信息教學(xué)設計

　　作為一名老師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的信息教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。

信息教學(xué)設計1

　　知識目標：

　　1、了解什么是電子郵件.

　　2、學(xué)會(huì )申請免費郵箱。

　　3、接收并回復，建立通訊錄。

　　能力目標：

　　培養學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄。

　　德育目標：

　　通過(guò)本課內容的學(xué)習，使學(xué)生受到維護網(wǎng)絡(luò )安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。

　　創(chuàng )新目標：

　　為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說(shuō)說(shuō)自己的小秘密，也可以說(shuō)說(shuō)最近的愉快、不開(kāi)心的事。

　　教學(xué)過(guò)程具體如下

　　一、導入

　　師：同學(xué)們，我們郵一封信需要多長(cháng)時(shí)間？

　　生：

　　師：我們在網(wǎng)上郵信既省錢(qián)又有效率，你們想不想學(xué)習這種本領(lǐng)？

　　生：想。

　　師：電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個(gè)擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規意義的信件具有更多的內容，也攜帶了更多的信息。

　　二、申請免費郵箱

　　1、打開(kāi)主頁(yè)

　　打開(kāi)瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線(xiàn)126免費郵箱的地址，按回車(chē)鍵。

　　2、申請免費郵箱

　　教師演示

　　3、登錄免費郵箱

　　書(shū)上40頁(yè)

　　4、自己操作、質(zhì)疑。

　　三、發(fā)、收電子郵件

　　1、參照書(shū)上41頁(yè)的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內容自定，篇幅自定。

　　2、按照學(xué)生發(fā)電子郵件的先后順序給學(xué)生回信。

　　3、參照書(shū)上41頁(yè)的“收電子郵件”的操作來(lái)閱讀老師為自己回復的信。

　　4、詢(xún)問(wèn)同學(xué)之間的郵箱地址并建立通訊錄。

　　四、完成課后練習題

　　1、填一填

　　學(xué)生參照所學(xué)內容和自己實(shí)際操作來(lái)完成。

　　2、選一選

　　指名說(shuō)答案。

　　3、試一試

　　學(xué)生自己動(dòng)手試或者兩三個(gè)人一齊動(dòng)手試一試。

　　五、反思小結

　　作為教師，我課堂上講的有點(diǎn)多，學(xué)生的自主探索有點(diǎn)少。信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)自主探索掌握學(xué)習軟件的操作，增長(cháng)信息素養。由于時(shí)間問(wèn)題，我沒(méi)有做好一個(gè)引導者，應該讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平。

　　二

　　一、教材分析

　　目前，電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習將為后面另一種網(wǎng)上交流方式，即網(wǎng)上論壇的學(xué)習做鋪墊。

　　本節課的主要內容是在認識outlexpress的操作界面基礎上，學(xué)會(huì )使用outlexpress發(fā)送、接收電子郵件和對郵件進(jìn)行簡(jiǎn)單管理，并能了解“接收”、“回復”、“轉發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。

　　重點(diǎn)及難點(diǎn)：電子郵件的發(fā)送和接收。

　　教學(xué)本課時(shí)，在授課過(guò)程中，引導學(xué)生討論：“當點(diǎn)擊‘發(fā)送’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時(shí)，對方是否必須打開(kāi)計算機？”以此來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸的。

　　由于教材中第八課和第九課為選學(xué)部分，故本課的教學(xué)不要求一律使用outlexpress來(lái)收、發(fā)郵件，也可直接利用網(wǎng)絡(luò )上的電子郵局，進(jìn)行郵件的發(fā)送與接收。結合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學(xué)習內容，教師可做靈活處理。

　　建議本課教學(xué)時(shí)數為2課時(shí)。

　　二、學(xué)生分析

　　學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過(guò)wrd、畫(huà)圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對本課的.outlexpress界面會(huì )感到很親切，便于進(jìn)行自主學(xué)習。在日常生活中，學(xué)生對寫(xiě)信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò )的迅速普及，e-ail這個(gè)詞對學(xué)生來(lái)說(shuō)也是多數人都知道的，因此，在本課教學(xué)中可以設置相應的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習。

　　三、教學(xué)目標

　　知識與技能：初步學(xué)會(huì )利用outlexpress發(fā)送、接收及整理電子郵件的基本方法，培養學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )解決實(shí)際問(wèn)題的能力，

　　過(guò)程與方法：創(chuàng )設寫(xiě)信和發(fā)送電子郵件相對比的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，通過(guò)互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來(lái)的便利。

　　情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)互發(fā)電子郵件，使學(xué)生充分體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，增強學(xué)生學(xué)習的自信心，提高學(xué)生分析、整理信息的能力，學(xué)會(huì )利用e-mail與人交流和溝通的方法。

　　四、教學(xué)準備

　　硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò )教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。

　　素材資源：讓學(xué)生課前通過(guò)不同途徑查找、搜集關(guān)于“書(shū)信的發(fā)展歷史”的資料。

　　五、教學(xué)流程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境

　　教師拿出課前準備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導學(xué)生觀(guān)察一下上面的郵戳的日期，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么？也可以結合學(xué)生在課前找到的書(shū)信的發(fā)展歷史的資料，展開(kāi)充分討論。

　　通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、討論，比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來(lái)了許多的便利，與以往我們生活中的寫(xiě)信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng )設出每個(gè)小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。

　�。ǘ�）確定問(wèn)題

　　確定這節課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個(gè)電子郵件，內容是：“書(shū)信的發(fā)展帶來(lái)的思考”。

　　發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過(guò)，教師可以啟發(fā)引導學(xué)生，通過(guò)單擊outlexpress工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來(lái)試試看。

　�。ㄈ�）自主學(xué)習

　　學(xué)生啟動(dòng)outlexpress，找到“新郵件”按鈕，進(jìn)入“新郵件”的操作界面，觀(guān)察屏幕，發(fā)現outlexpress的操作界面與我們學(xué)過(guò)的wind5

信息教學(xué)設計2

　　一、說(shuō)教材分析

　　本節課資料在教材中的地位和作用：資源管理器的功能很強大，使用方便，可用于查看系統文件和資源，完成對文件的多種操作。本節是第二章的重點(diǎn)，應要求學(xué)生能熟練操作，為以后的學(xué)習打下較好的基礎。

　　如何進(jìn)行科學(xué)地處理：結合多媒體課件的演示，給學(xué)生一個(gè)直觀(guān)的印象，幫忙學(xué)生掌握對資源管理器功能的應用，并在講課的過(guò)程中讓學(xué)生參與實(shí)踐操作，從而調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和學(xué)習進(jìn)取性。

　　此刻大力提倡和進(jìn)行素質(zhì)教育，教師僅僅是課堂的主導，而學(xué)生是課堂的主體。教師要培養學(xué)生自我學(xué)習和大膽思維的本事。學(xué)生自我學(xué)習并不代表放任學(xué)生而教師撒手不管，而是要教給他們學(xué)習的方法。本節課讓他們用上一課總結要點(diǎn)的方法自我總結要點(diǎn)，讓他們參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)并發(fā)表自我的看法，最終教師提出自我的認識和大家探討。不能僅看到教師是主導的一方面，也要看到學(xué)生是主體;也不能僅看到學(xué)生是主體，而忽略教師是主導。兩方面都重要。

　　本節采用多媒體課件演示、講解、練習的方法，教學(xué)中多舉例，對于文件的有關(guān)概念不必過(guò)多地講解理論，重在操作。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標

　　知識目標：

　　1、明白資源管理器的重要位置和強大功能。

　　2、了解資源管理器窗口的結構。

　　3、了解磁盤(pán)管理的方法(磁盤(pán)掃描、磁盤(pán)碎片整理)。

　　本事培養目標：

　　1、掌握文件的有關(guān)操作(創(chuàng )立文件夾，移動(dòng)和復制文件、文件夾，重命名，刪除文件，創(chuàng )立快捷方式)。

　　2、掌握查找文件的基本方法。

　　思想教育目標：

　　1、引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習計算機知識的方法，經(jīng)過(guò)總結、歸納、操作，提高學(xué)習效果。

　　2、培養學(xué)生的開(kāi)放性思維，經(jīng)過(guò)討論和實(shí)踐，使學(xué)生積極參與，提高自學(xué)本事。

　　三、說(shuō)教學(xué)方法

　　1.說(shuō)教法運用

　　從學(xué)生的實(shí)際情景出發(fā)，根據信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和當前素質(zhì)教育的要求，運用問(wèn)題啟發(fā)、任務(wù)驅動(dòng)、講練結合、分組合作、精講—演示、學(xué)生自主探究等多種教學(xué)方法，從而到達讓學(xué)生多動(dòng)手、多思考、多實(shí)踐，使學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)的基本知識和技能。

　　2.說(shuō)學(xué)法指導

　　信息技術(shù)學(xué)科知識的更新遠高于其他課程，如果學(xué)生不養成良好的學(xué)習習慣，以后很難適應這門(mén)學(xué)科的發(fā)展，所以在教學(xué)中要努力提高學(xué)生的學(xué)習興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，要教給學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題的一般方法，鼓勵學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐、舉一反三，更好地運用學(xué)到的知識解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。

　　四、說(shuō)媒體的運用

　　計算機教育專(zhuān)家譚浩強教師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“如果誰(shuí)有‘無(wú)機教學(xué)’法，我就會(huì )發(fā)現‘無(wú)水游泳’法!”，這充分說(shuō)明了我們的計算機課離不開(kāi)計算機，離不開(kāi)硬件的支撐。計算機的應用使教學(xué)過(guò)程更加形象、直觀(guān)，師生的互動(dòng)更趨于和諧。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1.復習提問(wèn)。此環(huán)節的宗旨是：從復習鞏固、激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲出發(fā)，為自然引入新課作鋪墊。

　　2.引入新課。教師說(shuō)出在自我提出問(wèn)題、引出話(huà)題之后，面向全體學(xué)生，進(jìn)行師生間的交流和反饋，從而總結出本節課的學(xué)習資料和要到達的目標。

　　3.探索新知識。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考、動(dòng)手，給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行操作嘗試，對于學(xué)生嘗試中遇到的個(gè)別問(wèn)題及共性問(wèn)題如何給予糾正和反饋，組織學(xué)生進(jìn)行嘗試后互相交流，控制好教師補充講解、演示的度，對于重點(diǎn)、難點(diǎn)資料進(jìn)行突破。

　　4.課堂的鞏固練習。課堂的鞏固練習往往是一節課知識學(xué)生掌握程度的最好反饋。所以教師要設計練習讓學(xué)生操練。

　　5.課堂總結。調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，讓學(xué)生暢所欲言，從而讓學(xué)生更加全面地理解和掌握知識點(diǎn)。

　　六、說(shuō)教學(xué)時(shí)間安排：

　　一、引入新課：(4分鐘)

　　二、講授新課：(30分鐘)

　　1、“資源管理器”窗口：

　　(1)、打開(kāi)“資源管理器”窗口的方法

　　(2)、窗口組成

　　2、文件和文件夾的選定

　　3、文件夾的建立

　　4、文件或文件夾的復制、移動(dòng)(重點(diǎn)、難點(diǎn))

　　5、文件或文件夾的重命名

　　6、文件或文件夾的查找

　　7、文件或文件夾的刪除、還原、顯示

　　三、鞏固練習：(8分鐘)

　　四、小結：(2分鐘)

　　五、布置作業(yè)：(1分鐘)

信息教學(xué)設計3

　　一、教材分析

　　從了解機器人的硬件角度來(lái)講，本課是想讓學(xué)生掌握灰度傳感器的安裝與使用，但就程序設計方面來(lái)說(shuō)，本課又是想讓學(xué)生理解和使用條件間的邏輯關(guān)系，讓學(xué)生在程序中使用更加復雜的條件判斷。

　　二、教學(xué)目標

　　1、知識和技能目標

　　了解灰度傳感器的使用方法與工作原理，理解條件間的邏輯關(guān)系的含義。

　　2、過(guò)程與方法目標

　�。�1）學(xué)會(huì )在機器人上安裝和使用灰度傳感器；

　�。�2）學(xué)會(huì )在編寫(xiě)程序時(shí)應用多條件判斷；

　�。�3）能應用灰度傳感器解決日常生活中的問(wèn)題。

　　3、情感性目標

　　讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗成功的喜悅，培養學(xué)生互助協(xié)作的確良精神，提高學(xué)生相互交流的能力。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　�。�1）灰度傳感器的安裝與使用；

　�。�2）編寫(xiě)使用邏輯關(guān)系進(jìn)行多個(gè)條件判斷的程序。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)

　　條件間的關(guān)系進(jìn)行多個(gè)條件判斷的程序。

　　四、教學(xué)準備

　　娛樂(lè )機器人的資料，黑色邊線(xiàn)、白底的空心倒u字形場(chǎng)地，灰度傳感器若干個(gè)，安裝有機器人編程系統、仿真系統的電腦。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1、導入

　　教師：機器人會(huì )認識路嗎？機器人會(huì )沿著(zhù)一定的軌跡行走嗎？

　　學(xué)生回答。

　　教師演示機器人進(jìn)行時(shí)裝表演。讓學(xué)生真實(shí)感知機器人會(huì )認路和按照一定的軌跡行走。

　　教師：今天，我們就來(lái)學(xué)習幫助機器人認識路的灰度傳感器。

　　2、學(xué)習新課

　�。�1）指導安裝灰度傳感器，并進(jìn)行設置。

　　教師示范，學(xué)生觀(guān)察。

　　學(xué)生示范。

　　全體練習操作方法。

　�。�2）動(dòng)手實(shí)踐：編寫(xiě)使用邏輯關(guān)系進(jìn)行多個(gè)條件判斷的程序。

　　教師：在機器人行走時(shí)，他什么情況左轉，什么情況右轉呢？他是如何判斷是否到了終點(diǎn)了呢？請同學(xué)們帶著(zhù)這些問(wèn)題看書(shū)，并以小組為單位去解決這些問(wèn)題。

　　學(xué)生看書(shū)，然后小組內交流、操作。

　　教師巡視、指導幫助。

　　小組演示，并講述如何編寫(xiě)使用邏輯關(guān)系進(jìn)行多個(gè)條件判斷的程序。

　　其他同學(xué)注意吸取別有成功的經(jīng)驗，教師點(diǎn)評。

　　3、鞏固練習

　　已完成上個(gè)任務(wù)的同學(xué)，請完成本課的“試一試”。沒(méi)有完成的繼續操作。

　　成功的同學(xué)進(jìn)行表演，并幫助沒(méi)有成功的小組。

　　4、總結評價(jià)。

　　教師引導學(xué)生對本課知識進(jìn)行總結，并根據自己掌握的知識情況和收獲，完成“評一評”內容。

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