認識小數教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的認識小數教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
�。劢虒W(xué)內容］
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)?數學(xué)》三年級下冊第88～89頁(yè)例1，“做一做”第1、2題。
�。劢虒W(xué)目標］
1. 通過(guò)創(chuàng )設情境，初步認識小數。
2. 學(xué)生會(huì )正確地讀、寫(xiě)小數。
3. 學(xué)生能把以分米、厘米、毫米做單位的數改成用米作單位的小數來(lái)表示。
4. 學(xué)生初步了解分母是“10”“100”的分數與小數的關(guān)系。
5. 學(xué)生體會(huì )小數在生活中的廣泛應用。
�。劢虒W(xué)重、難點(diǎn)］
學(xué)會(huì )用小數表示數量。
�。劢虒W(xué)準備］
課件、學(xué)具袋等。
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
一、情境導入
1. 師：同學(xué)們喜歡去超市嗎？我們一起去逛逛好嗎？
�。ㄕn件播放錄像：超市或商場(chǎng)各類(lèi)物品及其價(jià)格。）
2. 課件出現食品及價(jià)格。
師：你們知道這些食品的價(jià)格嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
3. 教師指一食品的價(jià)格，先指小數點(diǎn)前面的數問(wèn)：這表示多少錢(qián)？再問(wèn)：小數點(diǎn)后面的數表示多少錢(qián)？
4. 教師指出：錄像中的價(jià)格都是用小數表示的。
二、探索新知
�。ㄒ唬┱J識小數
1. 認識小數。
師：像5.89、0.85、2.6（同課件上的數）……這樣的數叫做小數。（出示板書(shū)）
這些小數中的“?”叫小數點(diǎn)，它是一個(gè)小小的圓點(diǎn)，請注意它的位置。（板書(shū)：小數點(diǎn)）
2. 讀數。
師：同學(xué)們，你們會(huì )讀這些小數嗎？（請學(xué)生嘗試讀板書(shū)中的小數，讀錯的地方由教師或學(xué)生加以更正。）
3. 你還在哪里見(jiàn)過(guò)小數？（讓學(xué)生結合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。）
�。ǘ┙虒W(xué)例1
�。ㄕ勗�(huà)引入）
師：同學(xué)們，剛才有同學(xué)發(fā)現咱們的鉛筆芯有的是0.5mm（毫米），還有的是0.7 mm（毫米），除了毫米外，我們還學(xué)過(guò)哪些長(cháng)度單位？
1. 用小數表示分母是10的分數。
�。�1）師：1米有多長(cháng)？請比畫(huà)一下。
那1分米有多長(cháng)？也請比畫(huà)一下。
�。�2）小組合作填寫(xiě)表格。
讀下面的句子，并將句中帶下畫(huà)線(xiàn)的`數量改成用“米”作單位，你能行嗎？試試看。
�。�3）填寫(xiě)后，小組匯報，集體評價(jià)。
教師將幾組同學(xué)填寫(xiě)的結果進(jìn)行展示，并適當提問(wèn)：你們是怎么想的？
�。�4）還有哪些厘米數可以用米作單位的？（學(xué)生自由提問(wèn)、回答）
3. 課件播放錄像，創(chuàng )設情境：幾位同學(xué)正在測量身高，一位同學(xué)做記錄。一個(gè)學(xué)生提出：如果只用“米”作單位，該怎樣表示？
師：同學(xué)們，現在誰(shuí)來(lái)解答錄像中提出的問(wèn)題？
課件出示學(xué)生的身高：如1米38厘米=（ ）米。
學(xué)生回答后，教師問(wèn)：你是怎樣想的？
4. 師：你的身高是多少米？能告訴大家嗎？
三、鞏固新知
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1. 請學(xué)生填寫(xiě)第89頁(yè)“做一做”第1、2題，然后集體評講。
2. 互動(dòng)活動(dòng)。
�。�1）教師在展臺出示人民幣，請學(xué)生以“元”為單位說(shuō)出數量（如師出示2張1元，4張1角，生答2.4元等）。
�。�2）小組活動(dòng)：我擺你說(shuō)（或我說(shuō)你擺）。一學(xué)生拿出人民幣（或說(shuō)出人民幣數量），一生以元為單位，并用小數說(shuō)出數量（或拿出相應數量的人民幣），其余學(xué)生當裁判，輪流進(jìn)行，教師參與指導。
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師：在我們的生活中經(jīng)常會(huì )用到小數，如：蕪湖長(cháng)江大橋全長(cháng)10.624千米，這“10.624”就是一個(gè)小數。
同學(xué)們你們能向大家介紹一下自己收集的帶有小數的數據嗎？你是通過(guò)什么途徑得到這些數據的？
四、全課總結
師：通過(guò)今天的學(xué)習，你了解了哪些小數知識？學(xué)生回答，教師加以總結。
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