《走,我們去植樹(shù)》教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《走,我們去植樹(shù)》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《走,我們去植樹(shù)》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解植樹(shù)的重要性。
3、體會(huì )少先隊員用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國、改造自然的決心，增強環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解植樹(shù)的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )少先隊員用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國、改造自然的決心，增強環(huán)保意識。
一、復習導題
上節課我們學(xué)習了第一、二小節的內容，有哪位同學(xué)能把這兩節背下來(lái)嗎?
指名背誦
全班齊讀
二、新授
1、同學(xué)們懷著(zhù)喜悅的心情栽下了一棵棵小樹(shù)，留下了歡樂(lè )的足跡。自讀課文，聯(lián)系課文內容說(shuō)一說(shuō)，植樹(shù)有哪些好處?
2、學(xué)習第三小節
(1)、這一小節講的是植樹(shù)的什么作用呢?(聯(lián)系概括段意的能力)
(寫(xiě)樹(shù)是“綠色工廠(chǎng)”，給我們送來(lái)清新的空氣)
(2)、為什么說(shuō)“一棵樹(shù)就是一座綠色工廠(chǎng)”?
簡(jiǎn)單了解樹(shù)的光合作用
(3)、這段話(huà)用了什么修辭手法?在哪里呢?
(比喻)
使用修辭手法的作用是什么?
(形象地揭示了樹(shù)木的貢獻之大)
(4)、小結：板書(shū)：綠色工廠(chǎng)--------健康幸福
指導朗讀
3、學(xué)習第四、五小節
(1)閱讀四、五小節
誰(shuí)能幫助老師完成黑板上的板書(shū)呢?(激發(fā)學(xué)生的興趣，)
(2)請學(xué)生上前板書(shū)，互相補充
(學(xué)會(huì )抓住關(guān)鍵詞概括段意)
板書(shū)：增添新綠---------染綠版圖
綠色希望---------沙退鳥(niǎo)舞
(3)理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國美麗的版圖”
(4)出示：“叫風(fēng)沙乖乖低頭，讓百鳥(niǎo)翩翩起舞”
了解樹(shù)木防沙固土的作用
這句話(huà)用了什么修辭手法?(擬人)
你能用擬人的手法也寫(xiě)兩句詩(shī)來(lái)表達樹(shù)木的作用嗎?
4、學(xué)習第六小節
(1)除了書(shū)中說(shuō)的這些作用，你知道樹(shù)木還有哪些作用嗎?
(可以蓋房、鋪橋、造船……)
(2)樹(shù)木的用處可真大啊!真是一個(gè)綠色的寶庫!
要實(shí)現四個(gè)現代化，實(shí)現我們民族振興離的開(kāi)這個(gè)綠色寶庫嗎?板書(shū)：綠色寶庫----------建設“四化”重要性
所以，植樹(shù)造林不但是讓我們開(kāi)心快樂(lè )，接觸大自然的一個(gè)好機會(huì )，更是我們少年的責任，為了國家的振興，為了國家的進(jìn)步，走，
生齊喊：我們一起去植樹(shù)!(感情升華到最高潮)
板書(shū)課題：走，我們去植樹(shù)
(3)這句話(huà)在文中一共出現了幾次?(2次)
分別出現在哪?(開(kāi)頭和結尾)
這種寫(xiě)法叫做-------首尾呼應
這樣寫(xiě)有什么好處呢?(表明了少先隊員植樹(shù)造林的決心)
(4)你們有沒(méi)有決心為祖國的綠化事業(yè)盡一份力?
有感情的朗讀全文
板書(shū)：植樹(shù)造林綠化祖國
畫(huà)一棵樹(shù)把板書(shū)給包圍起來(lái)
5、拓展：同學(xué)們對“環(huán)�！边@個(gè)詞應該不會(huì )陌生吧!植樹(shù)造林是保護環(huán)境的一方面，生活中我們還可以為環(huán)保事業(yè)做些什么呢?
各抒己見(jiàn)(對學(xué)生提出的能夠實(shí)行的建議要付諸行動(dòng))
6、作業(yè)：
(1)向學(xué)校大隊輔導員寫(xiě)建議書(shū)，提議植樹(shù)節那天去植樹(shù)!為了讓你的建議能夠被采納，請你查閱資料，在建議書(shū)里選擇一種適合在我們家鄉生長(cháng)的樹(shù)木，按照名稱(chēng)、外形特征和作用的順序進(jìn)行介紹，表明你要綠化祖國、保護環(huán)境的決心!(不讓學(xué)生只限于文本中喊口號，真正的走進(jìn)植樹(shù)造林的行列)
(2)閱讀19《沙漠中的綠洲》、20《云雀的心愿》，進(jìn)一步理解植樹(shù)的重要性。
《走,我們去植樹(shù)》教學(xué)設計2
一、復習導入
教師引導背第一段
二、學(xué)文
1.是呀，一棵棵青翠的小樹(shù)，將和少先隊員們一起茁壯成長(cháng)，變成參天大樹(shù)，帶給人們綠色。同學(xué)們，在讀課文時(shí)，你有沒(méi)有發(fā)現文中出現了好幾次“綠色”這個(gè)詞語(yǔ)，找找有關(guān)的句子讀讀吧。
2.交流：
綠色的工廠(chǎng)綠色的希望綠色寶庫(板書(shū))
師：能讀懂他們的含義嗎?
3.學(xué)習“綠色的工廠(chǎng)”句子。
(1)指名讀第3小節
(2)綠色的工廠(chǎng)指什么?
(樹(shù)木在光合作用下會(huì )放出氧氣，凈化了空氣。就像一座“綠色”的工廠(chǎng)。)
(3)體會(huì )比喻用法的妙處。
(4)小結：植樹(shù)的好處
4.植樹(shù)還有什么好處呢?讀第4小節，并概括。
理解“染”你種一棵樹(shù)，我種一棵樹(shù)……每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，獻出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率祖國的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。
5.學(xué)習“綠色的希望“
(1)理解“綠色的希望”指什么?實(shí)指小樹(shù)，虛指美好的愿望。即希望祖國山清水秀。
(2)理解“風(fēng)沙乖乖點(diǎn)頭”說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處，土地沙漠化、鳥(niǎo)兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問(wèn)題是當前世界所面臨的最大難題，而植樹(shù)造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹(shù)，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。
6.學(xué)習“綠色寶庫”
(1)表明了植樹(shù)造林對人類(lèi)有巨大的好處。
(2)體會(huì )首尾呼應的寫(xiě)法
三、朗讀背熟
1.聯(lián)系課文內容，(結合板書(shū))說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處。
2.植樹(shù)造林是造福子孫萬(wàn)代的千秋大業(yè)，我們國家把每年的3月12日定為植樹(shù)節，號召全民植樹(shù)。同學(xué)們不僅要積極響應還要動(dòng)員其他少年朋友。怎么動(dòng)員呢?這首詩(shī)就是最好的動(dòng)員材料�，F在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。
四、總結
植樹(shù)造林，功在當代，利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來(lái)，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。
五、作業(yè)：調查學(xué)校的一種樹(shù)木
《走,我們去植樹(shù)》教學(xué)設計3
一、揭示課題
1、出示圖片，導入：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？什么地方？有什么人？他們去干什么？（看圖說(shuō)一段話(huà)）
同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎？（想）
那我們就一起行動(dòng)吧！
2、板書(shū)課題：1、走，我們去植樹(shù)
二、自學(xué)課文
1、出示自學(xué)要求
�。�1）讀準生字字音，聯(lián)系上下文，理解新詞的意思。
�。�2）讀通課文，并思考植樹(shù)有什么好處？（請在書(shū)上把有關(guān)內容畫(huà)出來(lái)）誰(shuí)能把自學(xué)要求讀一下？（指名讀）好，下面就請同學(xué)們帶著(zhù)要求學(xué)習課文。
2、檢查自學(xué)情況。過(guò)渡：剛才同學(xué)們學(xué)得都很認真，現在老師要檢查字詞學(xué)習情況。
�。ǔ鍪編ё⒁舻纳衷~），誰(shuí)能讀得又準又響亮？
溝渠栽樹(shù)版圖乖乖
翩翩起舞
�。�1）指名讀，老師隨時(shí)正音
�。�2）這些詞中的那些字音還要特別注意呢？
“栽樹(shù)”的“栽”是平舌音
�。�3）誰(shuí)能把這些詞讀一讀呢？指名讀。
�。�4）齊讀兩遍，好，最后我們連起來(lái)把這些詞讀兩遍。
�。�5）大家讀的真好，現在我把拼音去掉，誰(shuí)能讀好它？（指名）
�。�6）生字詞學(xué)得很好，現在我們來(lái)討論學(xué)習課文時(shí)要思考的一個(gè)問(wèn)題是什么呢？（重新出示自學(xué)要求）
聯(lián)系課文，思考植樹(shù)有什么好處？帶著(zhù)這樣的問(wèn)題下面我們來(lái)看課文
三、學(xué)習第一部分（第1——2自然段）
1、輕聲自由地朗讀第1、2自然段
2、討論
�。�1）從哪兒看出少先隊員植樹(shù)的決心很大？
�。�2）哪些詞句說(shuō)明少先隊員的心情很高興？
�。�3）、少先隊員在什么地方植樹(shù)？誰(shuí)能在省略號處補充內容？
3、下面，我請同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是從哪兒看出少先隊員的植樹(shù)決心很大？（“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹(shù)”后面的感嘆號）
說(shuō)得很好。那么哪些詞句說(shuō)明少先隊員的心情很高興？（和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語(yǔ)）
最后一個(gè)問(wèn)題：少先隊員在什么地方植樹(shù)？誰(shuí)能在省略號處補充內容？（荒灘、溝渠、山坡、公路）4、下面，我們連起來(lái)把這部分內容有感情地朗讀一遍。先聽(tīng)老師讀。誰(shuí)能讀好它？（指名讀）
5、讀得很好。全班一起讀一讀，體會(huì )少先隊員植樹(shù)時(shí)的愉快心情。
6、集體背誦。
四、作業(yè)
1、描紅
2、有感情地朗讀課文，并背誦1——2自然段。
《走,我們去植樹(shù)》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解詩(shī)歌內容，了解植樹(shù)的重要，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處。
3、體會(huì )少先隊員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強環(huán)境保護意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內容，了解植樹(shù)的重要，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，導入課文。
1、課件出示生字詞，指名認讀。
2、課文說(shuō)了一件什么事?分段及段意!!
認讀生字，概括課文只要內容及分段。
復習鞏固，回顧舊知為新內容的學(xué)習做鋪墊。
二、學(xué)習課文
1、學(xué)習第一段
指名讀第1節。
引導理解“和煦” 、 “邁開(kāi)輕快的腳步” 說(shuō)明了什么?
(說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景。)
指導朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
引導學(xué)生想象省略號后所省略的內容。
指導學(xué)生感情地朗讀第2小節。
自由朗讀第2節，說(shuō)說(shuō)第2節告訴了我們什么?
少先隊員到什么地方去植樹(shù)?用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“到處”
有感情地朗讀第2小節。
通過(guò)自讀感悟，理解重點(diǎn)詞句理解文章，通過(guò)朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。在感悟的基礎上達到背誦的目的。
2、學(xué)習第二段
板書(shū)：綠色工廠(chǎng)、增添新綠、綠色希望、綠色寶庫
指導學(xué)生進(jìn)一步理解詞句，指導朗讀。
出示課件關(guān)于樹(shù)木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識。
指導讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康�！�
指導讀好第3、4、5小節。
想象祖國處處是“參天的大樹(shù)”的景象
細讀3-6小節，思考：植樹(shù)有什么好處?
討論、交流
進(jìn)一步理解詞句，朗讀。
看課件，結合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠(chǎng)”。
讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康�！�
討論：“綠色寶庫”指的是什么?為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹(shù)木還有哪些好處?植樹(shù)有這么多好處，所以人們稱(chēng)它為綠色寶庫。
聯(lián)系上下文，理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國的版圖”一句，說(shuō)說(shuō)什么是“綠色的希望”
土地沙漠化、鳥(niǎo)兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問(wèn)題是當前世界所面臨的最大難題，而植樹(shù)造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹(shù)，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。
練習有感情的朗讀第二部分。
練習背誦。
通過(guò)自讀感悟，理解重點(diǎn)詞句理解文章，通過(guò)朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。在感悟的基礎上達到背誦的目的。
3、學(xué)習第三段
同學(xué)們，植樹(shù)的好處多不多?植樹(shù)的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的'朋友一起去植樹(shù)吧!
請同學(xué)們有感情的朗讀最后一節。
齊讀最后一節。
激情朗讀。
四、總結課文，布置作業(yè)。
1、植樹(shù)造林，功在當代，利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來(lái)，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。
2、選擇你身邊的一種樹(shù)木，查閱資料，按名稱(chēng)、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹，并寫(xiě)在小作文本上。
板書(shū)設計
走，我們去植樹(shù)
綠色工廠(chǎng)——健康、幸福
增添新綠——染綠版圖
綠色希望——沙退鳥(niǎo)舞
綠色寶庫——建設“四化”
教學(xué)反思：
課文是一篇現代詩(shī)歌，以簡(jiǎn)潔輕快的語(yǔ)言表達出了對青少年熱愛(ài)環(huán)保的號召。在教學(xué)是，我從課題入手，課題是這篇文章的眼睛，直接的表達出了文章的主要內容。文章的重點(diǎn)主要是理解詩(shī)歌內容，了解植樹(shù)的重要，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的好處。
所以在課前我準備了課件，通過(guò)課件展示了樹(shù)木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識。這樣能更加直觀(guān)的幫助學(xué)生理解樹(shù)林對空氣的作用這一抽象的化學(xué)過(guò)程。學(xué)生在觀(guān)看課件展示后，馬上能理解并加深了對植樹(shù)的重要性的認識，教學(xué)重點(diǎn)及時(shí)能得以突破。
對于一篇課文而言，一般有提示文章中心、能統領(lǐng)全文的總起句、總結句或中心句(詞)，對于一個(gè)章節或一個(gè)段落而言，也有能夠提示概括主要內容、能統領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞句，在閱讀教學(xué)中，如果能抓住它們引導學(xué)生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。例如在教學(xué)第1小節時(shí)，我就引導學(xué)生抓住“和煦的春風(fēng)” “輕快的腳步”來(lái)體會(huì )植樹(shù)的季節和少先隊員參加植樹(shù)造林的快樂(lè )心情。在教學(xué)第2小節時(shí)，我則引導學(xué)生抓住后面的省略號來(lái)展開(kāi)想象，促進(jìn)感悟。學(xué)生們還想到“少先隊員們在學(xué)校操場(chǎng)邊植樹(shù)�！� “少先隊員們在小區里植樹(shù)�！� “少先隊員們還在公園里植樹(shù)�！� “少先隊員們在江河邊植樹(shù)�！�......當他們這樣想的時(shí)候，那些植樹(shù)的少先隊員們就已經(jīng)從書(shū)本中走出來(lái)，從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山坡、公路邊走來(lái)，走進(jìn)了他們的生活，走進(jìn)了他們的世界，于是，學(xué)生與文本產(chǎn)生了共鳴，進(jìn)一步真正體會(huì )到了文章表達的思想感情。
《走,我們去植樹(shù)》教學(xué)設計5
一、教材分析：
在萬(wàn)物萌發(fā)的春天，一切生機勃勃。身處于美好的春光里，我們應該做些什么，才不負于這大好的春色？詩(shī)歌《走，我們去植樹(shù)》以明快清新的節奏、具有行動(dòng)號召力的語(yǔ)言向少先隊員發(fā)出倡議：“迎著(zhù)和煦的春風(fēng)，邁開(kāi)輕快的腳步，親愛(ài)的少先隊員們，走，我們一起去植樹(shù)！”
二、教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩(shī)歌內容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì )少先隊員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強環(huán)境保護意識。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì )少先隊員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強環(huán)境保護意識。
四、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情景導入
放錄音《走，我們大家植樹(shù)去》。
在音樂(lè )聲中，老師談話(huà)引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎？（想）
那我們就一起行動(dòng)吧�。ò鍟�(shū)課題：《走，我們大家植樹(shù)去》）
二、初讀課文，理解課文思路。
1、放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。
A、和煦是什么意思？
B、音符：表示音調高低的符號。
C、版圖：戶(hù)籍和地圖，引申為國家的疆域。
D、植樹(shù)有什么好處？
E、為什么說(shuō)一棵樹(shù)就是一座綠色工廠(chǎng)，片片樹(shù)葉都是快樂(lè )的音符？
4、再讀課文，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
A、指名分段朗讀課文。
B、糾正學(xué)生的讀音。
C、自由練讀課文。
三、分段、概括段落大意
一、（1）講少先隊員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)。
二、（2—6）講植樹(shù)的重要。
三、（7）表明少先隊員植樹(shù)的決心。
四、學(xué)習第一段
1、指名讀第一段。
2、這一小節你讀懂了什么？
3、理解“和煦”。
4、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景。）
5、指導朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)本課生字詞。
2、預習下一段。
第二課時(shí)
一、復習舊課
1、回憶第一段告訴了我們什么？
2、指名朗讀第一段。
二、學(xué)習第二段
1、自由朗讀第二段
2、說(shuō)說(shuō)第二段告訴了我們什么？
3、少先隊員到什么地方去植樹(shù)？引導學(xué)生想象省略號后所省略的內容。
用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“到處”。
4、感情地朗讀第二小節。
5、細讀3—6小節，思考：植樹(shù)有什么好處？
6、討論、交流并板書(shū)：
綠色工廠(chǎng)
綠色寶庫
增添新綠
綠色希望
7、進(jìn)一步理解詞句，并指導朗讀。
A、結合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠(chǎng)”，指導讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康�！�
B、“綠色寶庫”指的是什么？為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹(shù)木還有哪些好處？
指導讀好第四小節。
C、聯(lián)系上下文，理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國的版圖”一句，說(shuō)說(shuō)什么是“綠色的希望”
想象祖國處處是“參天的大樹(shù)”的景象，練習有感情的朗讀課文5、6節。
D、練習背誦。
三、學(xué)習第三段
同學(xué)們，植樹(shù)的好處多不多？（多）植樹(shù)的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)吧！
請同學(xué)們有感情的朗讀最后一節。
齊讀第三段。
四、背誦指導
1、放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊小聲跟讀。
2、指導朗讀技巧。
3、正確、流利、有感情地朗讀。
五、總結課文
1、齊讀課文。
2、分組背誦課文。
3、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)還有哪些好處？
六、布置作業(yè)
背誦課文。
選擇學(xué)校的一種樹(shù)木，查閱資料，按名稱(chēng)、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。
七、板書(shū)設計：
走，我們去植樹(shù)
綠色工廠(chǎng)——健康、幸福。
增添新綠——染綠版圖。
綠色希望——沙退鳥(niǎo)舞。
綠色寶庫——建設“四化”。
八、教學(xué)反思：
《走，我們去植樹(shù)》這不是一篇假詩(shī)，不是一首想像詩(shī)，而是一首實(shí)踐加思考的詩(shī)，是一首通過(guò)實(shí)踐來(lái)說(shuō)理的一首詩(shī)。植樹(shù)是為自己、為他人、為人類(lèi)、為社會(huì )、為今天、為未來(lái)創(chuàng )造，我們應該讓學(xué)生擁有這種創(chuàng )造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望，展示了人類(lèi)需要的環(huán)境。這一句句創(chuàng )造之語(yǔ)，很容易感動(dòng)四年級的學(xué)生，但感動(dòng)歸感動(dòng)，讓他們真的行動(dòng)起來(lái)，那是難的，特別現在城市的小孩真的很難有這種體驗，城市的植樹(shù)往往是由專(zhuān)門(mén)的勞動(dòng)者來(lái)做，而農村的孩子這種體驗還是有的，因為大多數的農村每一年都有著(zhù)植樹(shù)的活動(dòng)，他們摸一摸，看一看，也會(huì )有著(zhù)靈動(dòng)。但不管是有，還是沒(méi)有，但能以詩(shī)的方式主動(dòng)表白自己的感動(dòng)的學(xué)生卻是很少的，所以在一課上，特別對于四年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，也應該引導他們學(xué)著(zhù)用詩(shī)的方式記下自己的感動(dòng)。課后有第五題是：選擇學(xué)校的一種樹(shù)木，查閱資料、按名稱(chēng)、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹，其實(shí)也可以模仿著(zhù)課文的形式，讓學(xué)生以詩(shī)的方式介紹，也許更能夠激起學(xué)生的創(chuàng )造欲望。
既然詩(shī)是一種創(chuàng )造，我們應該引導學(xué)生擁有這種創(chuàng )造。這也是母語(yǔ)教育要思考的，要做的。
《走,我們去植樹(shù)》教學(xué)設計6
教學(xué)目標
1.自主學(xué)習生字新詞，在理解文本的基礎上，能有情感地背誦這篇課文。
2.通過(guò)多種形式地朗讀，有韻味性、有節奏地朗讀課文，感受在春色爛漫的大自然中快樂(lè )植樹(shù)的情景。
3.讀懂樹(shù)木的對人類(lèi)的作用，增強環(huán)保意識。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
(一)同學(xué)們，在這明媚的春光中，新的學(xué)期開(kāi)始了，相信大家會(huì )懷著(zhù)百倍的熱情，來(lái)學(xué)習我們的第一篇課文�？墒�，在這之前，有兩位新朋友，央求老師帶著(zhù)他們和我們一起學(xué)習呢!看，他們來(lái)了。
1.電腦出示，一個(gè)阿聯(lián)酋的小男孩
過(guò)渡:同學(xué)們快停停，聽(tīng)，又有一個(gè)朋友風(fēng)塵仆仆地趕來(lái)了!
2.電腦出示一聲?shū)B(niǎo)鳴，出現一個(gè)滿(mǎn)身污泥的小云雀:“同學(xué)們，我有一個(gè)心愿--你們愿意幫我實(shí)現嗎?”出示《云雀的心愿》的教學(xué)視頻故事。
(二)出示課題，朗讀課題
1.齊讀課題
2.齊讀指導
過(guò)渡:小云雀的心愿，愿意幫它去實(shí)現嗎?請你號召一下大家，讀題目。
這位紅領(lǐng)巾，你愿意幫助完成小云雀的心愿嗎?讀題目。
二、整體感知，掃清障礙
(一)自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，看看全文共幾個(gè)小節，并且思考:詩(shī)歌中寫(xiě)了樹(shù)的哪些作用?
(二)檢查預習
1.溝渠2.形近字，栽、裁、載有什么辦法把它們區分開(kāi)?
3.指導關(guān)鍵字:“乖”書(shū)空。
4.句子，紅領(lǐng)巾的歡聲笑語(yǔ)，伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹(shù)。什么叫“歡聲笑語(yǔ)”?文中是誰(shuí)在歡聲笑語(yǔ)?
5.文中寫(xiě)了樹(shù)木的哪些作用?請你找到相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的理解。
教師小結。
三、精讀品悟，體驗美讀
(一)學(xué)習第三小節。自主閱讀，以學(xué)定教。
1.出示句子:一棵樹(shù)就是一座綠色工廠(chǎng)，片片枝葉都是快樂(lè )的音符，給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都健康、幸福。
2.師引導理解“一棵樹(shù)就是一座綠色工廠(chǎng)”?(光合作用)
3.結合舊知理解光合作用
4.小結
5.創(chuàng )境體驗，指導朗讀
(二)學(xué)習第五小節
1.出示句子:叫風(fēng)沙乖乖低頭，讓百鳥(niǎo)翩翩起舞。
2.學(xué)生談理解
3.總結:是啊，所以樹(shù)木能夠抵擋風(fēng)沙，讓小云雀這樣的小生物和人類(lèi)一起快樂(lè )生活。
4.創(chuàng )境體驗，配樂(lè )朗讀。
(三)學(xué)習第四小節
師創(chuàng )境朗讀
四、總結升華，激情表達
(一)知道了樹(shù)的作用，你想對身邊的小朋友說(shuō)些什么呢?
(二)學(xué)生自由表達，各抒己見(jiàn)
第二課時(shí)
一、復習舊知，導入新課
(一)通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了樹(shù)木對我們有哪些好處?你們能說(shuō)出來(lái)嗎?(鼓勵學(xué)生不看書(shū)，并用書(shū)上的語(yǔ)句說(shuō)出。)
(二)同學(xué)們，多植樹(shù)對我們大好益處，我們得用自己的雙手去植樹(shù)-我們的身邊，荒山、野嶺還都等著(zhù)我們去植樹(shù)呢!現在就讓我們一起去植樹(shù)吧。
二、深入品讀，感受情境
(一)師生配合有感情朗讀。(指導學(xué)生有節奏、有感情朗讀，感受詩(shī)歌的情境。)
(二)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，引導學(xué)生理解人物心情
1.同學(xué)們，你們此時(shí)此刻是怎樣的心情?
2.少先隊員們又是怎樣的心情，從哪些地方你出來(lái)的?
(1)默讀，劃出重點(diǎn)詞句
(2)小組討論，勾勾畫(huà)畫(huà)談理解
(3)引導學(xué)生理解
�、俸挽愕拇猴L(fēng)，輕快的腳步。(心情愉快)
�、诒硌堇斫�:邁著(zhù)(昂著(zhù)頭，大步走，叫做邁，說(shuō)明少先隊員心情愉快!)
�、鄣教幓厥幹�(zhù)，紅領(lǐng)巾的歡聲笑語(yǔ)(抓“到處回蕩”，體會(huì )愉快心情)
�、茏プ它c(diǎn)談理解:親愛(ài)的少先隊員們，走，我們一起去植樹(shù)!(走，一停頓，很有號召性，“!”說(shuō)明少先隊員們興致很高。)
(三)創(chuàng )設情境，激發(fā)想象
1.他們都去了哪些地方?(關(guān)注“……”他們去了許多地方)
2.你能想象一下，他們還可能去了哪些地方嗎?
三、對照板書(shū)，背誦指導
1、幫學(xué)生理清一下詩(shī)歌的脈絡(luò )。
1-2節寫(xiě)的是我們“一起去植樹(shù)”的情景。
3-5寫(xiě)植樹(shù)的作用好處。
最后一節總寫(xiě)我們離不開(kāi)樹(shù)木，號召去植樹(shù)。
2、分段落背誦。
3、指名背。
4、小組比賽背誦。
同學(xué)們，3月12日植樹(shù)節馬上到了，老師希望大家利用春天這個(gè)萬(wàn)物復蘇的美好季節，為我們的家鄉，為我們的祖國增綠添綠，更為我們肩負的責任，愛(ài)綠護綠!讓我們再一次用高昂的斗志喊出--“走，我們去植樹(shù)”。
總起歡聲笑語(yǔ)綠色工廠(chǎng)健康幸福
板書(shū):1、走，我們去植樹(shù)樹(shù)的作用增添綠色染綠版圖
總結綠色寶庫綠色希望沙退鳥(niǎo)舞
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