《走,我們去植樹(shù)》教學(xué)設計
《走,我們去植樹(shù)》教學(xué)設計
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩(shī)歌內容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì )少先隊員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強環(huán)境保護意識。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1．出示幻燈圖片。
圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？什么地方？有什么人？他們去干什？要求看圖說(shuō)一段話(huà)。
2．板書(shū)課題：5
走，我們去植樹(shù)
二、自讀課文
1．出示自讀要求。
�。�1）借助拼音讀準田字格中的生字，讀順課文。
�。�2）利用熟字自學(xué)生字和書(shū)寫(xiě)方法。
�。�3）聯(lián)系上下文或理解詞語(yǔ)的意思。
�。�4）在不懂的地方做上記號。
2．按要求白讀課文。
教師行間巡視，及時(shí)輔導學(xué)習有困難的學(xué)生。
3．檢查自讀情況。
�。�1）指名分段讀課文。
教師相機指導生字的瀆音。
�。�2）檢查字形掌握情況。
煦：指名分析字形結構。
符：與“附”比較。
版：與“板”比較。
乖：與“乘”比較。
�。�3）交流詞語(yǔ)的意思。
和煦：溫暖。
音符：表示音調高低的符號。
版圖：戶(hù)籍和地圖，引申為國家的疆域。
乖乖：不淘氣，聽(tīng)話(huà)。
�。�4）指名說(shuō)說(shuō)自己沒(méi)讀懂的地方。
三、范讀課文
放錄音范讀全文。
指名說(shuō)說(shuō)這篇課文主要告訴我們什么。
四、作業(yè)
1．正確、流利地朗讀課文。
2．用鋼筆描紅。（文后練習2）
3．讀—讀，再抄寫(xiě)。（文后練習3）
第二課時(shí)
一、復習檢查
1．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
gou qu gong chang zai shu guai guai zai xia
�。ǎ�
�。ǎ�
�。ǎ�
�。ǎ�
�。ǎ�
2．組詞區別。
照（）
符（）
版（）
乖（）
煦（）
附（）
板（）
乘（）
二、細讀課文
1．細讀第1～2節。
�。�1）白由讀課文。
�。�2）討論。
�、購哪膬嚎闯錾傧汝爢T去植樹(shù)的決心很大？
�。ā白摺眴我粼~后面的停頓，“我們一起去植樹(shù)”后面的感嘆號）
教師相機指導朗讀有關(guān)句子。
�、谀男┰~句說(shuō)明少先隊員的心情很高興？
�。ê挽愕拇猴L(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語(yǔ)）
引導想象少先隊員在路上行走和植樹(shù)時(shí)歡樂(lè )的情景。
指導用歡快的語(yǔ)氣讀有關(guān)句子。
�、凵傧汝爢T在什么地方植樹(shù)？誰(shuí)能在省略號處補充內容？
告訴學(xué)生“到處”和“青翠”要重讀。
�。�3）練習有感情地背誦。
2．細讀第3～6節。
�。�1）指名讀課文。
思考：植樹(shù)有哪些好處？
�。�2）讀后交流。
�。ㄏ鄼C板書(shū)：綠色工廠(chǎng)綠色寶庫增添新綠綠色希望）
�。�3）進(jìn)一步理解詞句，指導朗讀。
�、僦v解光合作用幫助學(xué)生理解“綠色工廠(chǎng)”，指導讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都健康幸�！�。
�、凇熬G色寶庫”指什么？為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外樹(shù)木還有哪些用處？指導讀好第4節。
�。ā半x不開(kāi)”、“寶庫”要讀重音）
�、勐�(lián)系上下文理解“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國的版圖”一句，說(shuō)說(shuō)“綠色的希望”指什么。想象祖國處處是“參天的大樹(shù)”后的景象，練習有感情地讀第5、6節。
�。�4）練習背誦。
3．細讀第7節。
指導朗讀。
師述：植樹(shù)的好處如此之多，植樹(shù)的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹(shù)。請同學(xué)們有感情地朗讀最后一節。
學(xué)生練讀課文。
三、總結課文
1．齊讀課文。
2．分組背誦課文。
3．讀讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)有哪些好處。
四、布置作業(yè)
選擇學(xué)校的一種樹(shù)木，按名稱(chēng)、外形特征、作用三個(gè)方面寫(xiě)一段話(huà)。
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