分數乘法的教學(xué)設計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的分數乘法的教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標

　　1.結合具體情境，進(jìn)一步探索和理解分數乘整數的意義，并能夠熟練準確的計算。

　　2.能根據解決問(wèn)題的需要，探究有關(guān)的數學(xué)信息，發(fā)展初步的分數乘法的能力。

　　3.使學(xué)生感受到分數乘法與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)習數學(xué)的良好興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn);：理解整數乘以分數的意義，并能證確計算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運用所學(xué)的知識解決分數乘法的實(shí)際問(wèn)題

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習導入：

　　1.2／3×2表示的意思是（ ）

　　2.計算分數乘整數時(shí)，用分數的（ ）和整數相乘的積作（ ），分 母（ ）.

　　3.請學(xué)生計算下列分數乘法運算題。

　　1／8×3 .3／10×4 .7／24×12

　　二、情境創(chuàng )設

　　教師出示課件課本情境圖：小紅有6個(gè)蘋(píng)果，淘氣的蘋(píng)果是小紅的1／2 ；笑笑的蘋(píng)果是小紅的1／3 ，淘氣和笑笑各有幾個(gè)蘋(píng)果？

　　1.教師讓學(xué)生思考這個(gè)題，并對學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。

　　2.引導學(xué)生分析，無(wú)論是淘氣還是笑笑的蘋(píng)果數，都是以誰(shuí)為標準的？?jì)烧叨家孕〖t的蘋(píng)果數6為標準，我們把“小紅的蘋(píng)果數6”看做一個(gè)整體。淘氣的蘋(píng)果是6個(gè)的1／2，即把6個(gè)蘋(píng)果平均分成2份，其中的份就是淘氣的蘋(píng)果數。教師出示課件圖。還有其它分的方法么？學(xué)生交流。教師板書(shū)6×1／2

　　3.教師提問(wèn)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計算的？

　　4.學(xué)生自己動(dòng)手填完課本例題上的方格。

　　5.怎樣表示笑笑的蘋(píng)果數？

　　6.教師板書(shū)（ 笑笑：6×1／3=2）

　　7.總結分數乘法的意義就是求一個(gè)數的幾分之幾是多少。

　　8 怎么計算呢？6×1／2 =6×1／2 =3 6×1／3=6×1／3=2教師和學(xué)生對比這兩個(gè)題目的區別和聯(lián)系。學(xué)生初步理解整數乘以分數的計算方法。

　　三、鞏固練習：

　　1.計算8×3 ／10 4× 3／10 24×3／8

　　2.做課本5頁(yè)試一試1題，36的1／4 和1／6 分別是多少？

　　注意讓學(xué)生體驗求一個(gè)整數的幾分之幾是多少的數學(xué)意義。

　　3 . 試一試2，學(xué)生說(shuō)說(shuō)：“打折”的意思？八折、九折分別表示什么意思?學(xué)生計算

　　四、課堂小結：同學(xué)們，這一節課你學(xué)到了哪些知識？（提問(wèn)學(xué)生回答）

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