《練習２》教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的《練習２》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《練習２》教學(xué)設計1
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)用字詞句：讀描寫(xiě)春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說(shuō)說(shuō)偏旁的意義作用，了解形聲字構字的巧妙，感受漢字的結構美，提高識字興趣與能力。
2、寫(xiě)鉛筆字，認識先撇后捺的筆順規則。
3、讀讀背背：熟讀識記四個(gè)描繪春光的成語(yǔ)，體會(huì )成語(yǔ)的韻律美，畫(huà)面美，背誦兩則諺語(yǔ)，教育學(xué)生愛(ài)惜光陰，鼓勵學(xué)生背誦有意義的諺語(yǔ)，
4、綜合性學(xué)習：結合“三八”節，作一張賀卡，寫(xiě)上一句話(huà)，讓學(xué)生在“做”“寫(xiě)”“問(wèn)”的實(shí)踐活動(dòng)中培養好的學(xué)習習慣和自主探索精神。
5、口語(yǔ)交際：觀(guān)察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，當眾介紹春天的美景，意思要明確，語(yǔ)言要規范，并能做到目中有“人”。
二、教學(xué)準備：
之前組織學(xué)生去春游。
三、教學(xué)時(shí)間：
四教時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求：
學(xué)習“學(xué)用字詞句”。
學(xué)用字詞句：讀描寫(xiě)春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說(shuō)說(shuō)偏旁的意義作用，了解形聲字構字的巧妙，感受漢字的結構美，提高識字興趣與能力。
二、教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘とそ翌}
1、師：前兩天，我們去春游，你能看到了什么？
2、（出示掛圖）圖上的小朋友可聰明了，他們不僅游覽了春天的美景，還在游玩中學(xué)了許多知識。想知道他們都學(xué)了什么？做了些什么？
�。ǘ┳x描寫(xiě)春天的句子
1、出示句子，誰(shuí)來(lái)讀？
2、學(xué)生自由練讀短文。
要求：碰到不認識的字多拼讀。
3、檢查自讀短文。
4、練習感情朗讀。
5、師生共同朗讀。
�。ㄈ┱彝缘淖植⒄f(shuō)說(shuō)偏旁的意義作用。
1、你們讀了這段話(huà)，發(fā)現了什么？
2、學(xué)生找出同偏旁的字。
3、師：為什么有相同的偏旁？
分別講述“草字頭、蟲(chóng)字旁、足字旁”的意義作用。
�。ㄋ模┓抡绽湔f(shuō)句子。
1、前階段，我們去春游，你們能說(shuō)說(shuō)在什么地方做什么嗎？
2、學(xué)生仿照文中的句子說(shuō)話(huà)。
燕子在————————————。
小羊在————————————。
麻雀在————————————。
——————在—————————。
�。ㄎ澹┛偨Y
師生同唱《春天在哪里》。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求：
學(xué)習寫(xiě)好“鉛筆字”和“讀讀背背”。
認識先撇后捺的筆順規則。
熟讀識記四個(gè)描繪春光的成語(yǔ)，體會(huì )成語(yǔ)的韻律美，畫(huà)面美，背誦兩則諺語(yǔ)，教育學(xué)生愛(ài)惜光陰，鼓勵學(xué)生背誦有意義的諺語(yǔ)。
二、教學(xué)準備：
田字格
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙翌}
今天，我們繼續來(lái)學(xué)習練習2。
�。ǘ┙虒W(xué)鉛筆字
1、審題。
講清題目的要求：
1、本課是進(jìn)行描紅、仿影。審題。
�。�1）練讀題目。
�。�2）引導與上題比較，明確寫(xiě)字要求。
2、指導描紅。
�。�1）出示卡片，讓學(xué)生讀“杏、笑、春”三個(gè)字，說(shuō)說(shuō)筆順。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這三個(gè)字感到最困難的地方。
�。�3）教師示范撇捺的寫(xiě)法。
3、學(xué)生按要求練習描紅。
教師個(gè)別輔導，注意保持教室安靜，讓學(xué)生靜心寫(xiě)字，及時(shí)糾正不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
4、指導仿影、臨寫(xiě)。
�。�1）引導學(xué)生逐一分析“杏、笑、春”的間架結構。
�。�2）教師示范寫(xiě)“杏、笑、春”。
5、跟隨教師的示范，學(xué)生分別仿影、臨寫(xiě)。教師行間巡視指導，表?yè)P書(shū)寫(xiě)姿勢正確的學(xué)生。
6、反饋。
展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，指出存在的問(wèn)題，進(jìn)行矯正練習。
�。ㄈ┳x讀背背（成語(yǔ)）
1、師：春天來(lái)到了，我們的校園里，多漂亮呀？誰(shuí)來(lái)夸夸我們的校園？
2、教師小結，引出四個(gè)成語(yǔ)。
3、教師范讀成語(yǔ)歌，學(xué)生感受其韻律美、意蘊美，激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦成語(yǔ)歌的興趣。
4、學(xué)生自由練讀，同桌互背。
5、檢查反饋。
指名背，評議糾正。
集體齊背。
�。ㄋ模┳x讀背背（諺語(yǔ)）
1、談話(huà)：春天是多么美好，它是一年中最好的季節，在這個(gè)時(shí)候，我們要做些什么呢？你有什么打算呢？
2、學(xué)生講述。
3、揭示第一則諺語(yǔ)：
意思：一天要在早晨就定好計劃，多做工作；一年要在春天就早定好計劃，多做工作。這句話(huà)告訴我們做任何事，開(kāi)頭最重要，要抓早，不能浪費時(shí)間。
4、讀背第一則諺語(yǔ)。
�。�1）學(xué)生自由練讀。
�。�2）指導試讀，指導讀出正確的停頓、邏輯重音。
�。�3）學(xué)生練習背誦，并指定試背，分組比賽背。
5、小結：這句話(huà)很簡(jiǎn)單，但卻告訴人們一個(gè)深刻的道理。我們把這樣的話(huà)叫諺語(yǔ)。
? ? ? 6、學(xué)生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語(yǔ)。
7、檢查讀背情況。
�。�1）問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？在什么時(shí)候干什么？
�。�2）指名試背第二則諺語(yǔ)。
�。�3）說(shuō)說(shuō)讀了這則諺語(yǔ)，你明白了什么？
�。�4）多種形式檢查背誦。
8、課外延伸：
像這樣的諺語(yǔ)還有很多很多，課后同學(xué)們可以收集、背誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)要求：
學(xué)習想想做做。
綜合性學(xué)習：結合“三八”節，作一張賀卡，寫(xiě)上一句話(huà)，讓學(xué)生在“做”“寫(xiě)”“問(wèn)”的實(shí)踐活動(dòng)中培養好的學(xué)習習慣和自主探索精神。
二、教學(xué)準備：
課程表
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘で榧と�，揭示要求
1、激情激趣
過(guò)幾天，就是3月8好，那是什么節日？
你愛(ài)你的媽媽嗎？為什么？媽媽的節日就要到了，你準備用什么來(lái)表達自己對媽媽的愛(ài)呢？
剛才大家的想法都非常的好，其中做一張賀卡送給媽媽這個(gè)想法太好了，媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲，她覺(jué)得自己的孩子不僅孝順還能干。
2、揭示要求。
這節課我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)自己動(dòng)手制作一張賀卡送給我們的媽媽?zhuān)屛覀兠總�(gè)人的媽媽都得到一份驚喜好不好？
�。ǘ┻m當指導，自主制作
1、引導學(xué)生構思，設計自己的'賀卡。
你打算把這張賀卡做成什么形狀？
賀卡上加上什么樣的圖案？用筆畫(huà)還是彩紙貼？
里面寫(xiě)上一句什么祝賀的話(huà)送給媽媽?zhuān)?/p>
2、學(xué)生自主制作，教師巡視指導。
�。ㄈ┙涣鞒晒�，體驗喜悅。
1、賀卡集中擺放，同學(xué)們集體觀(guān)看。
2、夸一夸自己的賀卡。
3、夸一夸同學(xué)們的賀卡中你最喜歡的一張。
�。ㄋ模┙Y束整理
1、收拾好制作工具，清理制作中的紙屑等。
2、“三八”節將賀卡送給媽媽。
第四課時(shí)
一、教學(xué)要求：
口語(yǔ)交際：觀(guān)察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，當眾介紹春天的美景，意思要明確，語(yǔ)言要規范，并能做到目中有“人”。
二、教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙翌}審題
1、出示圖畫(huà)，談話(huà)揭題。
看，圖上的小朋友多快樂(lè )，因為他們正在找春天呢！讓我們把自己當成圖中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好嗎？（板書(shū)：春天來(lái)了）
2、出示說(shuō)話(huà)提示，學(xué)生借助拼音自讀。
�。ǘ┲笇Э磮D
1、指導有順序地觀(guān)察。
春天無(wú)處不在，我們該從什么地方開(kāi)始找？按什么順序找？
按先上后下，先近后遠的順序說(shuō)說(shuō)圖上近處畫(huà)了哪些景物？遠處畫(huà)了哪些景物？
2、指名回答上面的問(wèn)題。
教師根據學(xué)生的回答，用加上拼音的方式板書(shū)，按下列順序排好：
燕子柳樹(shù)桃樹(shù)－―――――
孩子春筍小草――――――
藍天白云麥苗――――――
�。ㄈ┲笇дf(shuō)話(huà)
1、指導學(xué)生說(shuō)好開(kāi)頭的第一句話(huà)。
2、指導學(xué)生按板書(shū)的順序逐一說(shuō)好每一種景物。
3、指導說(shuō)一句結束的話(huà)。
4、指導將整個(gè)內容連起來(lái)說(shuō)，可發(fā)揮想象說(shuō)圖中沒(méi)有的景物。
�。ㄋ模┊敱娋氄f(shuō)
1、分小組交流。
2、小組推選代表在全班交流。
誰(shuí)講的好，就獎給小紅花。
《練習２》教學(xué)設計2
教學(xué)目的：
1、積累關(guān)于生活感悟的名言；
2、學(xué)習、感悟何其芳的歌頌生活、建設生活、享受生活的詩(shī)歌，提高學(xué)生的文化素養；
3、在鍛煉孩子們口語(yǔ)交際的同時(shí)，通過(guò)設計快樂(lè )指數的調查問(wèn)卷，了解孩子的快樂(lè )指數，從而喚起學(xué)生對生活的熱愛(ài)，培養學(xué)生發(fā)現美，體驗快樂(lè )的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握基礎知識，提高孩子的感悟能力、交際能力、寫(xiě)作能力。
教學(xué)具準備：有關(guān)何其芳的詩(shī)、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作方面的材料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導入。
1、師：誰(shuí)能舉出幾個(gè)關(guān)于生活感悟的名言？
生開(kāi)始舉例，交流。
師：書(shū)上也給我們列舉了例子，看看那個(gè)是你熟悉的，有哪個(gè)你又不知道？
生：交流名言。
設計意圖：交流名言，提高學(xué)生的積累過(guò)程，為學(xué)生的寫(xiě)作、語(yǔ)文知識的積累準備素材，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習能力。
2、學(xué)習《生活是多么廣闊》
師：誰(shuí)讀過(guò)何其芳的詩(shī)歌？
生交流自己積累的有關(guān)何其芳的詩(shī)，在交流時(shí)，暢談自己的感受。
師出示書(shū)上的《生活是多么廣闊》，引導學(xué)生讀。
生：在讀中感悟作者歌頌生活、享受生活的情懷，抒發(fā)作者對新生活和對未來(lái)的信心。
師生配樂(lè )朗讀，使詩(shī)的主題升華，激發(fā)學(xué)生的共鳴。
設計意圖：在交流何其芳的詩(shī)中讀、感悟，反復這樣，激發(fā)對生活的熱愛(ài)和追求。
二、作業(yè)
讀、背“我的采蜜集”“《生活是多么廣闊》這首詩(shī)�！�
第二課時(shí) 口語(yǔ)交際
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
1、同學(xué)們一個(gè)人怎樣才能獲得快樂(lè )？用你認為最合適的詞語(yǔ)表達出來(lái)。
生：開(kāi)始談自己是否快樂(lè )的情況。
師：老師為大家準備了調查問(wèn)卷，以小組為單位進(jìn)行調查，并把調查報告寫(xiě)好。
生：小組內做調查并寫(xiě)報告。
生：匯報統計好的調查數據。
全班交流本次活動(dòng)帶來(lái)的思考。
板書(shū)課題：快樂(lè )的源泉
設計意圖：在談話(huà)中導入，激發(fā)學(xué)生的話(huà)題，不僅提高孩子的表達能力，還理解了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，可謂教育和鍛煉并進(jìn)。
2、討論交流。
師生共交流本次活動(dòng)帶來(lái)的思考。
提出交流的要求：（1）快樂(lè )的指數不高的原因是什么？(2)今后要采取哪些措施？（3）當你無(wú)力改變周?chē)沫h(huán)境或別人時(shí)怎樣能夠獲得快樂(lè )呢？
3、總結方法。
讓學(xué)生到談自己快樂(lè )的事例，并談出自己的理由。
�。ㄔO計意圖：在交流中總結出好的、合適的方法解決本次交流的問(wèn)題，達到本次交流的教學(xué)目的及重點(diǎn)。）
二、總結。
第三、四課時(shí) 我的小筆頭
《令人難忘的事》教學(xué)設計
一、聽(tīng)我說(shuō)內容。
生活中常常遇見(jiàn)這樣那樣的事，有時(shí)讓你歡愉，有時(shí)讓你痛苦，有時(shí)讓你消沉，有時(shí)讓你充滿(mǎn)信心……選擇一件令你難忘的事，完成一篇習作。
提問(wèn)：你遇見(jiàn)過(guò)什么樣的事？
生：交流講述自己難忘的事。
師：同學(xué)們經(jīng)歷的事情很多，可以回憶童年趣事，也可以引導學(xué)生體驗生活中的情趣，引導學(xué)生再現美好的事物，或許是帶來(lái)快樂(lè )的一部書(shū)籍，或許是體驗成功的一次競賽，或是讓人心曠神怡的一處美景。
生：發(fā)表自己的.看法，通過(guò)舉例來(lái)說(shuō)明。
設計意圖：通過(guò)引入，激發(fā)學(xué)生的靈感，使學(xué)生回憶生活中的往事，為下一步的準備素材作鋪墊。）
二、一起讀要求。
想不想寫(xiě)一寫(xiě)令你難忘的事？一起讀讀本次習作的要求吧。
1、令人難忘的事。
2、題目要有新意。
3、要把事情寫(xiě)具體，細膩。要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理，抓住事物的特點(diǎn)，運用多種修辭手法，寫(xiě)出真實(shí)生活寫(xiě)照，表達出自己的獨特感受。
4、認真修改習作。
�。ㄔO計意圖：先出示寫(xiě)作要求，讓學(xué)生對本次習作目的有一個(gè)全面了解，為打草稿做到心中有數。）
三、幫你快構思。
1、抓典型事例
2、抓特點(diǎn)，生動(dòng)描述。
3、積極交流，認真修改。
四、例文引航。
讀幾篇例文，拓展學(xué)生的思路。
板書(shū)設計：令你難忘的事
1、抓典型人物或事例
2、抓特點(diǎn)，生動(dòng)描述。
3、積極交流，認真修改。
《令你難忘的事》習作講評設計
教學(xué)目標：
1、通過(guò)這次作文講評，使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標準是什么，并會(huì )運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。
2、使學(xué)生進(jìn)一步認識到修改作文的重要性。
重點(diǎn)：會(huì )運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。
難點(diǎn)：運用修改作文的具體方法修改自己的習作，評議他人的作文。
過(guò)程：
導入：
今天我們來(lái)上一節作文講評課。上次我們寫(xiě)的《令你難忘的事》習作，班上優(yōu)良差各等文都有。老師從大家的習作中選出三篇。我們以這三篇作文為例，大家進(jìn)行討論評議。
一、回顧奠基礎
1、《令你難忘的事》這篇習作要求是什么？
2、什么樣的作文是好作文？換句話(huà)說(shuō)好作文的標準是什么？（讓學(xué)生結合自己的認識說(shuō)，教師適時(shí)板書(shū)好作文的標準）
二、評議再提高
�。ń處熛葘⒁u議的作文印好，人手一份）
1、先評優(yōu)秀習作
�。ㄒ唬┫茸寖�(yōu)秀習作的主人讀習作，其他同學(xué)邊看邊聽(tīng)并且用好作文的標準來(lái)衡量。
�。ǘ┩瑢W(xué)們四人一組討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�。ㄈ┬〗M代表歸納全班評議的意見(jiàn)班上交流（讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，把作文的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)盡，并指出不足）
2、再評議中差作文
�。ㄒ唬┙處煆倪@篇習作中選一段話(huà)出示在大屏幕上。
對這段話(huà)表達不具體和語(yǔ)句有毛病的地方讓學(xué)生修改。
�。ǘ┙處熢購牟畹牧曌髦羞x一段話(huà)也出示在大屏幕上。
對這段話(huà)表達意思不清楚和用詞不準確的地方讓學(xué)生修改。
3、綜合以上好中差的習作的對比分析，讓學(xué)生談?wù)勛约涸谶@次作文中的成績(jì)和存在問(wèn)題
三、修改再創(chuàng )新：按修改習作要領(lǐng)修改自己的習作
四、總結
今天我們這節講評課上得非常好，使我們師生深受教育。這不僅是一節作文講評課，也是一節生動(dòng)的思想教育課。其實(shí)，作文和做人是一致的，有了高的認識，好的行為才能寫(xiě)出好的作文。
《練習２》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、復習學(xué)過(guò)的全部韻母和整體認讀音節，認讀字形，讀準字音。
2、復習鞏固學(xué)過(guò)的18種基本筆畫(huà)和45個(gè)漢字，能正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習熟字組成的新詞。
3、使學(xué)生知道要鍛煉身體，愛(ài)清潔，講衛生。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
練習1——4題。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習任務(wù)。
我們已經(jīng)學(xué)完了23個(gè)聲母，24個(gè)韻母（6個(gè)單韻母、9個(gè)復韻母、9個(gè)鼻韻母），16個(gè)整體認讀音節，還學(xué)習了四聲和拼音。另外還學(xué)了18種基本筆畫(huà)，45個(gè)漢字。我們來(lái)復習一下，看誰(shuí)學(xué)得好。
二、指導練習第1題。
1、讀韻母表，讓學(xué)生按單韻母、復韻母、前后鼻韻母的類(lèi)別讀，并用卡片認讀。
2、讀整體認讀音節。
復習時(shí)為避免學(xué)生學(xué)得枯燥，可用游戲的方法進(jìn)行，如“送信”、“找朋友”等。
三、指導練習第2題。
在上一題復習韻母表的基礎上，比較形近、音近韻母第一行是形近韻母，看清字母形狀，不要讀錯。第二行是音近韻母，前后鼻音要區分清楚。
四、指導練習第3題。
1、卡片認讀學(xué)過(guò)的基本筆畫(huà)。
2、說(shuō)說(shuō)橫折鉤、豎彎鉤、豎折折鉤、豎彎、橫折彎鉤、撇點(diǎn)這6種筆畫(huà)的名稱(chēng)。再想想這筆畫(huà)在什么字中出現過(guò)。如：橫折鉤（月、地），豎彎鉤（地、七），豎彎（四），豎折折鉤（馬），橫折彎鉤（九），撇點(diǎn)（女）。
五、指導練習第4題。
1、用卡片“開(kāi)火車(chē)”認讀學(xué)過(guò)的生字。
2、看音節找漢字或寫(xiě)漢字。
dì lì qī mǐ tǔ wǔ zhú fù
地 立 七 米 土 五 竹 父
mù yī yù nǚ ɡuǒ duō zuò
木 一 玉 女 果 多 坐
niú liù jiǔ sì shí rì
牛 六 九 四 十 日
3、讀讀寫(xiě)寫(xiě)題中的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
練習5——7題。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導練習第5題。
1、看圖說(shuō)說(shuō)，圖上畫(huà)了什么？
2、讓學(xué)生獨立選一個(gè)表示圖意的字，可先圈起來(lái)，再填在作業(yè)本上。
二、指導練習第6題。
讓學(xué)生先認認圖中的`事物，再拼讀音節，把圖和音節連起來(lái)。答案是：樹(shù)葉、熊貓、蝴蝶、臺燈、手表、喜鵲、水牛。
三、指導練習第7題。
1、看圖，說(shuō)說(shuō)丁丁、冬冬是怎么做的。
圖1，丁丁每天做早操。
圖2，冬冬跳繩，鍛煉身體。
圖3，冬冬愛(ài)清潔，飯前把手洗干凈。
圖4，丁丁也講衛生，常剪指甲。
2、你和丁丁、冬冬一個(gè)樣嗎？做到的在圖下方打一個(gè)√。
3、表?yè)P做得好的學(xué)生，鼓勵學(xué)生像丁丁、冬冬那樣，養成鍛煉身體、講衛生的習慣。
《練習２》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、能正確拼讀音節，讀拼音寫(xiě)出漢字。
2、能區別同音字、形近字，并組成詞語(yǔ)。
3、根據例句把句子寫(xiě)具體，會(huì )修改有明顯錯誤的句子。
4、能看圖把每幅圖意補寫(xiě)完整。
重點(diǎn)：
音近字、形近字的比較練習，懂得如何把句子寫(xiě)具體以及怎樣修改錯句。
難點(diǎn)：
修改錯句和看圖補寫(xiě)句子。
教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)
第一教時(shí)
課時(shí)目標：
1、能正確拼讀音節，讀拼音寫(xiě)出漢字。
2、能區別同音字、形近字，并組成詞語(yǔ)。
3、根據例句把句子寫(xiě)具體。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀拼音寫(xiě)字
1、自己拼讀音節，指名拼，評議正音
2、填寫(xiě)，
3、指名板書(shū)，校對
4、同桌批改
二、區別形近字、同音字
1、自由說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)字在音形義上有哪些不同，哪些相同或相近。
2、給每個(gè)字口頭組詞
3、劃去不能搭配的字
4、校對
三、比一比，在組詞
1、自己比較每組字的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)
2、反饋，得出結論：
下面一行字是上面一行字加偏旁而來(lái)的，說(shuō)說(shuō)這個(gè)偏旁與字的`意思有什么聯(lián)系？
3、口頭組詞
4、書(shū)面完成，同桌交換批改。
四、照樣子，把句子寫(xiě)具體。
1、讀例句，比較句子，你認為哪一句寫(xiě)得好？好在哪里？具體在哪里？。
2、指名說(shuō)，
3、口頭填空，自由說(shuō)——指名說(shuō)，評議
4、書(shū)面完成
5、小結：我們把句子寫(xiě)具體可以在“什么”的前面加上“怎么樣”的詞語(yǔ)。
五、作業(yè)：
作業(yè)1——4
第二教時(shí)
課時(shí)目標：
1、會(huì )修改有明顯錯誤的句子
2、能看圖把每幅圖意補寫(xiě)完整
教學(xué)過(guò)程
一、復習：
聽(tīng)寫(xiě)本單元詞語(yǔ)
二、讀一讀，把句子寫(xiě)下來(lái)
1、讀第一句，理解題意
明白每一行都是按字——詞——句的順序排列的
2、學(xué)習第一句
a、讀一讀
b、說(shuō)說(shuō)“明亮”是有哪幾個(gè)字組成的，“明亮”是什么意思？它在句子中說(shuō)明什么？
c、抄寫(xiě)第一句。
3、按學(xué)習第一句的方法學(xué)習二、三句。
三、說(shuō)說(shuō)下面幾句話(huà)錯在哪里，改正后寫(xiě)下來(lái)
1、讀三句話(huà)，想想錯在哪里
2、指名說(shuō)，錯在哪里，為什么是錯的，正確的應該怎么說(shuō)？
3、反饋：
第一句：把“春天”改成“夏天”，或把“荷花”改成“桃花”
第二句：刪去“和白楊樹(shù)”，在“梨樹(shù)”前加個(gè)“和”
第三句：刪去“月亮和”
4、書(shū)面完成
四、看圖，把每幅圖下面的話(huà)補寫(xiě)完整
1、讀題，了解題意，明確要求
2、仔細看圖，看懂圖意
3、想想每句話(huà)應補寫(xiě)什么，才能連成一段完整的話(huà)。
4、補寫(xiě)
地方飛過(guò)海釀母菌，沒(méi)，那么點(diǎn)忐忑后飛過(guò)海發(fā)揮
5、交流反饋
五、作業(yè)：
作業(yè)本作業(yè)5——7
《練習２》教學(xué)設計5
教學(xué)要求：
1、語(yǔ)文與生活：學(xué)習歇后語(yǔ)，了解其中所包含的故事。生活中處處留心注意積累，學(xué)以致用。
2、誦讀與積累，激勵學(xué)生從小養成觀(guān)察習慣。
3、寫(xiě)好鋼筆字。
4、想想說(shuō)說(shuō)，訓練學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)能力。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
語(yǔ)文與生活，想想說(shuō)說(shuō)。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)習歇后語(yǔ)并練習使用。
2、熟記有關(guān)觀(guān)察的重要性的三段名言。
教學(xué)過(guò)程：
一、語(yǔ)文與生活
1、學(xué)習第一部分，選擇自己最喜歡的歇后語(yǔ)故事講給同學(xué)聽(tīng)。
�。�1）自由讀5個(gè)歇后語(yǔ)。
�。�2）本題的歇后語(yǔ)前半部分是一個(gè)有趣的小故事，后半部分則是這個(gè)故事要告訴人們的意思，而且往往還有深層次的意義。
�。�3）交流你所知道的歇后語(yǔ)小故事，思考：從這些小故事中你又明白了什么？
�。�4）再讀歇后語(yǔ)，了解前后兩部分之間的關(guān)系，體會(huì )歇后語(yǔ)的'特點(diǎn)。
2、學(xué)習第二部分，試用歇后語(yǔ)填空。
�。�1）指名讀題，明確要求。
�。�2）再讀5個(gè)歇后語(yǔ)，想想它們的意思。
�。�3）仔細讀句子，嘗試在空白處填上最恰當的歇后語(yǔ)。
�。�4）交流。
�。�5）再讀填寫(xiě)完整的句子，體會(huì )歇后語(yǔ)的句子中的作用。
3、學(xué)習第三部分。
�。�1）審題，明確要求。
�。�2）平時(shí)生活與課外學(xué)習中，你還見(jiàn)過(guò)哪些歇后語(yǔ)，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
�。�3）你能用知道的歇后語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？師生共同評議。
二、誦讀與積累
1、審題，明確要求。
2、自由練讀句子，要求讀準字音，讀通句子。
3、指名試讀，正音。
4、繼續練說(shuō)，這三則名人名言告訴我們什么呢？
5、熟讀成誦。
6、練習背誦。
7、你能聯(lián)系具體事例說(shuō)說(shuō)你對這三則名人名言的理解嗎？
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。
2、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)過(guò)程：
一、寫(xiě)好好鋼筆字
1、審題，明確要求。
2、朗讀這段話(huà)，指明這段話(huà)選自《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的布衣袋》。
3、引導學(xué)生觀(guān)察書(shū)寫(xiě)的行款與格式，體會(huì )字休結構的勻稱(chēng)。
4、重點(diǎn)指導筆畫(huà)較多的漢字，著(zhù)重體會(huì )它們的提筆，運筆以及結構安排。
5、練習描紅仿寫(xiě)，要求一氣呵成，不涂不描。
二、學(xué)寫(xiě)毛筆字
1、審題，明確本次練寫(xiě)偏旁為“四點(diǎn)底”、“心字底”。
2、指導寫(xiě)“四點(diǎn)底”。
“四點(diǎn)底”的四點(diǎn)，第一點(diǎn)為左點(diǎn)，稍向左斜，后三點(diǎn)都為右點(diǎn)，最后一點(diǎn)要長(cháng)一些，四點(diǎn)之間距離等守則，比上面的部首稍寬，以托住上面的字。
3、指導寫(xiě)“心字底”。
4、學(xué)生臨摹，教師巡視指導。
第三課時(shí)
課時(shí)目標：
想想說(shuō)說(shuō)，訓練學(xué)生看圖想象說(shuō)話(huà)的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、審題
1、自己讀題，觀(guān)察書(shū)上的漫畫(huà)。
2、指名講述本次練習的要求。
二、指導、練習
1、仔細看圖并思考：圖上有幾個(gè)人？他們在干什么？可以分別給他們取個(gè)名字。
2、交流已有三幅畫(huà)的內容。根據已有的三幅圖，可以給這組漫畫(huà)起個(gè)什么名字？
3、思考：這個(gè)小男孩拍下了什么鏡頭，他們?yōu)槭裁葱Φ们把龊蠛�，那個(gè)小男孩還笑出了眼淚？
4、同桌互相說(shuō)說(shuō)自己想象的內容。
5、集體交流，要求：
�。�1）想象合情合理。
�。�2）內容健康向上。
�。�3）把內容說(shuō)清楚。
6、練習將四幅圖連貫地說(shuō)給別人聽(tīng)。
7、總結。
《練習２》教學(xué)設計6
一、教學(xué)目標
1、能糾正部分容易寫(xiě)錯筆畫(huà)的字，并通過(guò)比較，強化記憶。
2、初步了解近義詞“積攢”與“積累”、“激勵”與“鼓勵”的不同用法；掌握部分詞語(yǔ)的搭配習慣；能恰當運用幾個(gè)介詞。
3、初步學(xué)會(huì )縮寫(xiě)句子（去掉修飾部分，留下句子主干）。
4、能運用抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的'閱讀方法讀懂課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：第7題。
難點(diǎn)：第4題。
三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
四、教學(xué)準備：小黑板若干。
第一課時(shí)
（一）教學(xué)目標
1、辨析形近字、近義詞詞義，完成練習1、2。
2、掌握一些詞的搭配，恰當地運用幾個(gè)介詞，完成3、4題。
3、初步學(xué)會(huì )縮寫(xiě)句子，完成第5題。
（二）教學(xué)過(guò)程
1、指導學(xué)習第1題。
�。�1）比一比，說(shuō)說(shuō)每組中兩個(gè)字的字形有什么不同，書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意什么，教師用紅色粉筆標出易錯筆畫(huà)。
�。�2）學(xué)生在作業(yè)
本上抄寫(xiě)。
�。�3）同座位上兩同學(xué)互相校對、訂正。
2、指導學(xué)習第2題。
�。�1）或和同桌討論，說(shuō)說(shuō)兩詞的意思有什么不同？
�。�2）學(xué)生獨立填空。
�。�3）反饋時(shí)說(shuō)出為什么這樣選擇。
�。�4）齊讀已填好詞的四句話(huà)。
�。�5）你還能為這一組詞分別寫(xiě)一句話(huà)嗎？寫(xiě)好后交流時(shí)，要注意表?yè)P能把這些詞用于其他方面的學(xué)生。
3、指導學(xué)習第3題。
�。�1）自由讀讀這些詞語(yǔ)，明確每組詞的詞性，想一想它們可以組成怎樣的詞組。
�。�2）學(xué)生獨立連線(xiàn)搭配。
�。�3）反饋、訂正。
�。�4）自己想好4個(gè)詞組，拆開(kāi)來(lái)讓同桌連一連。（學(xué)生互動(dòng)后匯報）
4、指導練習第4題。
�。�1）學(xué)生獨立試填。
�。�2）反饋、修改。
�。�3）全班齊讀這段話(huà)，說(shuō)說(shuō)這些詞在句子中起什么作用。
5、指導，練習第5題。
�。�1）讀題目和例句，明確要把句子縮到最簡(jiǎn)單的程度。
�。�2）結合例句，講清如何縮寫(xiě)句子。
�。�3）學(xué)生試做第一句，反饋、修改。
�。�4）學(xué)生獨立完成第2、3句，檢查、反饋、修改。
第二課時(shí)
（一）教學(xué)目標
1、能找出一段話(huà)中與主要意思無(wú)關(guān)的句子，完成練習題6。
2、運用抓重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法，完成練習題7。
（二）教學(xué)過(guò)程
1、指導完成第6題。
�。�1）讀題明確要求：一讀二找三刪。
�。�2）指名讀短文，說(shuō)說(shuō)主要意思。
�。�3）找出與主要意思無(wú)關(guān)的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么？
�。�4）刪去無(wú)關(guān)的這句話(huà)后，再次朗讀。
�。�5）小結：我們在寫(xiě)一段話(huà)的時(shí)候，要根據主要意思來(lái)安排材料，不東拉西扯。
2、指導完成第七題。
�。�1）讀短文后的題目，明確要求。
�。�2）默讀《旅行包的故事》找出重點(diǎn)句。交流、評議找得對不對，為什么？
�。�3）帶著(zhù)問(wèn)題（2）自由讀短文，思考。
�。�4）進(jìn)行小小辯論會(huì )，正方為廠(chǎng)長(cháng)，認為名牌只能有一等品；反方為車(chē)間主任，認為名牌可以有二、三等品。
�。�5）引導學(xué)生小結如何抓重點(diǎn)詞句理解文章內容。
3、布置作業(yè)：書(shū)面回答練習第7題的問(wèn)題。
《練習２》教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、——了解秋天的景色。
2、——能區分前后鼻音的讀法，讀準帶有這些韻母的音節；初步學(xué)會(huì )形容詞和名詞的搭配；能把排列錯亂的詞語(yǔ)連成通順的句子。
3、——能仔細看圖，辨別圖中畫(huà)錯的地方。
4、——能正確的朗讀練習中的詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的內容。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、——能區分前后鼻音的讀法，讀準帶有這些韻母的音節。
2、——初步學(xué)會(huì )形容詞和名詞的搭配。
3、——能把排列錯亂的詞語(yǔ)連成通順的句子。
4、——能正確的朗讀練習中的詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、——第1題。復習鞏固前鼻韻母和后鼻韻母的讀法，要求讀準詞語(yǔ)中，帶有這些韻母的音節。
1、——讀題，明確題目的要求。
2、——自由練讀。
3、——指名讀詞語(yǔ)，評議、正音。
二、——第2題。
1、——讀題后，告訴學(xué)生，這題告訴我們“什么”，要求填上說(shuō)明“怎么樣”的詞語(yǔ)。
2、——舉例：（）的.田野，讓學(xué)生想一想學(xué)過(guò)的課文中是怎樣形容田野的。
3、——讓學(xué)生口頭回答。
4、——書(shū)面填寫(xiě)。
5、——校對，改錯。
三、——第3題。
1、——讓學(xué)生練習整理詞語(yǔ)，連成句子。
2、——分別以“什么東西怎么樣”“誰(shuí)干什么”的句式說(shuō)說(shuō)為什么這樣連詞成句。
四、——第4題。
1、——讀題，明確要求。
2、——自由朗讀，帶拼音的詞多讀幾遍，再看看插圖，想想詩(shī)歌寫(xiě)了些什么。
3、——指名朗讀，評議、正音。
4、——指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的意思，提出不懂的地方，集體討論。
5、——練習有感情地朗讀。
第2課時(shí)
教學(xué)目標：
1、——了解秋天的景色特征，仔細看圖，辨別圖中畫(huà)錯的地方。
2、——能聯(lián)系實(shí)際回答問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、——第5題。
1、——讀題，明確題意。問(wèn)：題目告訴我們這是一張畫(huà)那個(gè)季節的畫(huà)？讓學(xué)生明白這是一張畫(huà)秋天的畫(huà)，畫(huà)了不是秋天的東西就是錯的。
2、——根據圖中的事物，按一定的順序逐一提問(wèn)，讓學(xué)生一邊仔細看圖，一邊思考識別。
3、——劃錯的地方，讓學(xué)生講一講為什么說(shuō)是錯的。
4、——說(shuō)一說(shuō)如果讓你畫(huà)一張秋天的畫(huà)，你準備畫(huà)什么。
二、——第六題。
1、——問(wèn)：你的家鄉在哪里？要求回答是什么省什么市什么縣。
2、——指名回答：“你為什么愛(ài)自己的家鄉？”讓學(xué)生從家鄉的美麗景色和豐饒的物產(chǎn)來(lái)回答。
3、——寫(xiě)下來(lái)。
4、——反饋、評議。
《練習２》教學(xué)設計8
一、教學(xué)目標：
1、復習鞏固音序查字法。
2、初步學(xué)會(huì )縮寫(xiě)句子，抓住句子的主要意思，理解長(cháng)句子的意思;能變換句子中附加成分的位置，改寫(xiě)句子;能修改搭配不當的句子。
3、會(huì )使用書(shū)名號，能給句子加上書(shū)名號。
二、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
1、練習第一題。
○指名讀題，明確要求。
○回憶音序查字法的方法。
○每一大組填寫(xiě)一行，進(jìn)行競賽。
○集體討論。
2、練習第二題。
○讀題，明確適當的詞都是起修飾、形容作用的。
○自行填寫(xiě)。
○指名說(shuō)說(shuō)自己填的詞，鼓勵學(xué)生說(shuō)出不同的答案。
3、練習第三題。
○回憶。我們本單元學(xué)的讀懂長(cháng)句子的步驟是怎樣的?
○用上述句式先口頭練習。
○指名回答，集體糾正。
4、練習第四題。
○讀題，明確要求。
(1)讀例句，說(shuō)說(shuō)兩句話(huà)有什么不同?
(2)修改后句子的意思有沒(méi)有變?強調了什么?(地點(diǎn))
○集體討論第一句。
○自己獨立改寫(xiě)第二、三句。
○集體討論，訂正。
第二句：在公園里，幼兒園的小朋友在追逐玩耍。
第三句：在千島湖上，我們乘坐汽艇游覽。
5、完成課堂作業(yè)：第14題。
第二課時(shí)
1、練習第五題。
○復習第五課中有書(shū)名號的句子，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)上要用書(shū)名號。
○自己給句子加書(shū)名號。
少年報、兒童時(shí)代、中國少年先鋒隊隊歌、宿新市徐公店這幾個(gè)詞要加書(shū)名號。
2、練習第六題。
○請你做小醫生，給他們找找毛病在哪兒?并給他們治療。
○反饋
3、練習第七題。
○自由讀短文，思考短文后面的問(wèn)題。
○集體討論思考題。
(1)小院的景色是迷人的.，文中第二句話(huà)概括了這個(gè)特點(diǎn)。
(2)抬頭可見(jiàn)的是快要成熟的葡萄。一串串珍珠似的掛滿(mǎn)了藤架，寫(xiě)出了多。
從鵝毛般的、紛紛揚揚、給萬(wàn)物披上了銀裝可以看出雪下得很大。
《練習２》教學(xué)設計9
教學(xué)內容：2、5、3、的倍數的練習（P21題6~11）
教學(xué)目標：
通過(guò)綜合練習，使學(xué)生熟練掌握2、5、3的倍數的特征，并能正確判斷所給的數是否是2、5、3的倍數，提高綜合應用的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)練習，進(jìn)一步掌握2、5、3的倍數的求法。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習導語(yǔ)：這節課，我們通過(guò)練習來(lái)鞏固2、5、3的倍數和特征。
1．2的倍數有什么特征？5的倍數有什么特征？3的倍數有什么特征？什么叫偶數？什么叫奇數？
2．在下列各數中，哪些數有因數3？
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
3．提問(wèn)：在3的倍數中，哪些數是9的倍數？它們是根據什么特征來(lái)劃分的？
二、概念辨析
1．凡是偶數都是2的倍數
2．沒(méi)有因數二的自然數一定是奇數
3．自然數不是奇數就是歐式
4．個(gè)位是0的自然數一定既是2的倍數，又是5的倍數
5．個(gè)位是3、6、9的數一定含有因數3
6．30、6各位上的.數字的和是3的倍數，所以這個(gè)數是3的倍數。
三、指導練習
原有22人，再來(lái)幾人才能正好安3人一組分完。
1．第7題：學(xué)生獨立完成，再全班交流。講評時(shí)要他們說(shuō)出根據來(lái)。
2．第10題：根據題目要求，選擇符合條件的數據填在書(shū)上。
全班匯報，并說(shuō)一說(shuō)自己的理由。同時(shí)請找3的倍數較快的學(xué)生介紹方法。
(1)當填奇數時(shí)，你是怎樣考慮的？（個(gè)位數字是3或者5就可以了）
(2)當填偶數時(shí)，你是怎樣考慮的？（個(gè)位數字是0或者4就可以了）
(3)當填2的倍數時(shí)，你是怎樣考慮的？（2的倍數特征，個(gè)位數字是偶數就可以了）
(4)當填5的倍數時(shí)，你是怎樣考慮的？（考慮5的倍數，個(gè)位數字是0或者5就可以了）
(5)當填3的倍數時(shí)，你是怎樣考慮的？（3的倍數特征）
(6)當填既是2的倍數，又是3的倍數時(shí)，你是怎樣考慮的？（先考慮3的倍數特征，哪3個(gè)數字的和是3的倍數，只有4、3和5，再考慮2的特征，個(gè)位是偶數）
6．第11題：判斷奇數還是偶數，是讓學(xué)生進(jìn)一步探索偶數和奇數的性質(zhì)。練習時(shí)，可以讓學(xué)生結合具體的數來(lái)理解。只要看個(gè)位上的數字就可以了。
四、課后小結：
通過(guò)本節的練習，你又有什么收獲？
《練習２》教學(xué)設計10
教學(xué)內容：
蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數學(xué)》六年級下冊第18-19頁(yè)練習三第10—16題,思考題以及動(dòng)手做。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)知識梳理、交流展示等，使學(xué)生進(jìn)一步理解圓柱表面積和體積的區別，能選擇恰當的方法解決問(wèn)題,在浸沒(méi)實(shí)驗中，能測算出不規則物體的體積，積累活動(dòng)經(jīng)驗，提升實(shí)驗素養。
2.使學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作、比較、分析、估計、類(lèi)比、歸納等活動(dòng)過(guò)程，培養學(xué)生初步的比較、分析、綜合、抽象、概括，以及簡(jiǎn)單的判斷、推理能力，提高轉化的意識和能力，發(fā)展數學(xué)思考，增強空間觀(guān)念。
3.通過(guò)豐富的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，感受立體圖形學(xué)習的價(jià)值，提高數學(xué)學(xué)習的興趣和學(xué)好數學(xué)的信心。
教材分析：
圓柱和圓錐這部分內容是學(xué)生認識了圓，掌握了長(cháng)方體和正方體的形狀特征以及表面積與體積計算方法的基礎上編排，是小學(xué)數學(xué)最后教學(xué)的形體知識。與長(cháng)方體、正方體一樣，圓柱也是基本的幾何形體，在日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中經(jīng)常能夠看到。教學(xué)圓柱能夠擴大學(xué)生認識幾何形體的范圍，豐富對形體的認識，有利于解決更多的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)圓柱，也能夠豐富學(xué)生認識幾何形體的活動(dòng)經(jīng)驗，深入理解體積的意義，有利于完善認知結構，發(fā)展空間觀(guān)念，有利于轉化能力和推理能力的進(jìn)一步提高。
學(xué)情分析：
學(xué)生在過(guò)去的學(xué)習中已經(jīng)積累了十分豐富的圖形與幾何的學(xué)習經(jīng)驗，特別是圓面積的計算方法，長(cháng)方體、正方體、圓柱和圓錐的特征，長(cháng)方體、正方體和圓柱的表面積和體積的計算方法等知識的探索過(guò)程，以及在這些過(guò)程中獲得的學(xué)習經(jīng)驗和方法，都為本課圓柱體積的綜合練習奠定了堅實(shí)的基礎。本節課，學(xué)生通過(guò)知識梳理、交流展示等活動(dòng)，可以進(jìn)一步理解圓柱表面積和體積的'區別，并能選擇恰當的方法解決問(wèn)題,發(fā)展數學(xué)思考，增強空間觀(guān)念，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，感受立體圖形學(xué)習的價(jià)值，提高數學(xué)學(xué)習的興趣和學(xué)好數學(xué)的信心。
設計理念：
從以教定學(xué)，到以學(xué)定教，再到由學(xué)轉教。學(xué)習金字塔理論告訴我們：最好的學(xué)習是講給別人聽(tīng)，隨著(zhù)教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，我們從“以教定學(xué)”走向了“以學(xué)定教”，以學(xué)定教，呼喚教育教學(xué)回到學(xué)生的真實(shí)學(xué)情、現實(shí)認知水平等方面上來(lái)，根據學(xué)生的“學(xué)”，設計教師的“教”，日益凸顯了教師是組織者、引導者、合作者的角色定位。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，“教是為了不教”，賦予“以學(xué)定教”更多的生長(cháng)意義，我們在不知不覺(jué)中，從“以學(xué)定教”轉向了“由學(xué)轉教”，即由學(xué)生的學(xué)轉為由學(xué)生來(lái)教的更高級的學(xué)習生態(tài)。教學(xué)方式的改變讓我們更加明確了學(xué)習的意義。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：用圓柱的表面積和體積公式解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：合理分析問(wèn)題并選擇恰當算法，增強空間觀(guān)念。
教學(xué)準備：
教師準備：反饋器一套;希沃白板、課件及5塊互動(dòng)大屏;投影儀;兩份合作學(xué)習(實(shí)驗)單;板貼一套等。
學(xué)生準備：底面被平均分成16份的圓柱形學(xué)具16套;知識梳理圖50張;預學(xué)單50張;圓柱形容器及土豆或鐵塊若干等。
《練習２》教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1、能區別并正確讀出前后鼻韻母，能給多音字“沖、寧、擔、背”按讀音組詞；能寫(xiě)出“盼頭、精心”的近義詞；能區別“建”與“鍵”的字形、字義和用法。
2、能仿照例子把句子寫(xiě)具體；能給課文有關(guān)人物說(shuō)的'話(huà)加上冒號和引號。
3、能把排列錯亂的句子整理成一段通順的話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題
1、指導學(xué)生比較上下兩行注音的字，在讀音上有什么異同。
2、讓學(xué)生先上下行對應一組一組地練習拼讀，體會(huì )前后鼻音的不同讀法，再分上下行歸類(lèi)拼讀，強化前后鼻韻母的不同。
3、把詞語(yǔ)打亂，讓學(xué)生獨立辨析，正確讀出。
二、教學(xué)第二題
1、學(xué)生獨立完成。
2、交流。
三、教學(xué)第三題
參考答案：奔頭、希望用心、細心
四、教學(xué)第四題
1、讀一讀。
2、抄一抄。
3、另行組詞、造句。
五、教學(xué)第五題
1、復習有關(guān)冒號、引號的知識，知道它們的使用方法。
2、獨立完成。
3、校對糾正。
六、教學(xué)第六題
1、學(xué)習例句，說(shuō)說(shuō)第一、二句有什么不同。
2、學(xué)習后兩句，說(shuō)說(shuō)可以在哪些地方加上修飾語(yǔ)。
3、練習。
七、教學(xué)第七題
1、讀一讀各句。
2、想一想主要寫(xiě)了一件什么事，按什么順序寫(xiě)。
3、排一排。
4、再次讀一讀。
5、交流、反饋。
八、完成作業(yè)
《練習２》教學(xué)設計12
教學(xué)要求：
1 描紅練寫(xiě)鋼筆行楷字，學(xué)習行楷的運筆方法與技巧。
2認識一些繁體字，了解一些漢字演變的情況。
3理解了運用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，能根據意思填寫(xiě)相應的詞語(yǔ)。
4給多義詞按不同的詞義分別造句。
5熟記12條成語(yǔ)。
6讀背古詩(shī)《早春》
7通過(guò)口語(yǔ)交際練習，培養學(xué)生的創(chuàng )造想象能力和綜合表達能力。
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、明確學(xué)習任務(wù)：
這節課我們將完成練習2的1——3項練習。注意看清題目的要求。
二、教學(xué)第二題
1電腦顯示教學(xué)內容：
本次鋼筆描紅練習與以往有什么不同？
2朗讀詩(shī)句，注意每個(gè)字的字型。
3提出難寫(xiě)的字。
4討論怎么寫(xiě)，可適當讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)行楷運筆的特點(diǎn)和應注意的地方。師示范。
5學(xué)生描紅，提出要求
6反饋交流：
�。�1）展示優(yōu)秀作業(yè) ，評點(diǎn)好在那里。
�。�2）指出不足，進(jìn)行糾正強化練習。
三、教學(xué)第二題：
1復習學(xué)過(guò)的繁體字試讀
2從以往學(xué)習繁體字的實(shí)踐中，你發(fā)現漢字的簡(jiǎn)化有什么規律？
3小結
4學(xué)生認讀本題中簡(jiǎn)化子組成的詞語(yǔ)。
5將簡(jiǎn)化子和繁體字進(jìn)行對照，比較，認讀。
6你認讀這些繁體字有什么竅門(mén)？引導學(xué)生利用漢字簡(jiǎn)化規律識記繁體字。
7多種形式認讀繁體字，以達到熟練。
四、教學(xué)第三題
1復習學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
2審題
3學(xué)生逐條讀題，讀懂畫(huà)線(xiàn)部分給出的意思。
4鼓勵學(xué)生從自己的記憶庫中提取響應的成語(yǔ)，再小組交流，然后自行填寫(xiě)。
5指名板演。
6小結點(diǎn)撥方法：根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)，可從給出的意思中圈畫(huà)關(guān)鍵字詞，以化作成語(yǔ)中的詞素。
五、作業(yè) ：
1做練習3。
第二課時(shí)
一、復習
認讀上節課所學(xué)繁體字。
二、明確課時(shí)任務(wù)
完成第4——6題練習
三、教學(xué)第四題
1審題明確練習要求。
2出示例題，學(xué)生反復朗讀。討論：本次造句和平常有什么不同？
3學(xué)生朗讀例句，體會(huì )“分外”一詞在兩個(gè)句子中的不同意思。
4教師點(diǎn)撥。
5學(xué)生認讀“驕傲”“結實(shí)”的不同意思，弄清使用對象與情境。
6口頭造句，小組交流，再指名說(shuō)。
7學(xué)生書(shū)面造句，完成后作適當反饋。
四、教學(xué)第五題
1復習舊知背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)歌。
2學(xué)習新知
�。�1）多種形式，準確認讀。
�。�2）多種渠道。，理解詞義。
哪些成語(yǔ)是你早就會(huì )了？說(shuō)說(shuō)它們的意思。
借助工具書(shū)初步了解你不熟悉的成語(yǔ)的意思。
你認為哪些成語(yǔ)的意思還不大明白，提出來(lái)。
�。�3）邊讀邊想，注意聯(lián)系。
同學(xué)們一邊讀一邊想時(shí)，還發(fā)現了什么？
�。�4）反復吟誦，感受意境。
�。�5）熟讀成誦，鞏固積累。
五、教學(xué)第六題
1復習舊知，背誦學(xué)過(guò)的'與春天有關(guān)的古詩(shī)。
2學(xué)習古詩(shī)《早春》
�。�1）簡(jiǎn)要介紹
�。�2）準確認讀，自由試讀，指名朗讀。
�。�3）讀懂詩(shī)意
�。�4）反復吟誦，想象畫(huà)面。
�。�5）熟讀成誦，鞏固積累。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1 審題
�。�1）揭示課題，板書(shū)：口語(yǔ)交際：我打算這樣布置房間
�。�2）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
�。�3）引導學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求。
學(xué)生繪制布置房間的草圖。
把自己的設想有順序地說(shuō)出來(lái)。
2學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好展開(kāi)豐富的想象，繪制布置房間的草圖。
3練習
�。�1）學(xué)生將自己的設想有順序地自由試說(shuō).
�。�2）指名一中等生說(shuō),并引導學(xué)生對照要求評價(jià)說(shuō)的情況.
�。�3）分組練說(shuō).
�。�4）每組派代表到臺上賽說(shuō),看誰(shuí)設想得新穎,說(shuō)得精彩,不足之處本組成員可以糾正、補充。
�。�5）教師對學(xué)生的評說(shuō)進(jìn)行平點(diǎn)。
�。�6）讓學(xué)生把所說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
《練習２》教學(xué)設計13
教學(xué)要求
1、按從左到右的筆順規則，照樣子練習寫(xiě)字。
2、朗讀背誦兒歌。
3、拼拼讀讀、畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)的綜合練習。
4、仔細觀(guān)察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，練習對話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、寫(xiě)字訓練。
2、讀背訓練。
3、學(xué)習字詞句。
4、口語(yǔ)交際訓練。
教學(xué)準備
投影片
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、審題
1、學(xué)生借助拼音自讀題目。
2、幫助學(xué)生弄清本題的要求。
二、指導
1、指導觀(guān)察
�。�1）出示掛圖或投影片。
圖上畫(huà)了什么地方？誰(shuí)在什么地方干什么？干得怎么樣？
�。�2）認讀拼音詞。
�。�3）小結。
2、指導畫(huà)小手。
�。�1）出示掛圖。思考：圖上的小朋友是怎樣畫(huà)小手的？畫(huà)小手需要哪些東西？
�。�2）指名回答。
�。�3）小結。
3、指導說(shuō)小手。
三、練習
第二課時(shí)
一、審題
1、指名讀題，老師講解題目要求。
2、指導。
3、練習
�。�1）集體書(shū)空練習。
�。�2）學(xué)生在書(shū)上的田字格中描紅、仿影。
�。�3）學(xué)生在田字格中臨寫(xiě)。
二、教學(xué)第三題
1、指名讀第題目。
2、說(shuō)說(shuō)題目中有哪些要求。
3、學(xué)生借助拼音練讀。
4、看圖理解兒歌的意思。
5、練習讀。
第三課時(shí)
一、審題
二、指導
1、指導學(xué)生逐幅看圖，說(shuō)說(shuō)每幅畫(huà)的意思。
2、指導說(shuō)話(huà)。
�。�1）小猴是怎樣問(wèn)熊貓借鉛筆的？熊貓是怎樣說(shuō)，怎樣做的？
�。�2）小猴在干什么？小猴是怎樣還鉛筆的'？熊貓是怎樣說(shuō)的？
三、練習
1、指名回答圖旁的問(wèn)題。
2、將兩幅圖的內容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
四、反饋
1、同桌分角色表演。
2、指名上臺分角色表演。
3、評議。
4、學(xué)生演練。
5、評價(jià)小結。
《練習２》教學(xué)設計14
一.教材分析：
本次練習共安排了五個(gè)版塊，內容包括學(xué)用字詞句.讀讀背背.口語(yǔ)交際.寫(xiě)好鉛筆字和做做說(shuō)說(shuō)。
學(xué)用字詞句，主要用來(lái)《復習漢語(yǔ)拼音字母表》。讀讀背背分為讀背成語(yǔ)和三字經(jīng)，主要講述時(shí)間過(guò)得快和教育學(xué)生要勤奮學(xué)習�？谡Z(yǔ)交際要求學(xué)生在日常交際活動(dòng)中，學(xué)習有禮貌地提出請求，學(xué)習文明地進(jìn)行人際溝通的本領(lǐng)。寫(xiě)好鉛筆字是練寫(xiě)左右結構的字。做做說(shuō)說(shuō)，是集觀(guān)察.思維.表達與繪畫(huà)為一體的綜合性學(xué)習題，這種練習能促進(jìn)學(xué)生綜合運用知識，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力整體發(fā)展。
二.教學(xué)要求：
�。�.熟記漢語(yǔ)拼音的大寫(xiě)字母。
�。�.學(xué)習有禮貌地提出請求。
�。�.練習寫(xiě)左右結構的字。
�。�.觀(guān)察一下大自然有哪些變化，將自己找到的秋天畫(huà)下來(lái)或寫(xiě)下來(lái)，在小組里交流。
三.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：
�。�.學(xué)習有禮貌地提出請求。
�。�.將自己找到的秋天畫(huà)下來(lái)或寫(xiě)下來(lái)。
四.課時(shí)安排：４課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
�。�.學(xué)會(huì )《漢語(yǔ)拼音字母表》。
�。�.讀讀背背，能背出成語(yǔ)及《三字經(jīng)》中部分練習。
教學(xué)設計：
一.審題
二.出示字母表
�。�.請小朋友找出模樣兒差不多（大）的字母。
�。�.學(xué)生把字母卡片歸類(lèi)（認讀）
O—Q U—V E—F C—G
�。�.游戲
小組為單位，把大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母組成朋友。
問(wèn)：我是大A，我的朋友在哪里？
答：我是小A，你的朋友在這里。
�。�.有順序地背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》
一人背三人聽(tīng)
按音序排列字母
T. G. E. A. Q按音序排列，應當是 。
三.讀讀背背
�。�.看圖，你看到了什么？
形容時(shí)間很快的成語(yǔ)有：
日月如梭：日月像梭一樣來(lái)來(lái)往往，形容光陰飛馳。
光陰似箭：比喻時(shí)間如射出去的箭一樣飛快。
寒來(lái)暑往：寒（冬季），暑（夏季）
比喻一年內季節的交替，時(shí)間的流逝。
星移物換：星辰移動(dòng)，景物改變。形容時(shí)序世事的變化。
�。�.《三字經(jīng)》全用三言，句短而易讀，符合兒童閱讀習慣，而且它用典多，知識性強，把各方面知識很好地綜合在一起，被譽(yù)為“千古一奇書(shū)”，“袖里通鑒綱目”。
�。�.認讀：蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物。
�。�.理解：蠶可以吐絲，蜜蜂可以釀蜜，它們是那么勤勞。人如果不勤奮學(xué)習，那不如這些動(dòng)物。/article/
四.作業(yè)
背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》和讀讀背背。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：寫(xiě)好左右結構的字。
教學(xué)設計：
一.復習寫(xiě)字要求
橫平豎直，撇尖捺角，左窄右寬，上緊下松。
二.指導
�。�.認讀“動(dòng).散.都”３個(gè)字。
�。�.書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)要注意什么？
動(dòng).散：左右均等。
都：寫(xiě)左邊時(shí)，要向中間靠緊一些。
�。�.指導書(shū)寫(xiě)“動(dòng)”。
出示范寫(xiě)，觀(guān)察起筆與收筆。
“撇”從右上格起筆撇向左下格。
“散”的.第五筆“豎”不是撇。
“都”注意第四筆的“撇”要稍長(cháng)一些。
三.學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
四.作業(yè)：完成習字冊。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì )請求，學(xué)習有禮貌地提出請求，學(xué)會(huì )文明禮貌地與人溝通。
教學(xué)設計：
一.出示圖片，讓學(xué)生自由說(shuō)圖中的內容。
二.師：李春燕是個(gè)非常有禮貌的孩子，她在請求奶奶把電視機的聲音調低些，該怎樣說(shuō)呢？
討論，學(xué)生總結。
�。�.提出的請求要合理，可行。
�。�.提出請求要有禮貌。
�。�.請求的內容要清楚明白。
三.同桌互相配合表演練習，教師巡視查看。
四.請同學(xué)上臺表演，評議。
五.生活中，你也有向別人請求的事嗎？你是怎么做的？
�。�.學(xué)生討論。
�。�.上臺表演生活中請求的過(guò)程。
六.作業(yè)
課間在教室內，同學(xué)間使用文明禮貌用語(yǔ)。如：請 對不起 好嗎……
第四課時(shí)
教學(xué)要求：
�。�.通過(guò)鞏固練習，強化字詞練習，能辨析形近字。
�。�.觀(guān)察秋天的大自然有哪些變化。
教學(xué)設計；
一.按字母表順序寫(xiě)出相應的小寫(xiě)字母。
B F M N Y H T W E I L
二.用“—”畫(huà)出加點(diǎn)字的正確讀音。
停船（tin ting） 城樓（chen cheng） 楓葉（feng fen）
瞄準（zun zhun） 菱藕（lin ling） 煙火（yan yang）
三.比一比，再組詞。/sjbwz/
夕（ ） 匹（ ） 炮（ ） 歌（ ）
多（ ） 四（ ） 抱（ ） 哥（ ）
川（ ） 破（ ） 采（ ） 禾（ ）
州（ ） 波（ ） 彩（ ） 和（ ）
四.找樣子，寫(xiě)句子。
例：迎春花開(kāi)了。梅花開(kāi)了。
迎春花和梅花都開(kāi)了。
�。�.馬明是三好學(xué)生。王松是三好學(xué)生。
�。�.小汽車(chē)開(kāi)走了。大卡車(chē)開(kāi)走了。
五.閱讀短文，完成練習。
練習冊第九頁(yè)。
六.教學(xué)做做說(shuō)說(shuō)
�。�.觀(guān)察書(shū)上插圖，說(shuō)說(shuō)哪些地方表明秋天到了。
�。ㄈ纾簶�(shù)葉變黃飄落；路邊開(kāi)了菊花；大雁南飛。）
�。�.帶領(lǐng)小朋友到小公園里觀(guān)察秋天。
在小公園里找一些秋天的東西（特點(diǎn)）
交流自己的見(jiàn)聞。
�。�.用彩筆把秋天畫(huà)下來(lái)，作品在軟木墻報上展覽。
�。�.用幾句話(huà)把見(jiàn)到的秋天寫(xiě)下來(lái)。
《練習２》教學(xué)設計15
教學(xué)要求：
1、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中選擇使用同音字。
2、通過(guò)誦讀積累，培養學(xué)生的感悟能力。
3、用鋼筆描寫(xiě)一段話(huà)，注意整體布局。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中選擇使用同音字。
2、通過(guò)誦讀積累，培養學(xué)生的感悟能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)誦讀積累，培養學(xué)生的感悟能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）
1、教學(xué)第一部分
�。�1）創(chuàng )設情境
�。�2）讓學(xué)生思考討論：為什么用“化裝”而不用“化妝”？
�。�3）教師引導學(xué)生得出結論：語(yǔ)文學(xué)習和日常生活中經(jīng)常會(huì )遇到這樣的同音詞，使用時(shí)需要加以認真辨析。
2、教學(xué)第二部分
�。�1）根據上一部分的小結，讓學(xué)生讀題。
�。�2）讓學(xué)生思考每題的括號里應填什么詞。
�。�3）師生共同給出正確的答案。
�。�4）學(xué)生照上一部分的樣子回答問(wèn)題。
�。�5）小結。
3、教學(xué)第三部分
�。�1）學(xué)生讀題，明確要求。
�。�2）讓學(xué)生認真回憶類(lèi)似的同音詞。
�。�3）根據列出的同音詞，自己出題，同桌或小組回答。
�。�4）師生評議。
二、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）
1、誦讀《我不期望回報》
�。�1）教師講清本題的要求。
�。�2）學(xué)生自由練讀。
�。�3）教師范讀。
�。�4）學(xué)生理解著(zhù)去誦讀。
�。�5）指名背誦，集體背誦。
2、感悟
三、教學(xué)第三題（寫(xiě)好鋼筆字）
1、指導學(xué)生觀(guān)察書(shū)寫(xiě)格式，字與字之間、字與標點(diǎn)之間的距離及每個(gè)字方在一行中的`位置。
2、重點(diǎn)指導“哈爾威、履行”鄧詞的間架結構和整體布局。
練習。
教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
通過(guò)口語(yǔ)交際來(lái)練習采訪(fǎng)，學(xué)會(huì )有禮貌、得體的采訪(fǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習采訪(fǎng)的幾個(gè)注意點(diǎn)：
1、要有目的性。
2、確定采訪(fǎng)對象，列好采訪(fǎng)提綱。
3、提問(wèn)要有禮貌，語(yǔ)言要得體。
4、記錄重要內容。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）
1、審題。
�。�1）指名讀題目
�。�2）幫助學(xué)生弄清本次口語(yǔ)交際的要求。
2、指導。
�。�1）學(xué)生確定采訪(fǎng)目的。
�。�2）根據不同的采訪(fǎng)對象準備、整理好采訪(fǎng)提綱。
�。�3）準備采訪(fǎng)時(shí)所用物品。
�。�4）學(xué)生以小記者的身份練習采訪(fǎng)。
�。�5）推選兩個(gè)同學(xué)上講臺分角色進(jìn)行采訪(fǎng)。
�。�6）評議。
3、反饋。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)寫(xiě)毛筆字，能寫(xiě)得美觀(guān)、大方。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)第五題（學(xué)寫(xiě)毛筆字）
1、出示學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)法作品讓學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生對照自己的毛筆字談感受。
3、審題。
4、指導。
5、反饋。
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