發(fā)的化學(xué)物質(zhì)，白天可以吸引蛾幼蟲(chóng)的天敵──捕食者，夜間又能夠驅除夜間活動(dòng)的雌蛾，使它們不能停留在葉片上產(chǎn)卵。討論：

　　1、煙草釋放的`信息素在白天與夜間是否都使它本身受益？

　　2、資料三中的信息素能夠將哪幾種生物聯(lián)系起來(lái)？

　　3、若無(wú)這種信息素，這三種生物的種群數量將發(fā)生什么變化？

　　通過(guò)對以上資料的分析與問(wèn)題的討論，引導學(xué)生從生物個(gè)體的生命活動(dòng)、種群的繁衍和種間關(guān)系三個(gè)層次上理解信息傳遞的作用，并進(jìn)行歸納總結。學(xué)生通過(guò)對信息傳遞在生態(tài)系統中的作用，進(jìn)一步理解信息傳遞是生態(tài)系統的重要功能之一。

　　環(huán)節五：資料查閱課后自學(xué)

　�。�1）查閱資料：生物之間的信息不僅在生態(tài)系統中發(fā)揮著(zhù)巨大的作用，在農業(yè)的生產(chǎn)中也發(fā)揮著(zhù)相當大的作用，課后同學(xué)們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)，圖書(shū)閱讀，結合課本，概括出信息傳遞在農業(yè)生產(chǎn)中的作用。

　�。�2）結決問(wèn)題：思考假如你是一位蛋雞養殖場(chǎng)的廠(chǎng)長(cháng)，你如何提高雞的產(chǎn)蛋量？

　　環(huán)節六：總結本節拓展提升

　�。�1）本節課主要學(xué)習了生態(tài)系統中的信息分類(lèi)包括物理信息，化學(xué)信息，行為信息。以及生態(tài)系統中信息的作用。

　　(2)1904年，法國著(zhù)名科學(xué)家法布爾做了一個(gè)有趣的實(shí)驗：在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，在一所被叢林包圍的屋子里，他把一只雌蛾扣在一個(gè)紗罩里，盡管風(fēng)雨交加，還是有40多只雄蛾穿過(guò)風(fēng)雨趕來(lái)交尾；第二天，法布爾在雌蛾周?chē)�撒滿(mǎn)樟腦丸和汽油，但一點(diǎn)也不影響雄蛾找雌蛾，可見(jiàn)性外激素的作用有多大，昆蟲(chóng)感受性外激素的能力有多強！

　　環(huán)節七：鞏固課堂

　　通過(guò)做題來(lái)了解本節課學(xué)習的情況，查找自己的不足之處在課下再鞏固。

信息的傳遞教學(xué)設計8

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、復習舊知：要求學(xué)生分別說(shuō)出IT、Computer、PC的含義；要求學(xué)生說(shuō)明計算機的主要組成部分。

　　2、引入新知：依照“馮氏原理”，計算機中所有的信息都是采用二進(jìn)制數來(lái)表示的，我們這一節課學(xué)習什么是二進(jìn)制數以及如何用二進(jìn)制數來(lái)表示信息等知識。

　　3、講授新知：

　�。�1）板書(shū)：一、二進(jìn)制數

　　講解：二進(jìn)制數是由0和1兩個(gè)基數組成的，運算規則是逢二進(jìn)一，這和計算機內信息借助電脈沖的有無(wú)、電位的高低或磁性的正負來(lái)進(jìn)行存儲、傳輸和運算相對應。在計算機中，所有的信息都要轉換為二進(jìn)制代碼，我們輸入計算機的信息，計算機自動(dòng)轉換為二進(jìn)制代碼進(jìn)行識別并作相應的處理，得出的處理結果還是二進(jìn)制代碼，計算機又這一信息自動(dòng)轉換為我們能夠識別的符號輸出。

　�。�2）板書(shū)：二、ASCII碼

　　講解：為了統一計算機中的'二進(jìn)制代碼的含義，解決符號數據在計算機內的表示、交換、處理、存儲等基本問(wèn)題，美國制訂了用若干位二進(jìn)制碼按特定規則組合來(lái)表示字母、數字以及專(zhuān)門(mén)符號的字符編碼，即所謂的美國標準信息交換碼（AmericanStandardCodeforInformationInterchange，ASCII）。ASCII碼是用八位二進(jìn)制數組成，一個(gè)八位二進(jìn)制數表示一個(gè)字符（位專(zhuān)門(mén)用作檢驗位），如用1000001來(lái)表示字母“A”，而用0111001來(lái)表示數字“9”。

　�。�3）板書(shū)：三、信息存儲容量

　　講解：二進(jìn)制碼的一個(gè)數位稱(chēng)為bit，它是計算機處理和存儲信息的最小單位。一個(gè)八位二進(jìn)制碼稱(chēng)為字節Byte，用以存放一個(gè)ASCII碼信息，一個(gè)漢字需要2B的容量。

　�。�4）板書(shū)：四、其它存儲容量

　　講解：其它常用的存儲容量是：

　�、貹B1KB=1024B

　�、贛B1MB=1024KB=1048576B

　�、跥B1GB=1024MB=1048576MB=1073741824B

　�。�5）板書(shū)：五、常見(jiàn)外存儲器容量

　　講解：內存容量一般為2nB，如32B、64B、128B等，常見(jiàn)的外存儲器容量是：

　�、�、軟盤(pán)：1。44M

　�、�、光盤(pán)：650M

　�、�、硬盤(pán)：nG

　　例如一個(gè)1G大的硬盤(pán)可以存儲約5億個(gè)漢字。計算方法如下：

　　1000X1000X1000/2=500000000

　　課程小結：

　　主要講解計算機中信息的表示方法、存儲的容量。

信息的傳遞教學(xué)設計9

　　教學(xué)目標：

　　1、初步了解信息及信息技術(shù)。

　　2、了解信息存儲方式的發(fā)展變化。

　　3、了解信息傳遞方式的發(fā)展變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　了解信息存儲方式、傳遞方式的發(fā)展變化；對信息及信息技術(shù)有一個(gè)基本認識。

　　學(xué)情分析：

　　世界上任何一種事物中都包含有信息。獲取、加工、存儲、傳輸、表示和應用這些信息的技術(shù)就是我們常說(shuō)的“信息技術(shù)”。在我們身邊，什么樣的設備與信息技術(shù)有關(guān)呢？收音機、電視、電報、傳真、手機是不是信息技術(shù)設備呢？現今信息技術(shù)的核心是什么？將來(lái)的信息技術(shù)會(huì )發(fā)展成什么樣子呢？本單元的學(xué)習就能幫助我們更好的了解這些相關(guān)知識。因此，學(xué)習這一內容是非常有必要的。

　　教學(xué)準備：計算機教室（網(wǎng)速較快）、多媒體課件、投影儀

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 新課導入

　　師：今天開(kāi)始，我們正式進(jìn)入新學(xué)期第一單元的學(xué)習。從我們出生來(lái)到這個(gè)世界上，就與“信息”和“信息交流”相伴�？梢哉f(shuō)，世界上任何一種事物中都含有信息。獲取、加工、存儲、傳輸、表示和應用這些信息的技術(shù)就是我們常說(shuō)的'“信息技術(shù)”。在我們身邊，什么樣的設備與信息技術(shù)有關(guān)呢？

　�。ㄉ�回答）

　　師：這節課讓我們一起先來(lái)了解信息的存儲與傳遞吧！

　　二、 新授知識

　　1、活動(dòng)一由“結繩記事”到“數字存儲”

　　師：請同學(xué)們把教材翻到第3頁(yè)，“讀一讀”，信息存儲方式的變化和信息存儲量的比較兩個(gè)內容。開(kāi)始！

　�。ㄉ�默讀“讀一讀”的內容）

　�。◣熝蔡茫�

　�。ㄕ垖W(xué)生將感想和認識寫(xiě)下來(lái)，在小組和班級內進(jìn)行交流）

　　2、活動(dòng)二由“烽火狼煙”到“衛星通信”

　　師：接下來(lái)，請大家快速瀏覽一下教材第四頁(yè)至第五頁(yè)的“讀一讀”。

　�。ㄉ鸀g覽相關(guān)內容）

　　師：現在讓我們一起來(lái)玩個(gè)“秘密傳信息”的游戲。老師有個(gè)秘密想傳給某位同學(xué)，想想看，如何傳遞才能保密呢？

　�。ㄉ�回答）

　�。◣熥寣W(xué)生上臺演示示范表演）

　�。ㄉ�評價(jià)）

　　師：除了這種方法，其實(shí)人們還發(fā)明了許多信息加密的方法。比如書(shū)上第六頁(yè)中就介紹了一種“漏格法”來(lái)加密信息。

　�。ㄕ堃簧�介紹“漏格法”）

　�。◣熆偨Y）

　　師：看來(lái)同學(xué)們對這一內容興趣都很濃厚。那么接下來(lái)，請同學(xué)們在電腦上，自己摸索一下，運用word做一做漏格法加密所需要的公開(kāi)信文和漏格板。

　�。ㄉ�操作）

　�。◣熝蔡弥笇В�

　　師：請大家運用“漏格法”，給你的好朋友發(fā)一份秘密信息，不能泄密。

　�。ㄉ�操作）

　　三、 練習與拓展

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節課你們有哪些收獲？

　�。ㄉ�回答）

　　師：為了讓同學(xué)們更詳細地了解信息技術(shù)的發(fā)展，教材中介紹了幾個(gè)網(wǎng)站，同學(xué)們課后可以登陸去看看。除此之外，同學(xué)們還可以課后查查資料，看看還有什么方法可以加密、解密信息？你能自己設計一種加密、解密的方法，并和同學(xué)玩個(gè)傳遞信息的游戲嗎？好，今天這節課就到這里，關(guān)機下課！

信息的傳遞教學(xué)設計10

　　教學(xué)目標：

　　1、對信息和信息技術(shù)有感性認識

　　2、認識常見(jiàn)的信息處理工具

　　教學(xué)內容：

　　1、發(fā)現身邊的信息

　　2、信息傳遞、獲取、存儲等信息技術(shù)及常用工具

　　3、信息技術(shù)課程學(xué)習要求

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、信息技術(shù)的表現形式

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、信息和信息技術(shù)的含義

　　2、計算機與信息技術(shù)的關(guān)系

　　教材分析與教學(xué)建議：

　　1、本課是信息技術(shù)課程的第一課，對于從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)計算機知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)，上課環(huán)境很陌生也很新奇，“信息”及“信息技術(shù)”等概念也比較抽象，因此教學(xué)中應注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注意從生活素材中進(jìn)行導入，精心設置疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教材首先從學(xué)生生活體驗出發(fā)引入了信息的含義，然后分別介紹了信息技術(shù)和計算機技術(shù)的基本應用�？偟膩�(lái)看，本課內容點(diǎn)很多，應在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣同時(shí)，重點(diǎn)突出信息技術(shù)尤其是計算機技術(shù)的特點(diǎn)：傳遞、接收、存儲、處理信息。如果在機房上此課，一定要先講解上機的基本守則。這些規定學(xué)生無(wú)法全部理解，應在后續課程中不斷強化或提醒�！靶畔⒌慕邮芎蛡鬟f”與后面的“信息技術(shù)及其應用”、“常用的信息處理工具”密切關(guān)聯(lián)，共同構成了完整系統的“信息技術(shù)介紹”模塊。

　　2、教學(xué)方法和手段：綜合應用言語(yǔ)講解和多媒體課件啟發(fā)學(xué)生，通過(guò)聽(tīng)案例、說(shuō)想法、看課件等活動(dòng)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)課程的興趣，同時(shí)初步理解信息技術(shù)及其應用。

　　3、課前準備：多媒體課件、數碼照相機。所用課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、規范上課要求

　　師：不用說(shuō)，同學(xué)們來(lái)到新的機房來(lái)學(xué)習新的課程，心情一定很激動(dòng)、興奮吧！在開(kāi)始上課之前，老師要先給大家講一講上課的一些要求，我們該怎么上信息技術(shù)課呢？（展示并提醒學(xué)生上課應注意的一些方面，將上課要求打印出來(lái)貼在機房醒目的地方）

　　2、初步了解信息和信息技術(shù)。引入——我們生活在信息的海洋里

　　師：現在請大家觀(guān)察，這些圖片在說(shuō)什么？你是怎么知道的？（展示教材光盤(pán)中的圖片）學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)看圖片，討論交流。

　　教師總結：我們周?chē)�的世界充滿(mǎn)了大量的信息。走在街上，你會(huì )看到五顏六色的廣告牌；翻開(kāi)報紙，你會(huì )讀到千奇百怪的新聞；走進(jìn)課堂，老師會(huì )向我們傳授很多很多的知識。信息就是消息、情報、數據、信號中所包含的內容。我們每天都生活在信息的海洋里，信息無(wú)處不在，信息無(wú)處不有。

　　3、了解信息技術(shù)

　　師：信息技術(shù)就是傳遞信息、獲取信息、存儲信息、處理信息時(shí)所使用的技術(shù)（工具）的總稱(chēng)。

　　4、了解信息傳遞

　�。�1）引導學(xué)生結合生活實(shí)際講解信息傳遞的實(shí)例。

　　師：剛剛上課鈴一響，大家就知道要上課了！人行道上的紅燈一亮，我們就知道不能過(guò)馬路了！在我們的周?chē)�，還有很多事物在傳遞著(zhù)各種各樣的信息。大家能不能說(shuō)說(shuō)看，有哪些事物在給我們傳遞著(zhù)信息呢？我們平時(shí)可以從哪獲得新知識呢？（請舉手的學(xué)生回答問(wèn)題，教師獎勵，并作小結）

　�。�2）拓展了解信息傳遞技術(shù)的發(fā)展結合多媒體演示文稿向學(xué)生簡(jiǎn)單介紹信息傳遞技術(shù)的發(fā)展。

　　5、了解信息獲取和存儲技術(shù)

　�。�1）引導學(xué)生了解信息存儲的重要性

　　師：剛剛老師用電腦給同學(xué)們展示了一些圖片，如果老師現在把電腦關(guān)了，這些圖片我們還能再看一遍嗎？（請學(xué)生回答，通過(guò)操作驗證學(xué)生答案，引導學(xué)生思考）

　�。�2）了解信息獲取和存儲的技術(shù)手段

　　師：就像我們的大腦一樣，電腦也可以保存信息，而且還不會(huì )忘記信息。如果你生日那天，邀請了很多朋友來(lái)參加你的生日慶祝會(huì )，那么有什么辦法幫助你永遠記住這樣快樂(lè )的一天呢？（請舉手的學(xué)生回答問(wèn)題，教師獎勵，并結合多媒體演示文稿小結）

　�。�3）體驗多媒體信息的獲取途徑（出示數碼相機，并結合多媒體演示文稿向學(xué)生介紹數碼照相機。）

　　師：今天是新學(xué)期里這門(mén)課程的第一課，也讓老師特別難忘。所以老師要用照相機把同學(xué)們的表現拍下來(lái)�。ㄅ臄z同時(shí)講解操作過(guò)程）請個(gè)別學(xué)生拍攝一些照片，在學(xué)生拍攝之前引導他們說(shuō)出為什么要拍攝這些照片。

　　師：剛剛老師和同學(xué)們拍攝的照片都保存在這個(gè)數碼相機里，除了用數碼相機看這些照片，我們還可以把這些照片傳送并且保存到電腦上（演示從計算機上看照片的效果）

　　6、了解計算機的應用

　�。�1）制作明信片，引發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機興趣師：電腦像人的大腦一樣，不僅可以存儲信息，而且還可以對信息進(jìn)行計算，所以人們又把電腦叫做計算機。借助計算機的幫助，我們可以把剛才拍下的照片做成明信片。（選擇一張學(xué)生最多的照片，打開(kāi)PowerPoint插入照片并添加文字和聲音）

　�。�2）拓展學(xué)習計算機的其他應用

　　師：計算機是目前最重要的一種信息處理的工具，除了制作明信片、賀卡，它可以幫助我們做很多的事情，大家想想看，計算機能幫助我們做些什么呢？（組織學(xué)生討論）

　　課堂小結：

　　師：我們現在已經(jīng)知道了一些傳遞、獲取和存儲信息的方式，知道了計算機是最重要的'一種信息處理工具，它已經(jīng)在我們的身邊，時(shí)刻為我們提供服務(wù)，幫助我們做很多有意義的事情。下節課就讓我們認識網(wǎng)絡(luò )，與計算機一起交朋友！

　　補充資料：通信技術(shù)的發(fā)展古時(shí)候，人們修筑高高的烽火臺，當發(fā)現敵人入侵時(shí)，便立即點(diǎn)燃烽火臺上的柴草，利用冒火的烽煙，來(lái)傳遞敵情信息，召集軍隊前來(lái)援助。后來(lái)，人們又發(fā)現了騎馬傳送信息的方法，在全國各地設置很多驛站，有專(zhuān)門(mén)的人接力傳遞信件，這樣，可以騎著(zhù)馬把信息傳送到很遠的地方。再以后，人們又發(fā)明了用旗語(yǔ)、燈光傳遞信息的方法�，F代，人們充分利用電話(huà)、電報、廣播、電視、傳真、通信衛星、電子計算機等先進(jìn)技術(shù)傳遞信息。無(wú)論在地球的哪個(gè)角落，都可以很快知道發(fā)生在世界各地的事情，并把本地的情況及時(shí)傳送到世界的各個(gè)地方。傳遞的信息又多、又快、又準。

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