三年級《搭配中學(xué)問(wèn)》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編收集整理的三年級《搭配中學(xué)問(wèn)》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中，掌握搭配的方法，體會(huì )有序思考的價(jià)值。
2、讓學(xué)生通過(guò)猜想、驗證、歸納、運用等活動(dòng)探索搭配的方法與結果，初步體驗分類(lèi)、分步計數及數形結合的方法。
3、讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷數學(xué)化的過(guò)程，感受符號化思想。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握搭配方法，體會(huì )有序思考的價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠有序地搭配，用適當的方式表達出搭配的過(guò)程與結果。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜想
1、情境：老師過(guò)兩天要參加一個(gè)活動(dòng)，正犯愁不知穿什么衣服好，大家能幫我出出主意嗎？看，這是我挑選出來(lái)的衣服，兩件上衣和三件下裝，穿哪套最好看呢？一共有多少種穿法？
2、猜一猜。偉大的發(fā)現就是從大膽的猜想開(kāi)始的。
二、驗證
1、到底有多少種？猜想需要驗證哦。你能不能用簡(jiǎn)便的方法把各種不同的穿法記錄下來(lái)，比如你可以用一些簡(jiǎn)單的.符號來(lái)表示上衣和下裝。
2、在紙上寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)吧。
三、歸納
1、小組討論。（出示討論要求）
2、分組匯報。
預設1：一套衣服是由一件上衣和一件下裝組成的，可以先選定一件上衣，用它去搭配3件不同的下裝，有3種穿法；再用另一件上衣分別搭配3件不同的下裝，又有3種穿法。一共有兩個(gè)三種，就是六種。（固定上衣法）
預設2：先選花裙，分別去搭配兩件不同的上衣，有兩種穿法；再用長(cháng)褲去搭配兩件上衣又有兩種；最后用灰裙去搭配兩件上衣，也有兩種，一共6種。（固定下裝法）
預設3：用圓表示上衣，用三角形表示下裝，表示T恤，用它搭配三件下裝，有3種不同的穿法；表示外套，用它搭配三件下裝，也有3種不同的穿法，一共6種穿法。
預設4：我們組是用字母表示的，A表示上衣，B表示下裝，在它們右下角標上數字以區別不同的上下裝。像這樣，每條連線(xiàn)表示一種穿法，共6種。
3、小結：
�。�1）先選好上衣，再分別去搭配所有的下裝，或者先選好下裝，再分別去搭配所有的上衣，就能不重復、不遺漏地找到所有答案，我們將這種思考稱(chēng)為“有序思考”。
�。�2）用圖形、字母等符號來(lái)表示更簡(jiǎn)潔明確。
四、運用
1、鞏固練習
�。�1）搭配早餐。獨立完成后指名回答。
�。�2）送生日禮物。
2、課后拓展：數長(cháng)方形。
五、寄語(yǔ)
今天，我們通過(guò)自己的努力，發(fā)現并學(xué)會(huì )了這么多知識，老師真為你們驕傲！其實(shí)生活中有更多的學(xué)問(wèn)等著(zhù)你們去發(fā)現、去探索，做生活的有心人吧，世界一定會(huì )因你們的發(fā)現而變得更加美好！
后記：潘老師此篇教學(xué)設計為參加縣級優(yōu)質(zhì)課評選的導學(xué)案，經(jīng)過(guò)激烈的競爭，潘老師不負眾望，在縣級優(yōu)質(zhì)課評選中摘得頭冠！
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