新課標五上《斗笠》教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的新課標五上《斗笠》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《斗笠》是語(yǔ)文版語(yǔ)文第九冊的一篇課文。這是一首感情細膩、真摯的現代詩(shī)。詩(shī)歌表達了深深的母愛(ài)、濃濃的鄉情。在作者的眼中，斗笠蘊涵著(zhù)情，蘊涵著(zhù)愛(ài)。因此，在課堂上，我盡量做到以情為線(xiàn)，以讀為本，引導學(xué)生讀中悟情、讀中悟境，使學(xué)生感受語(yǔ)言文字美、詩(shī)歌韻律美。
本課的教學(xué)目標如下：
1、認知目標：自主識字，掌握會(huì )寫(xiě)字.
2、能力目標：有感情的朗讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)中濃濃的鄉情，暖暖的母愛(ài)。
3、情感目標：使其懂得母愛(ài)，珍惜母愛(ài)，用愛(ài)來(lái)回報母親。
重點(diǎn)難點(diǎn):
感受及體會(huì )母愛(ài)，并從生活點(diǎn)滴體驗母愛(ài)的無(wú)處不在。教學(xué)過(guò)程中，先讓學(xué)生自讀課文，勾畫(huà)生字，其次讓其重點(diǎn)品讀感悟鄉情母愛(ài)，最后升華感情。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我盡量做到：
一、以情為線(xiàn)，在課堂中創(chuàng )設情感氛圍。
在課堂上，我以“情”為主線(xiàn)，創(chuàng )設了較好的情感氛圍：通過(guò)朗讀課文讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，。朗讀詩(shī)歌時(shí)，引導學(xué)生情境朗讀。感悟課文時(shí)，引導學(xué)生走進(jìn)詩(shī)人的內心，聆聽(tīng)詩(shī)人的心聲。
二、以讀為本，引導學(xué)生充分與文本對話(huà)。
新的《語(yǔ)文課程標準》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書(shū)中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中體會(huì )情感，在讀中受到情感的熏陶�！比~圣陶先生也曾說(shuō)過(guò)：“好文章是讀出來(lái)的，美文尤須美讀�！蔽以谥笇W(xué)生讀的過(guò)程中，我采用了教師范讀、學(xué)生自主讀、齊讀以及、邊朗讀邊想象等，讓學(xué)生充分地與文本對話(huà)，與作者對話(huà)，與作品主人公對話(huà)。因此，學(xué)生讀出了情，也讀出了自己的獨特感受。如：學(xué)生讀“斗笠里有我編進(jìn)的鳥(niǎo)鳴……鳥(niǎo)鳴會(huì )滑進(jìn)你的夢(mèng)境”時(shí)，有學(xué)生說(shuō)：“我仿佛看到的許多鳥(niǎo)，我仿佛在夢(mèng)里也聽(tīng)到了鳥(niǎo)鳴聲。我仿佛聽(tīng)到的小溪的流水聲，聽(tīng)到人們的豐收的笑聲”這是只有走進(jìn)文本才有的感受。
三、以“文”悟境，讓課堂充滿(mǎn)詩(shī)意。
意有心生，心有情生，情有境生。在教學(xué)過(guò)程中我積極營(yíng)造情境，讓課堂充滿(mǎn)詩(shī)意�！抖敷摇肥且皇赚F代詩(shī)，構思巧妙。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生找出“鳥(niǎo)鳴”、“明月”、“一盞不熄的燈”等事物，體會(huì )它們用在文中的妙處，感受這些事物組成的詩(shī)歌的意境美。
教材分析：
這是一首感情細膩、真摯的現代詩(shī)。本詩(shī)以一位母親的口吻，叮囑即將遠行的孩子戴上故鄉的斗笠，表達了深深的母愛(ài)、濃濃的鄉情。尤以詩(shī)句“孩子，戴上這頂斗笠吧”回旋反復吟詠，奈人尋味。
教學(xué)目標：
1.識記本課生字“笠”，正確規范地書(shū)寫(xiě)“笠、戴、蘑、菇、襲、熄”，自主積累“我的詞語(yǔ)庫”。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解文藝，感悟詩(shī)中濃濃的.鄉情，暖暖的母愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地讀文，能聯(lián)系生活實(shí)際理解文意，感受母愛(ài)。
激發(fā)學(xué)生感激母親、熱愛(ài)母親的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生從文本感受母愛(ài)，從生活的點(diǎn)滴體驗親情的無(wú)處不在及偉大。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一.復習導入。
1.開(kāi)火車(chē)讀生詞。
2.配樂(lè )朗讀課文。
3.談讀文的感受——母愛(ài)。
二.品讀課文，感悟情感。
1.組織自學(xué)。
2.匯報自學(xué)。
集體交流，師隨機指導，讀中感悟：
a.你覺(jué)得“編進(jìn)的鳥(niǎo)鳴”會(huì )有怎樣的聲音?讀到這里你的腦海浮現了怎樣的畫(huà)面?
b.“故鄉的聲音”會(huì )是怎樣的?詩(shī)句讓你想起了怎樣的情景?
c.在你心中“明月”、“不熄的燈”可以干什么?有何作用?(帶來(lái)光明、溫暖、信心、勇氣等允許學(xué)生暢談，引導學(xué)生感受孩子是母親的希望，其中滲透著(zhù)濃濃的母愛(ài)。)
d.指導有感情地朗讀相關(guān)詩(shī)節。
3.借助課文結構圖師生合作背誦詩(shī)歌。
三.聯(lián)系生活，升華情感。
1.討論：本詩(shī)為什么以“斗笠”為題?(一物寄情深)
2.說(shuō)一說(shuō)：生活中哪件事物令你想起濃濃的親情?
(每天的營(yíng)養早餐、整潔舒適的臥室、凝聚愛(ài)心的藥丸、溫暖貼心的毛衣……)
3.齊讀《游子吟》交流：我們可以為父母做些什么?
(感受母愛(ài)，感謝母親，激發(fā)熱愛(ài)父母、孝敬父母的情感。)
四.實(shí)踐作業(yè)。
1.正確、有感情地朗讀并背誦課文。
2.搜集閱讀有關(guān)親情的文章、詩(shī)歌。
(推薦：《同步閱讀》之《慈母情深》、《我的母親》等)
3.有興趣的同學(xué)可選一個(gè)體現母子情的事物，學(xué)習課文的寫(xiě)作方法自創(chuàng )詩(shī)歌。
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