- 相關(guān)推薦
《化石吟》教學(xué)活動(dòng)設計
學(xué)習目標:
1、有感情地朗讀詩(shī)歌,體會(huì )詩(shī)歌的思想感情。
2、理清詩(shī)歌結構,把握詩(shī)歌的主要內容。
3、培養學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。
學(xué)習重點(diǎn):感受詩(shī)歌的思想感情,體會(huì )詩(shī)歌節奏韻律之美;調動(dòng)學(xué)生的課外積累,發(fā)揮學(xué)生豐富的想像力。
課前準備: 預習課文,結合生物課了解生物的進(jìn)化;拜訪(fǎng)教師或專(zhuān)家或上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,了解化石,寫(xiě)篇介紹某種古生物的小短文。
教學(xué)設計:
導入: 晉代葛洪《神仙傳·王遠》中寫(xiě)道:“麻 姑自說(shuō)云,接 侍以來(lái),已 見(jiàn)東海變?yōu)樯L!贝蠛W優(yōu)樯L,桑田變(yōu)榇蠛。在地球的歷史上,真的如此嗎?如果真的這樣,何以為證呢?在漫長(cháng)的生物進(jìn)化過(guò)程中 ,隨 著(zhù)自然環(huán)境的變遷,許多物種雖然相繼滅絕,但它們的生命信息卻被化石保 存了下來(lái)?茖W(xué)家們通過(guò)研究這些化石,從中窺見(jiàn)了億萬(wàn)年前像奇幻的神話(huà)一樣的生物世界。今天,我們來(lái)學(xué)習一首贊美化石的詩(shī)歌。
明確學(xué)習目標。
檢查學(xué)生預習字詞的情況。
整體感知:
1、學(xué)生體會(huì ),思考下 列問(wèn)題(投影顯示)。
1)概括詩(shī)歌的主要內容以及表達的主要思想感情。(寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石,展現了億萬(wàn)年前的神奇景象,贊美了自然的神奇和人類(lèi)的偉大。)
2)詩(shī)歌可以 分為哪幾個(gè)層次?結構上有何特 點(diǎn)? (第1、2節為一層,通過(guò)問(wèn)句的形式,引發(fā)讀者的想像;第3—6節為第二層,具體抒寫(xiě)遐 思的內容;第7節為第三層,回應第1、2節。結構上首尾呼應。)
2、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌,體會(huì )詩(shī)歌的特點(diǎn)。
學(xué)法指導:
閱讀詩(shī) 歌的時(shí)候需要有節奏,反復吟誦感悟品味詩(shī)歌的思想感情,重點(diǎn)字詞需要用心體會(huì ),通過(guò)聯(lián)想和想象感悟詩(shī)歌的情感。
發(fā)問(wèn)想象——遐思飛躍——回答呼應
神奇景色——人類(lèi)偉大——贊美科學(xué)
探究研討:
朗讀3~6節,思考問(wèn)題組:
a.“你把我的思緒引向遠古”一句在全詩(shī)中起什么作用?
b.怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著(zhù)生命的信息,為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?
c.“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋,猶如把生命的檔案細細描畫(huà)!蹦闶窃鯓永斫獾?
d.當你面對復原的恐龍、猛犸時(shí),你有何感想呢?
e、從詩(shī)歌中找出你最喜歡的一句,仔細賞析一下,說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
小組討論,代表發(fā)言
齊讀全詩(shī),進(jìn)一步體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情
拓展延伸: 學(xué)生展示自己收集的圖片或光盤(pán)等,宣讀自己撰寫(xiě)的介紹古生物的短文。
布置作業(yè):將自己收集的圖片、資料等辦成手抄報,在班內交流。
【《化石吟》教學(xué)活動(dòng)設計】相關(guān)文章:
化石吟教學(xué)設計09-20
化石吟 教學(xué)設計07-24
《化石吟》的教學(xué)設計10-17
《化石吟》教學(xué)設計06-27
《化石吟》詳細教學(xué)設計08-15
化石吟優(yōu)秀教學(xué)設計05-11
化石吟結構教學(xué)設計05-18
《化石吟》獲獎教學(xué)設計08-27
化石吟教案教學(xué)設計10-08