大班活動(dòng)教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編整理的大班活動(dòng)教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班活動(dòng)教學(xué)設計1
活動(dòng)目標
1．感受進(jìn)行曲的樂(lè )曲風(fēng)格，并能雄壯有力演唱歌曲。
2．學(xué)習用斷頓的方法，用不同的音量演唱歌曲，表現歌曲中的意境。
3．積極參與表演，體驗“小海軍”的英勇與威武。
活動(dòng)準備
海軍的圖片、海軍帽子、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
1.感受音樂(lè )
幼兒隨著(zhù)“小海軍”音樂(lè )模仿海軍站士開(kāi)炮艇、揮旗、開(kāi)炮等動(dòng)作感愛(ài)音樂(lè )。
2.學(xué)習歌詞
1.欣賞歌曲，感受哥曲雄壯有力情緒。
2.理解歌曲內容。
師：小海軍們在做什么？
3.有表情地演唱歌曲。
�。�1）嘗試用斷頓演唱方法和中強音量演唱。
�。�2）師：用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子？
�。�3）如果是白天，小海軍開(kāi)著(zhù)小炮艇時(shí)用怎樣的聲音唱？
�。�4）完整演唱歌曲。
4.歌表演
請幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一邊唱歌一邊做動(dòng)作表演。
活動(dòng)延伸
提供打擊樂(lè )器，讓幼兒在區域中聽(tīng)音樂(lè )嘗試打擊樂(lè )活動(dòng)。
大班活動(dòng)教學(xué)設計2
活動(dòng)目標：
1．嘗試進(jìn)行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動(dòng)作進(jìn)行旅行，動(dòng)作靈敏，有一定耐力。
2．在旅行活動(dòng)中，能探索發(fā)現旅游線(xiàn)路，有勇敢向前的精神。
活動(dòng)準備：
1．場(chǎng)地準備。
2．探索路線(xiàn)圖每組一張。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)：嘗試在旅游過(guò)程中，運用多種動(dòng)作進(jìn)行，探索正確的行進(jìn)路線(xiàn)。
2．教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)信號向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。
活動(dòng)過(guò)程：
1．聽(tīng)信號走。
——練習一路縱隊走，要求一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，保持一定間距地走。
——聽(tīng)信號向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。
2．探索旅行線(xiàn)路。
——請幼兒自由觀(guān)察場(chǎng)地上的游戲材料，啟發(fā)幼兒可以怎么玩。
——出示圖示，了解正確的旅游線(xiàn)路。
——說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現的旅游路線(xiàn)。
——歸納旅游路線(xiàn)：走過(guò)“獨木橋”一跨跳過(guò)“小河”一鉆過(guò)“山洞”一爬過(guò)“山坡”一穿過(guò)“樹(shù)林”一到達目的地。
——幼兒自由探索、練習，教師巡回觀(guān)察與指導。
——幼兒講述探索的方法并示范。
——教師根據幼兒掌握動(dòng)作的實(shí)際情況有針對性地進(jìn)行指導。如：跨跳、側身爬等動(dòng)作。
——幼兒再次分散練習，教師指導。游戲：小小旅行家。
1．集體游戲2—3次。
——鼓勵、表?yè)P活動(dòng)中不怕累、不怕困難、堅持到底的幼兒。
2．放松活動(dòng)。
——同伴間相互揉揉肩、捶捶膀子和后背。
反思：
隊列訓練的時(shí)候，我把重點(diǎn)放在了轉走上，向左轉走和向右轉走通過(guò)排頭能力強的幼兒帶領(lǐng)，整個(gè)隊伍看似還是比較協(xié)調的，方向的轉動(dòng)，對于幼兒來(lái)說(shuō)似乎難度不是很大了，我們是否應該在轉中強調動(dòng)力腿和非動(dòng)力腿的正確使用呢？或許可以試一試哦。
游戲活動(dòng)的時(shí)候，通過(guò)自由活動(dòng)，發(fā)現幼兒對于體育器械的玩法還是蠻多的，特別是對于用繩子擺成的小河，有的幼兒是踩，有的幼兒是左右跳的，沒(méi)有看到一個(gè)幼兒是用跳的，通過(guò)老師介紹這是一條小河，孩子們才想到使用跳，而對于小椅子，一上來(lái)孩子們就直接都爬上了椅子玩了，而且玩得非常開(kāi)心，在爬梯子的時(shí)候，出現了相對而行的現在，這個(gè)問(wèn)題的出現正好在講解圖譜上的引出了幼兒討論，從而使得他們對于箭頭的指示方向能更明確了。
大班活動(dòng)教學(xué)設計3
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習正確的刷牙方法，養成良好的衛生習慣。
2.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，嘗試創(chuàng )編不同的刷牙節奏和快樂(lè )的象聲詞。
3.愉快的進(jìn)行音樂(lè )游戲。
活動(dòng)準備：故事《不愛(ài)刷牙的小獅子》、音樂(lè )、牙刷
活動(dòng)過(guò)程：
1.故事分享《不愛(ài)刷牙的小獅子》。
師：故事里的小獅子開(kāi)始為什么沒(méi)有人跟他玩？不刷牙對我們有什么影響？
2.學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師范唱，幫助幼兒理解歌詞，聽(tīng)出間奏。
�。�2）聽(tīng)教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和牙齒健康的快樂(lè )象聲詞。
�。�3）跟教師學(xué)唱歌曲，并在間奏處做刷牙動(dòng)作以及漱口聲，快樂(lè )象聲詞。
3.創(chuàng )編刷牙節奏和象聲詞。
引導幼兒創(chuàng )編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕�！薄肮緡！钡�，創(chuàng )編表示快樂(lè )的象聲詞和節奏，如“嘩啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。
使用幼兒創(chuàng )編的內容完整進(jìn)行演唱。
4.幼兒分組進(jìn)行演唱表演。
活動(dòng)延伸
出示小獅子吃零食的場(chǎng)景，讓幼兒自己來(lái)說(shuō)吃完?yáng)|西應該怎樣做？怎樣保護牙齒？
附故事《不愛(ài)刷牙的小獅子》
小獅子不講衛生，不愛(ài)刷牙，他的嘴巴越來(lái)越臭。有一天，小獅子來(lái)找小熊玩，他剛開(kāi)口說(shuō)：“小熊，我···”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完呢，只聽(tīng)小熊說(shuō)了句：“什么味兒！”接著(zhù)，“撲通”一聲，倒在了地上�！靶⊥�，我們···” 小獅子看了小兔走過(guò)來(lái)，想和他一起玩�？伤�(huà)還沒(méi)說(shuō)完呢，小兔頭暈暈地說(shuō)了包：“好臭！”接著(zhù)，也“撲通”一聲，倒在了地上。小獅子呆呆地看著(zhù)，不久，小象甩著(zhù)鼻子走過(guò)來(lái)，小獅子張開(kāi)嘴巴，對小象說(shuō)：“小象，我們來(lái)玩···”“好難聞的氣味！啊···啊···啊嚏！”小象打了個(gè)大噴嚏，接著(zhù)，也搖搖晃晃地倒在了地上。小獅子沒(méi)有找到一個(gè)朋友玩，他悶悶不樂(lè )地回到家。這時(shí)，他看到出遠門(mén)的爸爸回來(lái)了，小獅子張嘴巴，高興地喊：“爸爸！”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。他對小獅子說(shuō)：“天哪，你多久沒(méi)刷牙了？”小獅子撓撓脖子上的毛，不好意思地說(shuō)：“好像···好像兩個(gè)星期···”爸爸急忙給小獅子找出牙刷和牙膏，讓他仔細刷牙。不一會(huì )兒，小獅子把牙齒刷干凈了，他的嘴巴一點(diǎn)都不臭了。小獅子把今天的經(jīng)歷說(shuō)給爸爸聽(tīng)�！皩氊�，以后你一定要早晚按時(shí)刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不愛(ài)和你玩��！”爸爸對小獅子說(shuō)。小獅子聽(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，小獅子每天都按時(shí)刷牙，小伙伴們再也沒(méi)有被他熏到了！
大班活動(dòng)教學(xué)設計4
設計意圖：
幼兒科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重幼兒的情感態(tài)和幼兒探究解決問(wèn)題的能力，與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處,對生活中常見(jiàn)現象的探究興趣。
一天的區域活動(dòng)中，我發(fā)現幾個(gè)孩子聚在一起討論著(zhù)什么，我悄悄走過(guò)去一看，原來(lái)，他們正在將奶粉桶、薯片罐、積木等物品在地上滾來(lái)滾去并討論它們滾動(dòng)的路線(xiàn),感覺(jué)要舉行一場(chǎng)比賽，一爭高低的局面……孩子們的舉動(dòng)給了我們很大的啟發(fā)，于是發(fā)動(dòng)孩子共同收集材料，從孩子的身邊、孩子的生活中產(chǎn)生了本次活動(dòng)——滾滾樂(lè )，旨在讓幼兒探索物體的滾動(dòng)路線(xiàn)與形狀之間的關(guān)系。讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng )造性地學(xué)習，從中發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、感知力、創(chuàng )造力。
活動(dòng)目標：
1．激發(fā)對生活中常見(jiàn)現象的探究興趣。
2. 知道不同形狀的物體滾動(dòng)路線(xiàn)是不同的。
3．能發(fā)現物體的滾動(dòng)與路線(xiàn)之間的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備： 1．泡沫積木、銀鷺花生牛奶瓶、薯片罐、八寶粥筒、奶粉罐、紙杯、可樂(lè )杯、奶茶杯、皮球、海洋球、木棍。
經(jīng)驗準備：幼兒已有過(guò)對物品滾動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗，了解可以滾動(dòng)的物品的特征（它的身上總有一個(gè)地方是圓的）。
一、開(kāi)始部分
出示操作材料，引出活動(dòng)主題。
小朋友們好，今天老師給你們帶來(lái)了很多東西，我們來(lái)玩一玩，滾一滾吧！? ?
二、基本部分
�。ㄒ唬┑谝淮翁剿�，尋找滾動(dòng)，鞏固對可以滾動(dòng)的物體特征的了解
教師：孩子們，請拿好你們的東西找個(gè)位置坐下來(lái)，讓我來(lái)看看你們都找到了哪些會(huì )滾動(dòng)的東西？
教師：想想看，為什么這些東西都會(huì )滾動(dòng)？（幼兒回答）
小結：這些東西的樣子雖然不一樣，但是，他的身上總有一個(gè)地方是圓的，所以就會(huì )滾動(dòng)，摸摸看，你手里的東西哪兒是圓的？相互之間交換著(zhù)摸摸，你摸摸我的，我摸摸你的．
�。ㄒ唬┑诙翁剿�，探索滾動(dòng)路線(xiàn)與物體形狀之間的關(guān)系。
1．游戲：滾進(jìn)球門(mén)。
教師：那我們現在就用這些會(huì )滾動(dòng)的東西來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫《滾進(jìn)球門(mén)》，這個(gè)游戲需要兩個(gè)人玩，誰(shuí)來(lái)配合我？示范：兩個(gè)人面對面分別站在橫線(xiàn)上，一人做球門(mén)，另一個(gè)人把東西放在線(xiàn)上，瞄準球門(mén)，輕輕一推。小朋友在玩的時(shí)候注意觀(guān)察，看哪些東西不能滾進(jìn)球門(mén)呢？哪些東西能滾進(jìn)球門(mén)？他們滾動(dòng)時(shí)走的路線(xiàn)一樣嗎？
2．幼兒兩兩結伴游戲
3．集體交流分類(lèi)。
�。�1）、集體交流分類(lèi)：好了，孩子們，拿著(zhù)你的滾動(dòng)坐到圓點(diǎn)上，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些東西不能滾不進(jìn)球門(mén)？（幼兒驗證）哪些東西能滾進(jìn)球門(mén)？（幼兒驗證）教師引導幼兒分類(lèi)：現在，請你們把不能滾進(jìn)球門(mén)的東西放到老師的這邊，把能滾進(jìn)球門(mén)的東西放到老師的這邊。
�。�2）、探索滾動(dòng)路線(xiàn)與物體形狀之間的關(guān)系。
教師以驚奇的口氣提出疑問(wèn)：“真奇怪？為什么這些紙杯、可樂(lè )杯、肯德基筒就滾不進(jìn)球門(mén)呢？”（幼兒回答）
總結：紙杯、方便面筒它們都是一頭大一頭小的，滾動(dòng)時(shí)會(huì )轉圈，不能滾進(jìn)球門(mén)，我來(lái)把它的形狀畫(huà)出來(lái)，（畫(huà)出一頭大一頭�。�，想想看，它們滾動(dòng)時(shí)走的走的路線(xiàn)是什么樣的？（幼兒回答），請個(gè)孩子來(lái)把它滾動(dòng)的路線(xiàn)畫(huà)下來(lái)——轉圈 。我們把一頭大圓一頭小圓，滾動(dòng)時(shí)會(huì )轉一個(gè)圈的物體叫做“圓錐臺”。
“為什么保圓柱形積木、薯片罐容易滾進(jìn)球門(mén)？”（幼兒回答）總結：因為兩頭圓大小一樣，上下一樣粗，可以滾進(jìn)球門(mén)，想想看，它們滾動(dòng)時(shí)走的走的路線(xiàn)是什么樣的？（幼兒回答），請個(gè)孩子來(lái)把它滾動(dòng)的路線(xiàn)畫(huà)下來(lái)——直線(xiàn)（直線(xiàn)） 我們把上下有兩個(gè)大小一樣的圓形，身體上下一樣粗像根柱子的物體叫做“圓柱”。
“為什么皮球容易滾進(jìn)球門(mén)？”（幼兒回答）總結：因為皮球它到處是圓的，能滾進(jìn)球門(mén)，它除了可以直直的滾動(dòng)，還可以向那些方向滾動(dòng)？因為它的身體到處都是圓的，可以向任何方向滾動(dòng)，我們把這樣的物體叫做“球體”。
�。ㄈ谌翁剿鳎簣A柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活？
1、游戲“趕小豬”。
這個(gè)游戲需要兩個(gè)人玩，兩小朋友先站在起點(diǎn)線(xiàn)上，用小木棍分別來(lái)趕圓柱體小豬和球體小豬，然后走“s”形繞過(guò)小樹(shù)，在從兩邊回到這里。比比看哪只小豬最靈活。
�。�2）．幼兒兩兩結伴游戲
�。�3）．集體交流。
師小結：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個(gè)方向直直地滾去，轉彎時(shí)不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng)，很靈活。原來(lái)物體的滾動(dòng)不僅與它們形狀有關(guān)系，而且滾動(dòng)的路線(xiàn)也與形狀有關(guān)，也就是說(shuō)不一樣的形狀它們滾動(dòng)時(shí)走的路也就不一樣。
三．結束部分
小朋友們，在我們的幼兒園里、生活中還有許多可以滾動(dòng)的東西等待我們去發(fā)現，讓我們一起去找找看，還有那些東西可以滾動(dòng)，他滾動(dòng)路線(xiàn)是怎樣的？
大班活動(dòng)教學(xué)設計5
活動(dòng)目標
1、樂(lè )意與同伴交流自己知道的中秋節習俗。
2、學(xué)習演唱歌曲《中秋節》。
活動(dòng)準備
課件準備：《中秋節》歌曲音頻、歌曲伴奏音頻，中秋節吃月餅插圖，賞月插圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖片，引導幼兒討論中秋節的活動(dòng)，根據答案展示對應圖片。
1、引導幼兒想一想。
——中秋節是在哪一天？中秋節，都有哪些活動(dòng)？
2、引導幼兒根據生活經(jīng)驗與大家交流自己所知道的活動(dòng)。
小結：中秋節是中國的一個(gè)傳統節日。中秋的時(shí)候，在外的親人都會(huì )想回家和家人團聚，每家每戶(hù)都會(huì )團聚在一起品嘗月餅，并一起賞月。
二、播放歌曲《中秋節》，組織幼兒學(xué)唱歌。
1、播放歌曲《中秋節》，引導幼兒欣賞。
——歌曲中，中秋節的時(shí)候大家都在做什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2、請幼兒學(xué)唱歌曲。
三、播放伴奏，鼓勵幼兒表演。
1、引導幼兒思考。
——中秋節是一個(gè)團聚的節日。大家演唱歌曲的時(shí)候要用怎樣的心情？然后配合哪些動(dòng)作？
2、鼓勵幼兒跟隨音樂(lè )自由表演。
3、播放歌曲伴奏，組織幼兒集體演唱歌曲《中秋節》。
大班活動(dòng)教學(xué)設計6
活動(dòng)目標
1、發(fā)展幼兒身體的控制和平衡能力；
2、提高合作能力、具有團隊意識；
3、體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備
平衡木四條，椅子四張，球、紙圈每人一份（用硬紙板做，大小適合幼兒）。
活動(dòng)過(guò)程
1、猜謎語(yǔ)導入
謎語(yǔ)：水里游，岸上走，瞧它演雜技，鼻子頂彩球、（海獅）
�。�2）師：海獅喜歡玩什么雜技？（頂球）你們學(xué)學(xué)它的技藝。
2、海獅玩球。
�。�1）教師邊講解邊示范頂球方法。將紙圈放在頭上，再把球放入紙圈內，雙手張開(kāi)，保持平衡。
�。�2）幼兒四散練習，教師重點(diǎn)指導頭部的平衡控制。
3、頂球比賽。
�。�1）布置場(chǎng)地，如上圖。
�。�2）比賽方法①：幼兒分成四隊，聽(tīng)指令依次從起點(diǎn)出發(fā)，走過(guò)曲線(xiàn)，繞過(guò)椅子原路返回，把球交給下一位幼兒，下一個(gè)接著(zhù)走，先走完的隊獲勝。
�。�3）比賽方法②：幼兒分成四隊，聽(tīng)指令依次從起點(diǎn)出發(fā)，走過(guò)平衡木，繞過(guò)椅子原路返回，把球交給下一位幼兒，下一個(gè)接著(zhù)走，先走完的隊獲勝。
活動(dòng)延伸
1、學(xué)習各種傳球的方法。
2、學(xué)習滾球與拋接球。
大班活動(dòng)教學(xué)設計7
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意參與活動(dòng)，在操作活動(dòng)中體驗快樂(lè )。
2、了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。
3、初步理解年、月、日的概念，能在日歷上找到確切的日期。
活動(dòng)準備：
1、教具：自制外型似房子的1月~12月的年歷一份（大月、小月、2月房子大小有區分）；大年歷圖一張。
2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。
3、學(xué)具：4張作業(yè)清單，XX年歷人手一張，鉛筆人手一份。
4、經(jīng)驗準備：幼兒已知自己的生日。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師講述故事，引導幼兒初步了解年、月、日的概念。
�。�1）教師講述故事《年***一家》，提問(wèn)：年媽媽有多少個(gè)日娃娃？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字？
�。�2）根據幼兒的回答出示字卡年、月、日，引導幼兒初步了解年、月、日的概念。（一年有12個(gè)月，共365天）
2、出示代表12個(gè)月的“房子”，進(jìn)一步了解年、月、日。
（1）教師：今天年媽媽和她的日娃娃們也來(lái)到了這里，我們一起來(lái)看一看吧。
�。�2）出示代表12個(gè)月的“房子”， 提問(wèn)：它們有什么不同？（引導幼兒探索大月、小月和二月）
�。�3）教師小結：一年里一共有十二個(gè)月，分別是：一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31個(gè)日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30個(gè)日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。
3、認識年歷并學(xué)習查看年歷的方法。
�。�1）出示年歷，引導幼兒觀(guān)察數字代表的意義。提問(wèn)：方框里的紅色數字x是什么意思？或者表示什么？再引導幼兒認讀：x月x日。
�。�2）鼓勵幼兒查找具體日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。
�。�2）師幼共驗證。
�。�3）師幼共同小結查找具體日期的方法。
4、幼兒分組操作，鞏固查找具體日期的方法。
（1）出示作業(yè)清單、操作材料，講解操作要求。
�。�2）幼兒分組操作，教師巡回指導。
�。�3）師幼共同檢驗操作材料。
活動(dòng)延伸：
回家后找到爸爸媽媽或其他家人的生日，并標記。
附故事：
年***孩子真多呀！她給孩子起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢？數呀數呀,原來(lái)一共有365個(gè)日娃娃。這365個(gè)日娃娃住在一起嗎？不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月，三月……十二月。
這些房子怎么看起來(lái)有的大、有的��？而且還有一座最小的房子。這究竟是怎么回事呢？原來(lái) ，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30個(gè)娃娃。那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。
年媽媽是那么地疼愛(ài)自己的孩子，它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開(kāi)始數著(zhù)自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來(lái)了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì )有一位新的年媽媽?zhuān)瑤е?zhù)她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復過(guò)著(zhù)同樣的生活。
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活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入。
師：有一只可愛(ài)的小動(dòng)物要來(lái)了，你們想知道它是誰(shuí)嗎？讓我們一起倒數五個(gè)數，歡迎它的到來(lái)好嗎？（師幼一起倒數迎接小松鼠的出現）
二、播放課件，逐幅出示圖片，引導幼兒觀(guān)察講述。
1、出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測講述。
師：瞧！它是誰(shuí)呀？它手里抱的是什么？大家來(lái)猜一猜，小松鼠抱個(gè)梨會(huì )什么呢？
2、出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂(lè )。
師：小松鼠把梨子做成了什么？咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂(lè )好嗎？（點(diǎn)擊響音樂(lè )，音符隨音樂(lè )的節奏緩慢出現）音樂(lè )好聽(tīng)嗎？聽(tīng)到這樣美妙的音樂(lè )，你想干什么？這美妙的音樂(lè )傳到森林里，森林里的小動(dòng)物會(huì )怎么樣呢？咱們一起來(lái)看一看。
3、出示第二幅圖，引導幼兒講述狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè )后的變化。師：瞧！狐貍在干什么？獅子在干什么？它們聽(tīng)到音樂(lè )了嗎？美妙的音樂(lè )傳到了狐貍和獅子的耳朵里，大家猜一猜，狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè )后會(huì )怎么樣？
4、出示第三幅圖，引導幼兒邊觀(guān)察圖片邊欣賞音樂(lè )。都有誰(shuí)被這美妙的.音樂(lè )迷住了呀？（點(diǎn)擊音樂(lè )中斷，梨籽從小提琴上掉下來(lái)）咦？什么東西掉下來(lái)了？小動(dòng)物們看到掉下來(lái)的梨籽會(huì )怎么辦？
5、出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀(guān)察講述。師：瞧！它們拿梨籽做什么了？
6、出示第四幅圖下半部分，引導幼兒觀(guān)察講述。師：他們看到梨樹(shù)上結了這么多梨子，又會(huì )怎么做呢？
7、出示第五幅圖，讓幼兒講述圖片內容。
師：都有誰(shuí)在拉小提琴？森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴，森林里會(huì )怎么樣？
三、完整出示圖片，引導幼兒講述。
森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀？今天誰(shuí)能看著(zhù)圖把這個(gè)故事講一講，老師也會(huì )送你一把梨子小提琴。
1、分組練習給同伴講故事。
2、每組請一個(gè)代表給大家講述。
3、請幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內容，就讓幼兒用自己起的故事名字來(lái)講。
4、請個(gè)別幼兒在小提琴音樂(lè )的伴奏下，完整講述故事內容，注意提醒幼兒先講出故事名字。
四、欣賞小提琴演奏，結束活動(dòng)。
教師和幼兒一起拿著(zhù)自制的梨子小提琴，跟隨音樂(lè )演奏�；顒�(dòng)延伸：
1、指導幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的畫(huà)面內容，體驗和感受故事所表現的美好意境。
2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲，進(jìn)一步讓幼兒感受音樂(lè )的美。
自我評析：
在活動(dòng)中，我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，在和孩子對話(huà)的過(guò)程中，我把評析與激勵兩種方式有機結合，極大地調動(dòng)了孩子學(xué)習的積極性。在預想后果時(shí)的提問(wèn)，對孩子思維起到了點(diǎn)撥的作用，點(diǎn)在了孩子思維的生長(cháng)點(diǎn)上，讓每個(gè)孩子充分運用自己的思維、想象、“異想天開(kāi)”。使活動(dòng)生動(dòng)、有效，孩子真正成為了活動(dòng)的主人。
出示圖片的過(guò)程中，我巧妙地利用課件的播放，把講述難度大的圖片分成兩部分出示，降低幼兒講述的難度，當所有圖片出示后，要求幼兒講述，我采用同伴互相講述的方法，較好地解決了活動(dòng)時(shí)間短，而要講述的人數多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時(shí)候，人人都可以開(kāi)口講，參與討論，老師再進(jìn)行巡回指導，既可以照顧個(gè)別幼兒，又可以面向全體。并且教師通過(guò)獎勵方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時(shí)候，代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做，每個(gè)幼兒都有講話(huà)的機會(huì )，可以培養幼兒相互間取長(cháng)補短的合作精神，也可以滿(mǎn)足各個(gè)層次幼兒的需求。能力強的幼兒可以把圖片的內容講得很豐富，完整，能力弱的幼兒可以講得很簡(jiǎn)短，只要表達清楚就行了，但不管怎樣，他們都得到了鍛煉。他們的語(yǔ)言表達能力都得到了進(jìn)一步提高。
大班活動(dòng)教學(xué)設計9
教學(xué)對象：大班幼兒及家長(cháng)
授課時(shí)長(cháng)：10分鐘
一、教學(xué)內容
了解帶圓的物體會(huì )滾動(dòng)，有角的物體不可以滾動(dòng)。
二、教學(xué)目標
1、幼兒了解物體的形體，知道哪些物體可以滾動(dòng)；
2、通過(guò)操作幼兒感受可以滾動(dòng)物體的特征。
3、激發(fā)幼兒樂(lè )于動(dòng)手動(dòng)腦的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解可以滾動(dòng)物體的特征
難點(diǎn)：認識物體的形體，并可以流利地說(shuō)出它的形體和特征
四、教學(xué)方法
情景教學(xué)法講授法．操作練習法．引導發(fā)現法．總結歸納法
五、教學(xué)手段
多媒體教學(xué)．啟發(fā)式教學(xué)
六、教學(xué)內容及過(guò)程
1、情景導入，引起幼兒的興趣。
老師：體育場(chǎng)今天有一場(chǎng)滾動(dòng)比賽，我們來(lái)看一下有哪些參賽選手呢？（皮球、魔方、文具盒、報紙、八寶粥桶）
2、學(xué)習新知識：
�。�1）引導幼兒了解球體和圓柱體為什么會(huì )滾動(dòng)？
�。�2）幼兒了解正方體、長(cháng)方體、長(cháng)方形為什么不可以滾動(dòng)？
小結：它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是沒(méi)有角，圓圓的，所以會(huì )滾動(dòng)。
�。�3）、幼兒操作并作出判斷
教師出示準備好的物體，幼兒來(lái)動(dòng)手試一試它可不可以滾動(dòng)，可以滾動(dòng)的打√，不可以滾動(dòng)的打×。
�。�4）、歸納總結：它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn)就是沒(méi)有角，圓圓的，所以會(huì )滾動(dòng)。
3、布置作業(yè)：家中尋寶
我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動(dòng)的物體。
通過(guò)此次微課設計活動(dòng)，我感覺(jué)有些設計還是有創(chuàng )意的，有些地方還需要改進(jìn)。
此活動(dòng)比較好地方是通過(guò)情景的導入，引起了幼兒的學(xué)習興趣，幼兒的傾聽(tīng)力比較專(zhuān)注，樂(lè )于參與到活動(dòng)中來(lái)，引導幼兒了解滾動(dòng)物體的特征，同時(shí)也鞏固了對形體的認識。但也有不足之處，在畫(huà)面和聲音的制作中，會(huì )有一點(diǎn)不同步，讓教學(xué)對象會(huì )有無(wú)聊的等待。
在日后的制作過(guò)程中應該不斷改進(jìn)，做到做到畫(huà)面聲音一個(gè)步調，更能引起教學(xué)對象的興趣感和參與感。也要把畫(huà)面設計的更有動(dòng)畫(huà)感，更加引起教學(xué)對象的學(xué)習興趣。多和同行去探討，提高自己的制作水平。
大班活動(dòng)教學(xué)設計10
活動(dòng)目標
�。�1）與同伴共同合作完成科學(xué)實(shí)驗，體驗科學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
�。�2）感知四種紙張的不同特點(diǎn)，發(fā)現不同紙質(zhì)的紙吸水性和滲透性的不同。
�。�3）初步感知了解紙的不同吸水特性在生活中的特殊作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：
要發(fā)現不同紙質(zhì)的吸水特性，并了解其作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)科學(xué)實(shí)驗了解紙質(zhì)特性和特殊作用。
活動(dòng)準備
�。�1）衛生紙、宣紙、蠟光紙、錫紙各一張、四個(gè)摸箱。
�。�2）記錄表每組一張，記錄筆若干支。
�。�3）塑料大盒4個(gè)，滴管若干支，燒杯4個(gè)，水杯4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞各種紙張手工作品。
分別出示衛生紙手工、宣紙畫(huà)、蠟光紙剪紙和錫紙手工作品，請幼兒猜一猜。
教師:小朋友，今天老師帶來(lái)了好玩的小手工，看看它們是什么？
教師:你們知道這些小手工是用什么制作而成的嗎？
幼兒欣賞觀(guān)察，自主回答。
小結:看來(lái)你們已經(jīng)發(fā)現了這些作品是用紙制作的，并且能說(shuō)出其中幾種紙的名稱(chēng)，它們分別是衛生紙、宣紙、蠟光紙和錫紙。
二、多感官認識四種不同質(zhì)地的紙張。
教師:接下來(lái)，我想請你們和這四種紙寶寶做游戲，用你們的小鼻子聞一聞、小眼睛看一看、小手摸一摸、撕一撕、畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)它們有哪些特征？
每個(gè)幼兒分發(fā)四種不同的紙，請幼兒自由探索，教師在旁觀(guān)察指導。
指導重點(diǎn):
�。ㄒ唬┯變禾剿魇煜さ男l生紙，看一看、模一摸、撕一撕，感受衛生紙表面柔軟的感覺(jué)，以及衛生紙易撕斷的特點(diǎn)。
�。ǘ┨剿飨灩饧�，請幼兒摸一模，倒一點(diǎn)兒水試一試，觀(guān)察和感受蠟光紙表面光滑的特點(diǎn)，并告訴幼兒蠟光紙的名稱(chēng)。
�。ㄈ┨剿麇a紙和宣紙，從硬度和透明度上進(jìn)行對比，讓幼兒分別摸一摸、撕一撕、說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄋ模┌阉姆N紙張放在一起，請幼兒分辨、總結四種紙的不同特點(diǎn)。
小結:衛生紙摸起來(lái)非常柔軟，宣紙看上去很薄，摸起來(lái)也很軟；蠟光紙摸起來(lái)很光滑，看上去亮亮的；錫紙表面更亮，摸起來(lái)有一定硬度。
教師:現在老師要把這些紙寶寶藏起來(lái)，請你們摸一摸，說(shuō)說(shuō)你摸到的是什么紙？
邀請部分幼兒上臺操作。
教師:看來(lái)，小朋友們都認識了這些紙寶寶，了解了四種紙的不同質(zhì)地。
�。ㄎ澹┱堄變翰孪�:小朋友，假如把這些紙放進(jìn)水里會(huì )怎么樣？假如把這四種紙同時(shí)放進(jìn)水里，誰(shuí)吸水最快？(將幼兒的猜測記錄下來(lái))
教師:小朋友，下面請你們猜一猜，如果老師把這些紙放進(jìn)水里，會(huì )怎么樣？誰(shuí)吸水最快？
幼兒自由猜想。
三、分組實(shí)驗驗證猜想結果。
�。ㄒ唬┌延變悍殖伤慕M，請幼兒自由選實(shí)驗方法進(jìn)行實(shí)驗。
第一組實(shí)驗:誰(shuí)最快喝完水。準備一個(gè)杯子裝少量水，將四種紙放進(jìn)水中，觀(guān)察杯中水的變化，看看哪種紙吸水性最強，進(jìn)行記錄。
第二組實(shí)驗:哪個(gè)紙船最先沉下去。分別把四種不同質(zhì)地的紙折成紙船同時(shí)放進(jìn)水盒中，引導幼兒觀(guān)察細微的變化，并進(jìn)行記錄。
第三組實(shí)驗:紙杯浸水。分別將四種不同質(zhì)地的紙折成“杯子”狀，并將“紙杯”懸空固定在燒杯的內壁上，同時(shí)向四個(gè)不同質(zhì)地的紙杯內倒水，觀(guān)察其滲透的情況，并進(jìn)行記錄。
第四組實(shí)驗:水滴快快跑。在四張不同質(zhì)地的紙上同一位置畫(huà)上一個(gè)大小相同的圓，然后讓幼兒將滴管里的水同時(shí)滴到四張紙的圓圈里，引導的兒觀(guān)察哪種紙的“小水滴”最先跑出圓圈外，并進(jìn)行記錄。
�。ǘ┱埜鹘M的兒講述實(shí)驗結果，交流分享四種不同質(zhì)地的紙張的吸水性及透性的不同。
小結:四種紙中，衛生紙吸水最快，放到水里一下就沉下去了，宣紙吸水第二快，放到水里很快就沉下去，滴上水很快就散開(kāi)；卡紙的吸水性和滲透性比宣紙差一些；蠟光紙更慢一些；錫紙沒(méi)有吸水性，滴上水水滴會(huì )跑掉。
四、簡(jiǎn)單了解不同紙張在生活中的應用，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣。
�。ㄒ唬┯懻搸追N紙張在生活中的用處。
教師:剛才我們認識和了解了這四種不同的紙，那么它們在生活中有什么用?人們都用它們來(lái)做什么呢?
幼兒自主回答。
教師展示ppt課件。
小結:衛生紙柔軟作用非常大，平時(shí)我們上廁所、擦汗、擦手都離不開(kāi)它；宣紙吸水性特別好，我們的老祖宗很早就用它來(lái)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)毛筆字；臘光紙又結實(shí)又光滑，小朋友可以用來(lái)折、剪紙；錫紙又結實(shí)又防水，比如我們烤制蛋撻的時(shí)候用錫紙將蛋撻包起來(lái)，可以避免食物燒焦保留美味。紙寶寶的作用還真大。
�。ǘ┏鍪炯埍�、方便面盒等用紙做的防水的物品，了解紙制品在生活中的其他用途。
教師:小朋友，除了我們認識的四種紙，你們還知道其他的紙寶寶制作而成的物品嗎？
幼兒自由回答。
教師:小朋友們說(shuō)的非常好，你們真是善于觀(guān)察的孩子，例如紙杯和方便面盒，他們的作用也很大，不僅可以用來(lái)裝東西，還能夠防水。
�。ㄈ┗顒�(dòng)總結，引發(fā)幼兒進(jìn)一步的探究活動(dòng)。
小結:小朋友，今天我們做的這幾個(gè)小實(shí)驗，讓我們知道紙質(zhì)不同，吸水就有快有慢；不同的紙，在生活中的用途也不一樣。我們還可以用其他的紙試一試，看看還有哪種紙吸水比較快，哪種紙吸水比較慢。
活動(dòng)延伸:
在區域里投放多種材質(zhì)的紙張，請幼兒自由探索。
活動(dòng)總結
這次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)多種感官參與，在看看、摸摸、玩玩中體驗不同紙張的特性，并通過(guò)親身實(shí)驗感知紙張吸水性的不同。
科學(xué)活動(dòng)是嚴謹的，孩子的思維也是嚴謹的，孩子在思考問(wèn)題的時(shí)候都是綜合運用已有的經(jīng)驗進(jìn)行遷移整合來(lái)進(jìn)行的，因此，教師在組織活動(dòng)時(shí)，要用嚴謹、準確、清晰的語(yǔ)言引導幼兒，給他們一個(gè)清晰明了的信息。
總體感覺(jué)這次活動(dòng)還是成功的，基本實(shí)現了預設的活動(dòng)目標，體現了孩子的自主性、探索性。但是也存在一些不足：1、靈活應對性還有待加強。2、設計循序性還可在思考。
在今后的科學(xué)活動(dòng)中，對于孩子的問(wèn)題要給與積極的回應和解釋?zhuān)層變旱囊苫蠼鉀Q在當下。
大班活動(dòng)教學(xué)設計11
活動(dòng)目標：
1.認識各種紐扣，并能進(jìn)行多角度分類(lèi)。
2.通過(guò)小組討論，表述紐扣的各種縫制方法和安全注意事項。
活動(dòng)準備：
1.提前做好紐扣的收集工作，泡沫球，安全針，線(xiàn)，無(wú)紡布，剪刀，畫(huà)筆，針線(xiàn)包。
2.提前檢查鈕扣的數量，安全針的數量是否能夠滿(mǎn)足幼兒使用。
3.紐扣圖片、“縫”的字卡
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：針對各種紐扣進(jìn)行多角度分類(lèi)，初步掌握穿針引線(xiàn)的方法。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )在線(xiàn)尾打結，并能陳述打結的方法。
活動(dòng)流程：
1.導入活動(dòng)：
講述《一顆神奇的紐扣》故事
附故事：吃過(guò)午飯，小狼路路和小狐貍萊茉在校園里四處溜達�！翱炜�，那是什么？”眼尖的小狐貍慕萊指羞不遠處灌木叢里一個(gè)閃閃發(fā)亮的東西說(shuō)�！拔胰�！”小狼路路雖然眼神不如小狐貍茉茉，但動(dòng)作卻更快，轉眼間就把那個(gè)東西撿了回來(lái)。原來(lái)是枚銀色的扣子，圓圓的大大的挺漂亮。就在小狼路路和小狐貍茉茉仔細端詳那枚扣子的功夫，一個(gè)小小的聲音忽然響起來(lái)：“小狼路路！你的嘴巴上有飯粒！”
小狼路路卻小狐貍茉茉都愣住了，竟然是那枚扣子在說(shuō)話(huà)！小狼路路下意識地摸摸嘴角，那里果然有粒小小的飯粒。大概是他剛剛吃完晚飯忘了擦嘴巴�！巴�，我們撿到一粒魔法扣子”小狐貍茉茉興奮地大叫起來(lái)，可她的話(huà)音還沒(méi)落呢，扣子又說(shuō)話(huà)了：“你們說(shuō)的沒(méi)錯，我確實(shí)是一顆神奇的鈕扣，但是我迷路了，我找不到我的家了，你們能幫我找到我的家嗎？”�！澳愕募以谀膬耗�？”小狐貍茉茉輕聲的問(wèn)�！拔业募以谝粔K無(wú)紡布做成的花朵上，我就是被縫在上面當做花蕊的，可漂亮啦，可是線(xiàn)頭松了我就掉下來(lái)了”。小扣子說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)都要哭了�！靶】圩幽銊e哭，我們一定幫你找到你的家的”于是小狼路路和小狐貍茉茉幫小鈕扣找到了它的家。
2.集體活動(dòng)：
(老師出示無(wú)紡布的花朵圖片，幫助幼兒自然找到紐扣的家)
S：找到了，找到了（幼兒指著(zhù)圖片）
T：原來(lái)神奇的紐扣寶寶的家在這里，小朋友怎么把紐扣送回家呢？
--引導幼兒討論紐扣的粘貼方式，自然過(guò)渡到縫制的方法上。
T：今天老師要用縫制的方法，把紐扣送回家，怎么縫呢？請小朋友仔細觀(guān)察一下，每顆紐扣寶寶都是一樣的嗎？--根據幼兒已有經(jīng)驗，多角度分類(lèi)是一帶而過(guò)，耗時(shí)不要太長(cháng)。
S:不一樣
T：哪里不一樣？
S：有大有小、有紅有綠、有正方形的有圓形的、還有紐扣的孔不一樣………………
T：小朋友發(fā)現了很多不一樣的地方。我請小朋友來(lái)幫紐扣分類(lèi)。--幼兒分類(lèi)后，老師可以根據幼兒分類(lèi)的方法進(jìn)行標記總結。
�。ㄈ纾捍笮》诸�(lèi)的可以♀，顏色可以用＝，形狀可以用□，針孔可以就用文字“孔”標記）
T：小朋友們剛剛已經(jīng)學(xué)會(huì )了鈕扣的多角度分類(lèi)，老師已經(jīng)準備好了很多用無(wú)紡布做成的小花朵，但是它們沒(méi)有花蕊，我們要把鈕扣送給它們做花蕊，那么應該怎樣把鈕扣送回家呢？
S：可以粘上去，可以縫上去……
T：小朋友們想了很多辦法，非常善于動(dòng)腦筋，今天老師要教小朋友們學(xué)會(huì )用“縫”的方法送紐扣回家。--出示“縫”的字卡
T：縫制要用到什么樣的工具呢？
S：用針和線(xiàn)
(老師出示針和線(xiàn)，介紹針線(xiàn)包，演示穿針引線(xiàn)的方法，提示注意事項)
安全注意事項：1.針尖處向下，可以用手握住。2.針尖任何時(shí)候都要注意不要戳到別人；3.穿針引線(xiàn)完成的小朋友可以將針線(xiàn)戳到泡沫球上，注意下次再用。
每根線(xiàn)都有兩個(gè)線(xiàn)頭，我們選好一個(gè)線(xiàn)頭，另一個(gè)線(xiàn)頭就變成了線(xiàn)尾，將線(xiàn)頭對好針孔，將線(xiàn)頭從針孔中間穿過(guò)，然后將線(xiàn)頭和線(xiàn)尾并到一起，然后打結。小朋友們可以自己嘗試各種方法在線(xiàn)尾打結。
幼兒進(jìn)行自由操作，老師巡回指導并拍照。
2.通過(guò)小組討論，表述鈕扣的各種縫制方法和安全注意事項
分兩小組進(jìn)行討論鈕扣花的縫制方法和注意事項，用表演的形式表現安全注意事項。
T：小朋友們說(shuō)的縫制方法都很好，但是注意事項沒(méi)有說(shuō)的很清楚。我們在操作的時(shí)候，一定要注意安全哦，老師把注意事項編成了兒歌的形式，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
兒歌：小小針線(xiàn)包，家家離不了�？p制物品前，線(xiàn)頭結打牢。
一針接一針，節奏把握好。拿針要小心，不可戳到手。
教師帶領(lǐng)幼兒讀完兒歌以后，再次強調在縫制鈕扣花的時(shí)候一定要注意安全，不能戳到手指頭和傷到別人。
3.幼兒操作，老師巡回指導：
幼兒嘗試穿針引線(xiàn)和打線(xiàn)頭。
4.總結活動(dòng)：
今天的課我們認識了各種鈕扣，進(jìn)行了多角度分類(lèi)，并且進(jìn)行了穿針引線(xiàn)，有些小朋友甚至還學(xué)會(huì )了線(xiàn)尾打結。下次我們再一起來(lái)探索應該怎樣縫制一顆漂亮的鈕扣花吧。
5.延伸活動(dòng)：
請寶貝們回家后邀請爸爸媽媽帶著(zhù)你們一起進(jìn)行穿針引線(xiàn)，練習一下線(xiàn)尾打結，怎么樣才能打出漂亮的結，一定要注意安全哦。
大班活動(dòng)教學(xué)設計12
活動(dòng)目標：
1. 鞏固對半圓形和梯形的認識。
2. 復習20以?xún)鹊挠嫈蹬c單雙數。
3. 能合作設計規則，自主游戲。
活動(dòng)準備：
在黑板上畫(huà)出帶數字的各種圖形，將小貓，小兔，公園畫(huà)在圖形的兩側。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變河^(guān)察游戲圖。
教師：1.圖上有誰(shuí)？它們要去干什么？
2．圖上有哪些圖形？圖形上面有些什么？
�。ǘ┙淮螒蛲娣�。
教師：小兔和小貓要去公園，小兔喜歡走單數的梯形，小貓喜歡走雙數的帶弧形的圖形，而且要按從少到多的順序走到公園，看誰(shuí)能找出它們的行走路線(xiàn)，很快畫(huà)出來(lái)。
�。ㄈ┯變簩ふ倚凶呗肪�(xiàn)。
�。ㄋ模┱埐糠钟變寒�(huà)出游戲路線(xiàn)，其他幼兒進(jìn)行驗證。
�。ㄎ澹└木幱螒�，自主活動(dòng)。
1. 教師：你喜歡這個(gè)游戲嗎？你覺(jué)得什么地方可以改一改？
2. 幼兒兩兩結伴設計數字游戲，然后一起玩一玩。
3. 幼兒分組講解自己設計的游戲，師生討論的數學(xué)內容與玩法，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
4. 幼兒改進(jìn)游戲玩法與規則，繼續分組游戲。
5. 全班選出最受歡迎的數學(xué)游戲，一起玩一玩。
課后反思：本活動(dòng)把圖形與計數，單雙數有機地聯(lián)系在一起，幼兒按單雙數的多少順序進(jìn)行排序，從而找到行走的路線(xiàn)；在此基礎上進(jìn)一步改進(jìn)規則，自主游戲。
大班活動(dòng)教學(xué)設計13
目標：
�。�1）讓幼兒初步了解復制的方法，并學(xué)習用各種復制的手段去嘗試復制。
�。�2）通過(guò)活動(dòng)，使幼兒對復制物品產(chǎn)生濃厚的興趣。
準備：
�。�1）幾組不同的材料：拓模復制（泥油及模具），印藍紙復制（印藍紙及白紙），印章復制（印章及白紙），透明紙復制（透明紙及圖書(shū)）
�。�2）電腦.打印機.復印機；錄像片：餅干的制作過(guò)程。
過(guò)程：
�。�1）引起幼兒對復制的興趣。 教師：這里有一幅漂亮的圖畫(huà)，想發(fā)給每人一張，可是一幅幅地畫(huà)實(shí)在太慢了，請小朋友幫助想一個(gè)辦法，能很快地得到許多一樣的畫(huà)。
�。�2）幼兒操作各種材料，探索嘗試各種復制的方法。 A.介紹各種材料。（每組一種復制形式） B.幼兒初步嘗試復制，教師應積極給予幼兒必要的幫助和指導。 C.建議： 幼兒換一種方式再次實(shí)踐，嘗試復制的多種方法。
�。�3）拓展幼兒有關(guān)復制的經(jīng)驗。
討論：
還有什么是復制的東西？錄像：餅干的制作過(guò)程。 先運用電腦.打印機.復印機復制出許多小圖案，然后發(fā)給小朋友。（如五角星.小花.小動(dòng)物等圖案）。
大班活動(dòng)教學(xué)設計14
設計意圖
《指南》指出，5-6歲的孩子他們在活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服，知道別人的想法有時(shí)和自己不一樣，能傾聽(tīng)和接受別人的意見(jiàn)，不能時(shí)會(huì )說(shuō)明理由。于是，就想利用這堂音樂(lè )課，培養孩子們與人交往的能力。
活動(dòng)目標
1、幼兒能識別并跟著(zhù)穩定的節拍或節奏做動(dòng)作。
2、幼兒描述自己的動(dòng)作是如何與音樂(lè )特征聯(lián)系起來(lái)的。
3、幼兒與兩個(gè)或更多幼兒合作，他們會(huì )貢獻自己的想法，或把他人想法納入正在玩的游戲中。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒與兩個(gè)或更多幼兒合作，他們會(huì )貢獻自己的想法，或把他人想法納入正在玩的游戲中。
活動(dòng)準備
CD、積木、打棒、圓舞板
活動(dòng)過(guò)程
1、節奏問(wèn)好
師：小朋友，下午好。
幼：肖老師，下午好。
2、森林里要舉辦音樂(lè )會(huì )啦，這一次的音樂(lè )會(huì )邀請了許多的小動(dòng)物來(lái)參加。蝴蝶來(lái)了，蜜蜂來(lái)了，小蜻蜓、小螞蟻也來(lái)了。而我們的小螞蟻主動(dòng)承擔了搭建舞臺的任務(wù)。你們看，小螞蟻是你幫我，我幫你，大家愉快地合作，一塊一塊的木材運到了搭舞臺的地方。那小螞蟻是怎樣來(lái)運木材的呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、理解音樂(lè )
聽(tīng)第一遍音樂(lè )，老師跟著(zhù)節奏拍腿。
問(wèn)：（1）你聽(tīng)到了哪些都動(dòng)作？
�。�2）如果你是小螞蟻，你會(huì )怎么搬（推、拉、堆）呢？
幼兒回答，并做出相應的動(dòng)作（搬、推、拉、堆），請幼兒自己創(chuàng )編動(dòng)作，邊做邊念語(yǔ)詞，結束前老師問(wèn)木材堆完成什么？一下搭成一個(gè)大舞臺。
現在你們就是小螞蟻，我們一起來(lái)運木材吧！
�。úシ诺诙橐魳�(lè )，全體幼兒跟著(zhù)一起做。）
4、合作
出示圖片，問(wèn)：“小螞蟻是一個(gè)人在搬東西嗎？對啦，小螞蟻是一起合作完成的，它們很團結，分工也很明確，很快就把舞臺搭建好了�！�
“那邊木材廠(chǎng)有很多的木材需要運到這邊來(lái)搭建舞臺，現在你們就是小螞蟻，你們可以幾個(gè)人一起合作，把我們的木材運到這邊來(lái)。接下來(lái)有幾分鐘的時(shí)間，你們自己去尋找自己的合作伙伴，商量你們如何分工，怎么來(lái)運木材。商量好后請先到老師這里坐下來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)大家的計劃的是什么？別人是怎么分工的�！�
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“我們一起去木材廠(chǎng)吧！現在我是你們的啦啦隊，跟著(zhù)音樂(lè )一點(diǎn)一點(diǎn)地把木材運送過(guò)去。小螞蟻們，你們準備好了嗎？每組搬完后，小朋友們自己搭建舞臺，搭好后請回到自己的座位上坐好�！�
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5、合奏
“現在我們的舞臺搭好了，我們的音樂(lè )會(huì )要開(kāi)始了，你們準備好表演了嗎？”
出示樂(lè )器，分別介紹樂(lè )器用法。待會(huì )兒請小朋友自由選擇想要的樂(lè )器，拿到后坐到相應的位置，想好后就來(lái)排隊吧~（播放《小松鼠進(jìn)行曲》）
請小朋友坐在位置上，我們先來(lái)預演一次吧！
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好的，現在請大家交換樂(lè )器，我們要到舞臺上去表演啦！
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6、我們的小螞蟻真棒，一起合作做了這么多的事情�，F在我們的區域里有很多的材料，包括角色扮演、搭舞臺的木材等，小朋友在區域游戲的時(shí)候可以繼續玩搭建舞臺的游戲哦~
活動(dòng)反思
本節課充分調動(dòng)了孩子們的興趣，特別是學(xué)小螞蟻動(dòng)動(dòng)，孩子們的積極性被激發(fā)了，每個(gè)孩子都積極主動(dòng)的參與著(zhù)，在邊唱邊做中，感受了本歌曲的語(yǔ)詞節奏，也感受到歌曲的歡快、活潑。而且在搭建舞臺時(shí)也是幼兒一起合作完成，在選擇樂(lè )器時(shí)更是讓幼兒自主選擇想要的樂(lè )器。
但活動(dòng)中也存在著(zhù)許多的不足：很多幼兒有自己的想法，可以運用自己的動(dòng)作來(lái)表現，不一定要跟著(zhù)別人做。在聽(tīng)第一次音樂(lè )時(shí)，還有些孩子沒(méi)聽(tīng)清楚，應該幫助強調關(guān)鍵詞，或老師加重語(yǔ)詞。還可以讓幼兒自己創(chuàng )編語(yǔ)詞，用孩子自己的想法來(lái)表達。
奧爾夫的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，需要我不斷地摸索、嘗試、探索、反思、改進(jìn)。希望下次音樂(lè )活動(dòng)的開(kāi)展，能彌補以上的不足，會(huì )有驚喜的發(fā)現，會(huì )有更多的收獲。
大班活動(dòng)教學(xué)設計15
活動(dòng)目標：
1、在熟悉音樂(lè )的基礎上通過(guò)多種方式來(lái)表現樂(lè )曲節奏（如肢體動(dòng)作）；
2、按照節奏進(jìn)行整齊的打節拍，感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )、欣賞音樂(lè )、發(fā)現美感知樂(lè )曲；
3、樂(lè )于參與游戲，正確對待網(wǎng)絡(luò )游戲帶來(lái)的利與弊。
重點(diǎn):按節拍正確、整齊擊打樂(lè )器
難點(diǎn)：不同節奏變換式的演奏。
活動(dòng)準備：音樂(lè )《98k》、鈴鼓、手搖鈴、蛙鳴筒、沙錘、A4紙
一、活動(dòng)開(kāi)始
1.師幼問(wèn)好、幼兒就坐；
2.師播放音樂(lè )《小了白了兔》，讓幼一起唱并做動(dòng)作，最后讓幼兒說(shuō)說(shuō)在哪學(xué)到、聽(tīng)到此歌曲（抖音）。
3.播放第二首打槍的聲音，引導幼兒說(shuō)出在（吃雞）游戲聽(tīng)過(guò)這首歌，師正確引導幼兒生活中比吃雞、抖音有更好的玩的游戲，導入本節活動(dòng)——《98k》
二、活動(dòng)過(guò)程
1.播放一段音樂(lè )，讓幼兒感知樂(lè )曲。
2.再次播放音樂(lè )讓幼兒跟著(zhù)樂(lè )曲自由拍打節奏，請節奏感強的幼兒分享，大家一起邊熟悉節奏邊用肢體演奏。
3.發(fā)樂(lè )器并介紹名稱(chēng)、用途。
4.讓幼兒試著(zhù)跟隨音樂(lè )節拍演奏。
5.師幼一起跟著(zhù)拍子演奏。
6.按照樂(lè )器將幼兒分組演奏、合奏表演，師按節拍引導幼兒分組打擊樂(lè )器。
三、活動(dòng)延伸：
1.讓幼兒畫(huà)一把自己喜歡的槍
教學(xué)反思：本節活動(dòng)幼兒參與性高、節奏感很強，能按照節拍正確的演奏。教師需進(jìn)一步注意細節，引導幼兒發(fā)揮想象用更多不同的演奏
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