云房子評課稿2篇

云房子評課稿1

　　11月4日，我們五處小學(xué)一行15人來(lái)到xx鄉xx小學(xué)。

　　本次聯(lián)片教研的主題是“精致三步導學(xué) 構筑學(xué)生課堂”。我聽(tīng)了二年級《云房子》一、二課時(shí)。兩位老師的課給我最大的感受是：“三步導學(xué)”教學(xué)理念不再只是一種教學(xué)模式，它正成為真正為學(xué)生課堂服務(wù)的一種教學(xué)手段，深受廣大老師的喜愛(ài)。第一課時(shí)是一堂扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文基礎訓練課，第二課時(shí)則是一節注重想象的朗讀訓練課。

　　首先，兩節課完整地呈現了精致化的三步導學(xué)模式。

　　老師的導入讓學(xué)生知道本節課的學(xué)習任務(wù)，明確自己在課堂上應該做什么。接下來(lái)的導學(xué)，老師極重視識字、寫(xiě)字、誦讀和想象的引導。導法更是合作有效，交流有序。三步導學(xué)趨向無(wú)痕精致。

　　其次，小組合作的'學(xué)習形式，體現了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，老師運用多媒體課件出示事物的圖片，創(chuàng )設出美妙的情境，使學(xué)生在愉悅的氛圍中美讀，在有聲有色的美讀中感悟，為所有參與者送來(lái)了濃濃的語(yǔ)文韻味。

　　第三，教師科學(xué)處理教材，把“云房子形狀”這一段落作為重點(diǎn)品讀的章節，穿插著(zhù)進(jìn)行表情朗讀和有說(shuō)話(huà)練習，運用小組合作探究的形式，訓練了學(xué)生的想象能力、語(yǔ)言表達能力、自主學(xué)習能力和感情朗讀能力。

　　第四，我們關(guān)注到教師課堂評價(jià)，講課老師特別關(guān)注學(xué)情的細微變化。老師課堂評價(jià)的話(huà)語(yǔ)呈現多樣化的態(tài)勢，語(yǔ)言既有鼓勵性又隱含對學(xué)生學(xué)習習慣等方面的期待，對學(xué)生日常行為習慣的養成起到了積極地指導作用。再加上教師語(yǔ)言體態(tài)特別親切，給人一種師生其樂(lè )融融的愉快感。

　　最后，我們發(fā)現，以往的公開(kāi)課為追求生動(dòng)活潑好看的課堂效果，老師都會(huì )有意無(wú)意地縮短識字寫(xiě)字的時(shí)間。今天這兩節課都用了十分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行識字寫(xiě)字的學(xué)習，真正把識字寫(xiě)字做在實(shí)處。

　　提點(diǎn)建議我們共勉：二年級學(xué)生剛剛接觸小組合作學(xué)習，老師可以小步前進(jìn)，從扶著(zhù)學(xué)生前進(jìn)，直到有一天，我們可以不再和學(xué)生搶表現，將課堂還給學(xué)生，真正實(shí)現我們構筑學(xué)生課堂的理想。

云房子評課稿2

　　聽(tīng)了陳老師執教的《云房子》一課，被課堂的活潑、生動(dòng)，老師的激情、幽默所吸引，收獲很多。

　　《云房子》是一篇童話(huà)，講述雨過(guò)天晴后，一群小鳥(niǎo)在天空中造出許多美麗的云房子的事。課文想象豐富，語(yǔ)言風(fēng)格清純明潔，充滿(mǎn)童真童趣，仔細讀之，內心油然而生回歸童年的渴望。陳老師親切、自然的教態(tài)，動(dòng)聽(tīng)的音調，個(gè)性化發(fā)展性評價(jià)，環(huán)環(huán)緊扣的教學(xué)環(huán)節，行云流水般的教學(xué)流程，跌宕起伏的學(xué)生情感變化等等，使得課堂上的教學(xué)亮點(diǎn)一個(gè)接一個(gè)。陳老師這堂課處處體現了新的教學(xué)理念。新課伊始，陳老師便讓孩子們想象天空中的云房子像什么？孩子們展開(kāi)思想的翅膀：樓梯、帆船、雨滴、蝌蚪、花朵、冬瓜、枕頭……接著(zhù)教師在優(yōu)美的音樂(lè )聲中范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出課文中描寫(xiě)云房子的語(yǔ)句，讀出自己畫(huà)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的云房子，在拿出棉花造云房子，展示評價(jià)自己造的云房子，最后完成填空：天上的云房子可真多��！有的像，有的像，有的像，還有的像。填完后放入文中，孩子們讀者自己寫(xiě)的云房子課文，情緒高漲，自豪之情溢于言表。陳老師這種以學(xué)生為主體，而自己定位于學(xué)生學(xué)習的組織者、合作者、引導者的身份，恰恰是新的課程改革對師生關(guān)系的定位。同時(shí)，在老師的引領(lǐng)下，孩子們通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、做、寫(xiě)、再讀等閱讀環(huán)節，巧妙高效地解決了學(xué)習課文的難題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習任務(wù)。

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