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用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題教學(xué)設計
一、教材分析
1．教材地位：本課是辯證法兩個(gè)總特征中的發(fā)展觀(guān)點(diǎn)的方法論
2．重難點(diǎn)：新事物是不可戰勝的，量變與質(zhì)變的關(guān)系
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標
1、識記量變和質(zhì)變的含義及其辯證關(guān)系。
2、理解事物發(fā)展的道路和方向、發(fā)展形式。
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培養學(xué)生用發(fā)展的眼光看問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，初步形成正確地對待生活中失敗與成功、困難挫折與理想目標之間關(guān)系的能力。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
培養學(xué)生唯物辯證法的發(fā)展觀(guān)，自覺(jué)抵制形而上學(xué)的靜止觀(guān)，增強對社會(huì )發(fā)展的信心，培養學(xué)生腳踏實(shí)地的精神，自覺(jué)樹(shù)立遠大理想和崇高信念。
三、教學(xué)理念
1．思路：用新能源汽車(chē)做為材料貫穿本課始終，引導學(xué)生進(jìn)行分析。
2．教法：思考、討論、探究互助。
3．學(xué)法指導：自覺(jué)運用“發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看生活學(xué)習中的問(wèn)題”。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境 引入課題
用汽車(chē)模型導入新課。
(二)師生互動(dòng) 探究新知
1、 國家為什么要發(fā)展新能源汽車(chē)？
2、 新能源汽車(chē)在發(fā)展的過(guò)程中會(huì )面臨哪些問(wèn)題？
學(xué)生展開(kāi)討論并有代表發(fā)言。
教師引導學(xué)生相互啟發(fā)，自主發(fā)現，各小組歸納整理出事物發(fā)展為什么道路是曲折的，道路是光明的？
1、事物發(fā)展前途是光明的，道路是曲折的
引導學(xué)生將理論運用于生活之中，既要看到前途是光明的，對未來(lái)充滿(mǎn)信心，又要做好充分的思想準備，在曲折的道路上問(wèn)鼎事業(yè)的輝煌。
2、在曲折的道路上問(wèn)鼎事業(yè)的輝煌
經(jīng)過(guò)以上學(xué)生的回答，教師及時(shí)的呈現量變與質(zhì)變的含義。
1、量變與質(zhì)變的含義
2、量變與質(zhì)變的辨證關(guān)系
教師設問(wèn)：量變一定會(huì )引起質(zhì)變嗎？量變怎樣才能引起質(zhì)變？
學(xué)生探究舉例
通過(guò)對量變與質(zhì)變的學(xué)習，呈現兩個(gè)問(wèn)題引導學(xué)生討論： A同學(xué)說(shuō)：“只要有量的變化，就一定會(huì )引起質(zhì)變，因為質(zhì)變是量變的必然結果�！盉同學(xué)說(shuō)：“在事物發(fā)展過(guò)程中，沒(méi)有量變就沒(méi)有質(zhì)變，所以量變比質(zhì)變更為重要。
學(xué)生討論總結得出：我們要積極做好量的積累，為實(shí)現事物的質(zhì)變創(chuàng )造條件；同時(shí)要抓住時(shí)機，促成質(zhì)變，實(shí)現事物的飛躍和發(fā)展。
3、做好量的積累，實(shí)現事物的發(fā)展
(三)情感互動(dòng) 放飛理想
每個(gè)人都有自己遠大的理想，只要我把遠大的理想、崇高的目標與腳踏實(shí)地、埋頭苦干的精神結合起來(lái)，從點(diǎn)滴做起，從現在做起，勝不驕、敗不餒，在德、智、體諸方面日積月累，持之以恒，我深信同學(xué)們的理想一定會(huì )實(shí)現，你們的明天會(huì )更好��！
五、板書(shū)設計
�。ㄒ唬┦挛锇l(fā)展前途是光明的、道路是曲折的
1、事物發(fā)展前途是光明的（為什么）
2、事物發(fā)展道路是曲折的（為什么）
3、在曲折中問(wèn)鼎事業(yè)的輝煌
�。ǘ┳龊昧孔兊姆e累，促進(jìn)事物的質(zhì)變
1、量變與質(zhì)變的含義
2、量變與質(zhì)變的辨證關(guān)系
3、積極做好量的積累，促進(jìn)事物的發(fā)展
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