《云房子》教學(xué)設計（精選6篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家收集的《云房子》教學(xué)設計（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《云房子》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、識記本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì )背誦課文。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)想象的良好習慣；通過(guò)表達訓練，幫助儲備語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
將課文讀流暢，能夠背誦，積累一定詞匯；識字與寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者的表達方式，培養善于觀(guān)察、善于想象的習慣。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導入，質(zhì)疑導讀。
1、談話(huà)：你們喜歡讀童話(huà)故事嗎？這節課我們一起學(xué)習一個(gè)有趣的童話(huà)故事。
2、板書(shū)課題——云房子。
3、讀了故事的題目，你想知道什么？要找到這些問(wèn)題的答案，我們應該怎么做？對書(shū)本是最好的老師！
二、初讀課文，識字理文。
1、初讀課文，遇到難讀的詞句，多讀幾遍。
2、出示本課生詞或詞組，引導識記。
3、卡片出示本課生字，識記，針對難字交流識字方法。
三、想象感悟，細讀研文。
1、再讀課文。
2、圍繞質(zhì)疑引導學(xué)文，漸進(jìn)情境：
�。�1）小鳥(niǎo)看見(jiàn)了美麗的云朵說(shuō)了什么？做了什么？
�。�2）快樂(lè )的鳥(niǎo)兒造的云房子都有什么式樣的？在學(xué)生回答時(shí)相機指點(diǎn)：邊表演邊讀“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著(zhù)”、“有的像花兒那樣美美地開(kāi)著(zhù)”，讀出“傻傻”、“美美”的感覺(jué)；引導思考“大樓房有多高？大禮堂有多寬？一點(diǎn)小小的有多��？”教師板畫(huà)之后激情導讀“有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀�！弊x出“很高”、“很寬”、“一點(diǎn)點(diǎn)小”的感覺(jué)，引導學(xué)生漸漸走入文本，點(diǎn)撥“只”的不同讀音和不同意思。
�。�3）教師配樂(lè )朗讀描寫(xiě)云房子的段落，學(xué)生閉眼想象。
�。�4）想象可以讓我們的感受更豐富，想象可以讓我們的朗讀更精彩，學(xué)生邊想象邊讀。
�。�5）拓展想象，再造房子，學(xué)生以鳥(niǎo)兒身份云房子，學(xué)生練習用“有的像……有的像……還有的像……”說(shuō)話(huà)，積累語(yǔ)言，拓展想象。鼓勵學(xué)生與眾不同的設計。
�。�6）引導想象，再入情境：孩子們你們真棒，造了這么多姿態(tài)不同的云房子，現在你們就是那群聰明能干的小鳥(niǎo)寶寶，請問(wèn)這么多形狀各異的云房子造好了，你們打算做什么呀？邊隨學(xué)生回答邊引導朗讀第三自然段，讀出心中的快樂(lè )；可愛(ài)的小鳥(niǎo)寶寶你們嘰嘰喳喳在說(shuō)什么呢？能不能請我去你的云房子里作客呀？你在你的房子里做什么游戲呀？（交流表演中引導理解“作客”與“玩�！保�。讀第四自然段，把快樂(lè )與別人分享。
�。�7）多媒體播放風(fēng)吹散云朵的動(dòng)畫(huà)，云房子到哪里去了？
�。�9）出示藍天圖片，引導讀第六自然段，把藍天的美麗讀出來(lái)。
四、升華情感，通讀全文。
有云房子的天空是美麗的，沒(méi)有云房子的天空更是明凈的，帶著(zhù)美麗的心情再讀全文，把美麗的云房子永遠地留在心里吧！
五、課堂小結，布置作業(yè)。
1、搜集并閱讀有關(guān)天空或者云的文章。
2、觀(guān)察天空編個(gè)跟天空有關(guān)的童話(huà)故事。
《云房子》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然，熱愛(ài)大自然的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
請使用站內搜索引擎查找本課全部資料。
一、導入。
今天我們繼續學(xué)習《云房子》，請大家看，剛剛下了一場(chǎng)雨，雨過(guò)天晴，烏云慢慢散去，太陽(yáng)公公又露出了半邊臉，一切都顯得喜氣洋洋。（貼畫(huà)有藍天，白云，太陽(yáng)的底圖。）
二、精讀課文第二自然段。
1.這時(shí)，誰(shuí)也來(lái)湊熱鬧了？（邊問(wèn)邊出示：一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)。）
2.小鳥(niǎo)在哪兒呢？噢，在這里。（拿起一名學(xué)生桌上的頭飾為其戴上。）在這里�。ㄟB續為幾位孩子戴上。）還有小鳥(niǎo)呢，還有嗎？
3.呀！這么多小鳥(niǎo)！這下，天空中可熱鬧了！聽(tīng)，它們說(shuō)（出示：哇，這么多白云，我們來(lái)造云房子�。ㄖ该x）
4.親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，看到這么多白云，你們最想干什么呢？
5.讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪只小鳥(niǎo)最想造云房子？（指名讀：我們來(lái)造云房子。）想造云房子的小鳥(niǎo)們一起站起來(lái)，讀好這句話(huà)。（生齊讀）
6.那就讓我們開(kāi)始造云房子吧！來(lái)，伸出雙手，捧一朵白云。先砌墻，再開(kāi)個(gè)門(mén)，再開(kāi)扇窗，屋頂蓋好了真漂亮！
7.小鳥(niǎo)們，我們造的云房子漂亮嗎？再造一幢好不好？這幢房子請小鳥(niǎo)自己選，隨便你造成什么樣子，小鳥(niǎo)們，你們打算造怎樣的云房子呢？（指名說(shuō)）
8.你的云房子隨便造在哪，造多大都可以。開(kāi)始吧�。ㄉ旆孔樱┰旌昧�，坐下來(lái)休息一下，擦擦汗。
9.（出示課文內容）瞧，這是剛才大家造的最漂亮的五幢云房子，請你自己再細細欣賞一遍，然后告訴大家，你最喜歡哪一幢。
10.交流。
t：你最喜歡哪幢云房子，你就有感情地讀好它。
t：誰(shuí)也喜歡這幢云房子，你能讀好它嗎？
t：老師感覺(jué)到了，那是一幢摩天大樓。
t：嗯，這座大禮堂里可以坐成百上千個(gè)人呢！
t：那么大個(gè)子，圓乎乎的真像冬瓜。
11.齊讀。
12.剛才大家造的云房子，也有許多也很漂亮，你能把它們放到這樣的句式中向大家介紹嗎？（出示：我們的云房子真漂亮��！它們有的像……有的像……還有的像……）自己思考一下，打算怎么說(shuō)。指名說(shuō)。師評價(jià)。
三、精讀第三、第四自然段。
1.云房子造好了，看到這么美的云房子，你最想干什么呢？跟伙伴交流一下。
2.交流。說(shuō)說(shuō)你想在美麗的云房子里干什么？
3.過(guò)渡：小鳥(niǎo)們都開(kāi)心極了，它們飛得可有勁啦！請小朋友打看課本，看第三、第四自然段。讀讀課文，感受一下小鳥(niǎo)的開(kāi)心。誰(shuí)來(lái)讀？（指名兩生讀）（師評價(jià)：聽(tīng)出來(lái)你是一只好客的小鳥(niǎo)了！聽(tīng)出你特別開(kāi)心了！是啊，能跟伙伴們一起玩耍是最快樂(lè )的事了�。�
4.齊讀第三、第四自然段。
四、精讀第五、第六自然段。
1.（生盡情朗讀時(shí)）師邊拿下天上的白云，邊背誦：第四自然段。
2.發(fā)生什么事了呢？請小朋友自由讀讀課文第五、第六自然段，你有什么不明白的，要請大家幫你的忙嗎？
3.學(xué)生質(zhì)疑。
�。╯：云房子為什么會(huì )變小，會(huì )不見(jiàn)？t：誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？被風(fēng)吹散了;被太陽(yáng)公公收回去了。）（s：為什么天空會(huì )洗過(guò)？）
4.小結：?jiǎn)?wèn)題解決了，我們很順暢地讀好第五、第六自然段。第五自然段由男生讀，第六自然段由女生讀。
五、總結課文。
1.小朋友讀書(shū)特別好聽(tīng)，我們把整篇課文有感情地讀一遍，如何？
2.這篇課文真有趣，你選擇自己最喜歡的一段背下來(lái)。
《云房子》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)想象的良好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生進(jìn)入課文所描寫(xiě)的雨后天空的美麗景色，在讀中感悟到自然界的美好與和諧。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、激趣導入
師：小朋友猜猜老師給你們帶來(lái)了什么禮物？（出示課件：藍天白云圖），你在圖上看到了什么？
是��！白云是我們經(jīng)�？吹降�，可是你們見(jiàn)過(guò)用白云造出來(lái)的房子嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習《云房子》，“房”是個(gè)生字，教師教寫(xiě)“房”字。
齊讀課題，讀了課題，你想知道什么？(板書(shū)：誰(shuí)造的？什么樣？)小朋友提的這些問(wèn)題課文里都有答案，只要仔細讀書(shū)，就能解答，現在就請小朋友們打開(kāi)書(shū)本，自由地朗讀課文，注意：讀準字音，遇到難讀的詞句就多讀幾遍，想辦法把它讀通。
二、檢查讀書(shū)情況
1、大家讀得可真仔細，那老師先來(lái)檢查一下，生字有沒(méi)有讀正確，出示生字卡片認讀。
2、指名分段讀課文，師生評價(jià)。
三、細讀課文
1、剛才小朋友提的兩個(gè)問(wèn)題有答案了嗎？別急著(zhù)回答，請大家帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題再仔細默讀課文，默讀時(shí)可把答案畫(huà)出來(lái)。
2、師生交流：
�。�1）云房子是誰(shuí)造的？
師：一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)了，它們看到天空里這么多的白云是怎么說(shuō)的？（出示：哇，這么多白云�。┱l(shuí)能讀好這句話(huà)？
�。�2）讀到這兒老師有點(diǎn)不明白了，天空怎么會(huì )有那么多的白云呢？（指名讀第一小節），原來(lái)這么回事啊，你們真了不起，能聯(lián)系上下文來(lái)幫老師解決疑點(diǎn)啦！
�。�3）小鳥(niǎo)們在藍湛湛的天空中自由飛翔著(zhù),看著(zhù)一朵朵潔白的云霞，心里會(huì )想些什么？
�。ǔ鍪荆何覀儊�(lái)造云房子）
�。�4）可愛(ài)的小鳥(niǎo)們說(shuō)干就干，它們不一會(huì )就造了許多幢漂亮的云房子，想去參觀(guān)嗎？請小朋友打開(kāi)書(shū)，讀讀課文的第二自然段，找找小鳥(niǎo)造了什么樣的云房子？把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
�。�5）交流：小鳥(niǎo)造了什么樣的云房子？
�。�6）誰(shuí)愿意讀讀你最喜歡的云房子？為什么喜歡？指名讀，再評議。
3、多美的云房子��！你想不想成為心靈手巧的設計師，也像小鳥(niǎo)一樣設計自己喜歡的云房子？學(xué)生自由設計云房子。
4、你們造了什么形狀的云房子？先在小組里交流，再全班匯報
5、我會(huì )想：
�。�1）我的云房子可漂亮了！它們有的像（），有的像（），還有的像（）；
�。�2）我們的云房子各種各樣，有的像（），有的像（），還有的像（）。
6、云房子真多��！現在我們都住在自己的云房子里，我多想去邀請我的小伙伴來(lái)作客、玩耍呀。
a、小喜鵲你好！我造了一幢非常漂亮的云房子，請你到我家去作客，來(lái)，我們走！
b、有小鳥(niǎo)邀請我嗎？
c、可愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們還想邀請誰(shuí)去做客？趕快行動(dòng)吧！
師：天色不早了，小鳥(niǎo)們該回家了，剛才小鳥(niǎo)們你說(shuō)你的，我說(shuō)我的就是“嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳”，（指名讀）
�。�3）去小伙伴家玩了一會(huì )兒心情怎么樣？現在就讓我們班的小鳥(niǎo)們帶著(zhù)快樂(lè )的心情讀一讀三四兩段吧！忽然，呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)，小朋友們仔細看發(fā)生了什么事啦？（出示：咦云房子變小了，云房子不見(jiàn)了，云房子去哪了？）你們覺(jué)得奇怪嗎？小鳥(niǎo)們也覺(jué)得很奇怪，誰(shuí)能幫小鳥(niǎo)讀好這句話(huà)？這時(shí)候的天空是怎么樣的？課件出示：笑瞇瞇的太陽(yáng)和水汪汪的藍天）
7、齊讀第6段，這時(shí)你的心情怎么樣的？
四、遷移拓展
今天我們一起欣賞了小鳥(niǎo)們造的云房子，真美！想不想記住自己造的云房子？拿起你手中的筆吧，把你想造的云房子畫(huà)下來(lái)，開(kāi)展一次“美麗的云”活動(dòng)。
《云房子》教學(xué)設計4
一、導入
師：今天咱們繼續學(xué)習第22課---云房子。齊讀課題。
二、學(xué)習第二段
過(guò)渡：剛剛下了一場(chǎng)大雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云娃娃全叫回去，有一些調皮的就留在天上了，（課件）瞧，這兒一朵，那兒一朵，多可愛(ài)呀！云娃娃們，你牽著(zhù)我，我牽著(zhù)你，笑呀，跳呀，多開(kāi)心哪！
1、這時(shí)、誰(shuí)也來(lái)了？（課件）呀，這么多漂亮小鳥(niǎo)，這下天空可熱鬧了，它們邊飛邊說(shuō)-----“哇，這么多白云，我們來(lái)造云房子！”
師：哪只小鳥(niǎo)最想造云房子？你想怎么讀？你們的心情怎么樣？（指名說(shuō)，根據不同心情分別讀）
師：想造云房子的小鳥(niǎo)們，一起讀讀這句話(huà)吧（齊讀）
2、聽(tīng)你們的朗讀真是一種享受，說(shuō)干就干，不一會(huì )兒，小鳥(niǎo)們的云房子造好了，就藏在我們課文的第二自然段里呢，趕緊讀讀第二段，把描寫(xiě)云房子的句子用筆畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。
�。�1）剛才小朋友們讀得認真，畫(huà)得也認真，有的小朋友還讀了好幾遍呢！真不錯，誰(shuí)來(lái)告訴大家，小鳥(niǎo)們都造了哪些云房子呢？（指名說(shuō)）（師板書(shū)）
師：老師也找到了這些云房子了，（出示小黑板）
�。�2）這么多的云房子，你最喜歡哪一幢，你就把這個(gè)句子多讀幾遍，也可以邊讀邊想象云房子的樣子，可以嗎？開(kāi)始吧！
�。�3）、小鳥(niǎo)們，你們喜歡什么樣的云房子？
“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著(zhù)”
師：你為什么喜歡？好的，你讀一讀（指名讀詞）------真可愛(ài)，鐘老師也很喜歡，你們見(jiàn)過(guò)大冬瓜嗎？什么樣的？你能比劃一下嗎？不夠大，再大一點(diǎn)，對了這才是大冬瓜。大大的、圓圓的、還胖墩墩地橫在那，就像大冬瓜一樣的，想看嗎？（課件）誰(shuí)能把它可愛(ài)的樣子讀出來(lái)。（生讀）
師：多可愛(ài)的云房子呀，看來(lái)很多小鳥(niǎo)都喜歡大冬瓜一樣的`云房子，那請喜歡冬瓜一樣云房子的小鳥(niǎo)們一起來(lái)讀讀（齊讀）
“有的像花兒一樣美美地開(kāi)著(zhù)”
師：你還喜歡什么樣的云房子？為什么？原來(lái)你是被花兒的美吸引住了，花兒盛開(kāi)了，它的花瓣向四周伸展開(kāi)，露出了笑臉，這朵云就像盛開(kāi)的花兒那么美，誰(shuí)來(lái)讀？（讀詞）師評：嗯，這朵花開(kāi)了一點(diǎn)，花瓣再開(kāi)得大點(diǎn)，更美了。---你和云房子一樣美，你們看（課件）
師：想讀這句的，一起美美地讀一讀。
“有很高的大樓房”
師：你還喜歡什么樣的云房子呢？你讀讀看，為什么喜歡？你們覺(jué)得這樓房高嗎？（生生評價(jià)）那很高的大樓房有多高呢？誰(shuí)再來(lái)讀？師評：我看到了大樓房，但不夠高。高了許多了，有兩層樓，誰(shuí)讀得更高？呀，真高呀，有十層樓那么高了。（指名讀）
“有很寬的大禮堂”
師：是啊，有的云房子像很高的大樓房，有的像很寬的大禮堂，你能用手比劃一下嗎？老師覺(jué)得這禮堂不夠寬，你們見(jiàn)過(guò)大禮堂嗎？那是很多很多人聚集在一起開(kāi)會(huì )的地方，有好幾個(gè)教室那么寬呢？你們看（課件）
師：哪只小鳥(niǎo)能告訴老師大禮堂很寬呢？（指名讀）評：確實(shí)很寬，
“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”
師：誰(shuí)喜歡一點(diǎn)點(diǎn)小的云呢？（指名讀），你從哪些地方讀出這云房子很小呢？（一點(diǎn)點(diǎn)、只、一只）誰(shuí)有本領(lǐng)把這么小的云房子讀出來(lái)？
師評：哦，真小，如果你讀大聲了就嚇跑小麻雀了。
師：小朋友們讀得可真棒，你們瞧，這些可愛(ài)的云房子向你們飄過(guò)來(lái)了（課件）你能連起來(lái)讀讀嗎？如果你想加上動(dòng)作也可以。（齊讀）
4、拓展訓練：可愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們想造云房子嗎？你想造什么樣的云房子呢？跟你的小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。如果能用上這樣的句式就更好了。
我造的云房子真漂亮��！有的像_______，有的像______（課件）
師：老師聽(tīng)到小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳地說(shuō)得都很精彩，來(lái)介紹一下你造的云房子吧！
師：呀，造了這么多云房子，真是一群既可愛(ài)又聰明的小鳥(niǎo)！
三、學(xué)習三、四自然段
1、師引讀：造了這么多美麗、可愛(ài)的云房子，小鳥(niǎo)們------（開(kāi)心極了）我們從這幢云房子里飛出來(lái)，又向-------嘰嘰喳喳-----
2、師：哎，鳥(niǎo)兒們，你們嘰嘰喳喳說(shuō)些什么呢？
生：邀請小伙伴來(lái)做客
師：來(lái)看，這些都是你的好朋友，快邀請他們吧！邀請別人可要有禮貌哦。
師：我也想到你的云房子里做客，好嗎？這么熱情肯定會(huì )有很多的朋友來(lái)。
師：這只小鳥(niǎo)，看你那高興的樣兒，你想干什么？（和小伙伴一直玩耍）
師：好啊，我也一起來(lái)玩，玩些什么呢？
3、鳥(niǎo)兒們，你們玩得開(kāi)心嗎？那我們一起開(kāi)心的讀讀這兩段吧�。R讀）
四、學(xué)習最后兩段
過(guò)渡：小鳥(niǎo)們說(shuō)得正開(kāi)心，玩得正高興時(shí)，忽然，發(fā)生了什么事？
1、師：是啊，美麗的云房子沒(méi)有了，不見(jiàn)了，小鳥(niǎo)們，你們現在是什么心情呢？（傷心、難過(guò)、奇怪）？（指名讀）
師：云房子是一下子就沒(méi)有了嗎？
師：哦，小鳥(niǎo)們看著(zhù)自己的云房子慢慢的在變小，然后一點(diǎn)一點(diǎn)就沒(méi)有了，那這個(gè)咦？怎么讀好呢？哎，自己練練看，
云房子到哪去了，小鳥(niǎo)們在天上飛來(lái)飛去，怎么也找不到了，聰明的孩子們你能告訴小鳥(niǎo)嗎？
2、可愛(ài)的小鳥(niǎo)們，不要難過(guò)，云房子不見(jiàn)了，可天空中還有更美的東西等著(zhù)大家去發(fā)現呢？你們看（課件）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
讀詞：笑瞇瞇的太陽(yáng)，圖上的太陽(yáng)還能用什么詞來(lái)說(shuō)？（笑哈哈、喜滋嗞）
讀詞：水汪汪的藍天，還可以說(shuō)什么樣的藍天？
3、師：哪只小鳥(niǎo)愿意來(lái)夸夸這美麗的藍天？（指名讀）是的，沒(méi)有云房子的藍天也一樣的美麗，讓我們一起把最后一段美美地讀讀吧�。R讀）
五、齊讀課文
師：是啊，有云時(shí)，天空那么美麗、有趣，云散時(shí)，笑瞇瞇的太陽(yáng)和水汪汪的藍天依然很美，鳥(niǎo)兒們在藍天上盡情地飛翔，多開(kāi)心啊，最后讓我們美美地把課文讀一讀，把藍天的美永遠留在我們的腦海里。
六、指導生字
師：不僅小朋友們喜歡藍天，兩個(gè)生字寶寶也喜歡呢！瞧，他們來(lái)了，趕緊和它們打聲招呼吧！
1、認讀生字：客。
2、師邊講解邊范寫(xiě)，生書(shū)空，描紅，臨寫(xiě)。
七、總結
師：云房子的故事講完了，這千變萬(wàn)化的云房子是神奇的大自然送給我們的禮物，有云時(shí)，云兒千姿百態(tài)、逗人喜愛(ài)，無(wú)云時(shí)，天空依然美麗，干凈。通過(guò)這堂課的學(xué)習，鐘老師發(fā)現我們班每個(gè)小朋友想象力很豐富，而且還有雙會(huì )發(fā)現的眼睛，有了想象，我們的世界才能更美。帶著(zhù)這雙會(huì )發(fā)現的眼睛，將來(lái)你們一定會(huì )發(fā)現更多更美的景色。愿你們像快樂(lè )的小鳥(niǎo)一樣，飛得更高，更遠！好嗎？
布置作業(yè)：回家后，仔細觀(guān)察天空中的云，把你喜歡的云房子畫(huà)下來(lái)或寫(xiě)下來(lái)，相信大家一定能寫(xiě)得比課文中還要好。
《云房子》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文
2、讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥(niǎo)活動(dòng)的情況，感受天空的美麗和小鳥(niǎo)的活潑，培養熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)想象的良好習慣。同時(shí)讓學(xué)生意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。
3、能用“有的像……有的像……還有的像……”練習說(shuō)話(huà)，能對小鳥(niǎo)的“嘰嘰喳喳”想象說(shuō)話(huà)。
課前準備：
課件、學(xué)生自創(chuàng )的云房子畫(huà)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、經(jīng)典誦讀
師：小喇叭廣播開(kāi)始了，下面由請我們今天的小喇叭！
全班一起誦讀《三字經(jīng)》。
二、復習導入
1、這節課，老師和小朋友們繼續學(xué)習《云房子》。伸出手跟老師一起書(shū)空“房”（“房”是個(gè)生字，半包圍結構，扁扁戶(hù)字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(cháng)，這個(gè)房字才漂亮，最后一筆是一撇。）
2、剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在了天上。云姐姐給小朋友們帶來(lái)了很多詞寶寶，我們去和它握握手？課件出示詞語(yǔ)（開(kāi)火車(chē)讀）
【設計意圖】：和云姐姐一起去和詞寶寶握手，符合低年級學(xué)生的童真心理，帶著(zhù)一顆好奇心，對已學(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行回顧，了解詞語(yǔ)的掌握情況，由詞語(yǔ)的朗讀激起學(xué)生朗讀課文的興趣。
三、美的呈現，引入童話(huà)
1、小朋友都能認識這些詞寶寶，云姐姐可高興拉！瞧，幾朵白云在藍藍的天上忽悠悠地飄著(zhù)，景色多美��！
【設計意圖】：美的環(huán)境，可以豐富人的感情，美化人的精神世界。創(chuàng )設美的情境，是豐富學(xué)生情感的良好手段，有利于直接提高學(xué)生對學(xué)習的積極性，使學(xué)習活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的、快樂(lè )的事，而且有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng )造思維，培養其學(xué)習能力。
2、這時(shí)候，誰(shuí)飛過(guò)來(lái)了？（課件出示：一群小鳥(niǎo)）
3、呀，這么多小鳥(niǎo)，這下天空中可熱鬧了！你聽(tīng)，它們在說(shuō)什么呢？（課件出示：“哇，這么多白云！”并手指屏幕）
師：哪只小鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？白云真多呀，誰(shuí)再來(lái)讀？
師：朵朵白云像棉花一樣，又白又軟，多舒服呀！還有誰(shuí)來(lái)讀？
師：白云這里一朵，那里一朵，一片又一片，真多�。R讀）
【設計意圖】：動(dòng)畫(huà)形象地展現出小鳥(niǎo)的形象，激發(fā)讀書(shū)興趣。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，給學(xué)生一個(gè)良好的個(gè)性化閱讀的氛圍。
4、這么多白云，小鳥(niǎo)們最想做什么呢？（出示：我們來(lái)造房子。）
師：來(lái)，讓老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪只小鳥(niǎo)最想來(lái)造云房子？（指名讀）
師評：嗯，老師聽(tīng)出來(lái)了，你很想造房子！
師評：想不想造房子？想的話(huà)，聲音響亮一點(diǎn)告訴大家。
師評：嗯，你也很想造房子。
師：想造云房子的一起來(lái)告訴我，（引讀：一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，它們說(shuō)……）
四、美的感受，放飛想象
1、師：哦，我聽(tīng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)們都想造云房子，它們可心靈手巧了，說(shuō)干就干，不一會(huì )兒就把房子造好了。想不想知道它們都造了哪些云房子？就快速地讀讀第二自然段吧！
【設計意圖】：創(chuàng )設情境，渲染氣氛，讓孩子們一起走進(jìn)鳥(niǎo)兒們的世界！
師：瞧，這就是小鳥(niǎo)們剛才造出來(lái)的最漂亮的五幢房子，先請大家閉上眼睛認真聽(tīng)。（師讀）
3、師：小朋友，你最喜歡哪幢云房子，為什么喜歡？能告訴大家嗎？（師生交流）
預設：
�。�1）“有的像花兒那樣美美地開(kāi)著(zhù)”
師：如果老師稍微修改一下（用白板的“遮幕”功能遮住“那樣美美地開(kāi)著(zhù)”），你喜歡哪一句呢？生肯定會(huì )說(shuō)第一句（可能會(huì )說(shuō)“美美地開(kāi)著(zhù)感覺(jué)更美”）
師：原來(lái)你被花的美給吸引住了！你能“美美地”讀好這句話(huà)嗎？
�。ㄔu價(jià)：恩，這朵花還像個(gè)花骨朵，讀的再美一點(diǎn)。它就要開(kāi)放了，誰(shuí)再來(lái)試試？這朵花已經(jīng)含苞欲放了。老師好像看見(jiàn)了這朵云，像盛開(kāi)的鮮花，美極了�。┮悄芗由蟿�(dòng)作讀，就更美了，仿佛我們能聞到它的香味了！我們一起來(lái)。
�。�2）“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著(zhù)”（如果學(xué)生先說(shuō)這一句，方法同上：遮住“那樣傻傻地橫著(zhù)”，如果老師稍微修改一下，你喜歡哪一句呢？）原來(lái)這座云房子很傻，很可愛(ài)。指名讀。
�。ㄔu價(jià)：聽(tīng)出來(lái)了，這大冬瓜傻傻地橫著(zhù)，真的挺可愛(ài)的。聽(tīng)出來(lái)了，這朵云傻傻的，真可愛(ài)�。�
�。�3）“有很高的大樓房”：原來(lái)你被云房子的高吸引了。指名讀。
�。ㄔu價(jià)：老師聽(tīng)出來(lái)了，這樓房真大，真高�。。�
�。�4）“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開(kāi)會(huì )、舉行典禮的地方）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開(kāi)會(huì )呢！
�。�5）“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”原來(lái)這座云房子這么��！指名讀。（評價(jià)：呦，這可是最小號的。老師覺(jué)得這云房子可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。）
【設計意圖】：語(yǔ)言學(xué)習必須在經(jīng)常性的運用中才能得到鞏固和掌握。小學(xué)低年級的孩子有很豐富的想象力，但缺乏的是語(yǔ)言表達。因此，在教學(xué)第二段“有的像……有的像……”時(shí)，比較“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著(zhù)”和“有的像大冬瓜”，突出“傻傻地橫著(zhù)”的可愛(ài)來(lái)，而白板的遮幕功能更促使此環(huán)節流暢自然，引導學(xué)生學(xué)會(huì )用美麗的語(yǔ)言修飾句子，為后面的介紹自己的云房子做好鋪墊。
4、這些云房子真可愛(ài)、真漂亮、真有趣呀！誰(shuí)能把這些云房子連起來(lái)讀讀？這么美的云房子你想把它永遠留在記憶里嗎？試著(zhù)背一背吧，可以加上自己的動(dòng)作哦！
生練習背誦
課件出示課文填空：
不一會(huì )兒，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣（），有的像花兒那樣（）。有（）的大樓房，有（）的大禮堂，也有（）的，小得只可以（）。
【設計意圖】：情境表演是最受兒童歡迎的表現形式。像《云房子》這樣聲情并茂的童話(huà)故事，用表演的形式來(lái)幫助學(xué)生理解、記憶，可以化抽象為形象，化難為易，使其突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
5、延伸：小鳥(niǎo)們還可以造出什么樣的云房子呢？看，天空中還有許多白云，教室里的小鳥(niǎo)們是不是也心動(dòng)了呢，想不想來(lái)造云房子？趕緊把你們創(chuàng )作的云房子拿出來(lái)吧，向大家介紹一下你的云房子。
學(xué)生上臺介紹并板貼
�。ㄔu價(jià)：你的想象真豐富，可以評上想象小明星了；你造的云房子真奇特，和別人的不一樣；你造的云房子比小鳥(niǎo)的還漂亮，真了不起）
師：你們可真是一群能工巧匠，造出的房子姿態(tài)萬(wàn)千，美麗漂亮，真了不起！大拇指送給你們�。�
師：你能用這樣的句子來(lái)向大家贊一贊我們造的云房子嗎？（課件出示：我們的云房子造好了，有的像，有的像，還有的像（提醒他們說(shuō)完整的話(huà)。）
6、小鳥(niǎo)們真是智慧無(wú)窮，設計出的房子真是怎么樣？（課件：各種各樣、千姿百態(tài)）我想你們設計的房子一定有許多小鳥(niǎo)爭著(zhù)住進(jìn)去�？吹竭@些式樣各異、美麗的云房子，小鳥(niǎo)們的心情怎樣呢？（開(kāi)心）
【設計意圖】：繪畫(huà)是低年級孩子的一大愛(ài)好，神奇的想像和創(chuàng )造則是他們得天獨厚的優(yōu)勢。我利用這一點(diǎn)，在課后作業(yè)中，設計了“小朋友想不想自己也來(lái)造造云房子��？拿起你手中的筆，把你想造的云房子，畫(huà)下來(lái)，好嗎？”這一題，孩子們交上來(lái)的畫(huà)有的盡管不夠美，但云房子的形狀卻是千奇百怪，妙趣橫生。在贊一贊云房子這一環(huán)節時(shí)，通過(guò)前面的學(xué)習鋪墊，加上自己的創(chuàng )作，也紛紛有話(huà)要說(shuō)，說(shuō)得也非常精彩！
五、美的享受，樂(lè )在其中
1、師：老師請女生來(lái)演一演這開(kāi)心的小鳥(niǎo)，讀讀第三自然段，好嗎？這群小鳥(niǎo)真開(kāi)心，我們都來(lái)做一只開(kāi)心的小鳥(niǎo)讀讀這一段。（齊讀）（表?yè)P：老師聽(tīng)出來(lái)了，你們真的很開(kāi)心。）
2、師：小朋友別說(shuō)話(huà)，仔細聽(tīng)！小鳥(niǎo)們還在說(shuō)話(huà)呢？（課件播放鳥(niǎo)叫聲）
他們在說(shuō)些什么呢？請你來(lái)說(shuō)�。ㄕn件出示第四段，請生輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”）這只小鳥(niǎo)可真開(kāi)心，讀得這么歡快！你再來(lái)讀一讀。（“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。）大家一起來(lái)。
3、師：這些都是鳥(niǎo)兒們的語(yǔ)言，你聽(tīng)懂他們的話(huà)了嗎？（指名說(shuō)）
a、噢，原來(lái)你們在漂亮的云房子里做客玩耍呢！
b、請男女生比賽讀讀這兩段，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得最高興？
c．讓我們一起來(lái)熱鬧地讀一讀這段話(huà)。
師：如果你把你的云房子介紹得更漂亮，可能你的好朋友更愿意來(lái)作客哦！
4、師引讀：忽然，呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)。（出示：咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦？）
誰(shuí)愿意來(lái)讀出小鳥(niǎo)們的心聲？指名讀。此時(shí)你的心情怎么樣？（奇怪、驚訝）
六、美的追求，心靈感化
1、師：（多媒體演示：藍天、太陽(yáng)畫(huà)面）沒(méi)有了，沒(méi)有了，這時(shí)的天空又是另外一番景象�？�，圖上還有什么呢？（引導學(xué)生通過(guò)看圖，理解笑瞇瞇、水汪汪，體會(huì )小鳥(niǎo)又高興了。）
師小結過(guò)渡：是啊，有云的天空很美，沒(méi)有云房子的天空也很美，你們瞧，天空藍湛湛的，太陽(yáng)公公笑得多燦爛�。�
出示：天空像洗過(guò)一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍天。
2、指名讀。（評價(jià)：太陽(yáng)笑得多開(kāi)心呀，還有誰(shuí)來(lái)讀？天空藍湛湛的令人心醉，還有誰(shuí)愿意讀？多美，多寧靜��！有趣的云房子吹散了，這么美的天空我們也喜歡，請女生一起讀讀。）
3、天空多么美，大自然多么美，盡管云房子不見(jiàn)了，但笑瞇瞇的太陽(yáng)公公，水汪汪的藍天讓我們感受到一種雨過(guò)天晴的清新、清純、明凈，小朋友們一定被這一切陶醉了，老師也被這美景陶醉了，讓我們一起美美地讀讀這一節。
4、小朋友們讀得真好，老師想送大家一首詩(shī)。（《給一片純凈的藍天》）聽(tīng)了這首詩(shī)，你們想說(shuō)什么？
5、師：是啊，天空如此美，大自然如此美，讓我們陶醉，這么美的景色需要我們去發(fā)現，需要我們去維護，讓我們從小就做大自然的維護者吧！
【設計意圖】：滲透熱愛(ài)自然，愛(ài)護環(huán)境教育。
師總結：有云的天空是那么有趣，無(wú)云的天空又是那么多美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們再來(lái)美美地讀讀課文，朗讀全文。
七、寫(xiě)字教學(xué)
小朋友們把課文讀得真美。字是不是也寫(xiě)得美呢？
1、出示：客、耍。
叫叫它們，跟它們打個(gè)招呼吧！
2、誰(shuí)來(lái)分析一下字的結構。
客：上下結構，上面是個(gè)寶蓋頭，下面是個(gè)各�？偷摹翱凇睂�(xiě)得扁一些。
耍：上下結構，上面是而，下面是女，寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候，下面的“女”的一橫也寫(xiě)得長(cháng)一些。
3、完成描紅，練寫(xiě)。
《云房子》教學(xué)設計6
一、教學(xué)目標
1．正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．讓學(xué)生了解雨后的天空變化和小鳥(niǎo)的活動(dòng)情況，感受天空的美麗和小鳥(niǎo)的活潑，培養熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)想象的良好習慣
3．培養學(xué)生語(yǔ)文綜合表達能力，自主創(chuàng )造能力。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮朊�
1、小朋友們，剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（多媒體演示雨過(guò)后天空飄浮云朵）你們看，這些云朵漂亮嗎？正在這時(shí)，一群小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)。聽(tīng)，小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳的叫在說(shuō)什么呢？（多媒體演示：小鳥(niǎo)邊飛邊說(shuō)：“哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子�！保┱l(shuí)來(lái)做做這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)？——讀(老師聽(tīng)出來(lái)了,真是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)！是呀,這么多白云,多好看哪!小鳥(niǎo)們看到這么多白云,多開(kāi)心呀！我們一起做做這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，開(kāi)心地讀讀這句話(huà)——齊讀)3、小朋友，想去參觀(guān)一下小鳥(niǎo)們造的云房子嗎？好，就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧�！鍟�(shū)：22、云房子，齊讀課題。
�。ǘ└惺苊�
1、那小鳥(niǎo)們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請小朋友趕快打開(kāi)書(shū)，讀讀課文第二小節，找一找小鳥(niǎo)都造了哪些云房子？
2、誰(shuí)來(lái)告訴大家小鳥(niǎo)們造了哪些云房子呀？交流。出示圖片
3、（出示第二小節）你最喜歡哪幢云房子？請你來(lái)好好地讀一讀！想想為什么喜歡？4、交流：出示句子，說(shuō)說(shuō)理由，再用朗讀表現。
5、①指名讀，評議。（第一個(gè)由教師評，其他挑兩個(gè)由學(xué)生評）“有很高的大樓房”：老師聽(tīng)出來(lái)了，這樓房真大，真高��！“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開(kāi)會(huì )、舉行典禮的地方）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開(kāi)會(huì )呢！“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著(zhù)”你覺(jué)得大冬瓜可愛(ài)嗎？聽(tīng)出來(lái)了，這大冬瓜傻傻地橫著(zhù)，真的挺可愛(ài)的。（1）聽(tīng)出來(lái)了，這朵云傻傻的，真可愛(ài)！“有的象花兒那樣美美地開(kāi)著(zhù)”（花兒開(kāi)的多美呀！，小朋友再讀得美一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。）（2）老師好象看見(jiàn)了這朵云，像盛開(kāi)的鮮花，美極了！“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”：指名點(diǎn)評，怎樣才能讀出云房子的��？哪個(gè)詞要輕點(diǎn)？哪個(gè)詞要重？（是表?yè)P：呦，這可是最小號的。老師覺(jué)得這云房子可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。）②這些云房子真可愛(ài)、真漂亮、真有趣呀！誰(shuí)能把這些云房子連起來(lái)讀讀？——老師也很想來(lái)讀，把機會(huì )讓給老師吧！——還有誰(shuí)想來(lái)讀的？我們一起來(lái)讀一讀——齊讀。
6、指導背誦：這么有趣的云房子，小朋友們想不想把他們記住��？出示圖，看圖練背，指名，齊背。
7、看到小鳥(niǎo)們早了那么多云房子，小朋友想造云房子嗎？
8、那老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，你們都想早什么樣的云房子呢？你能用這樣的句子來(lái)向大家介紹我們造的云房子嗎？出示（我們造的云房子真漂亮��！有的像（），有的像（），還有的像（）。
9、小朋友們真是智慧無(wú)窮，設計出的房子各種各樣（板書(shū)），我想你們設計的房子一定有許多小鳥(niǎo)爭著(zhù)住進(jìn)去。
10、看到這些式樣各異、美麗的云房子，小鳥(niǎo)的心情怎樣呢？
11、（出示：第三自然段，第四自然段）誰(shuí)來(lái)讀一讀第三自然段？讀好“開(kāi)心極了”小鳥(niǎo)們這么開(kāi)心他們會(huì )做什么呢？誰(shuí)愿意來(lái)做一回快樂(lè )的小鳥(niǎo)，把你的感覺(jué)讀出來(lái)，指名讀第三小節，我們一起來(lái)讀，能加上動(dòng)作嗎？生邊做動(dòng)作邊讀。
12、小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了，在云房子里飛來(lái)飛去，互相說(shuō)著(zhù)：互相說(shuō)著(zhù)“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請小鳥(niǎo)們來(lái)做小翻譯，說(shuō)說(shuō)它們說(shuō)的是什么？（交流）
13、小朋友可真是鳥(niǎo)語(yǔ)專(zhuān)家，把小鳥(niǎo)的話(huà)都翻譯出來(lái)了，誰(shuí)愿意來(lái)做一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)，表達自己快樂(lè )的心情呢？指名，男女生比賽。
14、小朋友，你愿意做一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)去做客去玩耍嗎？那就飛起來(lái)去做客，去玩耍吧。（全班演）
15、這些小鳥(niǎo)真是快樂(lè )啊，正當他們玩得開(kāi)心，說(shuō)得高興的時(shí)候，忽然，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)（多媒體）出示：咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦？指名讀，板書(shū)：變小了，不見(jiàn)了
16、小鳥(niǎo)覺(jué)得很奇怪，誰(shuí)愿意來(lái)幫小鳥(niǎo)配音？（指導讀好疑問(wèn)、奇怪的語(yǔ)氣）
�。ㄈ┳非竺�
1、小朋友，你們知道云房子哪兒去了？誰(shuí)來(lái)告訴小鳥(niǎo)？
2、如果你是小鳥(niǎo)，看到云房子不見(jiàn)了，你心里會(huì )難受嗎？（不會(huì )）為什么？（云房子還會(huì )有）或者（天空更美麗了）。
3、小朋友，雖然云房子沒(méi)有了，但小鳥(niǎo)們心情怎么樣��？誰(shuí)愿意來(lái)表現你的朗讀才能，把小鳥(niǎo)快樂(lè )的心情讀出來(lái)呢？指名。
瞧！多開(kāi)心那！我們一起來(lái)讀。生齊讀。
4、看到這樣笑瞇瞇的太陽(yáng)和水汪汪的藍天，小鳥(niǎo)們心情又變得開(kāi)心極了，請你來(lái)讀讀這兩段（出示5、6段）把小鳥(niǎo)從奇怪到愉快的心情變化讀出來(lái)，指名，齊讀
5、小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？你最喜歡哪部分內容，再美美的把你喜歡的內容讀一讀，欣賞欣賞，呆會(huì )朗讀給大家聽(tīng)。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：（多媒體）出示
你能得幾顆星？
1、畫(huà)一幅關(guān)于云房子的畫(huà)。
2、閱讀關(guān)于云的文章。(如蕭紅的《火燒云》)
3、回家也寫(xiě)一寫(xiě)關(guān)于云的故事。
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