蘇教版《元角分》教學(xué)設計（通用12篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的蘇教版《元角分》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《元角分》教學(xué)設計 1
教學(xué)要求：
1、在觀(guān)察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認識1元以?xún)鹊娜嗣駧�，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
2、初步認識商品的價(jià)格，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的購物，培養思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習數學(xué)的興趣。
3、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護人民幣和勤儉節約的教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：知道人民幣單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境激趣
1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細觀(guān)察。
2、提問(wèn)：你們從圖中看到些什么?你們買(mǎi)過(guò)東西嗎?買(mǎi)東西要用什么?各個(gè)國家的錢(qián)都有不同的名稱(chēng)，誰(shuí)知道我們國家的錢(qián)叫什么?
3、揭示課題，齊讀課題。
二、自主探究
1、認識不同面值的'人民幣
你們認識人民幣嗎?請你從盒子里找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽(tīng)。分組活動(dòng)。
分組匯報：讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，并把不同面值的人民幣分別展示出來(lái)。
認識人民幣單位間的進(jìn)率。
讓學(xué)生辨認不同面值的人民幣，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護人民幣和節約用錢(qián)的思想教育。
提問(wèn)：小朋友，你們能把這些人民幣分分類(lèi)嗎?請學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類(lèi)。
學(xué)生匯報分類(lèi)情況，并說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的依據�？偨Y學(xué)生的回答，引出人民幣的種類(lèi)有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元、角、分。
2、例題第二幅圖，要求學(xué)生仔細觀(guān)察。
提問(wèn)：圖中的小朋友想買(mǎi)什么?(手表)
買(mǎi)手表該付多少錢(qián)?(1元)
請學(xué)生從盒子里拿出1元錢(qián)，比一比誰(shuí)的拿法多。
學(xué)生匯報拿1元錢(qián)的不同方法。當出現拿一個(gè)1元的和10個(gè)1角的時(shí)候，引導學(xué)生建立“元”與“角”之間的進(jìn)率關(guān)系：1元=10角
提問(wèn)：我們已經(jīng)知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)
完成填空：
1元=()角
1角=()分
3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)互換的結果，以及為什么要這樣換。
三、應用拓展
1、連一連。(“想想做做”第1題)觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么?每種物品的價(jià)錢(qián)是多少?有幾種面值的人民幣?分別是多少?
請學(xué)生把要買(mǎi)的物品和對應的人民幣連起來(lái)。
2、填一填。(“想想做做”第2題)
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)題目的意思，再讓學(xué)生獨立完成，集體交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
拿一拿。
(1)“想想做做”第3題。
(2)“想想做做”第4題
思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?
游戲：購物。(“想想做做”第5題)
出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動(dòng)鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。
請小朋友用1元錢(qián)購物，想一想，說(shuō)一說(shuō)，可以買(mǎi)哪幾樣東西?應找回多少錢(qián)?
四、總結延伸
今天這節課我們學(xué)習了什么?(認識元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關(guān)于人民幣，小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣，我們下節課繼續學(xué)習。
《元角分》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，1元=100分。
2.通過(guò)購物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護人民幣。
3.通過(guò)模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián)，算錢(qián)，找錢(qián)的過(guò)程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養學(xué)生實(shí)際生活中的購物能力，提高社會(huì )交往和社會(huì )實(shí)踐能力。通過(guò)認一認活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
教學(xué)準備：
多媒體課件，玩具熊等、筆、橡皮、尺、練習本等若干。每人一個(gè)錢(qián)袋(內裝各種面值的人民幣)。
教學(xué)內容：
一、故事導入。
今天，老師先請小朋友聽(tīng)一個(gè)小故事。
(教師點(diǎn)擊播放小故事：從前有個(gè)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的孩子。一天，他又拉著(zhù)爺爺問(wèn)問(wèn)題了：“爺爺，爺爺，我們國家到底有多少錢(qián)呀?”爺爺想了想，笑著(zhù)說(shuō)：“我們國家有188元8角8分錢(qián)�！焙⒆蛹敝�(zhù)說(shuō)：“怎么只有這么少的錢(qián)呀?”爺爺笑了。)
同學(xué)們，你們知道為什么嗎?
我們國家的錢(qián)又叫什么?(人民幣)
好，今天我們就一起來(lái)“認識人民幣”。(出示課題)
【設計意圖：創(chuàng )設清凈，以故事導入，符合一年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的學(xué)習積極性�！�
二、新授：
(一)認識人民幣。
1、課件出示所有面值的人民幣圖。
你們認識這些人民幣嗎?請小朋友結合每組中自己帶的人民幣，互相介紹自己認識的人民幣，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣認識他們的，有什么特征?(學(xué)生分組討論。)
2、為了讓我們更清楚的認識每一張不同面值的人民幣，我們將這些人民幣分分類(lèi)，再請同學(xué)上來(lái)介紹給全班小朋友來(lái)認識。
(學(xué)生在小組中利用電腦課件分類(lèi)或利用實(shí)物分類(lèi))
3、指名學(xué)生上來(lái)按自己分類(lèi)的方法介紹自己認識的人民幣。
(學(xué)生大致有兩種分法：A：分成硬幣和紙幣兩類(lèi);B：按元、角、分來(lái)分類(lèi)。)
在學(xué)生介紹的過(guò)程中，教師揭示人民幣的單位是：元、角、分。
4、以“元”為單位的人民幣有哪些?以“角”為單位的人民幣有哪些?以“分”為單位的人民幣呢?
5、看看屏幕上展示的人民幣，按每種面值一張來(lái)計算，這些人民幣共有幾元幾角幾分?(讓學(xué)生算一算)
6、現在你知道爺爺為什么說(shuō)我們國家有188元8角8分錢(qián)了嗎?
7、觀(guān)察硬幣的另一面，你看到了什么圖案?(國徽)
8、出示P62頁(yè)的想想做做第一題，讓學(xué)生連一連，再拿一拿。
9、出示P62頁(yè)的想想做做第二題，指名回答，添書(shū)。
我們要象熱愛(ài)自己的祖國一樣愛(ài)護人民幣，不要隨意損壞它。
【設計意圖：由于學(xué)生有認識人民幣的基礎，因此，這個(gè)環(huán)節通過(guò)小組間的討論，讓學(xué)生自己去討論、探究而進(jìn)一步認識人民幣，并養成熱愛(ài)人民幣的習慣】
(二)人民幣的進(jìn)率。
1、過(guò)不久，就要進(jìn)行期末考試了，小朋友想買(mǎi)一塊1角錢(qián)的橡皮。用這些(屏幕出示1分、2分、5分面值的硬幣和紙幣若干)錢(qián)幣，你會(huì )怎樣付錢(qián)來(lái)買(mǎi)這塊橡皮呢?你有哪些不同的付法?(請學(xué)生上來(lái)演示不同的付法和學(xué)生在組內演示不同的付法，領(lǐng)會(huì )10分就是1角。)
2、通過(guò)付錢(qián)買(mǎi)橡皮你知道了什么?板書(shū)：1角=10分
考考大家：
2角=()分5角=()分9角=()分
10分=()角40分=()角90分=()角
提問(wèn)：你是怎么想的?
3、一會(huì )兒，小朋友又看中了一本一元的本子，用右邊的`這些角幣，
你該怎樣付錢(qián)就可以買(mǎi)到這本本子了?(屏幕上出示1角、2角、5角面值的紙幣獲硬幣若干)
a)學(xué)生上來(lái)演示付1元的不同方法，大家領(lǐng)會(huì )1元=10角。
通過(guò)付錢(qián)買(mǎi)本子，你又知道了什么?
b)通過(guò)1元=10角，你還能想到哪些?2元=?角8元=?角20角=?元70角=?元……
4、你們知道了1元=10角，1角=10分，請你想一想，1元=?分你是怎么知道的?
5、通過(guò)學(xué)習，你能給元、角、分三個(gè)單位按從大到小的順序排個(gè)隊嗎?你是怎么知道最大，分最小，角在中間的?
【設計意圖：通過(guò)購物，讓學(xué)生自己去發(fā)現元、角、分之間的關(guān)系，使學(xué)生不僅知其然，而且知其所以冉。學(xué)生在購物的情境中增長(cháng)見(jiàn)識】
(三)小結。
今天我們學(xué)習了什么?人民幣的單位有哪些?你還知道了什么?
三、購物游戲。
今天我們了解了一些關(guān)于人民幣的知識，下面我們就來(lái)導小小商店，進(jìn)行一次小小的購物活動(dòng)吧!
1、示貨架。
誰(shuí)能給大家介紹貨架上的商品和商品的價(jià)格呢?
2、你想買(mǎi)那些商品?
3、只給你20元錢(qián)，你打算買(mǎi)哪些物品呢?
小組內討論，學(xué)生匯報，教師先示范1～2種買(mǎi)的方法。確認按“成交”，看看自己所購商品的總價(jià)格有沒(méi)有超過(guò)20元。
4、學(xué)生在組內進(jìn)行購物的操作�；蛘埥M長(cháng)記錄下購物的方案，指名學(xué)生上教師機演示給大家看。
【設計意圖：通過(guò)模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián)，算錢(qián)，找錢(qián)的過(guò)程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養學(xué)生實(shí)際生活中的購物能力，提高社會(huì )交往和社會(huì )實(shí)踐能力�！�
四、總結。
今天你有那些收獲?
我們不僅認識了人民幣，了解了元、角、分之間的關(guān)系，還嘗試了有計劃的購買(mǎi)商品。學(xué)習這些，你覺(jué)得對你的生活有哪些幫助呢?(學(xué)生各抒己見(jiàn))
《元角分》教學(xué)設計 3
一、分析任務(wù):
六年制小學(xué)數學(xué)教材第二冊"元、角、分的認識"。用人民幣購買(mǎi)商品是人們日常生活中經(jīng)常遇到的事情.學(xué)生常常會(huì )遇到買(mǎi)門(mén)票、食品、玩具、學(xué)習用具以及交費等實(shí)際問(wèn)題，因此，學(xué)習本單元的知識內容，具有十分重要的現實(shí)意義。本課時(shí)的主要任務(wù)是讓讓學(xué)生認識人民幣的種類(lèi)，知道愛(ài)惜人民幣。了解元、角、分的關(guān)系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常購物中要注意文明禮貌，讓學(xué)生知道要節約零用錢(qián)。
二、課前調研：
一年級的學(xué)生都有花錢(qián)的經(jīng)歷，但是對人民幣到底認識多少呢?我對15名學(xué)生做了訪(fǎng)談式調研。
調研是以聊天的形式進(jìn)行的，主要涉及的問(wèn)題是：
(1)你知道世界上都有哪些錢(qián)嗎?
(2)你知道我們國家的錢(qián)叫什么嗎?
(3)你知道人民幣都分哪些種嗎?
(4)你自己買(mǎi)過(guò)東西嗎?能說(shuō)說(shuō)你是怎么買(mǎi)的嗎?
(5)你知道1元等于幾角嗎?
(6)一個(gè)轉筆刀5元7角，你要拿哪些張錢(qián)去嗎?還可以怎么辦?(老師提供樣幣)
通過(guò)這些問(wèn)題我發(fā)現：學(xué)生對人民幣有一定的認識，但對其他國家的幣種知道得很少;學(xué)生的生活經(jīng)驗不夠豐富，有部分學(xué)生沒(méi)有獨立買(mǎi)過(guò)東西;對元、角、分之間的關(guān)系不是很清晰，在所調查的15個(gè)學(xué)生里，有10個(gè)學(xué)生能清楚地說(shuō)出1元等于10角，1角等于10分，只有7個(gè)學(xué)生能說(shuō)出1元5角是15角，5元7角我可以拿一張5元和7張一角和其它方法的。
根據這些問(wèn)題，我在教學(xué)設計中加入了對外幣的一些介紹，讓學(xué)生有一個(gè)初步的了解，重點(diǎn)放在了元角分之間的轉換和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如：我用1元錢(qián)買(mǎi)了一支筆，我可能拿哪些錢(qián)去買(mǎi)?讓學(xué)生把學(xué)到的知識最后還原到生活當中去。
三、教學(xué)設計：
教學(xué)目標：
1、認識人民幣，了解元、角、分的關(guān)系。知道1元=10角
2、通過(guò)模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )人民幣在社會(huì )生活的功用，感悟數學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系。
3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢(qián)，并知道如何使用愛(ài)護人民幣。
教具、學(xué)具準備：
課件，模擬人民幣、卡片
教學(xué)過(guò)程：
(一)導入
1.(課件顯示“購物”兩字)
師：小朋友，大屏幕的兩個(gè)字你認識嗎?誰(shuí)能大聲地讀出來(lái)?
生：購物
師：購物是什么意思呢?
生：買(mǎi)東西~
師：對，買(mǎi)東西就要用到錢(qián)。
師：你知道世界上都有哪些錢(qián)呢?(課件出示各國的錢(qián))
師：小朋友知道的可真多!日本使用的是日元，美國使用的是美元，(課件上指點(diǎn)給學(xué)生看!)
2.引導中國的錢(qián)叫人民幣
師：我們國家的錢(qián)又叫什么呢?
生：人民幣。
師：好!我們今天就來(lái)認識人民幣。(板書(shū)：人民幣的認識)
(二)講授新課
1.集中學(xué)習、認識各種面值的人民幣。
師：請小朋友將準備好的錢(qián)袋拿出來(lái)。(同桌合作)
師：把你認識的人民幣拿給同桌看一看，看誰(shuí)認得最多，開(kāi)始!
(教師巡視)
師：剛才我看了一下，小朋友認得不錯，下面我來(lái)看看你們都認對了沒(méi)有?(課件出示)
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么認的?(著(zhù)重講可以看數字、顏色)
(第一組：放大的100元第二組：放大的20元第三組：放大的10元)
(一元，五角，一角的硬幣及紙幣同時(shí)出現)
師：兩個(gè)一樣嗎?什么地方不一樣?(指著(zhù)硬幣，紙幣的課件)
生：一個(gè)是紙幣，一個(gè)是硬幣。
師：對，他們制作的.材料不一樣。
師：兩個(gè)硬幣的背面是什么?
生：國徽。
師：國徽是什么?
生：是我們國家的標志。
師：很多人民幣上都有國徽，因此我們應該愛(ài)護人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫(huà)。
2.給人民幣分類(lèi)
師：這么多錢(qián)放在桌上，你們覺(jué)得怎樣?
(課件出示一堆零亂的錢(qián)，面值參照書(shū)P54)
生：很亂。
師：那你們能把它們有規律地分一分嗎?
(請一個(gè)小朋友說(shuō)，教師移動(dòng)鼠標將錢(qián)分類(lèi))
師：哪個(gè)小朋友愿意來(lái)分一分?說(shuō)說(shuō)你按什么來(lái)分的?
生：按數字分。
師：還有不一樣的嗎?
生：硬幣紙幣分。
生：按元、角、分來(lái)分。
師：元、角、分是人民幣的單位名稱(chēng)，誰(shuí)來(lái)給他們三兄弟排排隊?
生：元是老大，角是老二，分是老三(隨小朋友說(shuō)，意思表達清楚就可以)
師：小朋友說(shuō)得真好!下面打開(kāi)課本55頁(yè)，書(shū)上的人民幣你都認識嗎?發(fā)現書(shū)上印的人民幣與我們剛才看到的有什么不一樣嗎?
生：左下角有一個(gè)紅顏色的斜線(xiàn)。
師：你知道這是為什么嗎?
生：這是樣幣。
師：這小朋友知識面真廣，這是樣幣，樣幣是不可以使用的。
3.簡(jiǎn)單的角與角的換算
師：剛才我們已經(jīng)認識了人民幣，還知道了人民幣按單位可以分成元角分，那它們之間有什么關(guān)系嗎?
(課件出示)一張兩角可以換xx()張一角，一張五角可以換xx()張一角。
師：(教師演示換2角，請小朋友拿自己準備的錢(qián)上來(lái)?yè)Q!)
同桌小朋友動(dòng)手相互換一換5角(教師巡視)
師：(匯報成果)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看一下?
(分別請兩個(gè)小朋友上講臺拿5角與其他小朋友換1角)
師：剛才小朋友只換了2角，5角，現在4個(gè)小朋友隨意換一換。(用他們準備的錢(qián))
(教師巡視)師：換好了嗎?你是怎么換的，誰(shuí)愿意來(lái)告訴老師?(分別請3組小朋友)
4.學(xué)習1元=10角
師：老師這里有些玩具，一元一個(gè)，誰(shuí)愿意來(lái)買(mǎi)?
(將學(xué)生來(lái)買(mǎi)的錢(qián)拿給小朋友看，說(shuō)明小朋友拿1元的方法可以有多種)
師：老師可以賣(mài)給他嗎?還有不同的付法嗎?(進(jìn)行3x4組，用不同的分法進(jìn)行)
師：我們從來(lái)買(mǎi)的小朋友付的1元錢(qián)中發(fā)現什么?
師：對，不管用什么方法付，是不是加在一起都是10角?
1元=10角(板書(shū)，課件出示)
師：那你們能猜猜1角等于多少分嗎?用你手里的學(xué)具來(lái)驗證一下。
生：1角=10分(師板書(shū))
師：好!下面我們來(lái)看這些題，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?
(課件出示練習20角=()元3元=()角1元2角=()角)
(三)游戲，逛超市
師：你們想不想用手里的錢(qián)去買(mǎi)你想要的東西?
師：好!下面我們去小小超市逛一逛，請一個(gè)小朋友來(lái)當售貨員，誰(shuí)愿意(準備卡通售貨員的帽子)
師：誰(shuí)愿意來(lái)買(mǎi)，帶上你需要的錢(qián)!
(操作中，教師指導：你把他的錢(qián)數了嗎?問(wèn)售貨員：你覺(jué)得當一名售貨員責任是什么?并穿插進(jìn)行禮貌教育)
師：下面小組合作，先請小組長(cháng)當售貨員，四人輪流，兩人買(mǎi)，一人監督，付錢(qián)的數目對否?
師：小朋友都用自己手中的錢(qián)買(mǎi)自己需要的東西，以后小朋友可以不要每件事情都麻煩爸爸媽媽?zhuān)行〇|西可以自己去買(mǎi)，但我們自己的零花錢(qián)不能亂用，要積累起來(lái)，用在該用的地方，好嗎?
(四)小結
師：這節課你學(xué)會(huì )了什么?
讓學(xué)生談?wù)勛约哼@節課的感受。
(五)板書(shū)設計
人民幣的認識
元角分
1元=10角
1角=10分
《元角分》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、認識人民幣，了解元、角、分的關(guān)系。知道1元=10角,1角=10分。
2、通過(guò)模似購物等活動(dòng)，使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的付錢(qián)，找錢(qián)的方法。培養思維的靈活性以及提高解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
3、讓學(xué)生體會(huì )人民幣在社會(huì )生活中的功能和作用，感悟數學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握識別人民幣的方法。明確元、角、分之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的付錢(qián)，找錢(qián)的方法。
教具：
學(xué)具盒：1元紙幣硬幣各一個(gè)，1角紙幣硬幣各10個(gè)，5角的紙幣硬幣各2個(gè)，1個(gè)5分，1個(gè)2分。
過(guò)程
一、情境導入
情景引入：羊村學(xué)校開(kāi)學(xué)，喜羊羊帶著(zhù)小羊們去買(mǎi)學(xué)習用品。
喜羊羊：買(mǎi)東西要用什么？（生：錢(qián)）
師：我們中國的錢(qián)叫人民幣。（板書(shū)：人民幣）今天這節課我們就一起來(lái)認識人民幣。
二、教學(xué)新課
1、認識：一元、一角、一分。（如書(shū)上例1）
師：你認識這些人民幣嗎？向你的同桌小聲的介紹一下。（學(xué)生活動(dòng)。）學(xué)生介紹：
生：這張是1元的紙幣。師板書(shū)：紙幣
師：你怎么知道它是一元的？
生：數字1。
生：漢字壹圓。師：1元也可以用這樣的漢字來(lái)表示。
師：這些人民幣中還有1元嗎？
生：有，硬幣的1元。師：它和這個(gè)1元有什么不同？師板書(shū)：硬幣師：其他的這些是多少面值的？
分別介紹1角、1分。
2、認識人民幣的單位，揭示課題。
師：小朋友們，我們剛才認識的這些人民幣？它們有什么相同的地方？生：面值都和1有關(guān)？
師：那又有什么不同的地方呢？
生：?jiǎn)挝徊煌?/p>
師：1元的單位是元，1角的單位是角，1分的單位是分，元角分就是我們的'人民幣的單位，今天這節課我們一起來(lái)認識元角分。（板書(shū)課題）
3、研究1元=10角，1角=10分
師：認識了人民幣，我們就可以去購物了。
美洋洋：歡迎光臨，今天練習本特價(jià)，1元1本。
師：1元錢(qián)該怎樣付？同桌合作，從錢(qián)袋中拿出1元錢(qián)，擺在桌上。學(xué)生操作，教師巡視。
學(xué)生匯報：①1元的紙幣
�、�1元的硬幣
�、�10張1角的紙幣
�、�10枚1角的硬幣
師追問(wèn)：擺10張1角的可以嗎？
師板書(shū)：1元=10角，
師：我們知道了1元等于10角，那請你想一想1角等于幾分？
4、認識5角、5分、2分
媒體出示一只小羊，手里拿了2張5角的。
小羊問(wèn)：買(mǎi)一本練習本，我這樣付錢(qián)可以嗎？
媒體出現單獨的一張5角的紙幣
師：小朋友們，你們認識這張人民幣嗎？
除了我們剛才認識的1元、1角、1分，還有這些人民幣，你們認識嗎？媒體出示例2的那些錢(qián)：5角、5分、2分
生：這張是5角，師:從哪里知道它是5角？
生：數字5。（媒體閃5）
生：漢字伍角。師：原來(lái)5角也可以用這樣的漢字來(lái)表示。（媒體閃）師：這些人民幣中還有5角嗎？
生：有，硬幣的5角。師：它和這個(gè)5角有什么不同？
硬幣出現后，移動(dòng)到5角紙幣的下面.
師：這個(gè)你認識嗎？誰(shuí)來(lái)介紹？
生：5分。師：那先信息告訴我們它的面值是5分？
生：數字5。（媒體閃）
生：漢字伍分。師：伍分也可以用這樣的漢字來(lái)表示。（媒體閃）
師：最后這個(gè)是誰(shuí)��？
生：2分。師:你怎么來(lái)辨認的？
生：數字2。（媒體閃）
生：漢字貳分。師：2分也可以用這樣的漢字來(lái)表示。（媒體閃）
師：那剛才小羊這樣付可以嗎？為什么？（媒體出示小羊）
生：可以，5角+5角=10角，10角就是1元。
先媒體出示：1張1元可以換（）張5角，填2。
媒體出現：①？張5角的紙幣1張1元的紙幣
再出現2張五角的紙幣，點(diǎn)一下2張五角的下面出現10角，最后點(diǎn)出現一個(gè)等號。呈現2張五角的紙幣=1元
�、诔霈F1枚1角可以換（）枚5分，填2。？張5分的硬幣1枚1角的硬幣
再出現2枚五分的硬幣，點(diǎn)一下2枚五分的下面出現10分，最后點(diǎn)出現一個(gè)等號。呈現2枚5分的硬幣等于1枚1角的硬幣
老師再來(lái)考考大家，（）枚2分可以換1枚1角。
�、鄢霈F（）枚2分可以換1枚1角。填5。
��？張2分的硬幣1枚1角的硬幣
再出現5枚2分的硬幣，點(diǎn)一下5枚二分的下面出現10分，最后點(diǎn)出現一個(gè)等號。呈現5枚2分的硬幣等于1枚1角的硬幣
4、小結。
剛才我們認識了人民幣，你知道了什么？同學(xué)們學(xué)得很棒，我們一起來(lái)幫小羊解決一些問(wèn)題。
媒體出示1只小羊和書(shū)上的想想做做1。
師：小羊現在有這樣的3張人民幣，可以買(mǎi)什么商品，請你連一連，書(shū)上P67的第1題。
生匯報：5角可以買(mǎi)1只羽毛球，1元可以買(mǎi)1本書(shū)，1角可以買(mǎi)1和火柴。
媒體出示：小羊提問(wèn)：今天我帶了多少錢(qián)？想想做做第2題。
5、開(kāi)始購物。
師小朋友們真棒，幫小羊又解決了問(wèn)題，下面我們一起用人民幣去購物好嗎？媒體出示，柜臺。(羊村文具店)(商品有直尺8角、單塊橡皮2角、笑臉橡皮7角、鉛筆3角、數學(xué)本1元、鉛筆套1角、票夾1角、透明膠9角、卷筆刀1元2角)
�。�1）師：每個(gè)小朋友準備好一元錢(qián)，買(mǎi)一樣商品。(媒體出示)
生1：正好，師：可以買(mǎi)嗎？生：可以。
生2：買(mǎi)一樣東西不足1元。
師：1元錢(qián)買(mǎi)1支鉛筆夠不夠？為什么？
生：1元=10角，10角＞7角，夠了。
師：既然1元比7角多，就要找錢(qián)？誰(shuí)來(lái)做營(yíng)業(yè)員找一下錢(qián)？
請一生上來(lái)找錢(qián)，集體判斷找的對不對。
請3-4位學(xué)生。
�。�2）師：現在請大家買(mǎi)2樣商品，要求合起來(lái)正好是1元。(媒體出示)生來(lái)買(mǎi)。
師：這樣買(mǎi)可以嗎？為什么？
生：（）角＋（）角=10角，10角就是1元。
�。�3）師：現在老師不規定買(mǎi)幾樣，你可以任意買(mǎi)，但就是要把1元錢(qián)正好用完。(媒體出示)
請2-3位學(xué)生。
�。�4）師疑問(wèn)：老師發(fā)現有一樣商品始終沒(méi)人買(mǎi)，為什么呢？
那1元2角可以怎樣付呢？
師：拿出桌洞里的錢(qián)袋，倒在盤(pán)子里，和同桌一起拿盤(pán)子里的錢(qián)擺一擺，看誰(shuí)的方法多？
生匯報：1元＋2個(gè)1角，2個(gè)5角＋2個(gè)1角，1個(gè)5角＋7個(gè)1角,12個(gè)1角
三、全課小結
師：今天這節課我們學(xué)習了什么？（認識元角分）知道了什么？（人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分）關(guān)于人民幣，小朋友們還知道什么呢？這些面值更大的人民幣，我們下節課繼續學(xué)習。
《元角分》教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標：
1、認識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、通過(guò)模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )人民幣在社會(huì )生活中的功能和作用，感悟數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
3、使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢(qián)的道理，并懂得愛(ài)護人民幣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認識各種面值的人民幣，懂得1元=10角，1角=10分。
2、難點(diǎn)：元與角、角與分之間的“十進(jìn)制”換算關(guān)系。
三、教學(xué)策略與分析：
1、教材分析：本節課教材在編排上注意結合學(xué)生生活體驗。主題圖提供了三種生活場(chǎng)景，揭示了人民幣的商品功能和在社會(huì )生活中的重要作用。例1展示了全套人民幣，使學(xué)生對我國的法定貨幣有一個(gè)整體的了解；例2通過(guò)換錢(qián)活動(dòng)梳理元與角、角與分之間的換算關(guān)系，歸納出主輔幣之間的進(jìn)率，為后面學(xué)習人民幣的計算奠定基礎。
2、學(xué)生分析：學(xué)生在日常生活中已有初步的識別方法和較豐富的使用經(jīng)驗，但是對人民幣缺乏清晰、系統的認識：了解主輔幣之間的十進(jìn)關(guān)系，但沒(méi)有上升到知識的高度；有購買(mǎi)經(jīng)驗，但在支付方式和購買(mǎi)策略上欠靈活。學(xué)生雖有較強的小組合作學(xué)習意識，在主流中有良好的表達意愿，但是傾聽(tīng)意識模糊，小組學(xué)習效率有待提高。
四、教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引入新課。
1、播放兒童歌曲《一分錢(qián)》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的內容。
2、師：知道什么是人民幣嗎？你見(jiàn)過(guò)什么樣的人民幣？2人小組說(shuō)一說(shuō)。
3、引入新課，板書(shū)：人民幣
�。ㄔO計意圖：力圖從學(xué)生所唱過(guò)的歌曲《一分錢(qián)》導入，聯(lián)系生活，貼近生活，從而縮短了學(xué)生與學(xué)習內容之間的距離，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
�。ǘ┨骄啃轮�
1、認識人民幣：出示例1主題圖片
�、趴匆豢�，說(shuō)一說(shuō)，你都認識那些幣值的人民幣？
�、普J一認，辨一辨，說(shuō)一說(shuō)這些人民幣的特征：出示真幣
�、菐熜〗Y：我們可以通過(guò)看字樣、顏色，圖案等辨別人民幣的幣值。
2、全面認識人民幣：
�、�4人小組活動(dòng)（師為每一小組準備模擬人民幣）
認一認，辨一辨模擬人民幣，你是怎樣知道這是多少元錢(qián)的？
�、浦该麉R報：生介紹他所認識的人民幣
�、钦故镜�47頁(yè)的人民幣全圖，問(wèn)：圖上的人民幣是按怎樣的規律排列的？a、生：幾元的放在一起，幾角的放在一起，幾分的放在一起。
b、師小結：元、角、分是人民幣的單位。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)小組合作學(xué)習，互相交流，讓學(xué)生積極參與學(xué)習過(guò)程，在學(xué)習過(guò)程中培養他們的表達、傾聽(tīng)、注意力、觀(guān)察力。）
�。ㄈ﹥稉Q游戲：
1、師出示物品及標價(jià)：
橡皮：一角尺子：一元
問(wèn)：買(mǎi)這兩樣文具可以怎樣付錢(qián)呢？
2、同桌討論、交流
3、匯報：
生1：用10個(gè)1分可以買(mǎi)一塊橡皮，因為10個(gè)1分是1角，1角是10分。
生2：用10個(gè)1角可以買(mǎi)一把尺子，因為10個(gè)1角是1元，1元是10角。
4、師小結，板書(shū)：1角=10分
1元=10角
5、出示學(xué)習卡，問(wèn)：
3角=（）分
5元=（）角
20角=（）元
70分=（）角
6元=（）角
80分=（）角
�。ㄔO計意圖：把所學(xué)的知識融入游戲中，通過(guò)教師的引導，讓學(xué)生探索性地學(xué)習，張揚學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng )造性。）
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)
師：這節課我們不僅認識了人民幣，還知道了元、角、分之間的關(guān)系，同學(xué)們還想不想做活動(dòng)��？
生：想
�、艓熒鷥稉Q：老師手中有1元錢(qián)，能換幾張面額為2角錢(qián)的？
a、同桌交流，共同找出能換幾張。
b、生：5張
�、粕鷥稉Q：拿你們手中的模擬人民幣，買(mǎi)一把小刀要1元1角，有幾種付錢(qián)的方法？
a、4人小組交流討論
b、小組匯報：生1：用一張1元的.和一張1角的可以買(mǎi)一把小刀。
生2：用五張2角的和一張1角的可以買(mǎi)一把小刀。
生3：先拿十張1角的，再拿一張1角的可以買(mǎi)一把小刀。
�、切〗M義賣(mài)活動(dòng)：4人小組活動(dòng)，兩名同學(xué)拿自己的學(xué)習用具義賣(mài)，其他2名同學(xué)用模擬人民幣購物。
�、葷B透：購物時(shí)要守秩序、講文明，要買(mǎi)文具和有益的的書(shū)籍，養成勤儉節約的好習慣。用過(guò)錢(qián)后要洗手。
�。ㄔO計意圖：重視老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)作用，把教學(xué)建立在學(xué)生已有的認知水平和生活經(jīng)驗之上，通過(guò)模擬生活情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步認識和學(xué)會(huì )使用人民幣。）
�。ㄎ澹╈柟掏卣�
1、這節課我們認識了什么？你有什么收獲呢？
2、拓展活動(dòng)。
3、后續作業(yè)。
《元角分》教學(xué)設計 6
一、教學(xué)內容：
六年制小學(xué)數學(xué)教材第二冊"元、角、分"實(shí)踐課
二、教學(xué)目的：
加深對人民幣的認識，學(xué)會(huì )在實(shí)踐中正確使用人民幣；提高口算能力和口頭表達能力；培養良好的思想品質(zhì)和關(guān)心社會(huì )公益事業(yè)的意識。
三、教學(xué)準備：
1、課前布置好與教學(xué)內容相關(guān)的活動(dòng)點(diǎn)：
�。�1）分設5—8個(gè)柜臺，并給柜臺編上號。
�。�2）把班級學(xué)生分為售貨員（每柜臺2名）和顧客（2—4人一組）
�。�3）聘2名學(xué)生為"檢驗員"，每小組購物完畢，要將貨物交"檢驗員"檢驗，是否齊全及學(xué)具紙幣（事先準備的適量學(xué)具紙幣）是否合理使用，并給顧客組評分。
2、要對售貨員進(jìn)行培訓
3、分設學(xué)習用品、生活用品、玩具及愛(ài)心箱和收購站。
4、要準備一些物品；玩具、學(xué)習用具、生活用品及空易拉罐、礦泉水瓶及廢紙箱等，并給各種商品標上價(jià)。四、設計思路：教材在學(xué)生學(xué)完"無(wú)、角、分"的認識和100以?xún)燃訙p法的計算后，安排的"購物中心"其主題是在模擬買(mǎi)東西的現場(chǎng)活動(dòng)中，體現"要買(mǎi)什么東西，要買(mǎi)多少"等都是根據自己的.需要和商品的價(jià)格等作出決定的數學(xué)意識，也安排了"愛(ài)心箱"和上購站，如錢(qián)多或不夠時(shí)，急需解決的辦法，并要求學(xué)生在進(jìn)行習賣(mài)活動(dòng)中，盡量按照平時(shí)購物時(shí)的心態(tài)進(jìn)行。同時(shí)也給學(xué)生設置一定的思維障礙，以便達到在小組內開(kāi)展合作解決問(wèn)題的目的，學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)室后，允許小組自選柜臺進(jìn)行。五、教學(xué)案例：
�。ㄒ唬┬蓟顒�(dòng)開(kāi)始：師：同學(xué)們！今天的這節數學(xué)課，老師要帶你們到"購物中心"去買(mǎi)東西。那兒的東西可多啦。你們有興趣嗎？（有）但你們一定要根據自己的需要節約用錢(qián)，不要把錢(qián)化得不夠了。你們看購物中心到了，快去吧�。ò葱〗M進(jìn)入）
�。ǘ└鞴衽_的情景
1、學(xué)習用品柜一小組來(lái)到這柜臺前：
A生：你好，我買(mǎi)一個(gè)卷筆刀，給你一元錢(qián)。
B生：別給1元的。我這里有零錢(qián)先用，給1張5角，1張2角，1張1角，正好8角。
A售貨員；想在我這兒買(mǎi)點(diǎn)什么嗎？
C生：我想買(mǎi)一個(gè)書(shū)包，這些錢(qián)夠了嗎？
B售貨員上來(lái)點(diǎn)錢(qián)，說(shuō)：不夠，還差4角。
C生：哪再給你4角錢(qián)吧！
2、玩具柜臺：另一組學(xué)生顧客到柜臺前：一顧客說(shuō)：呀，我喜歡那個(gè)布娃娃，我要買(mǎi)一個(gè)，問(wèn)：多少錢(qián)一個(gè)？售貨員說(shuō)：16元。給我20元，找你4元。另一顧客說(shuō)：我很喜歡變形金剛和小汽車(chē)，兩件都買(mǎi)一共要……73元。那太貴了，省點(diǎn)吧。我們還要買(mǎi)其它東西呢！那就買(mǎi)一輛小汽車(chē)吧！售貨員說(shuō)：錢(qián)正好，東西拿好，再見(jiàn)！突然，有一顧客急匆匆來(lái)到玩具柜前說(shuō)：我剛才用2張5元的買(mǎi)了一個(gè)智力魔方，你找我4元錢(qián)，好象有點(diǎn)不對。售貨員（1）對售貨員（2）說(shuō)：你再算一下。10元錢(qián)買(mǎi)1個(gè)5元4角的魔方，要找多少錢(qián)？算后，說(shuō)；應找4元6角，對不起，再補你6角。
3、生活用品柜我們買(mǎi)點(diǎn)喝的吧，有些渴了。售貨員，您好，想買(mǎi)可樂(lè )還汽水？買(mǎi)二瓶汽水2元4角，那還是買(mǎi)汽水吧，給你3元錢(qián)。售貨員：找你6角。我想買(mǎi)一袋餅干，可我只剩1元7角錢(qián)，還差1角。我這里錢(qián)多給你1角，謝謝。
�。ㄈ┦召徴荆菏諒U品——數廢瓶——算錢(qián)，進(jìn)行交易。
�。ㄋ模┬〗Y：先由各小組派一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)在購買(mǎi)活動(dòng)中的一件事，然后教師根據檢查情況進(jìn)行小結。
《元角分》教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)綜合應用及實(shí)踐活動(dòng)解決“購物”里的簡(jiǎn)單問(wèn)題，加深對人民幣及其價(jià)值的認識；能在模擬購物活動(dòng)中成功“購物”，能正確計算購物活動(dòng)中的簡(jiǎn)單的價(jià)格和總價(jià)。
2、學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗購物的過(guò)程，體驗生活里的數學(xué)，了解購物需要注意的一些問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生應用數學(xué)知識的能力，培養初步的社會(huì )實(shí)踐能力。
3、在參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，產(chǎn)生對數學(xué)的積極情感和對數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的興趣，增強數學(xué)應用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生初步知道買(mǎi)商品怎樣付錢(qián)。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據自己的需要、物品的價(jià)格來(lái)購買(mǎi)物品。
教學(xué)準備：
貨架、物品、人民幣等。
教學(xué)流程：
一、引出活動(dòng)
1、播放兒歌《一分錢(qián)》，會(huì )唱嗎？一起唱。（可以表演）
師：這首歌叫是什么？（一分錢(qián)）聽(tīng)了這首歌，你想說(shuō)什么？校園里撿到錢(qián)交到哪里？（大隊部）
2、談話(huà)：今天老師給小朋友帶來(lái)了一組圖片，請你看看這是哪兒？你去過(guò)超市嗎？（多媒體展示超市圖片）
指出：超市是購買(mǎi)物品的好去處。
3、提問(wèn)：每次去超市，你最喜歡去哪個(gè)柜臺？為什么？自己用錢(qián)買(mǎi)過(guò)哪些東西？
生：面包、學(xué)習用品、剪刀、玩具熊……
揭題：我們班的小朋友真是聰明又能干。老師有個(gè)提議，我們在教室里開(kāi)辦一個(gè)小超市，這節課來(lái)“買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)”（出示課題）
二、布置柜臺
誰(shuí)能給我們的小超市起個(gè)名字？（秩序超市）
師：開(kāi)超市，第一步要做什么？學(xué)生各抒已見(jiàn)。
師：對，首先要將商品按不同種類(lèi)擺放在柜臺上，秩序超市有三個(gè)專(zhuān)柜，分別是食品專(zhuān)柜、學(xué)習用品專(zhuān)柜和玩具專(zhuān)柜。認真想一想，你帶來(lái)的物品應該放在哪個(gè)專(zhuān)柜。
師：請六名學(xué)生上臺將商品分類(lèi)放在貨架上。（播放音樂(lè )）其余的小朋友可以一邊欣賞精美的商品，一邊給這些小朋友提出一些合理化的建議。
學(xué)生擺完后問(wèn)：這幾位小朋友是按什么擺放的？
生：把玩具放在一起，把學(xué)習用品放在一起，把食品放在一起。
師：這些商品上標的價(jià)錢(qián)，你都認識嗎？
師：誰(shuí)愿意讀一讀。
生：一個(gè)汽車(chē)玩具18元……
師：我宣布我是“愛(ài)心超市”的總經(jīng)理（掛上胸卡）。
三、招聘員工
1、招聘售貨員
愛(ài)心超市沒(méi)有售貨員可不行，現在我要招聘三名售貨員。作為合格售貨員要懂得算錢(qián)，我要用答題的形式來(lái)招聘。
講述規則：注意聽(tīng)題，說(shuō)“開(kāi)始”才可以舉手搶答。
恭喜你成為第一名售貨員！
你成功成為第二名售貨員，歡迎你！
恭喜你成為第三名售貨員！
2、招聘小經(jīng)理
為了保證愛(ài)心超市經(jīng)營(yíng)順利，我還想招聘3名精明能干的小經(jīng)理負責管理。當然，小經(jīng)理也得經(jīng)過(guò)考核，才能上崗。
猜價(jià)格教師出示一盒巧克力，告訴學(xué)生價(jià)格藏在了背后，誰(shuí)猜中了誰(shuí)就勝出。
3、安排每個(gè)專(zhuān)柜的售貨員和小經(jīng)理。
小經(jīng)理和售貨員清點(diǎn)商品，匯報，黑板上完成統計表。
4、示范購物
談話(huà)：經(jīng)過(guò)兩輪的激烈競爭，我們的工作人員已全部到位�，F在我宣布：我們的.愛(ài)心超市正式開(kāi)業(yè)�。ǘ嗝襟w演示開(kāi)業(yè)場(chǎng)面，并播放喜慶音樂(lè )）
師：看著(zhù)這么多商品，小朋友們特別想來(lái)買(mǎi)吧？我先請一位小朋友扮演小顧客，看你會(huì )不會(huì )買(mǎi)。
三個(gè)示范：
�。�1）10元買(mǎi)5元
�。�2）5元買(mǎi)4元5角
�。�3）1元買(mǎi)9角5分
四、活動(dòng)要求：
師：我們的購物活動(dòng)馬上開(kāi)始，在這里，告訴每個(gè)顧客一個(gè)好消息。如你在購物時(shí)講文明、守秩序，小經(jīng)理會(huì )發(fā)給他一顆文明顧客星。
我還有一個(gè)要求，買(mǎi)好東西后請立刻回到座位，完成購物清單，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)你原來(lái)有多少錢(qián)，買(mǎi)了什么？花了多少錢(qián)？還剩多少錢(qián)？
師：接下來(lái)，就有請小經(jīng)理和售貨員做好接待顧客的準備，各位顧客，讓我們去購買(mǎi)自己喜歡的商品吧！
每個(gè)柜臺請一個(gè)小朋友當記錄員，記錄賣(mài)出了幾件商品。
播放音樂(lè )，學(xué)生排隊購物，教師巡視。
五、匯報和討論
1、記錄員匯報賣(mài)出商品的件數（黑板上完成統計表）
2、回放購物照片
3、組織交流
�。�1）小顧客談購物體會(huì )，說(shuō)說(shuō)原來(lái)有多少錢(qián)，買(mǎi)了什么，花了多少錢(qián)，還剩多少錢(qián)。
提問(wèn)：怎樣計算剩下的錢(qián)數？
�。�2）說(shuō)一說(shuō)當售貨員的體會(huì )。
�。�1）一共賣(mài)出多少東西？（2）賣(mài)了哪些東西？
�。�3）收了多少錢(qián)？（4）你和哪個(gè)小朋友交易最好？表演一下。
�。�3）小經(jīng)理有什么感受？
4、評選最佳小經(jīng)理（數出收入的錢(qián)數，最快最準確的）、評選最佳售貨員（顧客選）、評選最佳小顧客（經(jīng)理選）。（發(fā)獎?wù)拢?/p>
六、活動(dòng)總結
師：今天我們自己親手開(kāi)辦了一個(gè)“秩序超市”，并且開(kāi)展了非常有意思的買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)的活動(dòng)，你們快樂(lè )嗎？在購買(mǎi)活動(dòng)中，對于人民幣又有了進(jìn)一步的認識，懂得合理使用人民幣非常重要。
回家后別忘了把這份快樂(lè )與爸爸、媽媽分享！你們還可以做他們的小幫手，去幫他們買(mǎi)東西。
板書(shū)設計：
秩序超市——買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)
學(xué)習用品
食品
玩具
原有
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�。ǎ┘�
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賣(mài)出
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還剩
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�。ǎ┘�
�。ǎ┘�
收入
《元角分》教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1、學(xué)生在觀(guān)察人民幣以及取幣等現實(shí)情境活動(dòng)中認識一元以?xún)雀鞣N面值的人民幣知道人民幣的單位元角分，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
2、學(xué)生參與模擬購物活動(dòng)，初步認識商品的價(jià)錢(qián)，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的購物。3、在取幣、換幣、付幣、找幣等購物活動(dòng)中，培養學(xué)生思維的靈活性，與他人
合作的態(tài)度，以及學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：元、角、分之間的進(jìn)率。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
師：小朋友，過(guò)年的時(shí)候你們都會(huì )收到長(cháng)輩們的紅包��？紅包里面裝的是什么呀？（錢(qián)）錢(qián)的作用可大了。老師啊，今天也準備了兩個(gè)紅包，里面也裝了一些錢(qián)，老師啊打算把這兩個(gè)紅包獎給表現最棒的小朋友，你們想不想得到它？那就好好表現哦！
小朋友，每個(gè)國家的錢(qián)都有不同的名稱(chēng)，你知道我們國家的錢(qián)叫什么？（人民幣）（硬幣只是其中的一個(gè)部分）
師：小朋友真聰明。今天這節課我們就一起來(lái)認識部分人民幣，認識人民幣上的數學(xué)知識。
二、認識單位“元、角、分”
1.1元
�。ㄕn件1元紙幣）師：這張人民幣你們認識嗎？，是多少錢(qián)？你是怎么看出來(lái)是1元的？
小朋友看，1下面有兩個(gè)漢字（壹圓），壹是大寫(xiě)的數字一，圓是人民幣的單位。咱們現在一般寫(xiě)作這個(gè)元（板書(shū)：元）。
�。ㄕn件舊版1元）這是1元嗎？你這么知道的？像這種是舊版的1元人民幣，咱們現在已經(jīng)很少用了。
2.1角
師：小朋友再看，下面這張是1元嗎？
��？1角呀！這兒不是明明有數字“1”嗎？為什么不是1元？
哦，1后邊還有一個(gè)很特殊的字（角），你們看得真仔細！角也是人民幣的單位（板書(shū)：角）。
�。ㄕn件出示）1元和1角，盡管都有1，但是單位不同，差得可就遠啦！3.1分師：小朋友再來(lái)看，這是一枚硬幣，硬幣都是用金屬做成的。
1誰(shuí)來(lái)當小老師來(lái)給我們大家介紹紹？這枚硬幣啊，是多少錢(qián)？1分分也是人民幣的單位，不過(guò)現在很少用了（板書(shū)：分）。
元、角、分就是人民幣不同的單位名稱(chēng)。
4.認其他人民幣
師：小朋友真厲害。老師這兒還有一些人民幣，認識嗎？那老師隨便指那個(gè)，你能很快的說(shuō)出來(lái)嗎？
�。ㄟ@張紫色的'是5角，黃色的硬幣是5角，還有硬幣是1角，2分，5分）5.同桌互認
師：小朋友，現在你們會(huì )快速的認出人民幣了嗎？同桌的小朋友合作，一人拿人民幣，另外一位小朋友說(shuō)說(shuō)是面值多少的人民幣，開(kāi)始。
6.分類(lèi)
我們能把剛才認識的人民幣分分類(lèi)嗎？
重點(diǎn)按單位分。
7.想想做做1
三、學(xué)習進(jìn)率
1．教學(xué)1元=10角，1角=10分
師：好，小朋友請坐好。剛才啊，這兩個(gè)小朋友最先坐正而且做得很直，好，請你們上來(lái)。老師要把我準備的紅包送給他們，（呵呵，羨慕吧）（機會(huì )總是留給有準備的人，只要你努力，后面還有更大的驚喜等著(zhù)你呢）想不想知道紅包里有多少錢(qián)��？打開(kāi)看看就知道了，是吧？（老師揭開(kāi)兩個(gè)紅包，得出1元和10角）師：這是多少？（1元），再看看,有沒(méi)有了？（呵呵，很多小朋友忍不住笑了，確實(shí)，比起長(cháng)輩們給你們的百元大鈔，確實(shí)挺少的，不過(guò)卻是他們努力獲得的，所以老師覺(jué)得這一元錢(qián)很珍貴。）
《元角分》教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1、在具體情境中認識人民幣，能識別1元以?xún)鹊娜嗣駧�，知道元、角、分時(shí)人民幣的單位，認識1元=10角，1角=10分。
2、經(jīng)歷人民幣的識別過(guò)程，體會(huì )1元以?xún)雀鞣N人民幣的幣值，通過(guò)簡(jiǎn)單的模擬活動(dòng)，培養簡(jiǎn)單的換錢(qián)、算錢(qián)、付錢(qián)的技能，發(fā)展多角度的思考問(wèn)題的能力。
3、學(xué)生通過(guò)積極參與學(xué)習活動(dòng)，參與小組的交流，體驗主動(dòng)學(xué)習的作用，發(fā)展主動(dòng)學(xué)習、合作交流的意識；了解人民幣在日常生活力的作用，形成愛(ài)護人民幣的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識1元以?xún)鹊娜嗣駧诺拿嬷导叭嗣駧诺膯挝?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
認識元、角、分之間的進(jìn)率，知道1元=10角，1角=10分。
教學(xué)準備：
1元以?xún)鹊募垘�、硬幣若干；鉛筆、橡皮、尺子、羽毛球、郵票等
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
談話(huà)：小朋友，你們買(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)東西需要什么？（錢(qián)）
對了，錢(qián)在每個(gè)國家都有不同的名稱(chēng)。美國的錢(qián)叫做美元，英國的錢(qián)叫做英鎊，你知道我們國家的錢(qián)叫做什么嗎？（人民幣）
揭題：小朋友真聰明，我們每人的生活里少不了人民幣，每張人民幣面值大小不一，有幾元的，有幾角的，有幾分的。為了了解人民幣的一些知識，這節課，我們就來(lái)認識元、角、分。（板書(shū)課題）
二、認識人民幣
1、4人小組合作：在自己面前的小銀行中拿兩張你認識的人民幣，并在小組里說(shuō)一說(shuō)：拿的.是多少面值的人民幣？是怎樣認識的？
引導：人民幣有兩種，一種是紙幣，一種是硬幣。誰(shuí)愿意向小朋友介紹一下你認識的人民幣？你是怎樣認識的？
2、根據教師的統一要求拿出相應的人民幣。
要求：下面請每個(gè)小朋友拿出1元的人民幣。
板書(shū)：1元。（教師把1元紙幣、硬幣都貼在黑板上，紙幣正面朝上）
用同樣的方法認識5角、2角、1角和5分、2分、1分。
課件展示1元以?xún)鹊募垘�。歸納：紙幣上都印有什么？
學(xué)生可能回答：一面都印有勞動(dòng)人民的頭像、中國人民銀行，另一面都印有中華人民共和國國徽。
對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護人民幣的教育：人民幣是受法律保護的。小朋友應該愛(ài)護人民幣，不要在上面亂涂亂畫(huà)，更不能在上面寫(xiě)上自己的名字。小朋友們，你們愿不愿意做守法的小公民呢？
3、練一練。
指導學(xué)生完成“想想做做”第1題、第2題。
學(xué)生完成后用課件展示答案，共同訂正。
三、認識進(jìn)率
1、談話(huà)：有個(gè)小朋友叫豆豆。他今天穿上了媽媽買(mǎi)的一件黃顏色的新衣服，放學(xué)后豆豆來(lái)到了一家玩具店。（課件展示例題情境圖）
提問(wèn)：豆豆在玩具店看到了什么？學(xué)生可能回答
�。�1）玩具店里有鋼筆、計算器、練習本等
�。�2）還有兩個(gè)小朋友在買(mǎi)東西。
�。�3）鋼筆的價(jià)錢(qián)是5元，計算器的價(jià)錢(qián)是20元，練習本的價(jià)錢(qián)是1元等
提問(wèn)：豆豆想買(mǎi)1本練習本，他應該付給營(yíng)業(yè)員阿姨多少錢(qián)呢？（1元）他可以怎樣付1元錢(qián)？
讓學(xué)生把自己的拿法展示給小朋友看，幾個(gè)小朋友在講臺前站一排，可以是10個(gè)1角的、2個(gè)5角的、5個(gè)2角的、1個(gè)1元的等等。
引導：付1元的方法很多，不管哪種方法都是付幾角呢？（10角）
10角就是1元。我們來(lái)看看豆豆怎樣付這1元的。
�。ㄕn件展示，豆豆說(shuō)：“我付10角可以嗎？”）
提問(wèn)：小朋友，你們說(shuō)可以嗎？為什么？
�。ǔ鍪緢D）板書(shū)：1元=10角
2、引導：根據1元=10角，請你再想一想，1角等于幾分？
�。ǔ鍪緢D）板書(shū)：1角=10分（學(xué)生齊讀一遍）
3、指導學(xué)生完成“想想做做”第3題。
學(xué)生完成后，教師把不同的取幣方法都展示出來(lái)，并追問(wèn)：哪一種方法最簡(jiǎn)單？
四、簡(jiǎn)單購物
1、談話(huà)：老師今天開(kāi)了一家小小商店，你們愿意上我這來(lái)買(mǎi)東西嗎？開(kāi)業(yè)之前我需要一些零錢(qián)，誰(shuí)愿意跟我換一換零錢(qián)？
教師用1元分別和不同的學(xué)生換5角、2角、1角的零錢(qián)。
填空：1張1元可以換（）張5角；
�。ǎ⿵�2角可以換1張1元；
1張1元可以換（）張1角。
2、同桌互相換零錢(qián)，活動(dòng)1分鐘。（教師輔導）
3、引導：換完了零錢(qián)，我的商店開(kāi)張了�？匆豢次屹u(mài)的有哪些東西？
課件呈現：羽毛球5角，橡皮2角，美工刀9角5分，鉛筆4角，自動(dòng)鉛筆7角，尺子3角，郵票8角。
提問(wèn)：你想買(mǎi)什么？
誰(shuí)想買(mǎi)郵票？你打算怎樣付這8角錢(qián)？有誰(shuí)和他的付錢(qián)方法不一樣？
幾名學(xué)生上臺買(mǎi)郵票，一手拿郵票，一手拿不同付法的8角錢(qián)展示給全班學(xué)生看。
4、招聘營(yíng)業(yè)員，學(xué)生互相購物。
談話(huà)：我當了經(jīng)理后，想招聘一名營(yíng)業(yè)員，條件是服務(wù)熱情周到，而且要能算對賬。其余的小朋友準備好1元人民幣來(lái)買(mǎi)你想買(mǎi)的東西。
學(xué)生活動(dòng)2分鐘，對表現好的小朋友進(jìn)行鼓勵表?yè)P。
5、延伸練習。
小組討論：1元錢(qián)可以買(mǎi)哪2樣東西？如果買(mǎi)3樣東西，可以怎樣買(mǎi)？
五、全課總結
小朋友，這節課你有什么收獲？
六、課后作業(yè)
1、幫助媽媽買(mǎi)一樣東西。
2、上超市去看一看，哪些物品的價(jià)錢(qián)大約是1元？
《元角分》教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
1、認識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、通過(guò)模似購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )人民幣在社會(huì )生活中的功能和作用，感悟數學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握識別人民幣的方法。
2、讓學(xué)生明確元、角、分之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的付錢(qián)，找錢(qián)的方法。
教具：課件。兩種形式的人民幣分成若干包，標明1號、2號錢(qián)袋的人民幣，分發(fā)組各組負責人待用。
學(xué)具：不同面值的人民幣若干張（個(gè)）。
德育滲透：使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢(qián)，并知道如何愛(ài)護人民幣。
教學(xué)過(guò)程：（課堂教學(xué)實(shí)錄）
師：（課件出示畫(huà)面）小明媽媽準備做晚餐，發(fā)現沒(méi)有了醬油了，怎么辦？
生：去買(mǎi)。
師：用什么買(mǎi)？
生：錢(qián)。
師：同學(xué)們說(shuō)的錢(qián)也叫貨幣。英國的貨幣叫英磅，美國的貨幣叫美元。誰(shuí)知道中國的貨幣叫什么？
生：人民幣。
師：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習有關(guān)人民幣的知識，好不好？
生：（齊）好
�。◤膶W(xué)生熟悉的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生探究新知識的欲望）
活動(dòng)一：認識人民幣的面額
師：請同學(xué)們回憶一下，你知道哪些人民幣？
生：1角、2角、5角
生：2元、5元、10元、50元
生：100元、20元
生：5分、2分......
師：請同學(xué)們打開(kāi)1號學(xué)具袋（紙、硬幣的元角分各一張或個(gè)），認真觀(guān)察，看這些人民幣可以分幾類(lèi)？你是怎樣認出它們的？（學(xué)生分小組活動(dòng)）
�。ㄈ嗣駧诺拿骖~是學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)的數學(xué)知識，放手讓學(xué)生自己去觀(guān)察、交流是有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的。）
生：分兩類(lèi)：硬幣和紙幣
生：分三類(lèi)：元、角、分
師：（板書(shū)分類(lèi)方法）那么你是怎樣認出它的面額呢？
生：看數字，有數
生：還要看數后面的元角分
生：硬幣還可以摸大小
生：紙幣也有大小
生：看花紋.......
�。ǔ浞肿寣W(xué)生發(fā)言，各抒已見(jiàn)，讓學(xué)生自己對所學(xué)的知識能進(jìn)行初步的歸納）
師：老師這里有一些人民幣，大家認一認。
�。ㄆ聊怀鍪�，學(xué)生認識準確）
師：同學(xué)們都認識了人民幣，會(huì )用嗎？
生（齊）會(huì )
活動(dòng)二：認識元角分之間的十進(jìn)關(guān)系及人民幣面額之間的換算
師：（出示電腦畫(huà)面，每瓶醬油1元6角）小明媽媽給了小明2元人民幣，小明能幫媽媽買(mǎi)到醬油嗎？請你試試看。
生：他用2元錢(qián)，買(mǎi)一瓶還剩4角。
生：還剩4角。
師：你是怎樣想的？
生：2元是兩個(gè)1元，先用1個(gè)1元，另一個(gè)1元用6角還剩4角
師：為什么1元用6角還剩4角？
生：因為1元等于10角。
師：這位同學(xué)想的對不對？（對）你還知道人民幣之間的哪些關(guān)系？
生：1角=10分
生：2元=2個(gè)1元，5元=5個(gè)1元
生：10元=2個(gè)5元
......
(教師板書(shū)1元=10角1角=10分)
(這里正確把握住了學(xué)生的起點(diǎn)能力，元角分之間的十進(jìn)關(guān)系學(xué)生已經(jīng)知道了，就讓學(xué)生自己把他知道的說(shuō)出來(lái))
師：用你剛才學(xué)到的知識填空：
1元=()角1角=()分2元=()個(gè)1元10元=()個(gè)5元
�。�0元=(）個(gè)１０元50元=（）個(gè)10元
�。▽W(xué)生回答準確）
師：同學(xué)們對人民幣的認識很好，休息一下并觀(guān)察你手中的人民幣，看看這些人民幣的圖案有一個(gè)什么共同點(diǎn)？（放音樂(lè )）
生：是國徽。
生：還有人民銀行。
師：對。人民幣是中國人民銀行發(fā)行的，是國家的象征。我們應該怎么做？
生：愛(ài)護人民幣
生：不撕壞
生：不在上面寫(xiě)出字
生：不亂花
......
�。ㄓ袕堄旭Y。在學(xué)生休息片刻中讓學(xué)生觀(guān)察感悟，滲透情感教育。）
活動(dòng)三：綜合活動(dòng)，拓展學(xué)生思維
師：請看屏幕上這幾種學(xué)習用品，教師準備買(mǎi)來(lái)送給貧困山區的小朋友，請你試著(zhù)買(mǎi)一樣，看誰(shuí)的付錢(qián)方法多（可以用學(xué)具２袋中的錢(qián)）。（學(xué)具袋２中是零錢(qián)）
�。ù嘶顒�(dòng)旨在突破難點(diǎn)。給學(xué)生自由的空間，讓學(xué)生在知道元角分的十進(jìn)關(guān)系后操作，使其親身實(shí)踐和真實(shí)體驗）
生：買(mǎi)一支鉛筆1角5分，付1個(gè)1角1個(gè)5分。
生：買(mǎi)一支鋼筆2元，付1個(gè)2元。
生：1個(gè)練習本3角錢(qián)，可以付1個(gè)2角和1個(gè)1角，還可以付3個(gè)1角，還可以付6個(gè)5分。
生：買(mǎi)1塊橡皮可以付5個(gè)5分，還可以付1個(gè)5角找回1個(gè)2角的1個(gè)5分。
.......
�。ㄟ@里學(xué)生的'回答方法是多種多樣的，讓學(xué)生的不同思維充分暴露出來(lái)，鼓勵學(xué)生的奇特想法，新穎做法和不同見(jiàn)解，體現了新課程理念倡導的學(xué)生自主探索的學(xué)習方式。）
[成功點(diǎn)擊]
本節課成功所在主要有三點(diǎn)：一是正確把握學(xué)生的起點(diǎn)能力，了解到學(xué)生對人民幣已有了感性認識，絕大部分學(xué)生已會(huì )購買(mǎi)小額物品，以此為基礎創(chuàng )設問(wèn)題情景，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
二是注意引導學(xué)生親歷，讓學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習。教師讓學(xué)生例舉了學(xué)習材料，設計了開(kāi)放性有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生親身實(shí)踐和真實(shí)體驗，從而使每個(gè)學(xué)生親歷知識的形成過(guò)程。
三是充分暴露學(xué)生的思維，課堂上讓學(xué)生處方探索，合作交流充分發(fā)言，暴露出學(xué)生不同的思維，不僅能展示學(xué)生的個(gè)性，而且有得于學(xué)生思維能力的培養。
《元角分》教學(xué)設計 11
教學(xué)目標：
1、在具體情境中認識人民幣，能識別1元以?xún)鹊娜嗣駧�，知道元、角、分時(shí)人民幣的單位，認識1元=10角，1角=10分。
2、經(jīng)歷人民幣的識別過(guò)程，體會(huì )1元以?xún)雀鞣N人民幣的幣值，通過(guò)簡(jiǎn)單的模擬活動(dòng)，培養簡(jiǎn)單的換錢(qián)、算錢(qián)、付錢(qián)的技能，發(fā)展多角度的思考問(wèn)題的能力。
3、學(xué)生通過(guò)積極參與學(xué)習活動(dòng)，參與小組的交流，體驗主動(dòng)學(xué)習的作用，發(fā)展主動(dòng)學(xué)習、合作交流的意識；了解人民幣在日常生活力的作用，形成愛(ài)護人民幣的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識1元以?xún)鹊娜嗣駧诺拿嬷导叭嗣駧诺膯挝?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
認識元、角、分之間的進(jìn)率，知道1元=10角，1角=10分。
教學(xué)準備：
1元以?xún)鹊募垘�、硬幣若干；鉛筆、橡皮、尺子、羽毛球、郵票等
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
談話(huà)：“小朋友，你們買(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)東西需要什么？”（錢(qián)）
“對了，錢(qián)在每個(gè)國家都有不同的名稱(chēng)。美國的錢(qián)叫做美元，英國的錢(qián)叫做英鎊，你知道我們國家的錢(qián)叫做什么嗎？”（人民幣）
揭題：小朋友真聰明，我們每人的`生活里少不了人民幣，每張人民幣面值大小不一，有幾元的，有幾角的，有幾分的。為了了解人民幣的一些知識，這節課，我們就來(lái)認識元、角、分。（板書(shū)課題）
二、認識人民幣
1、4人小組合作：在自己面前的小銀行中拿兩張你認識的人民幣，并在小組里說(shuō)一說(shuō)：拿的是多少面值的人民幣？是怎樣認識的？
引導：人民幣有兩種，一種是紙幣，一種是硬幣。誰(shuí)愿意向小朋友介紹一下你認識的人民幣？你是怎樣認識的？
2、根據教師的統一要求拿出相應的人民幣。
要求：下面請每個(gè)小朋友拿出1元的人民幣。
板書(shū)：1元。（教師把1元紙幣、硬幣都貼在黑板上，紙幣正面朝上）
用同樣的方法認識5角、2角、1角和5分、2分、1分。
課件展示1元以?xún)鹊募垘�。歸納：紙幣上都印有什么？
學(xué)生可能回答：“一面都印有勞動(dòng)人民的頭像、中國人民銀行，另一面都印有中華人民共和國國徽�！�
《元角分》教學(xué)設計 12
教學(xué)目標：
1、知識與技能：會(huì )讀商品價(jià)格中的小數，并能說(shuō)出表示的實(shí)際含義。能把幾元幾角幾分用小數表示成用元作單位的形式。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)對價(jià)格中小數各部分含義的交流和認識，體會(huì )小數的產(chǎn)生。
3、情感與態(tài)度：體會(huì )生活與數學(xué)的聯(lián)系，加強數學(xué)交流，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、善于表達。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )讀商品價(jià)格中的小數，并能說(shuō)出表示的實(shí)際含義：幾元幾角幾分。
教學(xué)難點(diǎn)：
用小數表示成用元做單位的形式。
教學(xué)準備：
教師電腦，實(shí)物投影儀，課件，練習紙，電話(huà)帳單、手機帳單、收銀條、信用卡消費記錄等等。
學(xué)生物品標價(jià)、電話(huà)帳單、手機帳單、收銀條、信用卡消費記錄等等。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入小數
1、出示超市畫(huà)面
師：看！這是哪里？
超市里有許多物品，你們收集了哪些物品的價(jià)格？誰(shuí)來(lái)展示一下？
2、分類(lèi)
師：能不能把這些物品標價(jià)分一下類(lèi)，可以怎么分？
師：左邊的這組數我們都已經(jīng)認識，觀(guān)察小數與以前學(xué)的數有什么區別？
生：這組數中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。（紅筆描出）
師：我們把這些擁有小數點(diǎn)的數叫做小數。
�。ò鍟�(shū)課題：小數）
二、展開(kāi)新知
師：對于小數，你們還想知道些什么？（讀、寫(xiě)）7.54這個(gè)小數怎么讀？那7.60呢？
1、認識小數－－讀小數
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這些水果的價(jià)格
4.53元、8.90元、17.00元、12.06元
嘗試讀數。
交流、糾錯。
師：讀的真不錯，拿出你們收集的超市廣告，小組里讀一讀。
師：你們都會(huì )讀小數了嗎？那30.30元呢？
概括：讀了那么多的小數，你有什么經(jīng)驗給大家交流一下。
小數點(diǎn)左邊象以前的整數那樣讀，小數點(diǎn)右邊依次讀。就像報電話(huà)號碼一樣一個(gè)一個(gè)數字讀，見(jiàn)幾讀幾。
師：在我們的日常生活中，這樣的小數有很多，這張是甘老師家2009年9月的電話(huà)賬單，這個(gè)數怎么讀？這一張是，這個(gè)數又怎么讀？
師：有沒(méi)有同學(xué)收集了這些資料？在小組里讀一讀。
師：哪組同學(xué)拿上來(lái)說(shuō)一說(shuō)你收集的小數。
那請大家想一想，甘老師家9月電話(huà)費到底付了多少錢(qián)？這個(gè)呢？
2、認識以元為單位小數的實(shí)際意義
這四種水果價(jià)格分別表示是多少？
師：在小組內相互說(shuō)說(shuō)幾個(gè)小數的表示的價(jià)錢(qián)。（并匯報）
你們說(shuō)得真好，回答得這么快，小數點(diǎn)的左邊和右邊分別表示什么？
小數點(diǎn)的左邊表示元，小數點(diǎn)右邊第一位表示角，第二位表示分。（板書(shū)：元角分）
用你們所發(fā)現的`方法來(lái)，輕輕的說(shuō)說(shuō)黑板上的這些小數的意思。
17元寫(xiě)成小數怎么寫(xiě)？29元呢？17.00元和29.00元小數點(diǎn)右邊2個(gè)0，表示什么？那12.06元寫(xiě)成12.6元、120.06元寫(xiě)成12.6元行嗎？為什么？
師：通過(guò)觀(guān)察我們知道有些小數中有的0可以去掉，有的0不能去掉。
3、小數的寫(xiě)法―――做標價(jià)
師：我們已經(jīng)會(huì )讀了小數也知道了每個(gè)小數表示幾元幾角幾分。小數點(diǎn)的左邊和右邊什么�，F在老師給你商品的元、角、分，你能用小數表示嗎？
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的？
總結：今天我們學(xué)習了什么？今天我們學(xué)習的就是用小數表示元、角、分。
三、鞏固與應用
1、選擇（多媒體）作手勢表示
葡萄17.89元，下列小數讀法正確的是
�、偈唿c(diǎn)八十九元
�、谝黄唿c(diǎn)八十九元
�、凼唿c(diǎn)八九元
100.08元表示（）
�、�100元8角這錯在哪呢？
�、�100元零8分
�、�10元8分
一枝中華鉛筆的價(jià)格是（）
�、�80.00元
�、�8.00元
�、�0.80元
師：誰(shuí)來(lái)分析一下，為什么不選其它兩項？
2、人人都做小裁判
小巧和小亞在不同的書(shū)店分別買(mǎi)了一本童話(huà)書(shū)，他們都說(shuō)自己買(mǎi)的書(shū)便宜，請同學(xué)們給他們作個(gè)裁判。在自己的練習紙上先用小數表示，再寫(xiě)寫(xiě)你的結論。
他們都付了12.85元，同樣多
3、請你說(shuō)一說(shuō)是多少錢(qián)，并在練習紙上用小數表示出來(lái)，再讀一讀。
30.70元7.05元注意0的位置。
4、師：現在正是水果上市的季節。請看
媒體出示
菠蘿7.90元葡萄9.07元
蘋(píng)果9.70元香蕉7.09元
師：請你說(shuō)說(shuō)哪種水果最貴，哪種水果最便宜？
師：要是現在把這四種水果都買(mǎi)回來(lái)，大約要花多少錢(qián)？
生：大約要34元。
師：能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？
四、引申
師：小數在我們日常生活中用法可廣泛了。
媒體出示：姚明的身高：2.23米
劉翔以12.88秒的成績(jì)打破了100米欄的世界紀錄。在上個(gè)星期的第十一屆全運會(huì )上劉翔以13.30秒的成績(jì)榮獲冠軍
西瓜重0.875千克
師：小數還有很多很多的知識等著(zhù)同學(xué)們去研究它。以后我們繼續學(xué)習。
下課。
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