《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設計優(yōu)秀
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設計優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設計優(yōu)秀1
教學(xué)目標：
知識目標：
1、學(xué)會(huì )８個(gè)生字，認讀６個(gè)生字，認識新偏旁“頁(yè)字旁”。
2、抄寫(xiě)指定的詞語(yǔ)。能用“保護”寫(xiě)一句話(huà)。
3、朗讀課文。背誦課文。
能力目標：
1、更多地認識和了解鳥(niǎo)的種類(lèi)及它們的生活習性。
2、通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、口語(yǔ)表達能力和自學(xué)能力
情感態(tài)度：
知道鳥(niǎo)類(lèi)是我們的朋友，我們要保護它們。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )８個(gè)生字，認讀６個(gè)生字，認識新偏旁“頁(yè)字旁”。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、能正確、美觀(guān)地寫(xiě)好生字。
3、了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好？
教學(xué)時(shí)間：
�。舱n時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )8個(gè)生字，認讀6個(gè)字。認識新偏旁“頁(yè)字旁”。
2、有感情地朗讀課文。
3、完成練習
教學(xué)重、難點(diǎn)：
生字的認讀和書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
我們每位同學(xué)都佩戴著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾，今天我們要講一個(gè)關(guān)于“紅領(lǐng)巾”的故事，下面請同學(xué)們自己大聲地朗讀課文，看看講了一個(gè)什么樣的故事。
二、初讀課文，認讀生字。
三、出示生字卡片
1、讀準生字
2、分析字形，指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）讀課后生字，說(shuō)說(shuō)自己能記住哪些字？用什么方法記的？
�。�2）重點(diǎn)指導：
領(lǐng)：左邊是“令”，不是“今”，右邊是“頁(yè)”。
保：左邊是“單人旁”，右邊是個(gè)“呆”字，不是“果”
苗：上邊是“草字頭”，下面是個(gè)“田”。
間：里面是個(gè)“日”不是“目”
�。�3）用所學(xué)的生字組成詞語(yǔ)
�。�4）指導書(shū)寫(xiě)。
先觀(guān)察生字在田字格中的位置，然后描紅，臨摹。
四、做找朋友的游戲。
五、布置作業(yè)
看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
知識目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文地內容
能力目標：
鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
情感態(tài)度：
愛(ài)護小鳥(niǎo)，保護小鳥(niǎo)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀課文
2、理解課文的'內容
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀課文，理解課文的內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、默讀課文，標出自然段。
二、學(xué)習課文。
1、學(xué)習第一小節。
�。�1）自由讀，說(shuō)說(shuō)這小節告訴了我們什么？（林中的小鳥(niǎo)最快樂(lè )。）
�。�2）議答：從哪里可以看出小鳥(niǎo)最快樂(lè )？
�。ńY合圖畫(huà)，從“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”、“一邊……一邊”想象小鳥(niǎo)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在生活的情景。）用“可愛(ài)”說(shuō)一句話(huà)。
�。�3）指導朗讀。
要用輕松愉快的語(yǔ)氣來(lái)讀，體現出小鳥(niǎo)們自由自在的生活。
2、學(xué)習第二小節。
�。�1）自由讀，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀知道了什么？（林中小鳥(niǎo)最活躍。）
�。�2）質(zhì)疑解疑。
�、偈裁词腔钴S？（啟發(fā)學(xué)生從“撲棱棱、飛來(lái)飛去”體會(huì )小鳥(niǎo)非�；钴S，還可結合小朋友生活實(shí)際理解。）
�、谒鼈冊诿π┦裁�？（捕捉害蟲(chóng)、保護翠綠的樹(shù)苗。）
�。�3）指導朗讀，要讀得快些，體現出小鳥(niǎo)在忙碌地捉害蟲(chóng)。
3．學(xué)習第三小節。
�。�1）小聲讀，想想自己讀懂了什么？把不明白的地方畫(huà)下來(lái)。
�。�2）師生共同討論交流。
重點(diǎn)理解：
�、佟凹t領(lǐng)巾”指誰(shuí)？（看圖理解，指少先隊員。）
�、跒槭裁凑f(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好？
�。ㄉ傧汝爢T一大早就到樹(shù)林中，安放鳥(niǎo)巢，讓小鳥(niǎo)有一個(gè)安全、舒適的生活環(huán)境；并且廣泛宣傳“不許打鳥(niǎo)”，讓小鳥(niǎo)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在地生活。）
�、劬毩暲首x。讀出贊揚的語(yǔ)氣。
三、總結。
學(xué)了這篇課文以后，你有什么感受？我們應該怎樣保護鳥(niǎo)類(lèi)？說(shuō)說(shuō)生活中你是怎樣保護小鳥(niǎo)的？
四、朗讀課文，背誦課文。
按課文內容回答問(wèn)題。
�。╨）清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè )？
�。�2）清晨，林中誰(shuí)最活躍？
�。�3）清晨，林中誰(shuí)來(lái)得最早？
《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設計優(yōu)秀2
教材分析：
《“紅領(lǐng)巾”真好》一文是新課標實(shí)驗教材第三冊第七單元的一篇課文。本課是一首清新優(yōu)美的兒童詩(shī)，內容貼近兒童生活實(shí)際，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，課文插圖形象傳神，意境高遠。全詩(shī)分三節，結構基本相同，每節都采用了自問(wèn)自答的形式展開(kāi)敘述。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫(huà)面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛(ài)的贊歌。
紅領(lǐng)巾、小鳥(niǎo)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常熟悉。課文圖文并茂，學(xué)生們樂(lè )于接受。二年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語(yǔ)言表達能力。教學(xué)中應充分挖掘學(xué)生生活經(jīng)驗，發(fā)揮詩(shī)歌利于朗讀的優(yōu)勢，引導學(xué)生整體感知，讀中感悟，體會(huì )小鳥(niǎo)的可愛(ài)和人與自然的和諧，感受“小衛士”的`快樂(lè )自豪，從中受到美與愛(ài)的啟發(fā)熏陶，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)的熱情。
教學(xué)目標：
1、認識“嘰、喳”等8個(gè)生字，重點(diǎn)分析“蓬”、“躍”、“嶄”等字。會(huì )寫(xiě)“羽、領(lǐng)”等8個(gè)生字，重點(diǎn)指導“領(lǐng)”、“蹦”、“晨”等字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，體會(huì )小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。
3、有愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)的意識，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)小衛士”的快樂(lè )和自豪。
教學(xué)重點(diǎn)：
識記本課生字，朗讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準備：
1、教學(xué)課件。（小鳥(niǎo)快樂(lè )生活的動(dòng)畫(huà)片、詞語(yǔ)、生字、朗讀課文的配樂(lè )、啄木鳥(niǎo)、喜鵲、烏鴉、燕子的圖片。）
2、課文背景圖片，小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)巢、護鳥(niǎo)牌的圖片。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)程序：
一、導入新課。
1．小朋友，請輕輕摸一下你們胸前的紅領(lǐng)巾，我們知道它是少先隊員的標志，他有個(gè)好聽(tīng)、響亮的名字——紅領(lǐng)巾。揭示課題。
2、師：“紅玲巾”為什么要加上引號？
3、讀課題，你想知道什么？（學(xué)生提問(wèn)題）讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題走進(jìn)森林去認識“紅領(lǐng)巾”吧。
二、初讀課文，認識生字。
1、出示生字、詞語(yǔ)，介紹識字方法，小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2、詞語(yǔ)生字你們都會(huì )讀了，課文應該讀得更流利了，快去試一試吧！
3、誰(shuí)會(huì )讀這幾個(gè)句子？（貼出句子卡片，指導讀好疑問(wèn)句。）這三句話(huà)，同學(xué)們讀得真不錯，其它句子讀得怎么樣呢？下面我就請三位同學(xué)來(lái)接讀課文，同學(xué)邊聽(tīng)邊思考上面三個(gè)問(wèn)題。
三、朗讀感悟，引導背誦
第一小節：
�、僬l(shuí)知道：清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè )？
�、谒鞓�(lè )得在干什么？
�、劢處熯叿艅�(dòng)畫(huà)邊渲染氣氛：
是呀，在茂密的樹(shù)林里，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳，，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛，多么快樂(lè )呀�。ń處煼蹲x第一小結。）
�、苷埬阋沧x一讀，讀出小鳥(niǎo)的快樂(lè )。
�、葜该x。
�、藜由蟿�(dòng)作，你會(huì )更加快樂(lè )�。ㄗ约壕毩暭觿�(dòng)作朗讀）
�、咧该觿�(dòng)作讀。
�、鄮熒浜献x這一小節：教師問(wèn)，學(xué)生加動(dòng)作回答。
第二小節：
�、偾宄�，林中誰(shuí)最活躍？它在忙著(zhù)干什么？
�、谀阒勒l(shuí)是捕捉害蟲(chóng)的高手嗎？
�、劢處煶鍪尽白哪绝B(niǎo)”圖片，介紹：
大樹(shù)身上大多數的蟲(chóng)子都被啄木鳥(niǎo)捉住了，所以人們送它個(gè)美稱(chēng)叫“森林醫生”。出了啄木鳥(niǎo)，還有喜鵲、烏鴉、燕子等許多鳥(niǎo)都會(huì )捕捉害蟲(chóng)。正因為有了它們，小樹(shù)苗才能更加翠綠，大樹(shù)才能更加茂盛。小鳥(niǎo)們多能干��！
�、苷埬愫煤米x一讀第二小節，夸夸它們吧！
第三小節：
�、偾宄�，林中誰(shuí)來(lái)得最早？
�、谒鼈儊�(lái)這么早干什么？自己讀讀第三小節。
�、鬯鼈儊�(lái)了干什么？（根據學(xué)生回答貼上鳥(niǎo)巢、木牌。）
�、芡瑢W(xué)們，老師這也有一塊嶄新的木牌，你想在上面寫(xiě)點(diǎn)什么呢？（小組討論，指名說(shuō)。）
�、菽銈冋媸且蝗簮�(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)的好孩子啊，看小鳥(niǎo)站在枝頭夸你們呢，它們說(shuō)“紅領(lǐng)巾真好”。
�、奕嗬首x課文。
第二課時(shí)
一、誦讀感悟
播放背景音樂(lè )和畫(huà)面，學(xué)生有感情地朗讀，帶動(dòng)學(xué)生自然朗讀。
二、復習生字
1、出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車(chē)認讀。
2、出示生字卡片，認讀、組詞。
三、指導書(shū)寫(xiě)生字
1、讀得真棒，小鳥(niǎo)又在夸你們“紅領(lǐng)巾真好”！可是小鳥(niǎo)不會(huì )寫(xiě)“領(lǐng)”字，誰(shuí)愿幫幫它？（出示在田字格中寫(xiě)出得“領(lǐng)”字。）
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應該注意什么。
3、教師范寫(xiě)一個(gè)，請學(xué)生自己寫(xiě)兩個(gè)。
4、啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、領(lǐng)、理、捉”的字形。
重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字：
躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。
蹦：右邊要寫(xiě)好“山、朋”的上下結構。
晨：下面不要漏了第一橫。
四、課堂練習
完成課后練習“我會(huì )填”中的四個(gè)短語(yǔ)。
五、讀一讀公益廣告：
我是一株小小草，請您注意您的腳。試著(zhù)為小鳥(niǎo)寫(xiě)寫(xiě)這樣的廣告。
六、拓展
在課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》或有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)知識的書(shū)籍，在活動(dòng)課上向同學(xué)們講鳥(niǎo)類(lèi)趣聞。
《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設計優(yōu)秀3
教學(xué)目標：
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、借助插圖，了解課文內容。
3、通過(guò)采用擬人的寫(xiě)法，體會(huì )小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)以及人與自然的和諧。
4、培養學(xué)生的愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解課文內容，體會(huì )小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)以及人與自然的和諧。
2、了解課文采用擬人的寫(xiě)法的作用。
教具準備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。初步了解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、解題、導入新課。
同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想到什么？
二、識字寫(xiě)字。
1、自由讀課文：畫(huà)出生字并借助拼音讀準字音。
2、讓學(xué)生自主識字：小組交流識字方法。
3、全班匯報：教師講解。
4、鞏固識字：搶讀生字比賽、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
5、寫(xiě)字指導：教師示范講解。（重點(diǎn)指導左右結構的字。）
三、朗讀課文，初步了解課文內容。
1、指名讀課文：讀準字音，做到正確、流利。
2、分小節讀課文：說(shuō)說(shuō)每小節寫(xiě)了什么？
第一小節：寫(xiě)小鳥(niǎo)最快樂(lè )，寫(xiě)出小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)。
第二小節：寫(xiě)小鳥(niǎo)最活潑，寫(xiě)小鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友。
第三小節：寫(xiě)“紅領(lǐng)巾”的愛(ài)鳥(niǎo)行動(dòng)。
3、同桌間一問(wèn)一答讀課文：整體感知課文內容。
四、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、了解課文內容。體會(huì )小鳥(niǎo)的'活潑可愛(ài)以及人與自然的和諧。
2、培養學(xué)生的愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)的意識
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。自瀆課文，做到正確、流利。
二、朗讀感悟。小組合作學(xué)習。
思考：
1、“紅領(lǐng)巾”為什么加引號？“紅領(lǐng)巾”指什么？
2、小鳥(niǎo)為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好？應怎樣讀？
3、你覺(jué)得小鳥(niǎo)可愛(ài)嗎？為什么可愛(ài)？
三、全般討論得出答案。
1、指名讀出贊美的語(yǔ)氣。
2、借助圖片理解可愛(ài)——外形、叫聲、作用。
四、有感情地朗讀課文，體會(huì )情感。
教師范讀，學(xué)生全班讀。
五、實(shí)踐活動(dòng)：小組討論一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)方案。
六、布置作業(yè)。
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