《春江晚景》教學(xué)設計（精選6篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編收集整理的《春江晚景》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《春江晚景》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1.認識“融、燕”等 7 個(gè)生字 ; 會(huì )寫(xiě)“鴛、鴦”等 12 個(gè)生字。
2.聯(lián)系生活實(shí)際，利用圖文結合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語(yǔ)的意思， 初知古詩(shī)大意。
3.能正確朗讀、背誦古詩(shī)并默寫(xiě)《惠崇春江晚景》 。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確朗讀、背誦古詩(shī)；默寫(xiě)古詩(shī)《惠崇春江晚景》 。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結合等方法了解古詩(shī)大意。
教學(xué)準備：
課件
一、介紹背景，導入新課。
1 ．惠崇是北宋著(zhù)名的畫(huà)家，善于畫(huà)鵝、鴨等小動(dòng)物。
2 ．簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號東坡居士�！痘莩绱航砭啊愤@首詩(shī)就是他 為好友惠崇的這幅畫(huà)題寫(xiě)的。
二、自學(xué)自讀，熟讀詩(shī)句。
出示自學(xué)要求：勾畫(huà)不理解的字、詞，借助工具書(shū)自學(xué)。
三、深入探究 ，了解詩(shī)意
1.指導學(xué)生讀出詩(shī)的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。 （板書(shū)古詩(shī)并畫(huà)出停頓）
2.春江晚景這幅畫(huà)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節？你能從這首詩(shī)中找到春天的足跡嗎？ （桃花，鴨子戲水、蔞蒿長(cháng)勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來(lái)。）
3 .這幅畫(huà)一定很美，邊讀邊想象詩(shī)中的畫(huà)面。
�。� 1 ）你們認識蔞蒿、蘆芽、河豚嗎？師解釋。 蔞蒿：長(cháng)在洼地的一種野草。 蘆芽：蘆葦的嫩芽。 河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚(yú)。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中 產(chǎn)卵。
�。� 2 ）學(xué)生描述詩(shī)中的畫(huà)面內容。 師提問(wèn)：詩(shī)中哪幾句是描寫(xiě)畫(huà)中的內容（前三句），那最后一句是什么呢？（詩(shī)人 的想象）。
�。� 3 ）師生共同總結古詩(shī)意思，當堂背誦。
【設計意圖：鼓勵學(xué)生展開(kāi)想象，結合注釋了解詩(shī)意�！�
四、 當堂小結，生談感受
讀了這首詩(shī)，你從中感受到了什么？
【設計意圖：根據詩(shī)人抓住春天的景物，讓學(xué)生感受詩(shī)人對春天的喜愛(ài)和贊美之 情�！�
板書(shū)設計：
惠崇春江晚景
宋 蘇軾
竹外 桃花 三兩枝 ,
春江 水暖 鴨先知。
蔞蒿 滿(mǎn)地 蘆芽短 ,
正是 河豚 欲上時(shí)。
《春江晚景》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標
1、認識蘇軾和惠崇，了解題畫(huà)詩(shī)。
2、通過(guò)師生合作交流理解詩(shī)意。
3、通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑探究，師生共同解決課堂難點(diǎn)，感受春天的美好。
重點(diǎn)
通過(guò)師生間的合作交流理解詩(shī)意。
難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑探究，師生共同解決課堂中自然生成的問(wèn)題，感受春天的美好。
學(xué)法
質(zhì)疑探究、合作交流
教具
多媒體課件教學(xué)設計過(guò)程
設計意圖
一、猜謎激趣導入：
三四月的春光，無(wú)限美好。楊柳依依，桃花朵朵，微風(fēng)習習，最美人間四月天！讓我們猜一個(gè)謎語(yǔ)來(lái)開(kāi)啟我們今天的課程。
�。ǔ鍪敬笃聊唬┎虏滤钦l(shuí)？
在我國燦若星河的詩(shī)歌殿堂里，有這么一位大詩(shī)人, 他是宋代文學(xué)最高成就的代表，他是唐宋八大家之一，他的詞開(kāi)創(chuàng )豪放派的風(fēng)格，他的詩(shī)充滿(mǎn)了深刻的人生思考，他的散文氣勢恢宏，變化自如，還有他的書(shū)法，他的繪畫(huà)，無(wú)一不達到文學(xué)和藝術(shù)的巔峰。不僅如此，他對醫藥、烹飪、水利等技藝也有所貢獻。在后代文人的心目中，他是一位天才的文學(xué)巨匠，他以和藹可親、幽默機智的形象留存在后代普通人民心目中。他在各地的游蹤，他在生活中的各種發(fā)明都是后人喜愛(ài)的話(huà)題。在宋代作家中，就受到后人廣泛喜愛(ài)的程度而言，他是無(wú)與倫比的。
那么，他是誰(shuí)？
�。ń處熃榻B蘇軾文學(xué)常識，回憶學(xué)過(guò)的蘇軾的詩(shī)）
二、你言我語(yǔ)說(shuō)詩(shī)題
大屏幕展示詩(shī)的題目《惠崇春江晚景》，學(xué)生質(zhì)疑。
預設問(wèn)題：
1、惠崇是誰(shuí)？
2、惠崇和蘇軾是什么關(guān)系？
三、合作探究，研讀全詩(shī)
1、這首詩(shī)都描寫(xiě)了哪些景物?
2、你能在這些景物前面加上漂亮的修飾詞嗎？
3、你對這首詩(shī)還有哪些疑問(wèn)？
預設問(wèn)題：
蔞蒿和蘆芽是什么？
河豚是一種什么魚(yú)？什么是“欲上時(shí)”？
為什么說(shuō)桃花是“三兩枝”？
4、教師提問(wèn)：詩(shī)中出現的景物惠崇的畫(huà)中都有嗎？（引出難點(diǎn)：惠崇的畫(huà)中到底有沒(méi)有畫(huà)河豚？）
5、根據所加的修飾詞用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
四、主題探究，總結升華
這首詩(shī)表達了蘇軾怎樣的思想感情？
教師小結：這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)早春的春江美景，表達蘇軾對春天的喜愛(ài)和贊美之情。
五、拓展延伸
看圖猜詩(shī)，你對春天的詩(shī)知多少。
六、教師總結
春光無(wú)限好，正是讀書(shū)時(shí)。讓我們都走進(jìn)春天，感受春天，也拿起筆來(lái)贊美春天吧。
附：板書(shū)設計
惠崇春江晚景
北宋 蘇軾
�。ù渚G）的竹林 （粉色）的桃花
�。嘏┑慕� （歡快）的鴨子
�。M(mǎn)地）的蔞蒿 （嫩綠）的蘆芽
�。娼希┑暮与唷�(lián)想
通過(guò)設置“猜猜他是誰(shuí)”的小游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，引起懸念。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習和探索的興趣，形成最佳的學(xué)習心理狀態(tài)。
讓學(xué)生對重要的詩(shī)人——蘇軾多一些了解并識記重點(diǎn)文學(xué)常識。
培養學(xué)生自主質(zhì)疑，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
設置的問(wèn)題由簡(jiǎn)單到復雜。意圖讓學(xué)生通過(guò)在景物前面加上修飾詞，達到自己總結詩(shī)意的目的。這樣就不是教師講，而是學(xué)生自己去摘。
繼續培養學(xué)生自主質(zhì)疑，發(fā)現問(wèn)題，提高對課堂的興趣和參與度。
讓學(xué)生利用以前的經(jīng)驗得出規律，通過(guò)與之相關(guān)聯(lián)的知識進(jìn)行拓展，拓寬情趣。
通過(guò)看圖猜詩(shī)的游戲，激發(fā)學(xué)生對古詩(shī)的興趣，對春天的喜愛(ài)。
激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情。
板書(shū)設計的意圖：根據括號里的修飾詞能自己總結詩(shī)意
作業(yè)
布置
趁清明小假期去郊外踏春，尋找春天，感受春天的美好。也寫(xiě)一首詩(shī)來(lái)贊美春天吧！。
《春江晚景》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標：
1、正確讀寫(xiě)生字，了解重點(diǎn)字、詞的意思，初步理解詩(shī)句的意思。
2、讓學(xué)生了解《惠崇春江晚景》這首詩(shī)的意思。能夠描述詩(shī)中所描繪的場(chǎng)景，體會(huì )詩(shī)人的心情，并熟讀成誦。
3、激發(fā)課外閱讀的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國古代文化的情感。
教學(xué)策略：
從感性知識入手，通過(guò)對重點(diǎn)字、詞的理解，加深對詩(shī)句的理解；巧妙點(diǎn)撥，橫向遷移，最終化解難點(diǎn)。
教學(xué)準備 ：
查閱詩(shī)人資料，搜集相關(guān)古詩(shī)；
多媒體課件、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
古詩(shī)是我國文化的瑰寶，大家喜歡古詩(shī)嗎？我們今天就來(lái)學(xué)習《惠崇春江晚景》這首詩(shī)。
請生介紹作者蘇軾，揭示課題。
二、自主合作，初步感知。
師：
1、自由讀詩(shī)，要求讀準。
2、 范讀（出示課件）
3、 分組讀詩(shī)。
4、齊讀古詩(shī)。
三、細讀品味，感悟理解
1、學(xué)習第一句（出示第1、2行）。
�。�1）指名讀
�。�2）點(diǎn)擊重點(diǎn)詞：三兩枝、鴨先知。
�。�3）這兩行詩(shī)的意思是什么？
�。�4）師歸納，生質(zhì)疑。
�。�5）師生交流。
�。�6）指導朗讀：想想詩(shī)句意境，指導朗讀。
�。�7）總結學(xué)法
2、學(xué)習第二句（課間出示3、4行）
�。�1）出示句子，指名讀、齊讀。
�。�2）學(xué)生自讀，再集體交流。
師：想象當時(shí)的情景，桃花剛開(kāi)，鴨子戲水，蔞蒿長(cháng)勢很旺，鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。
3、描述全詩(shī)的畫(huà)面，背誦古詩(shī)。
4、出示問(wèn)題，反饋所學(xué)知識。
1）讀了這首詩(shī)，你從中感受到里什么？
2）“正是河豚欲上時(shí)”從畫(huà)面上看得到嗎？
5、學(xué)生小結學(xué)法：解題目——————知作者———————釋詞句——————懂詩(shī)意——————品詩(shī)味。
《春江晚景》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
知道這首詩(shī)是蘇軾題在宋代畫(huà)家惠崇畫(huà)的畫(huà)《春江晚景》圖上的一首題畫(huà)詩(shī)。簡(jiǎn)單了解蘇軾詩(shī)的藝術(shù)風(fēng)格。能有感情地誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌大意。激發(fā)學(xué)生對詩(shī)歌文化的熱愛(ài)之情，喚起學(xué)生對大自然美景及美好生活的向往之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能正確流利地朗讀全詩(shī)，且能說(shuō)出詩(shī)歌大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
1、師：同學(xué)們，上節課我們交流了很多描寫(xiě)春天的詩(shī)詞，而且我們還一起學(xué)習了杜甫的詩(shī)歌《絕句》，下面，請大家一起來(lái)背誦一遍。（生一起背誦）
很好！同學(xué)們，萬(wàn)物復蘇的春天總是以它獨特的生命之色吸引著(zhù)眾多的文人墨客，其中，有一位大詩(shī)人，字子瞻，號東坡居士，眉州人，是我國北宋時(shí)期著(zhù)名的文學(xué)家，唐宋散文八大家之一。他呀可是多才多藝！在書(shū)法、繪畫(huà)、詩(shī)詞以及散文方面都頗有造詣，與父親和弟弟合稱(chēng)“三蘇”。請你猜猜他是誰(shuí)呢？
2、生回答師相機板書(shū)：蘇軾非常好！看來(lái)同學(xué)們都還記得蘇軾這位大詩(shī)人，上學(xué)期我們曾經(jīng)學(xué)過(guò)他的兩首詩(shī)，誰(shuí)能背出來(lái)！好請你來(lái)指名背誦《贈劉景文》《飲湖上初晴后雨》我們一起來(lái)一遍師生一起誦讀。
今天，我們一起來(lái)學(xué)習他的另一首詩(shī)歌(生一起說(shuō))師板書(shū)：《惠崇春江晚景》來(lái)進(jìn)一步領(lǐng)略他獨特的詩(shī)風(fēng)吧！
二、出示圖畫(huà) 欣賞交流
師：請大家看這幅畫(huà)喜歡嗎？好那請你仔仔細細地欣賞，然后說(shuō)一說(shuō)你的感受生：這是一幅春景圖生：春天的景色很美師：說(shuō)的很好這是一幅美麗的春景圖，讓我們感受到了春天的勃勃生機那你知道這幅圖是誰(shuí)畫(huà)的嗎生答師：對（惠崇）請大家一起大聲說(shuō)出來(lái)生齊讀惠崇師簡(jiǎn)單介紹：他是宋代的一名和尚，也是一位著(zhù)名的畫(huà)家和詩(shī)人。這幅畫(huà)是惠崇所作，但是這首詩(shī)呢是蘇軾看完這幅畫(huà)以后在畫(huà)上題的一首詩(shī)，詩(shī)的題目就是《惠崇春江晚景》。下面我們一起來(lái)看看詩(shī)的內容師板書(shū)
三、初讀古詩(shī)了解詩(shī)意感悟詩(shī)情
1、先自己練習朗讀，然后讀給大家聽(tīng)，好嗎？
2、誰(shuí)能準確流利地讀一讀指名朗讀
3、讀的不錯流暢還有韻味。那么，請大家邊朗讀邊看圖，哪些詩(shī)句描寫(xiě)的景色是你在圖上可以看到的呢？生：竹外桃花三兩枝春江水暖鴨先知蘆蒿滿(mǎn)地蘆芽短
4、師：具體寫(xiě)了畫(huà)上的哪些景物？請你動(dòng)動(dòng)手，用筆畫(huà)一畫(huà)生：竹子桃花春江水鴨子蘆蒿師：很好那整幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)呢生：很美感覺(jué)春天的景色很美我很喜歡把你的感覺(jué)通過(guò)朗讀能表現出來(lái)嗎誰(shuí)來(lái)試一試生朗讀師：太棒了！老師感覺(jué)你讀出了對春天的喜愛(ài)之情大家一起來(lái)讀一遍
5、這幅畫(huà)呀很美！詩(shī)人蘇軾非常喜歡，他仔細欣賞一番，不僅寫(xiě)出了畫(huà)面上所畫(huà)的景物，還由畫(huà)面的景物產(chǎn)生了豐富合理的想象，請大家看看，哪些景物是畫(huà)面上沒(méi)有的，而是作者靠著(zhù)想象寫(xiě)出來(lái)的呢？（河豚）生：最后一句“正是河豚欲上時(shí)”師：對的這首題畫(huà)詩(shī)再現了原畫(huà)中的江南仲春景色，又融入了詩(shī)人合理的想象，與原畫(huà)相得益彰�！爸裢馓一ㄈ齼芍�，春江水暖鴨先知”，開(kāi)頭兩句緊緊抓住畫(huà)面景物，又突出重點(diǎn)。竹林、桃花為江岸之景；鴨子為江中之景，是畫(huà)面的重心所在。詩(shī)人在這里憑感覺(jué)和想象再現了暖融融的春意，移情于物，把畫(huà)面無(wú)法表現的內容活靈活現地表現了出來(lái)�！笆V蒿滿(mǎn)地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)”，這兩句前者仍是畫(huà)面之景，后者是出于詩(shī)人的想象。遍地蔞蒿，蘆葦剛剛吐芽，點(diǎn)出正是江南二月。詩(shī)人正是看到畫(huà)面上的`蔞蒿和蘆葦，便想到河豚生活在近海，每到春季江水上漲的時(shí)候，便逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵，然后再游回到近海。這句雖離開(kāi)畫(huà)面，但仍寫(xiě)春江，題畫(huà)而不拘泥于畫(huà)。這首詩(shī)虛實(shí)相生，不僅真實(shí)地再現了“春江晚景”，而且又通過(guò)想象彌補了畫(huà)面所不能表現的內容，生動(dòng)形象而又極富生活氣息。
6、師：請同學(xué)們再讀一讀全詩(shī)，仔細想想，作者的想象之筆還落在了哪些字眼上呢？請你再認真讀讀第二句，動(dòng)動(dòng)手，畫(huà)一畫(huà)。
生：暖知鴨子感覺(jué)到了水溫的變化，這是作者自己的想象，這一想象使得畫(huà)面更加生動(dòng)有趣。
四、結合圖畫(huà)講述詩(shī)歌大意
1、同學(xué)們看著(zhù)這幅圖，講講詩(shī)歌的大意，好嗎？誰(shuí)來(lái)講
2、誰(shuí)能有感情地背誦詩(shī)歌請
五、延伸拓展
蘇軾的名詩(shī)名文何其多啊請同學(xué)們讀讀下面的詩(shī)句！再背一背你積累到的
略
好下課
《春江晚景》教學(xué)設計 篇5
學(xué)習目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。
2、借助注釋和有關(guān)資料，結合插圖展開(kāi)聯(lián)想，理解詩(shī)意，感受詩(shī)人對畫(huà)面生動(dòng)的描述和對生活熱愛(ài)的情感。
3、借助此詩(shī)的學(xué)習，初步了解題畫(huà)詩(shī)的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
能借助注釋和有關(guān)資料，結合插圖展開(kāi)聯(lián)想、理解詩(shī)意，學(xué)習詩(shī)人對畫(huà)面生動(dòng)的描述，感受詩(shī)人對生活熱愛(ài)的情感。
教學(xué)理念：
1、遵循古詩(shī)的教學(xué)規律，以讀促學(xué)。
2、把握古詩(shī)的特點(diǎn)，因材施教。
3、挖掘教學(xué)資源，拓展延伸學(xué)習內容。
4、循序漸進(jìn)，螺旋上升。
教學(xué)準備：
掛圖、蘇軾的相關(guān)資料
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課題，板書(shū)課題
1、師讀《題西林壁》，學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的作者是誰(shuí)?
2、小黑板出示小知識。課外知識積累：蘇軾，(1037——1101)，字子瞻，號東坡居士，北宋著(zhù)名的文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，唐宋八大家之一。他學(xué)識淵博，多才多藝，在書(shū)法繪畫(huà)、詩(shī)詞、散文等各方面有很高的造詣。他的書(shū)法與蔡襄、黃庭堅、米芾合稱(chēng)“宋四家” ;散文與歐陽(yáng)修齊名，詩(shī)歌與黃庭堅齊名。他與南宋辛棄疾合稱(chēng)“蘇辛” 。
3、板書(shū)課題：惠崇《春江晚景》
4、出示惠崇《春江晚景》的教學(xué)掛圖。引導學(xué)生讀懂詩(shī)題，指導學(xué)生觀(guān)察教學(xué)掛圖上的內容;讓學(xué)生知道這是一首題畫(huà)詩(shī)，是蘇軾為北宋名僧惠崇所作之畫(huà)《春江晚景》而題詩(shī)，寫(xiě)的是江南初春的景象。
二、初讀古詩(shī)
1、小黑板出示自學(xué)提示
(一)①自由讀古詩(shī)，要求讀得正確、流利、有感情。
�、谀苷J識“蔞蒿”二字，正確書(shū)寫(xiě)“崇”“軾”二字。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、檢測學(xué)生的學(xué)習情況(相機出示教學(xué)掛圖) 。
�、僮R字“蔞蒿”“崇”“軾”
�、谥付嗝麑W(xué)生讀詩(shī)，集體評價(jià)，用“/”畫(huà)出詩(shī)中停頓的地方，再齊讀。
惠崇/《春江晚景》
(宋)蘇軾
竹外/桃花/三兩枝，
春江/水暖/鴨先知。
蔞蒿/滿(mǎn)地/蘆芽短，
正是/河豚/欲上時(shí)。
三、再讀古詩(shī)，讀懂詩(shī)意
1、出示自學(xué)提示
(二) ①再讀古詩(shī)，結合注釋?zhuān)霉ぞ邥?shū)逐行理解詩(shī)意。 ②了解詩(shī)人是如何描繪《春江晚景》這幅畫(huà)上的內容。
2、學(xué)生按自學(xué)提示自學(xué)，教師行間了解學(xué)生學(xué)習情況，并適時(shí)點(diǎn)拔。
3、教師檢測學(xué)生的學(xué)習情況。
《春江晚景》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目的：
1、掌握生字詞；
2、通讀詩(shī)歌《惠崇春江晚景》；
3、理解詩(shī)的內容，感受春的美好；
4、體會(huì )詩(shī)人對春的熱愛(ài)；
5、朗讀、背誦詩(shī)歌。
教具準備：
1、有關(guān)春天的課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，讀題目，知作者并解題
1、惠崇是宋代和尚，著(zhù)名畫(huà)家。
2、蘇軾是唐宋八大家之一，宋代著(zhù)名文學(xué)家，又名蘇東坡。
3、這首詩(shī)是蘇軾為惠崇畫(huà)的《春江晚景》題的詩(shī)。
二、生字教學(xué)
蔞蒿（lóuhāo）河豚(tún)
三、自由讀詩(shī)，完成下列任務(wù)。
1、將詩(shī)歌讀通讀順；
2、出朗讀節奏。
四、檢查讀詩(shī)情況，聽(tīng)錄音后畫(huà)上節奏。
竹外桃花三兩枝，
春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短，
正是河豚欲上時(shí)。(詩(shī)人想象的)
五、再自由讀詩(shī)，完成以下任務(wù)。
1、根據工具書(shū)理解詩(shī)意。
2、出問(wèn)題。
詩(shī)意：竹林外開(kāi)著(zhù)三兩枝鮮艷的桃花，
鴨子最先知道春江的水暖和了。
蔞蒿長(cháng)得滿(mǎn)地都是，蘆芽才冒出短短的一截，
正是河豚逆江而上要來(lái)到春江的時(shí)候。
3、全體朗讀詩(shī)歌
4、這畫(huà)上，這首詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物？（竹林、桃花、春江、鴨子、蔞蒿、蘆芽、河豚）
5、詩(shī)人，畫(huà)家為什么要寫(xiě)、畫(huà)這些景物？
六、欣賞“正是河豚欲上時(shí)”
1、“正是河豚欲上時(shí)”哪一個(gè)字寫(xiě)出河豚具有怎樣的心情？
生答：“欲”字寫(xiě)出了河豚急切的心情。
2、講講要上來(lái)的想到什么？知道什么？想干什么？
3、這么美的詩(shī)，請問(wèn)詩(shī)中哪句是想象的？
4、這么美的春天在哪里？
�。ㄔ诨莩绾蜕械漠�(huà)里，在蘇軾先生的詩(shī)里，這就是繪畫(huà)與詩(shī)歌的魅力）
5、放手學(xué)生自由講詩(shī)、畫(huà)畫(huà)。
七、背誦詩(shī)歌
八、總結
蘇軾先生用優(yōu)美的詩(shī)句寫(xiě)活了惠崇和尚的畫(huà)，這表達詩(shī)人什么樣的感情？詩(shī)表明春天即將來(lái)臨。抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)春天的感情。
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