《我敬佩的一個(gè)人》教學(xué)設計通用
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編整理的《我敬佩的一個(gè)人》教學(xué)設計通用，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《我敬佩的一個(gè)人》教學(xué)設計通用1
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習通過(guò)外貌描寫(xiě)刻畫(huà)人物的寫(xiě)作手法。
2、學(xué)習通過(guò)典型動(dòng)作（細節）描寫(xiě)，寥寥數筆來(lái)刻畫(huà)人物的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、在具體事例中反映人物精神、品質(zhì)。
2、關(guān)注人物的內心情感，能夠在具體情節中通過(guò)簡(jiǎn)單的想象、議論的形式來(lái)深化中心，突出人物品質(zhì)。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄菏澜缟蠜](méi)有兩片相同的樹(shù)葉，當然也不會(huì )有完全相同的兩個(gè)人。這是因為我們的生活環(huán)境、行為習慣和心理特點(diǎn)等都大不相同。也正是因為有這些不同，才造就了我們各不相同的性格和品質(zhì)。所以我們寫(xiě)作文的時(shí)候，一定要從這些方面入手，才能夠將人物刻畫(huà)的栩栩如生。今天，我們就學(xué)習怎樣通過(guò)外貌和動(dòng)作細節描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物。
提問(wèn)：回憶一下，你了解了哪些描寫(xiě)人物的方法？
�。ǘ┏鍪灸繕耍海ㄐ『诎澹�
1、學(xué)習通過(guò)外貌描寫(xiě)刻畫(huà)人物的寫(xiě)作手法。
2、學(xué)習通過(guò)典型動(dòng)作（細節）描寫(xiě)，寥寥數筆來(lái)刻畫(huà)人物的方法。
�。ㄈ⿲�(xiě)作指導：
1、出示小黑板：（體味外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、動(dòng)作細節描寫(xiě)的魅力）
�。�1）他正在廚房里，紫色的'圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項圈。（理解“紫色”的臉同海邊生活環(huán)境間的必然關(guān)系，了解“小氈帽”所代表的農村生活環(huán)境）
�。�2）他身材增加了一倍；
先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周?chē)寄[得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著(zhù)海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上是一件極薄的棉衣，渾身瑟索著(zhù)；手里提著(zhù)一個(gè)紙包和一支長(cháng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。（對比少年閏土外貌）
�。�3）我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來(lái)，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥(niǎo)雀來(lái)吃時(shí)，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥(niǎo)雀就罩在竹匾下了。（動(dòng)詞的準確性）
�。�4）深藍的天空中掛著(zhù)一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著(zhù)一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。（剪影一樣的手法，抓住人物典型特征）
3、小小練兵場(chǎng)：根據不同年齡的具體特點(diǎn)，補全下面的片段：
這是一個(gè)（）歲的（），他（），走起路來(lái)（）�？吹酱謇锏难砀桕犌描尨蚬牡嘏ち诉^(guò)來(lái)，連忙（）街道上熙熙攘攘的人群，（）到（），手（），臉上充滿(mǎn)（），（）地看起秧歌隊的表演。他（她）看得那么（），也許（）。
�。ㄋ模⿲�(xiě)作要求：題目：我最敬佩的同學(xué)
要求：運用外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等基本手法，刻畫(huà)你最欣賞的同學(xué)，注意選材的新穎，關(guān)注人物內心情感，反映人物典型性格和品質(zhì)。
�。ㄎ澹┛陬^作文：
1、學(xué)生構思，小組交流。
2、口頭說(shuō)文，全班評議。
附：板書(shū)設計：
我最敬佩的一個(gè)人
外貌（環(huán)境）
動(dòng)作（細節）
《我敬佩的一個(gè)人》教學(xué)設計通用2
一、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、讓學(xué)生能夠在普通人中，發(fā)現可敬佩的人物，并從中選擇一個(gè)寫(xiě)下來(lái)。
2、學(xué)會(huì )描寫(xiě)手段，把事物寫(xiě)具體，突出表現人物的品格。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
1、通過(guò)師生共同討論，在討論中認識可敬佩的品質(zhì)。
2、通過(guò)習作，表達對人物的敬佩之情。
3、通過(guò)修改習作，提高自己的表達能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)學(xué)習，做一個(gè)值得別人敬佩的有心人。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
選擇具體事例，通過(guò)具體的描寫(xiě)，表達敬佩之情。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┚徍蜌夥�，激發(fā)興趣。
很高興能和同學(xué)們在一起上這一節課，自我介紹一下，我姓董。
�。ò鍟�(shū)：董）大家能夠和董老師認識，高興嗎？
誰(shuí)愿意來(lái)和老師打個(gè)招呼？（指名）不想對老師說(shuō)點(diǎn)什么嗎？好，這個(gè)同學(xué)真勇敢，就憑你的勇氣，我想大家都很敬佩你。初次見(jiàn)面，我給同學(xué)們帶來(lái)個(gè)禮物，大家猜猜是什么？
�。ǘ┲v故事，讀故事，明確重點(diǎn)學(xué)習方法。
1、師：呵呵，大家都猜錯了，先給大家講個(gè)有關(guān)我自己的故事，想聽(tīng)嗎？
2、師講故事。
�。▋热荩盒履曛�，冰洞中救孩子的故事。）
3、師：講完故事，同學(xué)們聽(tīng)了這個(gè)故事你想說(shuō)點(diǎn)兒什么呢？（指名說(shuō)，板書(shū)：敬佩）大家如果不用嘴說(shuō)，怎么表達對老師的`敬佩呢？
4、師：謝謝同學(xué)們的掌聲，還想聽(tīng)故事嗎？請看大屏幕（出示例文一）
�、偕x。
�、谥该懈星槔首x，其他同學(xué)認真體會(huì )。
�、壑该f(shuō)說(shuō)自己的感受。
�、茏寣W(xué)生討論：作者是用什么方法表現人物的？
5、讓我們再欣賞一個(gè)故事。
�、賹W(xué)生自由默讀，思考感受，思考表達方法。
�、趲熒�(jiǎn)單討論交流。
�。ㄈ┛偨Y故事，學(xué)寫(xiě)作文。
1、師：通過(guò)前面的故事使我們懂得了怎樣才是一個(gè)令人敬佩的人，大家再想一想，還有哪些行為是值得我們敬佩的行為。舉例也可以。
2、自由討論。
3、指名發(fā)言。
4、師：大家說(shuō)得都很好，今天，我想讓大家把這些人寫(xiě)出來(lái)，好嗎？
5、提出要求：
內容：寫(xiě)清是什么人？做了什么事？你為什么敬佩他？形式：①運用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)手法或心理描寫(xiě)手法。 ②注意運用恰當的詞語(yǔ)和修辭手法。（四）學(xué)生習作，教師指導。
1、師：現在同學(xué)們可以動(dòng)筆寫(xiě)，但要注意在寫(xiě)作過(guò)程中，不要互相交談，以免影響到其他同學(xué)的思路。（開(kāi)始）
2、生習作，師巡視，發(fā)現好作文。（五）指名范讀，共同修改。
1、師：我剛才看到這位同學(xué)寫(xiě)得又快又好，咱們讓他來(lái)讀一讀好嗎？其他同學(xué)要認真聽(tīng)，并提出修改意見(jiàn)。
2、師生討論，進(jìn)行修改。
3、同桌互讀，互提修改意見(jiàn)。
4、再找一位學(xué)生朗讀，評一評。
�。┩卣梗�
大家知道教師送你的禮物是什么了嗎？指名說(shuō)說(shuō)。（七）作業(yè)。
1、完成自己的習作。
2、學(xué)習做一個(gè)值得別人敬佩的人。
四、板書(shū)設計：
敬佩動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理描寫(xiě)，詞語(yǔ)，修辭
《我敬佩的一個(gè)人》教學(xué)設計通用3
教材分析
語(yǔ)文園地中以《我敬佩的一個(gè)人》為題，展開(kāi)的口語(yǔ)交際和習作的訓練，引導學(xué)生發(fā)現身邊具有執著(zhù)追求精神的人，并向他們學(xué)習。指導學(xué)生通過(guò)寫(xiě)生活中的典型事例，突出人物的優(yōu)秀品質(zhì)，要把事情說(shuō)清楚，要抒發(fā)自己的真情實(shí)感。
學(xué)情分析
本班三十九位學(xué)生，其中男生15人，女生20人，整體來(lái)說(shuō)此班是一個(gè)課堂氛圍比較活躍的班級。學(xué)生思維應變能力比較低，，口頭表達能力不怎么好，所以，教師的鼓勵性和引導性語(yǔ)言是非常重要的。
教學(xué)目標
1、能通過(guò)生活中的一兩件小事，突出表現人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、能把事情寫(xiě)具體，突出人物的形象。
3、抒發(fā)自己的真情實(shí)感，展現自我。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
引導學(xué)生把事情寫(xiě)具體，突出表現人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
課件播放《每當我走進(jìn)老師的窗前》
師導：聽(tīng)到這優(yōu)美的歌聲，這動(dòng)人的旋律，我想起了我敬愛(ài)的老師。正是因為她們的教導，我才選擇了這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)。我的老師是我心中最最敬佩的人。
二、點(diǎn)撥指導
1、“你是怎么理解“敬佩”這個(gè)詞的呢？”
師：“看到這個(gè)詞，你想到的'又是誰(shuí)呢？”
2、確定習作對象。
3、明確習作要求。
“在我們身邊，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習外語(yǔ)的媽媽?zhuān)部赡苁强嗑殨?shū)法的小伙伴，可能是不畏嚴寒酷暑、默默工作的清潔工人，也可能是自強不息、努力拼搏的叔叔、阿姨‥‥選擇其中的一位，通過(guò)具體事例，夸夸他們執著(zhù)追求的精神。如果你覺(jué)得他的其他品質(zhì)令你敬佩，也可以說(shuō)一說(shuō)，要把事情說(shuō)清楚，表達出自己的敬佩之情�！�
“讀了要求，同學(xué)們知道我們今天的習作要寫(xiě)什么了嗎？”
4、 “說(shuō)說(shuō)你最敬佩誰(shuí)？敬佩他什么？哪件事給你留下深刻的印象？”
三、 范文引路，指導寫(xiě)具體。
1、課件出示文章片段。
2、比較兩段習作。
同一個(gè)人，同一個(gè)品質(zhì)，你覺(jué)得哪一段話(huà)給你留下的印象更深刻？為什么呢？
3、師小結寫(xiě)法。
4、板書(shū)寫(xiě)法。
5、交流展示具體事
�。�1）在小組內輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最敬佩的人。
�。�2）小組評選出說(shuō)得最生動(dòng)具體的同學(xué)。
�。�3）各小組推選出一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事例說(shuō)得清楚具體。
四、結語(yǔ)
《我敬佩的一個(gè)人》教學(xué)設計通用4
習作目標：
1、了解生活中值得敬佩的人和他們的好思想、好品質(zhì)。
2、學(xué)會(huì )通過(guò)具體事例，表達自己的敬佩之情，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。
3、注意通過(guò)對人物語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)反映人物某一個(gè)品質(zhì)。
4、感受所寫(xiě)人物的好思想、好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生使用個(gè)性化的語(yǔ)言，表達出自己的真實(shí)感情。教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。
1、（課件出示人物圖）師：看到這些人物圖，讓我們想到了哪個(gè)詞？（敬佩）今天我們就來(lái)寫(xiě)我敬佩的一個(gè)人
2、板書(shū)題目：我敬佩的一個(gè)人
師：同學(xué)們，在我們身邊，肯定有許多值得敬佩的人：他可能是見(jiàn)義勇為的英雄，是熱愛(ài)學(xué)生、循循善誘的老師，是苦練書(shū)法的小伙伴、助人為樂(lè )的同學(xué)，也可能是不畏嚴寒、默默工作的清潔工人……他們的行為，值得我們學(xué)習，令人敬佩。今天，我們從中選擇一位，寫(xiě)一篇習作，把自己所寫(xiě)的人的精神風(fēng)貌表現出來(lái)。
二、拓寬習作思路，確定習作對象。
1、回憶敬佩過(guò)的一些人。
�、糯蜷_(kāi)記憶的閘門(mén)，靜靜地回憶一下，從你呱呱墜地到現在，這十年的成長(cháng)歷程中，你都敬佩過(guò)哪些人？請把他們認真地寫(xiě)在本子上。
�、浦该涣�，你敬佩哪些人？敬佩他什么？
2、確定一個(gè)習作對象。
同學(xué)們敬佩的人可真多��！孔子曰：“三人行，必有我師焉�！倍眯蕾p別人的優(yōu)點(diǎn)，敬佩其品質(zhì)，這本來(lái)就是一種謙遜的表現。老師為你們高興。不過(guò)，今天，我們只能夸夸其中的一位。（在板書(shū)的課題上標注）
請靜靜地想想，在這些人中，你最敬佩誰(shuí)，然后鄭重地把他標注出來(lái)，簡(jiǎn)潔地寫(xiě)上敬佩他什么。
3、同桌交流
給同桌說(shuō)說(shuō)，你最敬佩誰(shuí)，敬佩他什么，哪件事給你留下深刻的印象。
4、指名全班交流。
三、指導習作
剛才同學(xué)們說(shuō)得真好。今天，我們不光口頭夸夸他們，還要把他們的優(yōu)秀事跡寫(xiě)成文章，讓更多的人敬佩他，學(xué)習他。
1、出示課件，齊讀習作要求。首先請同學(xué)們看習作要求。習作要求：想一想，生活中的哪些人值得你尊敬佩服，為什么？是因為這些人的高尚品質(zhì)？這些人的特長(cháng)或本領(lǐng)？還是因為這些人對你有過(guò)幫助或教導……從中選擇一個(gè)人寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)之前，要想清楚你為什么尊敬或佩服他？用一件事寫(xiě)出你尊敬或佩服的原因，注意把內容寫(xiě)具體。寫(xiě)完后，讀幾遍，有不妥之處，認真修改。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這次習作提出了哪些要求？我敬佩的一個(gè)人是在我們“身邊”（板書(shū)）人的精神風(fēng)貌也就是他的——（板書(shū)：好品質(zhì)）那，怎樣表現敬佩人的好品質(zhì)呢？（板書(shū)：寫(xiě)具體事例）真不錯，我們回憶一下，平常寫(xiě)人，要把事例寫(xiě)具體，一般應抓住人物哪些方面來(lái)寫(xiě)？（板書(shū)：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)）當然，在一篇文章當中，只要抓住其中一個(gè)方面或幾個(gè)方面把事例寫(xiě)具體，突出敬佩人的好品質(zhì)。
四、理清寫(xiě)作思路。
1、課件出示建議。
建議：（1）、確定寫(xiě)作對象。（2）、明確敬佩原因。（3）、選擇典型事件。
2、確定中心完成填空。（出示課件）我敬佩（），因為他（她）具有（）的優(yōu)秀品質(zhì)（高尚品德，特長(cháng)本領(lǐng)……）。
3、理清思路。（板書(shū)題目）我敬佩的一個(gè)人。
開(kāi)頭：開(kāi)篇點(diǎn)題。
經(jīng)過(guò)：a、六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結果
b、細節描寫(xiě)：外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理（刻畫(huà)人物的方法，抓住人物的寫(xiě)好人物的動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理、語(yǔ)言。）
c、修辭方法：比喻、擬人、夸張
結尾：照應開(kāi)頭
五、資料鏈接
1、回憶課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地》，說(shuō)一說(shuō)伽利略有什么品質(zhì)？
2、回憶課文《全神貫注》，議一議，羅丹有什么值得我們學(xué)習的地方？其中，是怎樣寫(xiě)羅丹的動(dòng)作、神態(tài)的？找出來(lái)讀一讀。
3、回憶課文《魚(yú)游到了紙上》，青年是怎樣專(zhuān)心致志作畫(huà)的？找出有關(guān)句子讀一讀。
4、回憶課文《父親的菜園》，父親是怎樣鍥而不舍地開(kāi)墾、管理菜園的'？同學(xué)之間互相交流一下。
六、眷寫(xiě)作文，寫(xiě)出內心感受
1．師：同學(xué)們，沒(méi)有人希望自己落后，沒(méi)有人不渴求進(jìn)步，趕快動(dòng)手寫(xiě)出自己的敬佩的人的事跡吧，老師等候你們的佳作呢！
2．學(xué)生動(dòng)筆作文，教師巡視指導，幫助有困難的同學(xué)邊寫(xiě)邊修改。
七、修改作文
八、課堂延伸
通過(guò)這節課的交流，我們都被這些品質(zhì)高尚的人所感動(dòng)了。其實(shí)，在我們身邊還有許許多多這樣的人，他們都在默默為社會(huì )做著(zhù)貢獻，他們身上那些閃光的精神并不會(huì )因為他們的平凡而被掩飾，只要我們用心觀(guān)察，一定會(huì )發(fā)現更多
九、結束語(yǔ)：
我們身邊有許許多多值得我們敬佩的人，他們的事跡應該讓更多的人知道。今天請大家把自已所敬佩的人寫(xiě)下來(lái)，讓更多的人尊敬他，學(xué)習他。
《我敬佩的一個(gè)人》教學(xué)設計通用5
【教材分析】
習作《我敬佩的一個(gè)人》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七單元的內容，在口語(yǔ)交際的基礎上，運用人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的方法，體現人物執著(zhù)追求的精神，還要求學(xué)生學(xué)習通過(guò)具體的事例來(lái)描寫(xiě)一個(gè)人精神風(fēng)貌的方法。本節課把學(xué)習第七組課文中人物執著(zhù)專(zhuān)注、堅持不懈的精神品質(zhì)、通過(guò)具體事例表現人物的精神品質(zhì)作為教學(xué)目標。學(xué)會(huì )通過(guò)具體事例表現人物的精神品質(zhì)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。而難點(diǎn)則是抓住細節描寫(xiě)，注意對人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等進(jìn)行刻畫(huà)，把事例寫(xiě)具體。
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)具體事例表現人物的精神品質(zhì)，表達自己的敬佩之情；
2、學(xué)習運用人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)方法來(lái)表現人物的精神品質(zhì)；
3、能根據寫(xiě)作的要求進(jìn)行修改和評議。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì )通過(guò)具體事例表現人物的精神品質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
抓住細節描寫(xiě)，注意對人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等進(jìn)行刻畫(huà)，把事例寫(xiě)具體。
【教學(xué)方法】
講授法、課堂討論法、啟發(fā)法、練習法
【教學(xué)時(shí)數】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入：
師：同學(xué)們，在上節的口語(yǔ)交際課中，我們學(xué)習了用具體事例來(lái)表現人物品質(zhì)的方法，用這種方法，大家幫我夸了我敬佩的劉老師，從劉老師身上，我們也想到了自己敬佩的一個(gè)人�？墒枪庹f(shuō)不練假把式，讓我們拿起筆，把他寫(xiě)下來(lái)。（出示寫(xiě)作要求）你可以寫(xiě)劉老師，也可以寫(xiě)自己身邊的人。
【設計意圖】簡(jiǎn)要回顧口語(yǔ)交際課中所學(xué)到的知識，明確這節課的'目標。
二、動(dòng)筆練習寫(xiě)片斷15分鐘（放輕音樂(lè )）
【設計意圖】寫(xiě)作實(shí)踐，把口語(yǔ)交際中交流的內容，用文字表達出來(lái)。抓住細節描寫(xiě)，注意對人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等進(jìn)行刻畫(huà)，把事例寫(xiě)具體
三、評改：
1、自評
寫(xiě)完之后請自己讀一讀，改一改
2、同桌互評
把你的文章讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，請他為你改一改
生1讀文，生2幫忙修改
生2讀文，生1幫忙修改
3、兩人展示；
�、倩プx作文，說(shuō)自己的評改意見(jiàn)
生1：請同桌幫我評一評
生2：口頭評作文
師：具體應該怎么改，你能幫幫他嗎？
�、谏赫埓蠹襾�(lái)幫我評一評吧！
生：謝謝你！
【設計意圖】學(xué)生寫(xiě)、學(xué)生讀文、學(xué)生評，在口語(yǔ)交際和習作過(guò)程中，把權力交回學(xué)生，學(xué)生的地位得到體現。師生、生生、師班互動(dòng)充分，學(xué)生的互評形式多樣。
四、同學(xué)們，倘若你有一種思想，我也有一種思想，彼此交流，那么我們每個(gè)人將有兩種思想�，F在，讓我們把作文粘貼成一排，互相閱讀，互相進(jìn)行思想交流吧。
師：思想不停、交流不止，同學(xué)們課間還可以繼續閱讀交流。時(shí)間關(guān)系，請大家坐回原位。
【設計意圖】讓學(xué)生互相欣賞習作，讓快樂(lè )的情緒繼續下去。在交流中不斷完善自己的文章。
五、小結：
師：同學(xué)們，這節課你收獲最大的是什么？
師：我們學(xué)習了怎樣用具體的事例來(lái)表現人物的精神品質(zhì)的方法。俗話(huà)說(shuō)啊，“三人行，必有我師焉”，今天你寫(xiě)的是“我敬佩的一個(gè)人”，相信以后你也能成為令別人敬佩的人。同學(xué)們，努力吧！
【設計意圖】總結本課要點(diǎn)，讓知識在課外得到延伸。
六、板書(shū)設計：
動(dòng)作語(yǔ)言
我敬佩的一個(gè)人神態(tài)
心理
具體事例精神品質(zhì)
【設計意圖】此板書(shū)，明確了本次習作的要求。本次習作題目是“我敬佩的人”而且是“一個(gè)”人。寫(xiě)作的過(guò)程中要用具體的事例來(lái)表現人物的精神品質(zhì)。在寫(xiě)人的過(guò)程中，用上動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象，突出人物品質(zhì)
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