- 相關(guān)推薦
初中化學(xué)九年級《水的組成》優(yōu)秀教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編整理的初中化學(xué)九年級《水的組成》優(yōu)秀教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
初中化學(xué)九年級《水的組成》優(yōu)秀教學(xué)設計 1
教學(xué)目標
知識與技能：
(1)能夠描述電解水實(shí)驗的現象，以及通過(guò)此實(shí)驗認識水的組成。
(2)了解單質(zhì)，化合物，氧化物的概念。
過(guò)程與方法：
在觀(guān)察、討論分析電解水的實(shí)驗現象，認識水的組成的過(guò)程中，學(xué)習體會(huì )如何描述實(shí)驗現象，并通過(guò)實(shí)驗現象分析歸納得出結論。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
了解人類(lèi)認識物質(zhì)世界的過(guò)程和方法；通過(guò)電解水的實(shí)驗對學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)無(wú)限可分性教育；保持對生活中化學(xué)現象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習化學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、電解水實(shí)驗；
2、認識水的組成；
3、元素、化合物、單質(zhì)、氧化物概念。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、由電解水實(shí)驗得出水的組成的結論；
2、理解化合物、單質(zhì)、氧化物的概念。
教學(xué)設計：
對概念的建立，采用實(shí)驗探究式教學(xué)模式
教學(xué)用具：
水電解器（霍夫曼電解器）、6V低壓直流電源、用氧氣飽和的5％～15％氫氧化鈉溶液（或1∶10的硫酸溶液）、木條、火柴、簡(jiǎn)易氫氣發(fā)生裝置（含試劑）、尖嘴導管、盛氧氣的干燥集氣瓶、蒸餾水一瓶。
【引言】水是我們最熟悉，也是地球上分布最廣的物質(zhì)之一。
【展示】展示一瓶蒸餾水。請同學(xué)們談?wù)勀銓λ恼J識。
【提問(wèn)】純凈的水有哪些物理性質(zhì)？
【討論】先讓學(xué)生議論，然后請學(xué)生回答（相互補充）。
師：注意觀(guān)察電極上發(fā)生什么現象。
生：接通電源后，電極上有氣泡產(chǎn)生。
師：兩支玻璃管內的液面有什么變化？
生：兩支玻璃管里匯集了無(wú)色氣體，液面降低，其中連接正極一端產(chǎn)生的氣體比連接負極一端產(chǎn)生的氣體少。
師：片刻后，用準備好的劃有刻度的紙，比較兩支玻璃管中產(chǎn)生氣體的體積。
生：接負極一端玻璃管內氣體的體積大約是按正極一端玻璃管內氣體體積的兩倍。
【講述】水電解后兩支玻璃管中得到的氣體是同一物質(zhì)，還是不同物質(zhì)？電解得到的物質(zhì)究竟是什么？我們通過(guò)實(shí)驗來(lái)鑒定。
【演示】用一根帶火星的木條接近液面下降較少的玻璃管尖嘴部分，慢慢開(kāi)啟活塞。
師：注意觀(guān)察現象。
生：木條燃燒得更旺。
師：這種氣體能使木條余燼復燃，當燃著(zhù)木條遠離尖嘴口時(shí)火焰漸滅。這種能使余燼復燃的氣體是什么氣體？
生：氧氣。
【演示】用一根點(diǎn)燃的火柴接近液面下降較多的玻璃管尖嘴部分，慢慢開(kāi)啟活塞。
師：注意觀(guān)察現象。
生：看到微弱的淺藍色火焰（或聽(tīng)到爆鳴聲）。
師：這種氣體能燃燒，說(shuō)明不同于上一種氣體。這種氣體就是氫氣。
【板書(shū)】水氫氣（H）+氧氣（O）
【講述】實(shí)驗表明：水電解后生成氫氣和氧氣。引導學(xué)生思考這種變化是什么變化，這種反應屬什么類(lèi)型。（學(xué)生議論后，教師提問(wèn)1～2名學(xué)生。）
生甲：有新物質(zhì)生成，這種變化是化學(xué)變化。
生乙：這種反應屬于分解反應。
【講述】水電解時(shí)發(fā)生分解反應。水分子分解生成氫分子和氧分子，轉變成跟水的狀態(tài)和性質(zhì)都不同的氫氣和氧氣，說(shuō)明分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的微粒。
【演示】點(diǎn)燃簡(jiǎn)易氫氣發(fā)生裝置中產(chǎn)生的氫氣，將點(diǎn)燃氫氣的尖嘴導管伸入充滿(mǎn)氧氣的干燥集氣瓶?jì)取?/p>
[評注：教師在這里補充氫氣在氧氣中燃燒生成水的實(shí)驗。這樣，可以從另一側面來(lái)加深學(xué)生對水的組成的認識。]
師：展示集氣瓶，請學(xué)生仔細觀(guān)察集氣瓶?jì)缺诎l(fā)生什么現象。
生：原來(lái)干燥的集氣瓶?jì)缺诿缮弦粚铀?/p>
【講述】實(shí)驗表明：氫氣跟氧氣反應生成水。
【板書(shū)】氫氣（H）+氧氣（O）水
【提問(wèn)】水電解后生成氫氣和氧氣。氫氣跟氧氣反應生成水，這個(gè)實(shí)驗事實(shí)說(shuō)明什么？
生：說(shuō)明水是由氫、氧兩種元素組成的化合物。
【講述】那么究竟由幾個(gè)氫、氧原子組成一個(gè)水分子呢？
[鏈接動(dòng)畫(huà)：電解水]目的：通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬更直觀(guān)的看到反應的微觀(guān)實(shí)質(zhì)，從而更容易
理解電解水的過(guò)程和水的組成。
【講述】用一般的加熱方法，水很難分解，因此人們長(cháng)期以來(lái)一直把它當作一種單質(zhì)，直到18世紀末，才證明水是化合物。
[鏈接課件：揭開(kāi)水組成的`秘密]目的：通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史的介紹和教育，讓學(xué)
生認識科學(xué)研究和發(fā)展的過(guò)程和方法，也體會(huì )到科學(xué)結論得來(lái)的不易。
【講述】意大利科學(xué)家阿伏加德羅提出：“在同溫同壓下，同體積的氣體有相同的分子數�！睂�(shí)驗測得電解時(shí)產(chǎn)生的氫氣和氧氣，體積比約為2∶1，可以認為水電解時(shí)產(chǎn)生的氫氣和氧氣的分子數目約為2∶1。氫和氧的分子都是雙原子分子，所以可推測1個(gè)水分子中氫、氧原子個(gè)數比也約為2∶1。
[評注：教師在這里運用了阿伏加德羅定律的內容，來(lái)導出水分子中氫、氧原子的個(gè)數比。這樣做，對學(xué)習基礎較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì )有利于提高他們分析推理的能力。如果學(xué)生的學(xué)習基礎一般，可能會(huì )不易理解。]
【設問(wèn)】水的化學(xué)式怎樣寫(xiě)？
【講述】人們經(jīng)過(guò)大量的實(shí)驗精密測定，證實(shí)1個(gè)水分子由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構成，水的化學(xué)式應寫(xiě)成H2O。
【投影】物質(zhì)的簡(jiǎn)單分類(lèi)：
[鏈接課件：物質(zhì)分類(lèi)。]
目的：清晰明了的讓學(xué)生了解物質(zhì)的分類(lèi)并能舉出例子。
【小結】這節課學(xué)習了水的組成。水是人類(lèi)寶貴的自然資源，它是維持生物生存、營(yíng)造和諧生態(tài)環(huán)境必不可少的物質(zhì)。水能造福于人類(lèi)，也會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)災難。我們既要充分合理利用、開(kāi)發(fā)和保護水資源，又要預防因水而引起的天災人禍。
【作業(yè)】
1、實(shí)驗測得水電解時(shí)得到兩種氣體的體積（在相同條件下）比是2∶1。試說(shuō)明它們分別是什么氣體。你能用什么方法來(lái)證明這兩種是什么氣體？
2、課本習題（略）
板書(shū)設計：
水的組成
一、水的組成
水氫氣（H）+氧氣（O）水由氫元素和氧元素組成
二、物質(zhì)的分類(lèi)
純凈物：
化合物：
單質(zhì)：
氧化物：
初中化學(xué)九年級《水的組成》優(yōu)秀教學(xué)設計 2
知識目標：
1、了解水的物理性質(zhì)。
2、通過(guò)電解水的實(shí)驗，了解水是由氫、氧兩種無(wú)素組成的，它的化學(xué)式是H2O。
科學(xué)素養目標：
初步培養學(xué)生鉆研精神和嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據電解水的實(shí)驗確定組成水的成分元素，引出氫氣實(shí)驗器村，學(xué)生電源1只，霍夫曼水電解器1只，玻璃水槽1個(gè)，長(cháng)導線(xiàn)2根，小試管兩支，酒精燈1個(gè)，火柴1盒，木條1根。
教學(xué)過(guò)程：
復習討論：
研究性學(xué)習，調查本縣的空氣，水源等污染情況，同學(xué)們調查情況如何，互相展示成果，污染現狀如何，污染原因有哪些，應如何消除或減少污染。
參考要點(diǎn)：
�、傥廴拘蝿葺^為嚴峻。
�、谖廴驹�
a工業(yè)“三廢”
b農業(yè)生產(chǎn)上不合理施用農藥，化肥的污染。
c生活上的污染
�、巯驕p少污染的建議
a嚴控工業(yè)“三廢”
b嚴控農業(yè)上的污染
c嚴控生活上的污染
設問(wèn)導入：水是由哪些元素組成的？它屬于純凈物還是混合物？是單質(zhì)還是化合物？
講述：水在地球上分布很廣，地球表面積的約3/4為水覆蓋，地球從某種意義上來(lái)說(shuō)，可以被稱(chēng)之為“水球”。水與我們人類(lèi)的關(guān)系非常密切，例如，人體含水約占人體質(zhì)量的2/3，這就需要我們搞清楚有關(guān)水的知識，今天，我們一起來(lái)研究水的.組成。
板書(shū)課題：水的組成
講述：下面大家一起來(lái)觀(guān)察玻璃水槽中的水你能得出哪些有關(guān)水的物理性質(zhì)？
學(xué)生討論：小組匯報
要點(diǎn)：
1、無(wú)色無(wú)味液體
2、在/0/KPa時(shí)，凝固點(diǎn)是O℃沸點(diǎn)是100℃
3、40℃時(shí)密度最大，為1g/cm3
4、水結成冰時(shí)，冰的密度小于水的密度
學(xué)生實(shí)驗：研究水的組成（實(shí)驗3-1）
經(jīng)過(guò)實(shí)驗，學(xué)生得到下列結論
給水通電一段時(shí)間后，正負極產(chǎn)生氣體體積大約為1：2學(xué)生如若測得數字誤差較大，應要求他們重做，以培養嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
學(xué)生實(shí)驗：（實(shí)驗3-2）驗證正負極氣體的屬性，判斷是何種氣體。
要點(diǎn)：正極氣體具有助燃性，是氫氣，負極氣體能燃燒，是氫氣
電解水的表達式：水通電，氧氣+氫氣屬于分解反應，學(xué)生結合上述實(shí)驗結論討論水的組成。
要點(diǎn)：∵VH2：VO2=2：1ρH2：ρO2=0.899g/L：429g/L
∴mH2：mo2=
查相對原子質(zhì)量，可知H-1，O-16
∴在水中，氫原子數：氧原子數=：=2：1
即在每個(gè)水分子牛，氫原子數，氧原子數2：1
所以水分子為HzO
引導學(xué)生觀(guān)察書(shū)P49圖3-4，讓學(xué)生討論圖的科學(xué)含義：
要點(diǎn)：形象地說(shuō)明了水的組成，進(jìn)一步驗證了在化學(xué)反應里，分子可以分裂成原子，而原子卻不能再分鞏固練習。
課堂小結：
1、水的物理性質(zhì)
2、水的組成H2O
初中化學(xué)九年級《水的組成》優(yōu)秀教學(xué)設計 3
教學(xué)目標
�、倭私鈿錃獾幕拘再|(zhì)，知道檢驗氫氣的方法。
�、谡J識水是由氫元素和氧元素組成的。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
電解水實(shí)驗及實(shí)驗現象的描述；水的組成的確定
2、教學(xué)難點(diǎn)
研究純凈物組成的方法
教學(xué)方法
教師實(shí)驗演示、啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習、師生合作、小組討論等。
實(shí)驗儀器、藥品及教學(xué)設備
實(shí)驗儀器：?jiǎn)⑵瞻l(fā)生器、水電解儀、錐形瓶、分液漏斗、小燒杯、試管、酒精燈等實(shí)驗藥品：鋅片、稀硫酸、10%氫氧化鈉溶液、肥皂水等
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：播放視頻《一滴水的奇妙之旅》
[提問(wèn)]視屏中播放的是誰(shuí)的故事？關(guān)于水你知道哪些知識？[過(guò)渡]人類(lèi)對水的認識經(jīng)歷了漫長(cháng)的過(guò)程。觀(guān)看視頻積極思考，回答問(wèn)題用精彩的動(dòng)畫(huà)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)對未知知識的探究欲歷史初探疑竇叢生
[過(guò)渡]在認識水之前，我們先來(lái)進(jìn)行知識儲備：
一、氫氣活動(dòng)
二、制取氫氣球
[提問(wèn)]根據實(shí)驗現象你能得出氫氣有哪些性質(zhì)？
三、氫氣驗純及燃燒
[提問(wèn)]如何檢驗氫氣？認真觀(guān)察實(shí)驗現象，根據實(shí)驗現象總結出：氫氣“小”、“難”、“燃”等性質(zhì)。根據氫氣的燃燒現象討論得出：點(diǎn)燃氣體，往藍色的火焰上罩一個(gè)干而冷的燒杯，燒杯內壁有水霧。通過(guò)趣味實(shí)驗，讓學(xué)生體會(huì )到探究學(xué)習的樂(lè )趣，輕松學(xué)習的同時(shí)發(fā)展總結歸納能力。靈活運用所學(xué)知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，并未后續電解水的產(chǎn)物檢驗打基礎。
[過(guò)渡]其實(shí)我們對水的認識就是從一瓶未知氣體開(kāi)始的：
活動(dòng)二：播放視頻《普利斯特里實(shí)驗》
[提問(wèn)]瓶子里的水是哪來(lái)的？
[提出矛盾]水是一種元素，可以結合別的元素化合生成新的物質(zhì)，然而現在水卻由氫氣和氧氣化合得到。
介紹普利斯特里和卡文迪許對水的組成研究的歷史史實(shí)。了解化學(xué)史實(shí)，對“魔術(shù)”充滿(mǎn)好奇心和求知欲。對矛盾充滿(mǎn)好奇，了解相關(guān)史實(shí)。將化學(xué)史趣味地展現在學(xué)生面前，不僅鞏固了氫氣的相關(guān)知識，而且潤物細無(wú)聲的強烈激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。
[提出]直到拉瓦錫做了一個(gè)實(shí)驗，證明了水不是一種元素，而是一種物質(zhì)。
講解分解法確定純凈物的元素組成。
活動(dòng)三：電解水實(shí)驗演示
[討論]兩電極中產(chǎn)生的可能是什么氣體？如何檢驗？
五、檢驗電解水實(shí)驗產(chǎn)生的氣體
[得出結論]水是由氫元素和氧元素組成的`
認真觀(guān)察實(shí)驗現象，得出管中的氣體可能為氫氣和氧氣，分別用燃著(zhù)的小木條檢驗。得出兩種氣體分別為氫氣和氧氣。通過(guò)對電解水實(shí)驗的研究，讓學(xué)生主動(dòng)體驗探究過(guò)程，認識水是由氫元素和氧元素組成的，初步了解利用分解反應的產(chǎn)物來(lái)研究反應物組成的方法。在實(shí)驗過(guò)程中培養學(xué)生勤于思考的科學(xué)品質(zhì)，逐步形成良好的學(xué)習習慣和方法�？偨Y反思發(fā)展能力。
[過(guò)渡]至此我們完成對于水的組織的認識，實(shí)驗做完了，故事也講完了，對于這段歷史，你有什么樣的感悟？
[升華]實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，普利斯特里和卡文迪許離真相只有一步之遙，我們應當堅定自我，不人云亦云，一定會(huì )取得屬于自己的成就。
[課堂小結]課后練習“活學(xué)活用”
板書(shū)設計
【初中化學(xué)九年級《水的組成》優(yōu)秀教學(xué)設計】相關(guān)文章：
水的組成教學(xué)設計10-08
水組成教學(xué)設計10-06
水的組成教學(xué)設計10-13
初中化學(xué)《水的組成》教案設計（通用10篇）02-26
水的組成教學(xué)設計（精選11篇）07-16
水的組成教學(xué)設計7篇07-31
水的組成教學(xué)設計（通用12篇）03-13
《水的組成》教學(xué)反思06-29
《水的組成》教學(xué)反思07-20