《我們的課余生活》教學(xué)設計（通用7篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的《我們的課余生活》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《我們的課余生活》教學(xué)設計 1
【目標】：
�。ㄒ唬┲R和能力目標：
1、說(shuō)：能簡(jiǎn)要講述自己的課余生活，把話(huà)講清楚，明白并盡量生動(dòng)。
2、聽(tīng)：認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)出好的和不好的地方。
3、交流：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，對感興趣的話(huà)題提問(wèn)或補充。
�。ǘ┣楦心繕耍�
1、感受課余生活的豐富多彩。
2、對別人的說(shuō)感興趣，自己也有主動(dòng)說(shuō)的欲望。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、談話(huà)導入：
今天，我非常認真地看了你們的“課余生活”記錄，老師又高興又羨慕。大家的課余生活太豐富、太有趣。有的小朋友很愛(ài)勞動(dòng)，幫媽媽做家務(wù)；有的小朋友有很多愛(ài)好，畫(huà)畫(huà)、跳舞、下棋……有的小朋友喜歡體育運動(dòng)，打球、溜冰……還有的小朋友還出去旅游了呢！你們在豐富多彩的課余生活中享受著(zhù)無(wú)窮的快樂(lè )。
【設計意圖】：
通過(guò)談話(huà)引導學(xué)生回憶課余生活，將學(xué)生引入情境，調動(dòng)學(xué)生的情緒，為后面的口語(yǔ)交際實(shí)踐活動(dòng)注入情感因素，做好鋪墊。
二、快樂(lè )大傳遞
今天，我們就把自己課余生活中的快樂(lè )傳遞給大家，讓大家一起分享你的快樂(lè )。
1.說(shuō)說(shuō)你在課余時(shí)間的業(yè)余生活都做了哪些事？
�。�1）同桌先互相說(shuō)一說(shuō)。
師適時(shí)指導運用句型“有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)……”來(lái)連貫地說(shuō)一段話(huà)。
�。�1）句型的指定有利于學(xué)生說(shuō)出更多的活動(dòng)項目，尤其對能力困難的學(xué)生是個(gè)輔助。
�。�2）在四人小組內交流，評選講的好的同學(xué)上臺交流。
(3)選代表交流。
【設計意圖】：學(xué)生個(gè)體自主練說(shuō)、小范圍內的全員參與、大范圍內的代表匯報，給了學(xué)生充分的活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生在自主的語(yǔ)言實(shí)踐中提高口頭表達能力，讓每一位學(xué)生都參與到交際中來(lái)，最大限度地擴大學(xué)生交流的范圍。
2.定格快樂(lè )。
�。�1）師：“對你們來(lái)說(shuō)是課余，對我來(lái)說(shuō)是業(yè)余，我的業(yè)務(wù)生活也很豐富，有時(shí)在家里搞衛生，有時(shí)約幾個(gè)好朋友一起爬山、吃飯，有時(shí)打打羽毛球，有時(shí)還在電腦上沖浪、購物。我最喜歡的卻是學(xué)做吃的。還記得第一次吃到我們中山的特色小吃“茶果”的時(shí)候，覺(jué)得軟滑可口，不管是豆沙陷的，還是沖菜肉陷的，我都喜歡吃。當天我便買(mǎi)回材料在家里學(xué)做果仔。我先把糯米粉用開(kāi)水調好，再用力地搓揉，然后拽一塊粉團放在手里小心翼翼地捏出一個(gè)小窩窩，把豆沙陷填進(jìn)去，雙手合起，把它在手心里不停地滾動(dòng)，最后包上葉子。不一會(huì )兒，一個(gè)個(gè)雪白細膩的茶果便做好了�？粗�(zhù)自己親手制作的中山特色美食，心里呀，別提多高興了。
【設計意圖】：教師再現生活的示范，聚焦特定的.情境，有利于幫助學(xué)生明確本環(huán)節交際的重點(diǎn)，有利于幫助學(xué)生更具體得表達。
�。�2）聽(tīng)完我的業(yè)余生活的介紹，你覺(jué)得跟你們剛才介紹的方法有什么不同？引導學(xué)生思考發(fā)現，再小結：我們除了告訴大家你在課余生活喜歡做哪些活動(dòng)之外，還可以講講課余生活中你印象最深的那件事。當然，要學(xué)習盡量把事情講得清楚具體。
�。�3）學(xué)著(zhù)馬老師剛才的方法，和同桌一起分享一下你業(yè)余生活中最難忘的事吧。
【設計意圖】：學(xué)生主動(dòng)發(fā)現、總結方法，能更好使全體學(xué)生掌握講述的方法。
三、快樂(lè )大碰撞
1. 看著(zhù)大家交流地熱火朝天，一定是那些快樂(lè )的事意猶未盡�，F在我們就和大家一起來(lái)分享。要求：當同學(xué)跟大家分享的時(shí)候，我們得認真聽(tīng)。當同學(xué)說(shuō)完后，你想表達你的看法，或者補充內容，或者你有什么問(wèn)題都可以直接向他本人說(shuō)，不需要舉手。但是，一定得有禮貌，別爭搶?zhuān)吹接型瑢W(xué)站起來(lái)，你就別再強著(zhù)說(shuō)了。好嗎？
2.師簡(jiǎn)評后，還有好多同學(xué)也想交流，這樣吧，在小組里說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)的盡量生動(dòng)具體，聽(tīng)的認真，可以提問(wèn)和補充。（生在組內說(shuō)）
【設計意圖】多彩的課余生活極富現場(chǎng)感，學(xué)生間相互質(zhì)疑、解答、評說(shuō)、補充，使學(xué)生在問(wèn)與答、聽(tīng)與說(shuō)的過(guò)程中鍛煉了運用語(yǔ)言的能力。充分體現了學(xué)生在交際活動(dòng)中的主體性、互動(dòng)性，極大地調動(dòng)了學(xué)生參與的積極。
四、總結：
課余生活就像我們人生的第二課堂，讓我們學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識，體會(huì )到課堂體會(huì )不到的快樂(lè )。讓我們繼續好好地利用課余時(shí)間，在活動(dòng)中體驗快樂(lè )，增長(cháng)見(jiàn)識，享受精彩的生活！但是，老師提醒大家，一定要遠離不健康的的課余生活，在健康快樂(lè )中幸福成長(cháng)。
板書(shū)設計：
認真傾聽(tīng)
禮貌提問(wèn)
《我們的課余生活》教學(xué)設計 2
【教學(xué)目標】
激發(fā)同學(xué)對說(shuō)話(huà)有興趣和自信心，能夠做到，語(yǔ)句比較通順，表達比較完整。
【教學(xué)重點(diǎn)】
以“課余生活”為主題，培養同學(xué)的口語(yǔ)交際能力，寫(xiě)出完整、精彩的習作。
【教學(xué)流程】
一、導入話(huà)題
師：首先歡迎同學(xué)們參與本次由我組織的聊天活動(dòng)。今天我們要聊的話(huà)題是──我們的課余生活。學(xué)習了《我們的民族小學(xué)》之后，有幾個(gè)同學(xué)說(shuō)，她們在課余也玩許多有趣的游戲：跳皮筋、踢毽子、跳房子等。學(xué)了《爬天都峰》，有的同學(xué)告訴我，他也喜歡爬山，爬山給他的課余生活帶來(lái)了許多樂(lè )趣。我想，你們的課余生活也一定是豐富多彩的吧！今天我們就來(lái)聊一聊。
�。ㄕn件１：黑屏到海報）
二、小組交流
師：那什么是課余生活呢？
�。ㄕn件２：提問(wèn)）
生：就是課堂以外的生活。
�。ㄕn件３：答案）
師：誰(shuí)能舉例子說(shuō)一說(shuō)，課余生活都有哪些活動(dòng)？
生：略。
師：課余生活的內容很豐富，我們大致可以歸為這４類(lèi)：
�。ㄕn件４：歸類(lèi)）
�。�、游戲娛樂(lè )活動(dòng)，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、打沙包……
�。�、課余輔導訓練，如：繪畫(huà)、舞蹈、寫(xiě)作、打籃球、跆拳道……
�。�、個(gè)人興趣喜好，如：小書(shū)迷──買(mǎi)書(shū)、看書(shū)；小收集──收集郵票門(mén)券；小飼養──飼養觀(guān)賞魚(yú)鳥(niǎo)；小種植──種植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家──天天練習鋼琴、小提琴……
�。�、家庭家務(wù)勞動(dòng)，如：洗衣服、洗餐具、打掃衛生……
師：這些只是我們課余生活的一局部，說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)的一項課余活動(dòng)吧！
生：略。
師：現在請三人一組進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自身覺(jué)得最有意思一次課余活動(dòng)。
�。ㄕn件５）
�。ㄉ〗M自由交流，分享快樂(lè )。）
�。▏@相同話(huà)題，師生交際、生生交際。）
師：剛才大家進(jìn)行了激烈的交流，談了自身最有意思的一次課余生活�，F在，有我來(lái)做記者，即興采訪(fǎng)一下各位，讓我們把最有趣的課余生活和大家一起分享。
�。蕚洌捍蛴〖垼硰�。）
�。ㄉ窒砜鞓�(lè )，師相機補充。）
�。▏@興趣話(huà)題 師生提問(wèn)交際。）
師：我想知道在你們，尤其是男子漢們的課余生活中有沒(méi)有比較驚險刺激的活動(dòng)呢？比方說(shuō)：攀巖、滑板、滑冰等。
�。ㄉ涣鞣窒�，師生提出疑問(wèn)。）
三、準備習作
�。ㄆ渭氄f(shuō)）
師：剛才同學(xué)們大體介紹了自身的課余生活，可是要想給他人留下深刻印象，我們還得說(shuō)的再細致一些，比方動(dòng)作過(guò)程、心理活動(dòng)等。得講得繪聲繪色，像動(dòng)畫(huà)片一樣好看。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)是怎樣完整又具體生動(dòng)地講述自身的課余生活。
�。ㄕn件６：口語(yǔ)交際范例）
我的課余生活──畫(huà)畫(huà)
我們的課余生活豐富多彩，每個(gè)人都有自身的喜好，我的喜好是畫(huà)畫(huà)。每天寫(xiě)完作業(yè)，我就迫不和待地拿起媽媽給我買(mǎi)的彩筆，在空曠的白紙上畫(huà)山、畫(huà)樹(shù)、畫(huà)房子、畫(huà)人物……總之，畫(huà)一切我所能看到的、想到的東西。
有一次，我畫(huà)了一幅名叫《學(xué)校游樂(lè )園》的畫(huà)，里面的滑梯就像立體的蕩秋千，仿佛浮在半空似的……媽媽看了，直夸我善于觀(guān)察，畫(huà)得惟妙惟肖。聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我心里美滋滋的.。還有一次，我正在畫(huà)大樹(shù)，可是我的綠色彩筆做了逃兵，就像人間蒸發(fā)了一樣，害得我把房間翻了個(gè)底朝天也沒(méi)找到，怎么辦？忽然，我想起美術(shù)老師說(shuō)過(guò)，黃色加蘭色等于綠色。于是我抱著(zhù)試試看的心態(tài)把黃色和蘭色加在一起，果然變成了綠色。一會(huì )兒，一棵郁郁蔥蔥的大樹(shù)便躍然紙上。
在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識，同時(shí)也明白了一個(gè)真理──興趣是最好的老師。
�。ㄐ〗M再交流。）
師：現在請同學(xué)們以小組為單位，深入細致的說(shuō)一說(shuō)自身的課余生活中最有趣、最難忘的一次經(jīng)歷，并說(shuō)說(shuō)自身的感受或收獲。
�。ㄕn件７：提出要求）
�。ㄈ嘟涣鳎赫垼�、３名同學(xué)發(fā)言，師相機補充。）
四、范文賞析
�。�、品讀范文：
師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，假如能寫(xiě)出來(lái)，就更了不起。接下來(lái)我們交流的話(huà)題就是如何寫(xiě)《我的課余生活》
�。ò鍟�(shū)。）
習作
內容：我的課余生活
師：我們先來(lái)欣賞一篇優(yōu)秀作品──《學(xué)舞蹈》，看看小作者是怎樣把自身的課余生活講得繪聲繪色。
�。ㄕn件８：學(xué)舞蹈）
學(xué)舞蹈
我的課余生活豐富多彩，尤其是學(xué)舞蹈，讓我的生活充溢了快樂(lè )。
記得第一天上舞蹈班，沒(méi)進(jìn)門(mén)我就興奮不已了，因為我最喜愛(ài)跳舞，也許這是女孩的天性吧！剛開(kāi)始老師教的動(dòng)作都非常簡(jiǎn)單，很容易就能學(xué)會(huì )，我感覺(jué)學(xué)舞蹈真輕松呀！慢慢地，學(xué)習的動(dòng)作有了難度，有時(shí)一個(gè)動(dòng)作練了好幾遍也做不好，我真有點(diǎn)想放棄，不學(xué)算了。老師仿佛看出了我的心思，便鼓勵我說(shuō)：“不要著(zhù)急，學(xué)舞蹈要慢慢來(lái)，老師相信你一定會(huì )跳的很好的�！蔽医K于恢復了信心，加倍努力練習。就這樣，在老師的耐心指導下，我做的動(dòng)作離老師的要求越來(lái)越近了，還在小區演出中得了獎呢！
學(xué)舞蹈不但使我學(xué)會(huì )了欣賞美、表示美，而且使我變得堅強，讓我擁有了戰勝困難的勇氣。
�。�、品析范文：
師：你覺(jué)得這篇作文寫(xiě)得好嗎？好在哪里？
生：語(yǔ)句通順，條理清晰，重點(diǎn)突出。
�。ò鍟�(shū)寫(xiě)作要點(diǎn)。）
師：現在我們確定一下自身的作文題目，可以根據寫(xiě)作內容來(lái)確定題目，如：《看書(shū)》《學(xué)英語(yǔ)》等，也可以用概括的形式確定題目，如：《我的課余生活》《有趣的課余生活》等。題目自擬。
�。ò鍟�(shū)。）
�。ㄍ瑢W(xué)寫(xiě)作。）
師：現在，請同學(xué)們先確定自身的寫(xiě)作題目，然后在心里想好怎樣寫(xiě)，想好后就拿起筆開(kāi)始寫(xiě)吧！
�。ㄕn件９：輕音樂(lè )）
五、修改作文
�。�、自身檢查修改。
�。�、同桌相互修改。
�。�、班級交流。
六、謄寫(xiě)作文
《我們的課余生活》教學(xué)設計 3
【設計理念】
這次口語(yǔ)交際是本組綜合性學(xué)習的一個(gè)組成部分。這一組課文向大家展示了不同民族的、居住在不同地方的小朋友豐富多彩的課余生活。課余生活往往能引起學(xué)生的共鳴，因為它同樣是我們自己的生活。
�。�、語(yǔ)文學(xué)習與語(yǔ)文實(shí)踐緊密結合：
為使交流更流暢，更利于學(xué)生學(xué)用結合，教師要求學(xué)生對自己最近一段時(shí)間的課余生活作一個(gè)大致的安排，并比較詳細的記錄，引導學(xué)生根據記錄來(lái)交流，并根據交流改進(jìn)和調整自己的計劃。交流的內容大體上有四項：
�、� 課余做了哪些事；
�、� 有哪些收獲和感受；
�、� 評一評哪位同學(xué)的課余生活安排得好；
�、� 自己今后課余生活的打算。
內容安排清晰、有步驟，有利于在單位時(shí)間內教學(xué)目標的順利達成。
�。�、構建比較開(kāi)放的口語(yǔ)交際空間：
我們國家是一個(gè)集聚五十六個(gè)民族的多民族國家，每個(gè)民族有每個(gè)民族不同的風(fēng)土人情和民俗習慣，這樣每個(gè)民族的兒童也會(huì )有本民族特有的課余活動(dòng)，教師對部分民族兒童的課余活動(dòng)進(jìn)行介紹，試圖將口語(yǔ)交際的內容進(jìn)行一個(gè)拓展延伸，讓學(xué)生在交際之外更有了豐富的課余知識。
【教學(xué)目標】
�。�、交流自己前一階段的課余生活。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內容比較充實(shí)。
�。�、向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習，安排好自己今后的課余生活，且認真執行計劃。
�。�、了解不同民族兒童的課余生活，并激發(fā)向往之情。
【教學(xué)準備】
自己前一階段的課余生活安排記錄。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聯(lián)系學(xué)習內容，激發(fā)交流欲望
�。�、同學(xué)們，通過(guò)課文的學(xué)習，你了解了孩子們哪些豐富多彩的課余生活？
我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉孩子爬上高高的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費的情形。
�。�、我們還學(xué)過(guò)一篇課文《畫(huà)家鄉》，課余濤濤在海邊撿貝殼、踩沙灘；山山提著(zhù)小籃子采蘑菇；青青騎著(zhù)小馬在一望無(wú)際的草原上奔馳；平平在平原上抓蝴蝶；京京正跑向科技館，看樣子他在課余一定很喜歡探索科學(xué)奧秘。
�。◣熒餐貞�。）
�。�、我們也安排了自己的課余活動(dòng)，而且認真執行了計劃，這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂(lè )趣，許多同學(xué)都想把這樂(lè )趣與大家分享。
二、聯(lián)系生活實(shí)際，交流課余安排
�。�、前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？
�、� 可以講講課間課后同學(xué)間開(kāi)展的游戲、娛樂(lè )活動(dòng)；
�、� 可以講講在老師指導下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調查考察活動(dòng)；
�、� 可以講講自己讀了什么好書(shū)，完成了多少萬(wàn)字的讀書(shū)量，摘了多少卡片，增長(cháng)的見(jiàn)識和受到的教益；
�、� 可以講講自己在興趣愛(ài)好、個(gè)人特長(cháng)項目上花了多少功夫，有多少長(cháng)進(jìn)；
�、� 可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現、增長(cháng)的新見(jiàn)識；
�、� 可以講講自己學(xué)會(huì )的一樣生活小技能，學(xué)會(huì )的一件小家務(wù)。
交流要求：
�、� 別人發(fā)言認真傾聽(tīng)，不打斷。
�、� 自己交流盡可能條理清晰、語(yǔ)言流暢。聲音響亮，態(tài)度大方。
�、� 全班交流。每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。
�。�、共同評議：
同學(xué)們的課余生活安排都不太一樣？那么誰(shuí)的課余生活安排得最合理、最有意義、最切實(shí)可行呢？ 也可以說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了以后你有什么收獲，并和大家共同討論，請老師為交流的同學(xué)頒課余生活之星章。
�。ㄏr(shí)小能手、才藝小能手、創(chuàng )造小能手、勤勞小能手、休閑小能手、閱讀小能手等。）
�。�、談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的`打算。
三、聯(lián)系民族風(fēng)情，進(jìn)行拓展延伸
�。ㄒ曨l展示：）
傣族：每年的農歷4月13日4月15日之間，是傣族的潑水節，全族的男女老少都著(zhù)節日盛裝，從家里拿來(lái)鍋碗瓢盆往別人身上潑水，水身上的水越多，就說(shuō)明誰(shuí)在這一年好運最多。
蒙古族：草原上的孩子放學(xué)回家，坐在馬背上放羊放牛，一方面為家長(cháng)分擔辛勞，另一方面也成了自己有趣的課余生活。
黎族、苗族：每逢過(guò)年過(guò)節，或者晚上，大人小孩紛紛跳起竹竿舞，以此表達對生活的熱愛(ài)。
四、激發(fā)想象思維，豐富交際內涵
�。�、多么有趣的課余生活，同學(xué)們，我們應該怎樣與更多人來(lái)分享它呢？說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
�。�、方法交流：拍照片；把自己學(xué)到的、聽(tīng)到的告訴更多的人；與同學(xué)合作編課余生活三句半；將有趣的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)
《我們的課余生活》教學(xué)設計 4
【教學(xué)要求】
�。�、把習作教學(xué)《我的課余生活》與口語(yǔ)交際《我們的課余生活》緊密結合在一起，寫(xiě)出自己的親身經(jīng)歷與獨特感受。遵循從仿到作的教學(xué)規律，以課文《爬天都峰》為例，指導寫(xiě)一段話(huà)。
�。�、教學(xué)擬草稿的方法及有關(guān)格式要求，注重訓練把課余生活的過(guò)程說(shuō)具體、寫(xiě)具體，掌握習作的基本要求，進(jìn)行獨立作文，并學(xué)習修改。
�。�、選擇有代表性的課余生活為例子，指導把活動(dòng)過(guò)程寫(xiě)具體，重點(diǎn)突出“寫(xiě)”的訓練。
【教學(xué)過(guò)程】
一、解題
�。�、書(shū)上告訴了哪些課余生活？講一講上課以外的事。板書(shū)：課余。
�。�、解說(shuō)“課余生活”：
課余指下課后，在學(xué)校里或在家里、校外的學(xué)習、生活、工作；今天不講學(xué)習，不講工作，只講生活。什么叫生活？生活也就是不只是一次，經(jīng)常這樣做的活動(dòng)。
�。�、第一組課文里告訴了我們哪些課余生活？
第一組導讀提示告訴了在操場(chǎng)上做游戲；去科技館參觀(guān)，去少年宮演出，到小河邊釣魚(yú)摸蝦，到樹(shù)林里采集標本……；《我們的民族小學(xué)》寫(xiě)了“跳孔雀舞”、“摔跤”，《金色的草地》寫(xiě)了在蒲公英的草地上玩耍，《爬天都峰》寫(xiě)爬山，《槐鄉的孩子》寫(xiě)爬樹(shù)勾槐米。綜合性學(xué)習還記錄了整理房間、煮面條，和小朋友捉迷藏；展示臺講到讀課外書(shū)、搜集郵票、小組辦圖片展。
概括起來(lái)：第一組４篇課文都講到課余生活，只是有的寫(xiě)得詳細，有的寫(xiě)得簡(jiǎn)單。
二、說(shuō)生活
說(shuō)一說(shuō)“我們”的課余生活：
在同桌或小組內說(shuō)課余活動(dòng)的項目，按照老師提供的提綱練說(shuō)：
�。�、該活動(dòng)的'名稱(chēng)。
�。�、材料準備。
�。�、活動(dòng)要求（人員組成）、規則。
�。�、活動(dòng)過(guò)程（步驟）。
�。�、活動(dòng)收獲（樂(lè )趣、感受）。
如：踩繩子、踢毽子、滾珠子、拍豆腐、比腳力……
�。ㄔ摵�(jiǎn)要提綱便于學(xué)生有順序地說(shuō)話(huà)，從“我們”過(guò)渡到“我”。）
三、從仿寫(xiě)入手
從口語(yǔ)交際得知，許多同學(xué)都爬過(guò)山，把爬山當成我的課余生活�，F在我們就以《爬天都峰》為例，學(xué)習它的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)爬山這一件事。
�。�、寫(xiě)上標題：爬山。
�。�、行文要求：
第一行空兩格，然后寫(xiě)上第一句話(huà)，每一句話(huà)都要有標點(diǎn)。復習課文第六、七兩段（齊讀）：
我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì )兒攀著(zhù)鐵鏈上，一會(huì )兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……
爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。
自評：因為小學(xué)生第一次寫(xiě)作文，所以從標題到行文的基本要求都要詳細告訴他們。
參照課文，用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)自己的爬山，指導寫(xiě)行文第一句話(huà)──
以“我”開(kāi)頭的：我?jiàn)^力向峰頂爬去。
以“名稱(chēng)”開(kāi)頭的怎么說(shuō)：爬山是我喜歡的一項活動(dòng)；（天都峰）太高了。
以“時(shí)間”開(kāi)頭：太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候……
以“地點(diǎn)”開(kāi)頭的：站在（天都峰）腳下抬頭望；在（鯽魚(yú)背）前……
學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)第一句話(huà)（教師巡視）。
�。�、指導寫(xiě)具體的教學(xué)過(guò)程：
要把一件事寫(xiě)具體，首先要求語(yǔ)句通順，然后要求有一定順序，最后就是具體。
板書(shū)：
通順、有序、具體
“爬山”這一段話(huà)語(yǔ)句通順嗎，有順序嗎，如何看出來(lái)？（連接詞：一會(huì )兒……一會(huì )兒……像……）；具體嗎？（不具體，課文里用了一個(gè)省略號。）
先讓學(xué)生動(dòng)口說(shuō)省略的部分──
提示：補充回頭看的感覺(jué)、停下來(lái)的感覺(jué)，看到老爺爺和其他人爬的姿態(tài)，我想到了什么，接著(zhù)又是怎樣爬？
然后要求用自己的語(yǔ)言寫(xiě)，可以用上連接的詞（一會(huì )兒……一會(huì )兒……），也可以用上比喻（像……）、擬人（把山當人）、夸張的寫(xiě)法。
自評：這里進(jìn)行讀寫(xiě)結合，讓學(xué)生現場(chǎng)模仿教材進(jìn)行習作，只要求寫(xiě)一至兩段話(huà)，并達到三個(gè)要求“通順”、“有序”“具體”。
四、用自己的話(huà)習作
�。�、提出要求：
仿照剛才寫(xiě)《爬山》的方法，寫(xiě)一個(gè)你自己喜歡的課余生活，寫(xiě)上標題，再寫(xiě)一段話(huà)。有總起句，有分述句。并做到通順、有序、具體。
�。�、激勵方法：
作文分以字數計算，１００個(gè)字為１００分，１５０個(gè)字為１５０分。
自評：這是為了讓學(xué)生把作文寫(xiě)具體，鼓勵他們多寫(xiě)幾句話(huà)，激發(fā)他們的習作興趣。
學(xué)生動(dòng)手習作（寫(xiě)在８開(kāi)作文格紙右邊），教師巡視。
五、評講習作，修改習作
指名讀作文，教師給予修正和提出補充具體的要求；學(xué)生修改習作。
《我們的課余生活》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生交流展示自己的課余生活，分享課余生活的快樂(lè )。
2、引導學(xué)生交流時(shí)把話(huà)說(shuō)清楚、說(shuō)明白，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
3、培養學(xué)生認真傾聽(tīng)的習慣，把話(huà)聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生有話(huà)想說(shuō)，有話(huà)可說(shuō)，大膽展示自己的課余生活
教學(xué)準備：
記錄學(xué)生課余生活的一組照片
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系課文內容，激發(fā)交流欲望
1、 第一組課文告訴了我們哪些課余生活？
在操場(chǎng)上做游戲，去小河里釣魚(yú)捉蝦，去樹(shù)林里采集標本，跳孔雀舞，摔跤，在草地上玩耍，爬山，爬樹(shù)勾槐米，整理自己的房間，做家務(wù)和小朋友們一起玩捉迷藏，多么有意思的課余生活呀！
2、解說(shuō)“課余生活”
課余生活指下課后，在學(xué)校里或在校外的生活
二、聯(lián)系生活實(shí)際，交流課余生活
1、展示學(xué)生課余生活的一組照片
師生共同回憶課余生活，加深學(xué)生對課余生活的理解
2、說(shuō)說(shuō)自己的課余生活
�。�1）同桌之間互相交流（教師巡回指導）
交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？可以講講課間課后同學(xué)間開(kāi)展的游戲、娛樂(lè )活動(dòng)，可以講講自己學(xué)會(huì )的一樣生活小技能，學(xué)會(huì )的一件小家務(wù)等等
�。�2）互動(dòng)交流，全班分享（及時(shí)表?yè)P和鼓勵）
交流自己課余生活中的一件具體的事情，教師適當指導點(diǎn)撥，重點(diǎn)從語(yǔ)言表達是否完整和內容是否有趣兩方面來(lái)指導，啟發(fā)引導學(xué)生相互補充，學(xué)生相互評價(jià)，發(fā)現不足。
三、及時(shí)指導，掌握方法
1、師生評議，學(xué)會(huì )方法。
你覺(jué)得哪些同學(xué)說(shuō)得好，為什么？哪些同學(xué)介紹得最有趣？
2、教師小結，活動(dòng)升華。
介紹課余生活，可以先說(shuō)說(shuō)自己的課余生活是什么，具體的經(jīng)過(guò)如何，怎么有趣，再說(shuō)說(shuō)自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)反思：
這堂口語(yǔ)交際課中，首先通過(guò)對本組課文的回顧，讓學(xué)生加深對課外活動(dòng)的認識，讓學(xué)生明白課外活動(dòng)它不僅僅局限于課后的各種小游戲，各種娛樂(lè )活動(dòng)，它的'范圍很廣泛。緊接著(zhù)我展示了一組學(xué)生課外活動(dòng)的照片，很容易的勾起學(xué)生對自己的課余生活的回憶，這就為接下來(lái)的交流奠定了基礎。
在交流的過(guò)程中主要有兩個(gè)環(huán)節用了合作交流學(xué)習的方式，一個(gè)環(huán)節是同桌交流課余生活有哪些內容，相互啟發(fā)，拓展思路，另一個(gè)環(huán)節是小組交流自己課余生活中的一件具體的事情，通過(guò)交流，達到開(kāi)闊思路、取長(cháng)補短的目的。最后對學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評，并總結出如何向別人介紹自己的課余生活，為習作做好了準備。但實(shí)際的教學(xué)效果并不那么盡人意，盡管在教學(xué)設計上為拓展學(xué)生思路做了很多工作，但部分學(xué)生可交流的范圍還是局限于課后的各種游戲和各種娛樂(lè )活動(dòng)。另外學(xué)生在交流中普遍存在用概括的詞語(yǔ)來(lái)交流，交流的內容就不太具體，生動(dòng)。這些方面還需要改進(jìn)。
《我們的課余生活》教學(xué)設計 6
【習作要求】
寫(xiě)寫(xiě)自己在課余生活中跟小伙伴合作過(guò)的事�？梢哉n余參加的活動(dòng)，可以寫(xiě)課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫(xiě)的其他事。寫(xiě)好后讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，讓他們和我們分享習作的快樂(lè )。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把合作的事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。
【教學(xué)難點(diǎn)】
內容要表達清楚。
【指導過(guò)程】
一、說(shuō)一說(shuō)
�。�、學(xué)生自讀習作要求，師生討論習作要求的范圍。
�。�、分組說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)的內容。師巡視，相機指導：
�、抛约汉献鬟^(guò)什么活動(dòng)。
�、谱罡信d趣、最有意義或最想寫(xiě)的其他事：游戲娛樂(lè )活動(dòng)（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鷹捉小雞”），家務(wù)勞動(dòng)（洗衣服、打掃衛生、學(xué)做菜等）……
二、想一想
�。�、你準備怎么寫(xiě)？學(xué)過(guò)的課文給你的寫(xiě)作帶來(lái)什么啟發(fā)？
�。◣熖崾荆褐恍杓袑�(xiě)一項合作過(guò)的活動(dòng)或事，敘述時(shí)可以借鑒剛學(xué)過(guò)的或以前學(xué)過(guò)的課文做范例。）
�。�、寫(xiě)時(shí)注意事項：
�、乓严胝f(shuō)的事情寫(xiě)清楚；
�、埔言�(huà)寫(xiě)通順；
�、菍�(xiě)完后，讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，和他們一起分享習作的快樂(lè )。
三、寫(xiě)一寫(xiě)
�。�、學(xué)生起草，教師巡視指導。
�。�、各自修改。教師提議：自己自由朗讀，想想詞語(yǔ)用得是否恰當，句子是否通順，意思是否交代清楚。
�。�、找３篇左右的好習作指名朗讀，聽(tīng)眾當小評委說(shuō)說(shuō)他們的習作哪里寫(xiě)得好，值得在習作中借鑒，為什么？
�。�、再改自己的習作。建議同桌互讀互改，意見(jiàn)不統一的地方可與老師商討。
�。�、謄寫(xiě)作文。
【教后反思】
怎樣才能使學(xué)生由不會(huì )寫(xiě)作文、怕寫(xiě)作文，到愿意寫(xiě)作文、愛(ài)寫(xiě)作文、寫(xiě)好作文呢？我想，不是嚴格的作文標準，而是放寬要求，寬容為主。因此，我在設計《我們來(lái)合作》這篇作文教學(xué)時(shí)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，課前安排學(xué)生觀(guān)察自己的課余生活，并做了記錄，讓學(xué)生嘗試觀(guān)察、嘗試記錄觀(guān)察，通過(guò)教學(xué)，給學(xué)生自我表現的舞臺，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里相互交流、寫(xiě)作自己的合作過(guò)程。
在教學(xué)中，我通過(guò)講述我們的課余生活來(lái)激起學(xué)生講的興趣，講述時(shí)，先以詞或短語(yǔ)為主，使學(xué)生在講述上沒(méi)有恐懼感，愿意講，再以句子為主，引導學(xué)生正確、規范地講述，最后以段為主進(jìn)行交流，通過(guò)循序漸進(jìn)地講述為寫(xiě)作奠定基礎。在整個(gè)講述過(guò)程中，學(xué)生的興致都比較高。
在提問(wèn)時(shí)，我考慮到學(xué)生的參與面，盡可能請不同的學(xué)生回答，注重搭建交流的平臺，給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)表達的氛圍，激發(fā)學(xué)生內部動(dòng)力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地表達。這堂課中主要有兩個(gè)環(huán)節用了合作交流學(xué)習的方式，一個(gè)環(huán)節是同桌交流課余生活有哪些內容，相互啟發(fā)，拓展思路，另一個(gè)環(huán)節是小組交流自己課余生活中的一件具體的事情，通過(guò)交流，達到開(kāi)闊思路、取長(cháng)補短的目的。
在寫(xiě)作時(shí)，由于已經(jīng)有了先前的講述作為基礎，學(xué)生當堂寫(xiě)作時(shí)都能做到有話(huà)可寫(xiě)。我在引導學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，沒(méi)有規定字數，只要求把想講述的那件事或那項活動(dòng)寫(xiě)清楚寫(xiě)明白即可，學(xué)生的`寫(xiě)作負擔較輕，寫(xiě)作情緒也較高。但由于時(shí)間的約束，學(xué)生的寫(xiě)作和修改都存在著(zhù)時(shí)間不足的現象，想要真正完成這堂寫(xiě)作課估計還需要半課時(shí)。
在教學(xué)過(guò)程中，存在的問(wèn)題主要是對學(xué)生的及時(shí)點(diǎn)撥和引導還有所欠缺。例如，在引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些合作過(guò)的內容時(shí)，有一位學(xué)生回答：“合作就是下課的時(shí)間大家一起做游戲�！憋@然，他沒(méi)有理解我的問(wèn)題，但當時(shí)我只是宛轉的否定了他的回答，未能及時(shí)點(diǎn)撥和引導，結果另一位學(xué)生就說(shuō)：“合作還包括課堂上大家一起學(xué)習的時(shí)候�！比绻敃r(shí)第一個(gè)理解錯誤的學(xué)生出現時(shí)，我能及時(shí)的點(diǎn)撥，使學(xué)生知道“合作”的范圍，然后再引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)“在這些時(shí)間里，你們都做些什么呢？”我想就能使學(xué)生更明確“合作”的范圍，也就不會(huì )再出現第二個(gè)理解錯誤的學(xué)生了。
由此可見(jiàn)，今后我還需要不斷地鍛煉和提高自己的教育教學(xué)能力，使自己能更自如地控制課堂教學(xué)，引導學(xué)生學(xué)習。
《我們的課余生活》教學(xué)設計 7
【教學(xué)目標】
�。�、說(shuō)一說(shuō)自己在課余都做了什么事，有那些收獲和感受。
�。�、評一評誰(shuí)的課余生活安排的好，再說(shuō)說(shuō)今后的打算。
�。�、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、說(shuō)一說(shuō)自己在課余都做了什么事，有那些收獲和感受。
�。�、評一評誰(shuí)的課余生活安排的好，再說(shuō)說(shuō)今后的打算。
【教學(xué)用具】
課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
課余生活指的是什么時(shí)間范圍？那么，在課余生活中你最喜歡做什么事？如果我們把這些課余生活記錄下來(lái)，與大家交流交流，那該多有意思��？
二、閱讀口語(yǔ)交際的要求
三、匯報交流
�。�、同桌互相交流一下自己的課余生活指名匯報。
�。�、評評誰(shuí)的課余生活安排的好？
�。�、師小結：這些同學(xué)開(kāi)始就向我們交待了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和所做的事，那么我們在寫(xiě)的時(shí)候也要寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物和所做的事。（教師板書(shū)）。
�。�、教師展示自己的`課余生活、并要求。
�。�、誰(shuí)能象李老師這樣把你所做的事完整具體地說(shuō)一說(shuō)。
�。�、欣賞范文，看看小作者是如何把自己課余生活具體生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)的？
�。�、評一評、議一議。
�。�、對照資料、查擺不足，想想怎樣能把自己所做的事完整具體地說(shuō)出來(lái)。
�。�、匯報。
�。保�、陳藝卓介紹自己作作品。
�。保�、聽(tīng)這這么多小朋友豐富多彩的課余生活，老師真羨慕他們。所以老師今天做出一個(gè)重大決定，今后多參加體育活動(dòng)，欣賞一下祖國壯麗山河，說(shuō)說(shuō)你今后課余生活的打算。
�。保�、小結布置作業(yè)。
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