認識鍵盤(pán)教學(xué)設計4篇
作為一名教職工，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的認識鍵盤(pán)教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
認識鍵盤(pán)教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標
1、了解鍵盤(pán)的分區，掌握主鍵盤(pán)區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱(chēng)和分布規律；
2、學(xué)會(huì )使用幾個(gè)常用的控制鍵，能在“寫(xiě)字板”中輸入字符；
3、通過(guò)認識鍵盤(pán)，感受成功，讓學(xué)生體驗到學(xué)習計算機的快樂(lè )，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的濃厚興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識使用主鍵區的幾個(gè)控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
難點(diǎn)：雙字符鍵，Shift和Backspace
三、課時(shí)安排
1課時(shí)
四、教學(xué)準備
計算機、課件、學(xué)生用光盤(pán)
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
�。ㄒ唬┱勗�(huà)激趣，揭示課題
師：同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標來(lái)控制電腦了，實(shí)際上，除了鼠標之外，鍵盤(pán)也是我們使用電腦的一個(gè)重要的輸入設備。我們可以通過(guò)鍵盤(pán)將命令、數字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤(pán)，是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就一起來(lái)認識鍵盤(pán)。
�。ㄕn件出示：認識和使用鍵盤(pán)）
學(xué)生交流。
�。ǘ┭菔居^(guān)察，認識六區
�。ㄕn件出示鍵盤(pán)分區圖）
師：同學(xué)們，剛才我們了解了鍵盤(pán)是我們最常用的輸入設備，那么，大家觀(guān)察一下老師出示的這幅鍵盤(pán)圖，你能說(shuō)出它由幾部分組成的嗎？（鍵盤(pán)各區域分別用不同的顏色標示出來(lái)）
2、師：同學(xué)們很聰明，現在老師給出了它們的名稱(chēng)，你能把它們對號入座嗎？
師指出相應鍵盤(pán)分區區域，讓生分別在出示的功能鍵區、編輯鍵區、英文數字鍵區、方向鍵區、快速數字鍵區、指示燈區，名稱(chēng)中對應的作選擇。
3、師讓生在自己的鍵盤(pán)上找到六區，和同桌合作認識六區的位置和名稱(chēng)。
學(xué)生討論后回答。
學(xué)生回答：功能鍵區、編輯鍵區、英文數字鍵區、方向鍵區、快速數字鍵區、指示燈區。
�。ㄈ┲v練結合，掌握重點(diǎn)鍵
�。ㄒ唬�、介紹功能鍵區
重點(diǎn)介紹Esc鍵
�。ǘ�、英文數字鍵區
1、（出示英文數字鍵區圖）
師讓生觀(guān)察英文數字鍵區，同桌之間互相說(shuō)說(shuō)你觀(guān)察到什么。
師：通過(guò)觀(guān)察，你知道了什么？
2、師：剛才有同學(xué)在學(xué)習英文數字鍵時(shí)，發(fā)現其他不是字符的鍵，如Enter，你們想不想認識它們？、BackSpace、Shift和Capslock、空格鍵等
師讓生分別輸入自己的姓名的漢語(yǔ)拼音，然后按“回車(chē)鍵”、“退格鍵”、“大小寫(xiě)字母鎖定鍵”、“Shift鍵”、“空格鍵”，并說(shuō)說(shuō)你能發(fā)現什么？
3、師讓生根據匯報結果,讓生練習操作:
�。�1）、練習輸入26個(gè)字母，先輸入小寫(xiě)字母，再輸入大寫(xiě)字母，看誰(shuí)最先輸入完；
�。�2）、輸入P15“做一做”中的字母和數字。
�。�3）、練習輸入雙字符鍵
�。ㄈ�、方向鍵區
�。ǔ鍪菊n件演示各個(gè)鍵的名稱(chēng)及功能）
�。ㄋ模�、快速數字鍵區
1、（出示數字小鍵盤(pán)圖）
快速數字鍵位于小鍵盤(pán)區的左上角，與之對應的是右上角的“NumLock”信號燈。
2、師指名請學(xué)生說(shuō)：你發(fā)現數字鎖定鍵有什么功能？
3、師總結：當“NumLock”信號燈亮時(shí)，可以輸入數字。而燈滅的時(shí)候，數字小鍵盤(pán)上的2、4、6、8鍵和光標控制區中的方向鍵作用是一樣的；小鍵盤(pán)上的0、.鍵也和光標上的Insert、Delete鍵的作用是一樣的。
�。ㄎ澹�、編輯鍵區
1、出示課件演示各個(gè)鍵的名稱(chēng)及功能
2、重點(diǎn)介紹Delete鍵及其與BackSpace鍵的區別
師：試將光標移動(dòng)到文檔上的任意兩個(gè)字符之間，分別按刪除鍵、退格鍵，看看這兩個(gè)鍵的功能有何區別？
�。┲甘緹魠^
結合CapsLock鍵、NumLock鍵介紹
學(xué)生交流
讓生根據師指導步驟操作，（單擊“開(kāi)始”按鈕，將指針依次指向“程序”—“附件”，單擊“寫(xiě)字板”命令，打開(kāi)“寫(xiě)字板”窗口。
小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結果。
學(xué)生練習。
學(xué)生根據師指導步驟操作打開(kāi)一個(gè)課前準備好的文檔，生操作各鍵，觀(guān)察光標位置的變化，讓生以小組為單位總結各鍵的作用。
學(xué)生動(dòng)手操作小鍵盤(pán)，試檢驗一下數字鎖定鍵有什么功能？
學(xué)生操作后交流
�。ㄋ模└惺艹晒�，歸納小結
1、結合學(xué)生用光盤(pán)，組織學(xué)生玩游戲“海底漫游”
2、小結
師：通過(guò)這節課的學(xué)習和操作，你學(xué)會(huì )了什么？
今天我們學(xué)習的內容還真不少。我們大家一起認識了一個(gè)新朋友----鍵盤(pán)（生齊說(shuō)），了解了鍵盤(pán)的各部分名稱(chēng)及其它們的功能，希望同學(xué)們鞏固我們所學(xué)的知識，為以后更好的和這個(gè)新朋友交往打好堅實(shí)的基礎。
學(xué)生玩游戲“海底漫游”，感受鍵盤(pán)的運用。
學(xué)
認識鍵盤(pán)教學(xué)設計2
各位老師你們好！今天我說(shuō)課的課題是：〈認識我的新朋友——鍵盤(pán)〉。下面我首先對本課題進(jìn)行分析：
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┱f(shuō)教材地位和作用
《認識我的新朋友——鍵盤(pán)》是小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊第一單元第5課，是鍵盤(pán)學(xué)習的第一課時(shí)。本節課是在學(xué)生認識了計算機，基本學(xué)會(huì )了用鼠標來(lái)操作電腦之后編排的，通過(guò)本節課的學(xué)習，既可以讓學(xué)生更加熟練地操作計算機，又可以為后面學(xué)習文字錄入、編輯word文檔、設計演示文稿等打下基礎了，所以學(xué)生對鍵盤(pán)的正確理解和認識是本章的重要內容，此外，作為計算機的重要的輸入設備——鍵盤(pán)的基礎知識，也是學(xué)生今后學(xué)習、生活、工作重要手段，是學(xué)生終身學(xué)習和合作學(xué)習的理論基礎，它在整個(gè)教材中起著(zhù)承上啟下的作用。
�。ǘ┱f(shuō)教學(xué)目標
根據《20xx年中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)大綱》的基本要求和學(xué)生已有的知識基礎和認知能力，我確定了以下教學(xué)目標：
1.知識與技能目標：
�、僮寣W(xué)生了解鍵盤(pán)的類(lèi)型，知道鍵盤(pán)的5個(gè)分區以及每個(gè)分區中常用的鍵。
�、谥乐麈I盤(pán)區的9種類(lèi)型的鍵的位置、名稱(chēng)及用法。
�、壅莆罩麈I盤(pán)區26個(gè)字母鍵的位置，熟記鍵盤(pán)字母歌。
2.過(guò)程與方法目標：
�、俪醪阶寣W(xué)生學(xué)會(huì )科學(xué)、合理、規范地使用鍵盤(pán)操作計算機。
�、谠谧灾鲗W(xué)習、合作學(xué)習中培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀(guān)察能力、歸納整理能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)認識鍵盤(pán)，培養學(xué)生的探索精神和合作意識，感受成功，讓學(xué)生體驗到學(xué)習信息技術(shù)的快樂(lè )，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的濃厚興趣。
�。ㄈ┱f(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
本著(zhù)中小學(xué)信息技術(shù)新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)教師自編鍵盤(pán)字母歌，讓學(xué)生快速、準確記憶26個(gè)字母鍵的排列規律及位置。
2.教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)小組合作、教師指導讓學(xué)生掌握每個(gè)分區當中常用功能鍵的名稱(chēng)、位置、及用法。
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達到本課題設定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>
二、說(shuō)學(xué)情
本課的教學(xué)對象是剛接觸信息技術(shù)課的三年級學(xué)生。之前，學(xué)生已經(jīng)初步了解了計算機的特點(diǎn)和應用，熟悉了鼠標操作，為本節課的`學(xué)習打下了良好的基礎。實(shí)踐表明，大多數學(xué)生對枯燥的鍵盤(pán)指法訓練不感興趣，再加上學(xué)生來(lái)自不同的區域，信息技術(shù)水平差異很大，部分學(xué)生對計算機基本操作已很熟悉，有的則是初次接觸計算機。因此，教學(xué)中應考慮尊重學(xué)生由于信息技術(shù)基礎不同而存在的差異，讓每個(gè)學(xué)生在原有基礎上，在不同起點(diǎn)上獲得最優(yōu)發(fā)展。我在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中就允分考慮了這部分學(xué)生的優(yōu)勢。調動(dòng)他們的積極性，對班級其他學(xué)生進(jìn)行幫助與指導。以達到分層教學(xué)分層指導的目的。
三、說(shuō)教法
我們都知道信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，是學(xué)生今后學(xué)習、工作和生活的重要手段，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我根據自己對鍵盤(pán)基礎知識的理論認識，結合本校三年級學(xué)生的現狀，我主要采取設置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使他們在活動(dòng)中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗結合起來(lái)，引導學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現周邊的客觀(guān)事物，發(fā)展思辯能力，注重濱心理狀況。當然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，調動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果�；诒菊n題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1. 直觀(guān)演示法：利用圖片和實(shí)物等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，
對學(xué)生難以理解和比較抽象的知識知，我主要采用圖片和鍵盤(pán)實(shí)物演示給學(xué)生，讓學(xué)生對照圖片在鍵盤(pán)上找一找，說(shuō)一說(shuō)、議一議，既活躍了課堂氣氛，又能幫助學(xué)生快速掌握知識目標。
2. 活動(dòng)探究法：如在教學(xué)中我讓學(xué)生數一數鍵盤(pán)上有多少個(gè)鍵，怎樣數最方便，引導學(xué)生說(shuō)出鍵盤(pán)的分區知識，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、歸納整理能力。
3. 集體討論法：如在教學(xué)鍵盤(pán)26個(gè)字母時(shí)，先讓學(xué)生分組討論“這26個(gè)字母在鍵盤(pán)上排列有什么規律？看哪一個(gè)小組最先找到規律？讓學(xué)生在小組合作、討論中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養學(xué)生團結協(xié)作的精神。
三、說(shuō)教法：
本節課知識點(diǎn)對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是太難，但是在學(xué)習過(guò)程中學(xué)生會(huì )對打字練習感到很枯燥。因此在教法上我從學(xué)生興趣入手，運用多媒體課件演示和學(xué)生自我探究相結合，讓學(xué)生直觀(guān)感受鍵盤(pán)的分區及其功能。在教學(xué)生認識主鍵盤(pán)區時(shí)，為了便于學(xué)生記憶給學(xué)生編成順口溜，寓教于樂(lè )，學(xué)生在快樂(lè )中兒歌中學(xué)習新知，同時(shí)為了鞏固學(xué)習的記憶，我讓學(xué)生用事先準備好的卡片來(lái)拼鍵盤(pán)，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的探究興趣和欲望。
課堂中主要采用引導法、講授法、活動(dòng)體驗法、媒體演示實(shí)踐法，交流討論法，以任務(wù)驅動(dòng)促使學(xué)生發(fā)展。引導學(xué)生自主探索，合作交流，在小組內充分展示自己的思維方法及過(guò)程。讓學(xué)生了解了鍵盤(pán)之后，充分發(fā)揮《金山打字通》練字軟件的作用，讓學(xué)生以組為單位，共同感受鍵盤(pán)的作用，培養學(xué)生探究精神和合作意識，讓學(xué)生體驗到學(xué)習計算機的快樂(lè )，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的濃厚興趣。
四、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生學(xué)習的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學(xué)習能力的過(guò)程，因此，我覺(jué)得在教學(xué)中，指導學(xué)生學(xué)習時(shí)，應盡量避免單純地、直露地向學(xué)生灌輸某種學(xué)習方法。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉變，從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變，成為學(xué)習的真正的主人。在本節課的教學(xué)中主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導。
1.培養學(xué)生學(xué)會(huì )通過(guò)自學(xué)、觀(guān)察等方法獲取相關(guān)知識，在實(shí)踐中，讓學(xué)生知道鍵盤(pán)的排列規律，歸納整理出鍵盤(pán)的分區知識。
2.讓學(xué)生親自經(jīng)歷，結合圖片，觀(guān)察鍵盤(pán)的字母鍵的排列規律，此時(shí)教師再出示鍵盤(pán)字母歌，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，快速準確記憶26個(gè)字母鍵的位置。
3. 讓學(xué)生在探索性實(shí)驗中自己摸索方法，觀(guān)察和分析現象，如，在教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生用字母卡片擺鍵盤(pán)，從而發(fā)現“新”的問(wèn)題或探索出“新”的規律。盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多觀(guān)察、多交流、多分析；老師要給學(xué)生多點(diǎn)撥、多啟發(fā)、多激勵，不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點(diǎn)，及時(shí)總結和推廣。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n（2~3分鐘）
由上節課學(xué)過(guò)的知識和鍵盤(pán)是重要的輸入設備為切入點(diǎn)導入新課。導語(yǔ)設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。這是教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節。
�。ǘ┲v授新課（30分種）
在講授新課的過(guò)程中，我把抽象的知識用圖片展示出來(lái)，讓學(xué)生結合圖片和實(shí)物鍵盤(pán)，理論聯(lián)系實(shí)際，用多種教學(xué)手段，化難為易，化抽象為具體，把枯燥的知識生動(dòng)化，乏味的知識興趣化，如教學(xué)主鍵盤(pán)區時(shí)，為了讓學(xué)生了解主鍵盤(pán)區的9種鍵，先讓學(xué)生觀(guān)察主鍵盤(pán)區都有哪些鍵？然后我再出示大屏幕分類(lèi)讓學(xué)生了解：1、數字鍵；2、字母鍵；3、符號鍵；4、空格鍵；5、換擋鍵；6、大小寫(xiě)字母轉換鍵；7、回車(chē)鍵；8、退格鍵；9、控制鍵。邊演示邊講解一些特殊鍵的功能和用法。再比如再教學(xué)26個(gè)字母排列順序時(shí)，由于計算機鍵盤(pán)字母排列雜亂無(wú)章，為了幫助學(xué)生快速記住26個(gè)字母的位置，給學(xué)生自編了順口溜：七碗鵝肉湯，已有一臥鋪。愛(ài)上豆腐歌，回家快樂(lè )分。自行車(chē)，未幫你買(mǎi)。此外再認識狀態(tài)指示燈區時(shí)，讓學(xué)生觀(guān)察和討論，體驗3個(gè)指示類(lèi)的功能，感愛(ài)快樂(lè )。培養了學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣。
�。ㄈ⿲�(shí)踐求知
為了幫助學(xué)生記憶主鍵盤(pán)區各個(gè)鍵的位置，我事先安排了學(xué)生準備了卡片，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行拼鍵盤(pán)游戲活動(dòng)，比一比，看哪個(gè)小組拼的又對又快。第二個(gè)活動(dòng)是安排學(xué)生在寫(xiě)字板中輸入指定的英文字母，培養學(xué)生對鍵盤(pán)的應用能力。通過(guò)拼鍵盤(pán)活動(dòng)，讓學(xué)生快速記憶字母鍵所在的位置，為今后學(xué)習漢字錄入打下良好的基礎。其次讓學(xué)生在寫(xiě)字板中輸入指定的英文句子，旨在讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )。在潛移默化中提高學(xué)生的信息素養。
�。ㄋ模┱n堂小結（2分鐘）
首先師生共同歸納和整理本節課所學(xué)的知識，幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)，盡快地讓學(xué)生掌握本節課的知識點(diǎn)，使學(xué)生能正確、科學(xué)、合理地使用鍵盤(pán)，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識，獲得成功，增強學(xué)生自信心，養成良好的習慣，同時(shí)也為下節課十指分工作了一個(gè)鋪墊。
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計
我比較注重直觀(guān)地、系統的板書(shū)設計，并及時(shí)地體現教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書(shū)設計是：
《認識我的新朋友——計算機》
說(shuō)課：關(guān)于《認識我的新朋友——鍵盤(pán)》的說(shuō)課①功能鍵盤(pán)區（16個(gè)）
�、谥麈I盤(pán)區（26個(gè)字母鍵+21個(gè)雙字符鍵+13個(gè)功能鍵）
�、劬庉嬫I區（10個(gè)） 共103個(gè)鍵
�、苄℃I盤(pán)區（17個(gè)）
�、轄顟B(tài)指示燈區。
六、說(shuō)教學(xué)反思
首先我認為本節課是比較成功的一節課，條理清晰，重點(diǎn)突出，形式多樣，能體現以“學(xué)生為主體，教師為引導的”教育理念。最得意的地方主要表現在：
1、教學(xué)形象、直觀(guān)，讓學(xué)生一目了然。
主鍵盤(pán)是計算機最基本、最常用的輸入設備，是我們與計算機交流信息的重要工具之一，用它可以向計算機輸入信息。然而鍵盤(pán)上的鍵數目較多，排列比較混亂，學(xué)生學(xué)起來(lái)非常困難，為了突破這一難點(diǎn)，在教學(xué)中我首先讓學(xué)生數鍵盤(pán)上有多少個(gè)鍵，接著(zhù)老師給學(xué)生介紹目前鍵盤(pán)的種類(lèi)有101鍵、104鍵，107鍵，即豐富了學(xué)生的知識，同時(shí)又讓學(xué)生明白，鍵盤(pán)上這么多的鍵，根據它們的功能和特點(diǎn)，要對它們分類(lèi)，從而引出分區概念。知識的過(guò)渡自然，讓學(xué)生學(xué)習起來(lái)很輕松。
2、巧用順口溜，突破教學(xué)重難點(diǎn)
在教學(xué)認識主鍵盤(pán)區時(shí)，為了幫助學(xué)生快速記憶26個(gè)字母鍵所在的位置，我把26個(gè)字母形象地編成了順口溜：①鍵盤(pán)上的第一排字母是：QWERT 、YUIOP 我編成（七碗鵝肉湯，已有一臥鋪。） ②鍵盤(pán)上的第二排字母是：ASDFG HJKL 我編成（愛(ài)上豆腐歌，回家快樂(lè )分。） ③鍵盤(pán)上的第三排字母是：ZXC VBNM我編成（自行車(chē)，未幫你買(mǎi)。）學(xué)生讀起來(lái)朗朗上口，非常符合學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)習起來(lái)又輕松又快樂(lè )。
3、在實(shí)踐中獲取新知識。
新的課程標準指出要注重學(xué)生學(xué)習過(guò)程的培養，本節課每一個(gè)新知識點(diǎn)的呈現都是由學(xué)生自主探究而來(lái)，而不是老師強加給的。如：在教學(xué)shift的用法時(shí)，我讓學(xué)生用小指按住shift 不放，再敲擊數字鍵1、2、3，發(fā)現了什么？ 請繼續按住shift 鍵不放，再敲擊字母鍵A，你又有什么新發(fā)現？通過(guò)這兩個(gè)小小的活動(dòng)，學(xué)生很輕松的總結出shift 鍵的用法：按下shift 鍵不放，再按下雙字符鍵，可以輸入上檔字符，若按住shift 鍵不放，再敲擊字母鍵，可以臨時(shí)改變字母的大小寫(xiě)狀態(tài)。
4、讓學(xué)生在玩中學(xué)。
為了強化26個(gè)字母位置的記憶，在教學(xué)中我事先安排學(xué)生準備鍵盤(pán)卡片，讓學(xué)生以小組為單位，快速拼出鍵盤(pán)。學(xué)生個(gè)個(gè)爭先恐后，興趣十足，即培養了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又強化了對新知識的理解。一舉兩得。
總之本節課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，注重實(shí)踐，各環(huán)節步步為營(yíng)，水到渠成，學(xué)生都能主動(dòng)參與探究；注重情感，尊重學(xué)生差異，讓學(xué)生在小組合作中互相豉勵，相互學(xué)習，共同進(jìn)步，培養學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習的自信心。同時(shí)讓一些原本很枯燥很乏味的知識變得生動(dòng)有趣，使我們的學(xué)生能夠在輕松和諧愉快的氛圍中學(xué)到更多的知識，從而讓他們能夠更好地駕馭計算機，為他們今后的學(xué)習打好基礎。
以上是我對《認識我的新朋友——鍵盤(pán)》這節課的認識和對教學(xué)過(guò)程的設計，在整個(gè)課堂中，我引導學(xué)生認真觀(guān)察鍵盤(pán)各鍵的排列規律，并讓孩子們找規律，讓學(xué)生實(shí)現從“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”，既掌握了知識，又學(xué)會(huì )了方法。
總之，對課堂的設計，我始終在努力貫徹以教師為主導，以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為基礎，以能力、方法為主線(xiàn)，有計劃培養學(xué)生的自學(xué)能力、觀(guān)察和實(shí)踐能力、思維能力、應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng )造能力為指導思想。并且能從各種實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，體現了對學(xué)生創(chuàng )新意識的培養。我的說(shuō)果完畢，謝謝！
認識鍵盤(pán)教學(xué)設計3
【教學(xué)目標】
認識鍵盤(pán)的分區，掌握主鍵盤(pán)區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱(chēng)和分布情況
能夠輸入字母和數字
學(xué)會(huì )幾個(gè)常用的控制鍵
【教學(xué)內容】
鍵盤(pán)的分區
主鍵盤(pán)區的字母鍵、雙字符鍵和控制鍵
編輯區內的光標方向控制鍵
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：正確的鍵盤(pán)操作姿勢和主鍵盤(pán)區的四個(gè)控制鍵；enter、backspace、shift和caps lock。
難點(diǎn)：雙字符鍵、shift 和backspace鍵。
【教材分析與教法建議】
本課是本單元的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。教材按“認識鍵盤(pán)→了解鍵盤(pán)的正確操作姿勢→掌握基本指法→練習數字、字母和符號的輸入”的順序安排教學(xué)內容，符合學(xué)生的認知規律。
鍵盤(pán)的介紹應簡(jiǎn)單明了，沒(méi)有必要讓小學(xué)生掌握大量的理論知識。為了引起學(xué)生的興趣，教師可以設計一些活動(dòng)提高學(xué)生對鍵盤(pán)的感性認識。
養成良好的計算機使用習慣是小學(xué)階段最重要的教學(xué)目標之一。鍵盤(pán)操作姿勢的好壞和是否運用正確的指法進(jìn)行輸入，將直接影響學(xué)生的眼睛健康和輸入的速度。由于相關(guān)內容比較枯燥，建議教師們在教學(xué)時(shí)多引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，或組織一些游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生練習的興趣。
【教學(xué)方法和手段】
講練結合，強調實(shí)踐
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標來(lái)控制計算機了，除了鼠標以外鍵盤(pán)也是我們控制計算機的一個(gè)重要的設備，我們可以通過(guò)鍵盤(pán)將命令、數字和文字等輸入到計算機中，因此，我們說(shuō)熟練的操作鍵盤(pán)和熟練的操作鼠標一樣，是操作計算機最基本的技能之一。我們今天要跟著(zhù)老師一起來(lái)認識計算機鍵盤(pán)。
二、演示觀(guān)察，學(xué)習鍵盤(pán)分區
1．整體感知鍵盤(pán)分區
�。ń處煶鍪炬I盤(pán)分區圖）
師：大家觀(guān)察一下老師出示的這幅鍵盤(pán)圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？老師現在給出它們的名稱(chēng)，你能把它們對號入座嗎？
�。ㄒ龑W(xué)生指出主鍵盤(pán)區、編輯鍵區、小鍵盤(pán)區、功能鍵區所處的位置）
師：現在請座位相鄰的同學(xué)互相指著(zhù)自己的鍵盤(pán)說(shuō)說(shuō)四個(gè)分區的位置
�。▽W(xué)生觀(guān)察辨認自己的鍵盤(pán)分區）
2．主鍵盤(pán)區
師（對應主鍵盤(pán)區圖講解）：主鍵盤(pán)區主要由字母鍵、雙字符鍵、控制鍵組成的。
[練習]
�。�1）字母鍵
請同學(xué)們觀(guān)察自己的鍵盤(pán)，找找26個(gè)字母分別在什么位置，然后在教科書(shū)第49頁(yè)的空位置上填寫(xiě)相應的字母，看誰(shuí)填得又快又準。
�。�2）雙字符鍵
鍵帽上有兩種字符的叫雙字符鍵。標有數字的雙字符鍵叫數字鍵，由0～9十個(gè)數字組成�，F在請相鄰的同學(xué)相互考一考。一個(gè)同學(xué)說(shuō)某個(gè)數字或寫(xiě)某個(gè)符號，另一個(gè)同學(xué)必須以最快的速度在鍵盤(pán)上找出這個(gè)數字或符號。
�。�3）控制鍵
請同學(xué)們仔細觀(guān)察，除了字母鍵和雙字符鍵，主鍵盤(pán)區還有沒(méi)有其他鍵？這些鍵分別是什么？
�。ㄒ龑W(xué)生認識空格鍵、回車(chē)鍵enter、退格鍵backspace、大小寫(xiě)字母鎖定鍵capslock、上檔鍵shift、控制鍵ctrl、換檔鍵alt）
三、鍵盤(pán)操作的正確姿勢
�。ń處熓痉吨v解，學(xué)生跟著(zhù)做，教師檢查糾正）
�。�1）坐姿端正，身體正對鍵盤(pán)，雙腳自然平放在地面上。
�。�2）肩部放松，上臂的肘部輕輕靠近身體，手腕自然放平，不要弓起，不要接觸鍵盤(pán)。
�。�3）上身稍向前傾，胸部與鍵盤(pán)距離一般在20厘米左右。
�。�4）坐位高低適當，屏幕中心略低于水平線(xiàn)。
四、數字、字母和符號的輸入
�。ń處熤笇W(xué)生上機練習數字、字母和符號的輸入）
第1步：開(kāi)機
第2步：?jiǎn)螕簟伴_(kāi)始”按鈕，將指針依次指向“程序（p）”“附件”，單擊“記事本”，打開(kāi)“記事本”。
第3步：分別輸入自己的姓名的漢語(yǔ)拼音，按編輯區中的←。
�。ń處燑c(diǎn)名學(xué)生回答←鍵的功能：將光標往左移一個(gè)字母。）
�。ㄗ寣W(xué)生猜測編輯區中的→、↑、↓鍵的功能）
第4步：把光標移動(dòng)到最后一個(gè)字母處，然后按編輯區中的“回車(chē)鍵”、“退格鍵”、“空格鍵”。
�。ń處燑c(diǎn)名學(xué)生回答各控制鍵的功能：按“回車(chē)鍵”光標移到下一行；按“退格鍵”刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個(gè)字母；按“空格鍵”輸入了一個(gè)空格）
第5步：在新的一行依次輸入26個(gè)英文字母。
第6步：按“大小寫(xiě)字母鎖定鍵”，然后在新的一行一次輸入26個(gè)英文字母。
�。ń處燑c(diǎn)名學(xué)生回答“大小寫(xiě)字母鎖定鍵”的功能，并進(jìn)一步讓學(xué)生猜測，如果仍然想輸入小寫(xiě)字母，應該怎么辦？）
第7步：按住鍵盤(pán)上任何一個(gè)上檔鍵再依次敲雙字符鍵。
�。ń處燑c(diǎn)名學(xué)生回答“上檔鍵”的功能：shift鍵＋雙字符鍵，輸入的是鍵面的上檔字符。）
[學(xué)生綜合練習教材56頁(yè)的字母和標點(diǎn)符號]
五、復習鞏固
認識鍵盤(pán)教學(xué)設計4
教學(xué)內容：蘇教版信息技術(shù)教材小學(xué)上冊第七課認識鍵盤(pán)
教學(xué)目標 ：
1、了解鍵盤(pán)的分區，掌握主鍵盤(pán)區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱(chēng)和分布規律；
2、學(xué)會(huì )使用幾個(gè)常用的控制鍵，能在“寫(xiě)字板”中輸入字符；
3、通過(guò)認識鍵盤(pán)，感受成功，讓學(xué)生體驗到學(xué)習計算機的快樂(lè )，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認識使用主鍵區的幾個(gè)控制鍵----Enter、BacSpace、Shift和Capslc。
教學(xué)難點(diǎn) ：雙字符鍵，Shift和Bacspace。
教學(xué)準備：文檔。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、談話(huà)激趣，揭示課題；
同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標來(lái)控制電腦了，實(shí)際上，除了鼠標之外，鍵盤(pán)也是我們使用電腦的一個(gè)重要的輸入設備。我們可以通過(guò)鍵盤(pán)將命令、數字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤(pán)，是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就來(lái)學(xué)習第七課：認識鍵盤(pán)（板書(shū)）
二、演示觀(guān)察，認識四區
�。ǔ鍪炬I盤(pán)分區圖）
師：同學(xué)們，剛才我們了解了鍵盤(pán)是我們最常用的輸入設備，那么，大家觀(guān)察一下老師出示的這幅鍵盤(pán)圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？
生：四個(gè)部分。
師：同學(xué)們很聰明，現在老師給出了它們的名稱(chēng)，你能把它們對號入座嗎？
師指出相應鍵盤(pán)分區區域，讓生分別在出示的主鍵盤(pán)區、光標控制區，小鍵盤(pán)區，功能鍵區名稱(chēng)中對應的作選擇。（指名說(shuō)）
生1：主鍵盤(pán)區；
生2：小鍵盤(pán)區；
生3：功能鍵區；
生4：光標控制區。
師讓生在自己的鍵盤(pán)上找到四區，和同位合作認識四區的位置和名稱(chēng)。
三、講練結合，嘗試自學(xué)，掌握重點(diǎn)鍵
1、主鍵盤(pán)區
�。ǔ鍪局麈I盤(pán)區圖）
師讓生看主鍵盤(pán)區的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。
師：通過(guò)讀這一段，你學(xué)懂了什么？
生1：我知道了主鍵盤(pán)區主要由字母鍵、數字鍵和符號鍵組成；
生2：我了解了英文字母鍵有26個(gè)，數字鍵有10個(gè)，還有許多雙字符鍵。
生3：（補充說(shuō)）我知道雙字符鍵共有21個(gè)；
生4：我學(xué)會(huì )了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個(gè)字符”的方法。
同學(xué)們說(shuō)的都很好，師作適當的表?yè)P。
師：同學(xué)們在學(xué)習字符鍵時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現主鍵盤(pán)區的其他鍵？
生：發(fā)現了很多。
師：你們也想一起認識它們嗎？
讓生根據師指導步驟操作，（單擊“開(kāi)始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“寫(xiě)字板”命令，打開(kāi)“寫(xiě)字板”窗口。）
師讓生分別輸入自己的姓名的漢語(yǔ)拼音，然后按“回車(chē)鍵”、“退格鍵”、“大小寫(xiě)字母鎖定鍵”、“Shift鍵”說(shuō)說(shuō)你能發(fā)現什么？
小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結果。
組1：我們組發(fā)現按“回車(chē)鍵”后光標就到了下一行；
組2：我們組在按一下CapsLc鍵時(shí)發(fā)現鍵盤(pán)右上方的一個(gè)指示燈亮了，再按又滅了；
生：（補充說(shuō)）我發(fā)現燈亮后，我再輸入我的名字的拼音字母都是大寫(xiě)字母，而我再把燈按來(lái)時(shí)，輸入的字母又回到了小寫(xiě)的狀態(tài)。
組3：我們組發(fā)現按退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個(gè)字母。
組4：我們組發(fā)現Shift除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，也可以輸入大寫(xiě)字母；
生：（補充）我發(fā)現Shift有兩個(gè)，作用是一樣的。
師讓生根據匯報結果,讓生練習操作:
�。�1）、練習輸入26個(gè)字母，先輸入小寫(xiě)字母，再輸入大寫(xiě)字母，看誰(shuí)最先輸入完；
�。�2）、輸入P32練習3中的字符。
2、光標控制區
�。ǔ鍪狙菔靖鱾�(gè)鍵的名稱(chēng)及功能）
讓生根據師指導步驟操作打開(kāi)一個(gè)課前準備好的文檔，生操作各鍵，觀(guān)察光標位置的變化，讓生以小組為單位總結各鍵的作用。
師：試將光標移動(dòng)到文檔上的任意兩個(gè)字符之間，分別按刪除鍵、退格鍵，看看這兩個(gè)鍵的功能有何區別？
生操作；
師指名說(shuō)。
生1：按一下刪除鍵，刪除光標后面的一個(gè)字符；
生2：按退格鍵，刪除的是光標前面的一個(gè)字符。
3、小鍵盤(pán)區
�。ǔ鍪拘℃I盤(pán)區圖）
數字鍵位于小鍵盤(pán)區的左上角，與之對應的是右上角的“NuLc”信號燈。
師讓生動(dòng)手操作小鍵盤(pán)，試檢驗一下數字鎖定鍵有什么功能？
生動(dòng)手實(shí)踐操作。
師指名說(shuō)：
生1：當我按數字鎖定鍵時(shí)，“NuLc”信號燈亮了，我發(fā)現小鍵盤(pán)和我們用到的計算器的功能很相似；
生2：我也發(fā)現燈亮時(shí)輸入的是數字，而燈滅的時(shí)候，我又發(fā)現小鍵盤(pán)上的2、4、6、8鍵和光標控制區中的方向鍵作用是一樣的；
生3：我也發(fā)現燈滅時(shí)，小鍵盤(pán)上的0、.鍵也和光標上的Insert、Delete鍵的作用是一樣的。
生4：我知道了當按數字鎖定鍵燈亮時(shí)，小鍵盤(pán)區中的雙字符鍵上面的字符能用，而按一下燈滅時(shí)，雙字符鍵下面的字符能用。
四、感受成功，體驗快樂(lè )
師：通過(guò)這節課的學(xué)習和操作，你學(xué)會(huì )了什么？
學(xué)生小組討論，總結所學(xué)的內容及學(xué)會(huì )的操作。
今天我們學(xué)習的內容還真不少。我們大家一起認識了一個(gè)新朋友----鍵盤(pán)（生齊說(shuō)），了解了鍵盤(pán)的各部分名稱(chēng)及其它們的功能，希望同學(xué)們鞏固我們所學(xué)的知識，為以后更好的和這個(gè)新朋友交往打好堅實(shí)的基礎。
反思：
這一節課上下來(lái)，我覺(jué)得比較成功，學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，思維“活”起來(lái)。開(kāi)放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習的快樂(lè )。
鍵盤(pán)是計算機最基本、最常用的輸入設備，通過(guò)鍵盤(pán)接口與主機相連，用戶(hù)通過(guò)按鍵向計算機輸入信息。本課學(xué)生學(xué)習的是標準的104鍵鍵盤(pán)，其中3個(gè)是Windws專(zhuān)用鍵。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了鼠標操作的能力，在第七課安排學(xué)生認識鍵盤(pán)是符合學(xué)生的認知規律的。
學(xué)生學(xué)習的好壞，直接關(guān)系到下面的指法練習和畫(huà)圖等簡(jiǎn)單的學(xué)習。教材根據教學(xué)重難點(diǎn)安排了四個(gè)學(xué)習板塊，分別是鍵盤(pán)分區，主鍵盤(pán)區，光標控制區和小鍵盤(pán)區。其中主鍵盤(pán)區是本課重點(diǎn)，掌握使用方法，初步識記字母鍵位。
每個(gè)鍵區上的鍵位的認識和使用，不能夠死記硬背，要讓學(xué)生在認識的基礎上，通過(guò)練習和實(shí)踐來(lái)掌握。
直觀(guān)演示可以讓學(xué)生一目了然，迅速地認識事物，因此，教學(xué)認識鍵盤(pán)四區時(shí)，我做了一個(gè)，將鍵盤(pán)上的四區分別設為四種顏色，并用“找朋友”的方法，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生熟知各區的名稱(chēng)。然后再讓學(xué)生在自己的鍵盤(pán)上找到四區，加深了學(xué)生對鍵盤(pán)分區的認知力。
教育心理學(xué)告訴我們，任何教學(xué)都要以學(xué)重教。教學(xué)方法的選擇要根據教材和學(xué)情來(lái)確定。因此，教學(xué)主鍵區、光標控制區、小鍵盤(pán)區我分別采用三種教學(xué)方法。
1、教學(xué)主鍵盤(pán)區
教學(xué)字符鍵：因為這部分內容比較簡(jiǎn)單，教材上敘述的也較為清楚，我采用“嘗試自學(xué)”法來(lái)指導學(xué)生學(xué)習，具體流程為：嘗試自學(xué)（讓學(xué)生讀讀、劃劃、議議）----反饋交流（讓學(xué)生匯報學(xué)懂了的什么？）。讓學(xué)生覺(jué)得自學(xué)這段我能行！激起學(xué)生自主學(xué)習的欲望與沖動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
教學(xué)特殊控制鍵
現代教育理論認為，知識不是一種告訴，而是一種自我嘗試和自我建構。這部分內容，我采用了“發(fā)現法”教學(xué)生學(xué)習。學(xué)習流程為：嘗試發(fā)現（讓學(xué)生在打開(kāi)的寫(xiě)字板中分別按這些鍵，說(shuō)說(shuō)你能發(fā)現什么）→匯報結果（要求學(xué)生匯報發(fā)現結果，集體交流）→實(shí)踐操作（讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握鍵位和使用的方法）。通過(guò)讓學(xué)生自己發(fā)現、探索，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。最后讓學(xué)生在實(shí)踐中感受成功帶來(lái)的快樂(lè )。
2、教學(xué)光標控制區
這部分內容需要的文本頁(yè)較多，且內容簡(jiǎn)單明了，我采用了直觀(guān)演示教學(xué)法教學(xué)。讓學(xué)生先觀(guān)察演示，然后再自主實(shí)踐。通過(guò)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題讓學(xué)生掌握Delete和BacSpace鍵的功能區別，
3、教學(xué)小鍵盤(pán)
這部分內容十分簡(jiǎn)單，不是教學(xué)重點(diǎn)，教師要以略作介紹，學(xué)生對照教材自主實(shí)踐加以練習即可。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程 中，注重過(guò)程，各環(huán)節邏輯而嚴密，生生都能參與探究；注重情感，尊重學(xué)生的自我意識，避免正面否定學(xué)生，培養學(xué)生積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。在這樣一個(gè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)中，領(lǐng)悟鍵盤(pán)的認識是水到渠成的事情。
【認識鍵盤(pán)教學(xué)設計4篇】相關(guān)文章：
《認識自己》教學(xué)設計12-29
《認識自己》教學(xué)設計12-29
幼兒認識顏色教學(xué)設計02-15
《認識自己》教學(xué)設計7篇12-29
認識比喻句教學(xué)設計07-20
倍的認識教學(xué)設計(14篇)02-23
倍的認識教學(xué)設計14篇02-23