《認識自己》教學(xué)設計（精選7篇）
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家整理的《認識自己》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《認識自己》教學(xué)設計 篇1
一、活動(dòng)目的：
1、認識新同學(xué)，對同學(xué)有初步的了解。
2、學(xué)會(huì )和同學(xué)相處，喜歡和同學(xué)做朋友。
3、熟悉班級的生活、學(xué)習環(huán)境。
二、活動(dòng)分析：
一年級的學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，一切對他來(lái)說(shuō)都是新鮮、陌生的。本次活動(dòng)選取學(xué)生學(xué)習、生活和交往過(guò)程中最常見(jiàn)的事例，幫助學(xué)生熟悉新的生活、學(xué)習環(huán)境，認識新朋友，體驗認識朋友的`快樂(lè )。
基本活動(dòng)分為三部分。
第一部分：介紹自己。從“我”的角度主動(dòng)讓別人認識自己，主要是介紹姓名、民族、年齡和興趣愛(ài)好，主動(dòng)爭取與別人交朋友，努力消除陌生感和羞怯感。
第二部分：我想和你做朋友。喜歡同學(xué)，想和同學(xué)做朋友，就要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)同學(xué)的介紹。了解同學(xué)，從細小處去發(fā)現和欣賞同學(xué)的可愛(ài)之處，學(xué)習他（她）的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)同學(xué)之間的感情。
第三部分：數一數，說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)數一數、說(shuō)一說(shuō)使學(xué)生進(jìn)一步了解班里的各民族的同學(xué)，從小樹(shù)立民族團結和“三個(gè)離不開(kāi)”的思想。
三、課時(shí)：1課時(shí)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄翰シ呕蜓莩墩遗笥选犯枨�，營(yíng)造輕松自由的環(huán)境。
�。ǘ┗顒�(dòng)的組織
1、介紹我自己：活動(dòng)前教師引導學(xué)生用多種方法制作自己的名片，介紹自己的姓名、民族、年齡和興趣愛(ài)好，可以是紙上設計的，也可以是布貼、葉貼、繡品等形式�？梢詫⒆约旱拿衷O計成“個(gè)性化名字牌”，也可找出自己的一、二點(diǎn)可愛(ài)之處，主動(dòng)向同學(xué)介紹自己。還可以通過(guò)游戲、分組“開(kāi)火車(chē)”給“個(gè)性化名字牌”找主人等活動(dòng)，分享認識朋友的樂(lè )趣。
2、我想和你做朋友：通過(guò)喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)，擴大交往范圍。建議組織我想和你做朋友“說(shuō)說(shuō)你、真快樂(lè )”的活動(dòng)，分成小組相互說(shuō)說(shuō)別的小朋友介紹的內容。建議師生動(dòng)手布置一棵非常漂亮的快樂(lè )樹(shù)，將自己的名片修飾成樹(shù)葉，裝扮這棵快樂(lè )樹(shù)，明確我們都是班級里的一員。目的是體驗交朋友后作為集體一員的快樂(lè )。
3、數一數，說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)相互介紹以后，可以分組數一數、說(shuō)一說(shuō)小組內都有哪些民族的小朋友，引導學(xué)生通過(guò)活動(dòng)建立友誼，從小樹(shù)立民族團結和“三個(gè)離不開(kāi)”的思想。
《認識自己》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
一、科學(xué)探究目標：
1．能借助工具完成觀(guān)察任務(wù)
2．能用勾畫(huà)、填充輪廓圖的形成記錄觀(guān)察結果。
二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
1．能意識到觀(guān)察時(shí)要認真仔細，抓住事物的顯著(zhù)特征。
2．發(fā)現小組同學(xué)相互合作的好處。
3．能意識到長(cháng)期保存資料的重要性。
三、科學(xué)知識目標：
1．能用科學(xué)術(shù)語(yǔ)說(shuō)出人體的四大基本組成部分
2．能根據生活經(jīng)驗辨別出人體的能遺傳的特征和不能遺傳的特征。
四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )、環(huán)境目標：
能舉出指紋識別技術(shù)在實(shí)際生活中的應用。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．激發(fā)學(xué)生觀(guān)察事物的興趣和學(xué)習觀(guān)察事物的基本方法。
2．學(xué)生學(xué)會(huì )如何觀(guān)察事物。
教學(xué)方法：
教師講授與課堂討論交流的互動(dòng)學(xué)習相結合的方法。
材料與用具：
活動(dòng)1：紙、彩筆、直尺、卷尺、計時(shí)工具、體重計
活動(dòng)2：鏡子、放大鏡
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
知識與技能
1.能借助工具完成觀(guān)察任務(wù)
2.能用合適的方法（如勾畫(huà)輪廓圖、科學(xué)小卡片等）記錄觀(guān)察結果；情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標。
1.發(fā)現小組同學(xué)合作的好處
2.能意識到觀(guān)察時(shí)要認真仔細，抓住事物的顯著(zhù)特征；
3.能意識到長(cháng)期保存資料的重要性。
科學(xué)知識目標
1.能用科學(xué)術(shù)語(yǔ)說(shuō)出人體的四大基本組成部分
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.能意識到觀(guān)察時(shí)要認真仔細，抓住事物的顯著(zhù)特征；
2.能較準確的用圖和語(yǔ)言文字描述身體的特征，能用合適的形式記錄觀(guān)察結果。教具準備。
尺子、鏡子、放大鏡、臺秤、卷尺、繩子、計時(shí)工具、體重計
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
利用游戲引入探究，提出探究問(wèn)題
1.游戲簡(jiǎn)介：今天我們首先來(lái)做一個(gè)“猜猜我是誰(shuí)”的游戲（簡(jiǎn)介游戲內容）。當老師給出某條信息后，如果你認為自己已經(jīng)知道了答案，請你保持好自己的秘密不要出聲，看哪位同學(xué)做得最好。
2.做游戲
課件依次出示“我”的信息：(信息可以根據自己的實(shí)際情況改，逐條依次出示)①我的頭很大，像個(gè)大西瓜，圍起來(lái)有56厘米；
�、谖业氖直酆屯榷己荛L(cháng)，手有60厘米，腿有100厘米長(cháng)；
�、畚议L(cháng)得又高又壯，身高160厘米，體重52千克；
�、芪疫�有一頭漂亮的卷發(fā)。
你能猜出我是誰(shuí)嗎？
教師根據學(xué)生的反應進(jìn)行誘導。最后說(shuō)：現在大家一起大聲告訴我，“我”是誰(shuí)？大家認為要猜出“我”是誰(shuí)，老師給出的這些信息哪幾條很重要？如果你要別人能準確的猜出你的同桌是誰(shuí)，你會(huì )給出他的哪些特征？
二、自主體驗合作探究
活動(dòng)一記下現在的我
�。ㄒ唬┱J識外形
1.引導學(xué)生總結認識外形的方法。教師：要認識自己或他人的身體，首先看到的是外形。大家想想辦法，你能用幾種方法看到并能記錄下身體的外形呢？
2.小組交流。（在獨立思考的基礎上學(xué)生進(jìn)行交流。學(xué)生可能會(huì )有多種方法，如照鏡子、畫(huà)身體外形、躺在沙子上等）
3.交流方法。如何記錄下你的外形呢？（畫(huà)圖、列表、照相）我們選擇一種最容易操作的方法吧。
4．認識人體從外形上分為四部分�，F在咱們就請一位同學(xué)上來(lái)，觀(guān)察一下，我們的身體分幾部分？（也可以觀(guān)察自己或同伴的外形說(shuō)一說(shuō)。）
�。▽W(xué)生回答不出時(shí)，教師可引導學(xué)生回答出身體分頭、頸、軀干、四肢四部分）
5．重新認識人體的外部形態(tài)。指著(zhù)自己或同桌的身體說(shuō)一說(shuō)。用適當的詞匯描述自己的外形。（可以以游戲的方式進(jìn)行）
�。ǘ�、測量數據
1.師：我們只是知道了一個(gè)同學(xué)的外形，就能準確猜出他是誰(shuí)嗎？看起來(lái)差不多時(shí)我們應該怎么辦？最好還要知道哪些數據？（師生共同總結填寫(xiě)記錄卡）
�。▽W(xué)生討論：身高、手的大小、體重、腰圍、胸圍、胳膊長(cháng)、腿長(cháng)）
要獲取這些數據，你會(huì )怎么做？你準備測量哪些數據？需要那學(xué)工具？（學(xué)生回答）
2.學(xué)生活動(dòng)：請同學(xué)們找出自己的這些特征并想辦法將數據記錄在記錄卡上。
3.學(xué)生匯報活動(dòng)情況（用若干條信息表述自己的特征）。
活動(dòng)二仔細觀(guān)察找特征
1.是不是世界上有兩個(gè)完全一樣的人呢？這就需要我們仔細觀(guān)察找特征。
2.學(xué)生活動(dòng)。
�。�1）找出自己和同伴身上與眾不同的特征。（教師提示可用鏡子、放大鏡進(jìn)行仔細觀(guān)察找出自己與其他同學(xué)在外部形態(tài)上顯著(zhù)不同的特征，如有無(wú)酒窩、有無(wú)紅記、指紋的差異、是否梳小辮等，并將這些特記錄下來(lái)）
�。�2）學(xué)生匯報活動(dòng)情況。
三、分析比較，歸納概括
1.思考：想一想，在“每個(gè)人的一生中”，人體的各種特征哪些會(huì )發(fā)生改變，哪些不會(huì )改變。哪些跟爸爸、媽媽一樣，是從爸爸、媽媽那里得來(lái)的？
�。ú桓淖兊模禾ビ�、指紋、唇紋等；會(huì )改變的：梳小辮，指甲長(cháng)短等；遺傳來(lái)的：?jiǎn)坞p眼皮、酒窩、耳垂、卷平舌、美人尖等）
2.師生小結：人（生物體）的形態(tài)結構特征或生理特性叫性狀。一般情況下，有些性狀在人的一生中是不會(huì )改變的，如：胎記、指紋、單眼皮、雙眼皮，有無(wú)耳垂，有無(wú)酒窩，平舌、卷舌，額頭發(fā)際是還有“美人尖”、大拇指能否向背側彎曲等，；而有些表面特征如：梳小辮、指甲長(cháng)短等容易改變的特征。
�。ㄒ龑W(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，分析總結知識的同時(shí)總結觀(guān)察的方法。）
四、實(shí)踐運用，拓展延伸
收齊部分學(xué)生的記錄卡，讓學(xué)生說(shuō)出特征，猜猜他是誰(shuí)？
板書(shū)設計：認識自己
記下現在的我仔細觀(guān)察找特征
胎記、指紋
1.不會(huì )改變單眼皮、雙眼皮、有無(wú)耳垂、有無(wú)酒窩、平舌、卷舌
2.會(huì )改變：梳小辮、指甲長(cháng)短、身高、體重?
第二課時(shí)
教學(xué)目標
科學(xué)探究目標：
1.能借助工具完成觀(guān)察指紋的任務(wù)
2.能用合適的.方法（如科學(xué)小卡片等）記錄觀(guān)察結果；
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
1.發(fā)現小組同學(xué)合作的好處
2.能意識到長(cháng)期保存資料的重要性。
科學(xué)知識目標：
1.能通過(guò)觀(guān)察發(fā)現不同人的指紋是不同的，能舉例說(shuō)明指紋識別技術(shù)在生活中的應用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.通過(guò)觀(guān)察發(fā)現不同人的指紋是不同的。
2.舉例說(shuō)明指紋識別技術(shù)在實(shí)際生活中的應用。
教具準備：印尼，透明白紙
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
教師：同學(xué)們知道什么是指紋嗎？
學(xué)生回答。
教師：指紋是人手指（腳趾）皮膚上特有的花紋，它山皮膚上隆起的紋線(xiàn)所構成。這些隆起的紋線(xiàn)的起點(diǎn)、終點(diǎn)、分叉、結合等被稱(chēng)為指紋的細節特征。這種細節特征有著(zhù)無(wú)數種排列，每個(gè)人的指紋甚至每一個(gè)指紋的每一條紋線(xiàn)都是獨立的，并且一生都不會(huì )改變。那么，大家知不知道指紋技術(shù)有哪些應用？
學(xué)生思考。
教師播放指紋技術(shù)應用的視頻。
教師：指紋識別技術(shù)就是根據每個(gè)人所固有的指紋特點(diǎn)，鑒別這個(gè)人的身份。大家上節課提出的雙胞胎問(wèn)題現在明白了吧，不論長(cháng)得有多像，我們都有辦法把他門(mén)區分出來(lái)。下面我們就來(lái)留下我們自己的指紋吧。
二、自助體驗，合作探究
拓展活動(dòng)1：留指紋
1.留指紋并觀(guān)察
教師：四人一組，小組同學(xué)分別將右手食指的指紋留在書(shū)上第八頁(yè)上并對應填寫(xiě)名字，然后用放大鏡等工具進(jìn)行觀(guān)察每個(gè)人的指紋是否一樣。
2.學(xué)生活動(dòng)，教師巡回指導。
3.體驗指紋識別技術(shù)的道理。
教師：小組同學(xué)打亂剛才按指紋的順序，再次將右手食指的指紋按在另一張半透明的白紙上，不再寫(xiě)出名字，設法找出與前一次的指紋中哪個(gè)相同，體驗一下指紋識別技術(shù)的基本道理。
學(xué)生活動(dòng)，教師巡回指導。
4．閱讀科學(xué)在線(xiàn)
�。�1）閱讀科學(xué)在線(xiàn)。教師：我們現在一起來(lái)了解一下指紋識別技術(shù)的應用。（教師請同學(xué)閱讀科學(xué)在線(xiàn)）
�。�2）交流：你對指紋有什么新的認識？
三、實(shí)踐運用，拓展延伸
拓展活動(dòng)2：記錄自己的生長(cháng)變化
教師：將自己的記錄卡片留好在每學(xué)年開(kāi)學(xué)時(shí)，并比較找出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，記錄自己的生長(cháng)變化。
拓展活動(dòng)3：比比自己的特征與家人有哪些相同和不同。（課后完成）
《認識自己》教學(xué)設計 篇3
一、教學(xué)目標
通過(guò)對本課的學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)自己查資料和上課聽(tīng)講兩條渠道獲取知識，從而了解我們每個(gè)人長(cháng)相的差別所在，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何去觀(guān)察一個(gè)人的長(cháng)相，養成細致觀(guān)察的良好習慣。
本節重點(diǎn)：重點(diǎn)是引導學(xué)生學(xué)習觀(guān)察人物五官的特點(diǎn)。
本節難點(diǎn)：難點(diǎn)是在課堂上的組織，引發(fā)學(xué)生的興趣，有條理地把學(xué)到的知識用于實(shí)際觀(guān)察。
二、課前準備
學(xué)生課前準備：從圖書(shū)、畫(huà)冊以及通過(guò)上網(wǎng)查出一些五官比較有特色的人物的照片。上課前按照班里的七組把學(xué)生分成發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳七組，分別查資料。每人帶一面小鏡子、圖畫(huà)紙、鉛筆、橡皮。
教師準備：教學(xué)、教材、教案。
教學(xué)器材準備：電腦、實(shí)物投影儀、多媒體講臺。
三、教學(xué)設計
一、組織教學(xué)：按常規進(jìn)行
二、引入新課：
每個(gè)人都十分在意自己的形象，特別是一些演藝界、政界的名人，不惜在自己的臉上花上大量的時(shí)間及金錢(qián)，這充分說(shuō)明形象在他們生活中的重要，作為我們每一個(gè)平常的人雖然不是“靠臉吃飯”，但在我們生活中自己的形象也是十分重要的。
板書(shū)標題：“認識我們的臉”
我們每個(gè)人的臉都是我們形象的代表，我相信每個(gè)人都十分重視我們自己的這張臉，雖然每個(gè)人的長(cháng)相都有所不同，但這都是我們個(gè)性的表達。我們都知道我們這個(gè)地球上有各種不同的人，首先我們一起來(lái)看一部短片，看看世界各地的人都長(cháng)的什么樣？
看MV片斷。
每天我們都和許多人打交道，每個(gè)人都有一張個(gè)性鮮明的臉。那么是什么決定了我們每個(gè)人都長(cháng)得各不相同呢？
學(xué)生回答：略
剛才同學(xué)們都說(shuō)了，五官以及臉型發(fā)型是區分人與人差別的主要部分，那么我們今天就來(lái)了解一些關(guān)于“長(cháng)相”的知識。（展示：發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳）
三、由各組學(xué)生代表介紹各組查到的資料：
頭發(fā)是我們頭上的一片茂密的森林，它是頭上最醒目的一部分，下面我們就聽(tīng)聽(tīng)第一組同學(xué)是怎么介紹頭發(fā)特點(diǎn)的。（學(xué)生分析略）
教師總結：直發(fā)、卷發(fā)、長(cháng)發(fā)、短發(fā)、傳統發(fā)型、新潮發(fā)型……等等
臉是我們頭上廣博的土地，它的形狀對一個(gè)人的長(cháng)相也起著(zhù)十分重要的作用，下面我們就聽(tīng)聽(tīng)第二組同學(xué)向我們介紹一下臉型的知識。
�。ń榻B完后教師總結漢字表示的臉型）“田國目用，甲申由風(fēng)”
眉毛是我們臉上的一道防風(fēng)林，每當下雨的時(shí)候，眉毛會(huì )擋住流向眼睛的雨水，那么眉毛又是有什么樣的特點(diǎn)呢？
教師總結：長(cháng)眉、短眉、濃眉、淡眉、上挑眉、下垂眉……等等
眼睛像是什么呢？（問(wèn)學(xué)生？）
教師總結：眼鏡是心靈的窗子，人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來(lái)展示。
鼻子又像什么呢？——“臉上挺拔的山峰”
教師總結：高鼻、窄鼻、肥鼻、瘦鼻、長(cháng)鼻、短鼻……等等
下面我們來(lái)看看在臉上有著(zhù)重要作用的嘴。
在總結完嘴的特點(diǎn)之外，向學(xué)生講：“微笑是最好的社交語(yǔ)言！”提倡以樂(lè )觀(guān)的微笑面對人生。
我們的`頭上還有一對永遠也不能見(jiàn)面的“雙胞胎兄弟”——耳朵
看完了七個(gè)組的介紹，下面我們來(lái)看幾張照片：
展示：付彪、鞏漢林、葛優(yōu)等人的照片及漫畫(huà)像。和學(xué)生一起觀(guān)察人物的五官特點(diǎn)。
�。靠匆晃幻硕甲寣W(xué)生講出他的五官特征、臉型特征以及發(fā)型特征，講完后再讓學(xué)生看明星的漫畫(huà)像，通過(guò)漫畫(huà)象證實(shí)學(xué)生學(xué)生分析的正確與否。）
請一位學(xué)生上講臺，由班里的同學(xué)觀(guān)察他的五官特點(diǎn)。
布置作業(yè)：
利用自己帶的小鏡子觀(guān)察自己的五官特點(diǎn)，并試著(zhù)畫(huà)一張自己的漫畫(huà)像。此時(shí)教師在教室巡視，幫助一些學(xué)生分析他們的特點(diǎn)并進(jìn)行造型的輔導。
最后，教師總結。
四、教學(xué)點(diǎn)評
通過(guò)這一節課的設計，我覺(jué)得學(xué)生的積極性一旦被調動(dòng)起來(lái)，能量是巨大的，他們會(huì )去主動(dòng)地到生活中去尋找許多相關(guān)的話(huà)題，從而又帶動(dòng)了更多的學(xué)生，而且學(xué)生的語(yǔ)言又是他們最好接受的，學(xué)習效果十分明顯，學(xué)生能夠產(chǎn)生出極大的學(xué)習興趣。教與學(xué)真的是需要花一番工夫去研究的，不能把全部的知識都通過(guò)教師交給學(xué)生，要善于引導學(xué)生自己去發(fā)現、去尋找他們想要的東西。
《認識自己》教學(xué)設計 篇4
活動(dòng)目標：
1、有勇氣在同伴面前大聲說(shuō)話(huà)。
2、能用“我叫XX，今年X歲，我是X孩子，喜歡XX”句式介紹自己。
3、了解男女面貌中的性別特征，學(xué)會(huì )判斷性別。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能用“我叫XX，今年X歲，我是X孩子，喜歡XX”句式比較連貫說(shuō)話(huà)。
活動(dòng)準備：
男、女布娃娃。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察、談話(huà)導入
出示男女兩個(gè)布娃娃，請幼兒說(shuō)說(shuō)性別，并說(shuō)出自己是怎樣判斷的。
二、認識自己
1、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己：姓名、性別、年齡、喜歡什么？
2、請全體幼兒找到旁邊的同伴，相互說(shuō)說(shuō)自己的姓名、性別、年齡，告訴同伴自己喜歡什么？
三、游戲互動(dòng)
幼兒在活動(dòng)室自由站起， 在《找朋友》歌聲里，隨歌詞提示找一個(gè)同伴，歌聲停止后相互介紹自己。游戲重復多次，引導幼兒找不同的.朋友相互介紹。
四、結束活動(dòng)
1、幼兒隨歌聲找凳子做朋友回到座位。
2、采訪(fǎng)個(gè)別幼兒：你在游戲里認識的新朋友有誰(shuí)？叫什么名字？幾歲？喜歡什么？
3、任務(wù)：回家請爺爺奶奶、爸爸媽媽介紹自己。
活動(dòng)反思：
少一半的幼兒對教師的提問(wèn)能積極反應，大部分幼兒比較被動(dòng)，需要鼓勵和再次引導。在游戲互動(dòng)環(huán)節里，幼兒都能參與活動(dòng)，在旦表述時(shí)語(yǔ)句單一，缺完整、連貫說(shuō)話(huà)的表達能力。所以，有勇氣在同伴面前大聲說(shuō)話(huà)、用比較完整的句子表述還需要在不同的領(lǐng)域教學(xué)中滲透能力培養，多給幼兒表達的機會(huì )。
《認識自己》教學(xué)設計 篇5
學(xué)習目標：
態(tài)度：培養學(xué)生大膽展示自己、積極參與和探究的學(xué)習態(tài)度與精神。
能力：培養學(xué)生的動(dòng)手能力和與同學(xué)溝通、合作的能力。
知識：通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生初步了解自己的優(yōu)勢和不足，學(xué)會(huì )欣賞別人、尊重別人，懂得取長(cháng)補短的道理。
養成教育訓練點(diǎn)：
培養學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生逐步認識自己，學(xué)會(huì )欣賞別人、尊重別人，懂得取長(cháng)補短的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠正確地了解自己、認識自己，從而欣賞自己、樹(shù)立自信;能夠虛心學(xué)習別人的長(cháng)處。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
同學(xué)們，大家都認識自己?jiǎn)?有的同學(xué)會(huì )問(wèn)：我們是三年級的學(xué)生了，還不認識自己?jiǎn)?其實(shí)不然，了解自己的特點(diǎn)、興趣、特長(cháng)，分析自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習別人的長(cháng)處，是件挺不容易的'事呢!下面我們就來(lái)認識一下我們自己。
二、學(xué)習新課
1.引導同學(xué)們閱讀課本2-5頁(yè)，開(kāi)闊思路。
(學(xué)生閱讀2-5頁(yè)，知道課本上的小朋友都介紹了哪些優(yōu)點(diǎn)。知道并學(xué)習介紹優(yōu)點(diǎn)的說(shuō)話(huà)方式。)
2.引導學(xué)生找自己的優(yōu)點(diǎn)。
3.學(xué)生在第二頁(yè)上涂出自己的特點(diǎn)。并補充自己與眾不同的特點(diǎn)。
4.在4頁(yè)下方的方框里寫(xiě)出自己的優(yōu)點(diǎn)。
5.用最簡(jiǎn)短的話(huà)在班上交流自己的優(yōu)點(diǎn)。
三、引導學(xué)生談?wù)勗谕瑢W(xué)面前夸自己的感受。
四、教師小結：
“天生我材必有用�！�(李白)“自信是成功的第一秘訣�！�(愛(ài)默生)“許多人一事無(wú)成，就是因為他們低估了自己的能力，妄自菲薄，以至于縮小了自己的成就�！薄白员暗娜�，總是在自卑里埋沒(méi)自己。記住，你是這個(gè)世界上唯一的�！薄叭狈ψ孕�，常常是性格軟弱和事業(yè)上不能成功的主要原因�！薄胺彩驴傄行判�，老想著(zhù)行。要是做一件事，就先擔心著(zhù)怕咱不行吧，那你就沒(méi)有勇氣了”。
板書(shū)設計：
1. 認識我自己
優(yōu)點(diǎn)： 自豪
感受 ： 高興 有信心
教學(xué)反思：
課上，有的同學(xué)找不出自己的優(yōu)點(diǎn)，在老師的引導下，找到了自己長(cháng)得可愛(ài)、樂(lè )于助人等優(yōu)點(diǎn);但有的同學(xué)，老師雖然讓同學(xué)幫他找優(yōu)點(diǎn)，并找他個(gè)別談話(huà)，可還是效果不佳，缺乏自信。
《認識自己》教學(xué)設計 篇6
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒從發(fā)現自己到認識自己從而初步了解自己的性別；
2、鼓勵幼兒在集體面前大膽講述；
3、激發(fā)幼兒樂(lè )意參加集體游戲的積極情感。
活動(dòng)準備：
1、選擇有一面大鏡子的教室內進(jìn)行，并在教室內構建一個(gè)“化妝間”；
2、幼兒人手一面小鏡子和一個(gè)玩具娃娃；
3、設計好一段關(guān)于認識自己的動(dòng)畫(huà)短片；
4、知識準備：幼兒已認識五官。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入DD看動(dòng)畫(huà)短片，引導幼兒發(fā)現自己。
動(dòng)畫(huà)短片內容為：一個(gè)小娃娃很開(kāi)心地邊吹泡泡糖邊走路，碰到了好幾個(gè)小動(dòng)物，大家都勸他走路當心點(diǎn)，可他就是不聽(tīng)，結果頭上撞了個(gè)大大的包。他又疼又急，哇哇地哭著(zhù)跑回家，鏡子說(shuō)：“別哭！別哭，好孩子以后要愛(ài)惜自己！”娃娃問(wèn)：“自己是誰(shuí)呀？”鏡子說(shuō)；“自己嘛，請你對我照一照，就會(huì )看到了�！甭�(tīng)了這話(huà)，娃娃真的對著(zhù)鏡子照了起來(lái)。
2、集體活動(dòng)——玩照鏡子游戲，引導幼兒認識自己。
�。�1）幼兒在室內尋找鏡子，找到后拿著(zhù)鏡子照照，并說(shuō)出自己的名字，向教師介紹自己。
�。�2）玩“自己的五官在哪里”的'游戲，說(shuō)一說(shuō)五官的名稱(chēng)，并指出五官的位置。
�。�3）請幼兒講講自己跟別人有什么不一樣。如頭發(fā)的長(cháng)短、衣服的顏色……
3、操作練習，使幼兒知道自己的性別，并學(xué)會(huì )區分男孩與女孩。
�。�1）“交朋友”游戲：幼兒在集體面前說(shuō)出自己的性別后，找一個(gè)玩具娃娃做朋友，并把他帶回“家”。
�。�2）送“朋友”參加化妝舞會(huì )：請幼兒將自己的“朋友”按性別的不同送到“化妝間”里。
區域設置和日�；顒�(dòng)組織：
1、在晨檢表、評比欄、毛巾架等上為幼兒貼上照片，讓幼兒加深對自己的認識；
2、在一些音樂(lè )、體育等活動(dòng)中，適當加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戲等形式；
3、在幼兒入廁時(shí)，強化幼兒對性別的認識。
與家長(cháng)溝通計劃：
1、給孩子看看他們小時(shí)候的照片，向孩子講述小時(shí)候發(fā)生在他們身上的故事；
2、在今后的活動(dòng)中，多給孩子照些照片；利用休息時(shí)間和孩子一起記他們的成長(cháng)日記。
《認識自己》教學(xué)設計 篇7
【教案目標】
1、認識自己的毛巾、杯子標記圖、知道自己放毛巾、杯子的地方。
2、學(xué)習用普通話(huà)說(shuō)出毛巾、杯子的名稱(chēng)，并能學(xué)說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話(huà)“我是我的××”。
3、教育幼兒講衛生、不亂用他人物品。
【教案準備】
1、各種小動(dòng)物形象標記圖，每人兩張（同樣的）
2、錄音機、磁帶（肉錄“找朋友”音樂(lè )）
3、教師在貼標記圖處點(diǎn)一圓點(diǎn)，作為貼標記圖的位置。
【教案過(guò)程】
一、認識標記圖
1、老師出示標記圖，請幼兒從中選一種動(dòng)物做朋友（兩張）。老師說(shuō)：“每個(gè)小朋友都找到一個(gè)小動(dòng)物做朋友，告訴大家誰(shuí)是你的.好朋友？”請幾個(gè)幼兒舉圖說(shuō)一說(shuō)，并讓同組的幼兒互相看看、說(shuō)說(shuō)：“這是××，它是我的好朋友�！崩蠋熝不貛椭笇�。
2、分組游戲：每人將標記放在桌子的中間，幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂(lè )唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬個(gè)禮，握個(gè)手，你是我的好朋友！”歌唱完，每人找到自己的標記圖。（玩兩遍）。
二、確定毛巾、杯子位置
1、出示毛巾，問(wèn)幼兒：“這是一塊什么？毛巾有什么作用”，（啟發(fā)幼兒說(shuō)出：能擦手，能洗臉等）。
2、出示杯子，問(wèn)幼兒：“這是一只什么，杯子有什么用？”（啟發(fā)幼兒講出：可以喝水、喝牛奶等）
3、老師提出：“我們每個(gè)小朋友都有一塊毛巾，一只杯子，放在一起隨便拿用很不衛生，容易染病。誰(shuí)有好辦法讓小朋友找到自己的毛巾、杯子？”（啟發(fā)幼兒說(shuō)出把好朋友貼在旁邊作標記。）
4、請幼兒把兩張杯子標記圖分別貼在毛巾、杯子旁的圓點(diǎn)處。
5、請幾位幼兒說(shuō)說(shuō)自己的毛巾、杯子在哪里？把好朋友貼在哪里？并指給大家看。問(wèn)和這些幼兒同組的小朋友，他說(shuō)的對不對。
6、幼兒手指自己的毛巾和杯子，說(shuō)出：“這是我的毛巾”，“這是我的杯子”。
三、小結：以后小朋友要用毛巾、要喝水，就到你自己的好朋友這里來(lái)。找好朋友時(shí)，注意要仔細看清楚，不要找錯了，要用自己的毛巾和杯子。
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