五年級下冊語(yǔ)文《猴王出世》教學(xué)設計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編精心整理的五年級下冊語(yǔ)文《猴王出世》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。

五年級下冊語(yǔ)文《猴王出世》教學(xué)設計1

　　一、談話(huà)引入

　　1、《西游記》可以說(shuō)是家喻戶(hù)曉，電視劇、動(dòng)畫(huà)片可能人人看過(guò)好幾遍，書(shū)看過(guò)嗎?知道這部小說(shuō)的作者是誰(shuí)嗎?能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)主要講了什么?9(介紹作者、主要內容等)

　　2、在這部小說(shuō)中，你最喜歡誰(shuí)?為什么?談?wù)勀銓�孫悟空的了解。

　　我們大家對《西游記》很了解，今天這節課我們就跟老師一起來(lái)讀讀原著(zhù)，感受感受名著(zhù)的魅力。今天我們一起來(lái)學(xué)習《猴王出世》，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過(guò)。(出示課題)

　　二、初讀課文，了解感知

　　1、下面請同學(xué)自己讀讀課文，看能不能讀通讀順，碰上不懂的地方可以跟同桌討論。出示自學(xué)要求。

　　2、交流自學(xué)情況：這篇文章講的是一件什么事?分哪幾部分敘述?

　　板書(shū)：出世──闖洞──拜王)

　　三、精讀課文

　　是呀，《西游記》吸引了一代又一代，很大的功勞你覺(jué)得應該歸功于誰(shuí)?(孫悟空)那這孫悟空到底是怎樣的一只猴子呢?請同學(xué)讀讀課文，讀了課文你覺(jué)得孫悟空是怎樣的一只猴子?要從文中找出依據并說(shuō)明。

　　1、神奇：石猴的出世和生活。教學(xué)課文第一段。(出示：蓋自開(kāi)辟以來(lái)……朝游峰洞之中)體會(huì )神奇和小說(shuō)語(yǔ)言的精煉。

　　2、勇敢：石猴探洞。體會(huì )動(dòng)詞的作用。(出示：連呼三聲……明明朗朗的一架橋梁。)誰(shuí)最先跳出來(lái)，可見(jiàn)石猴是……?(勇敢膽大)你還看出了什么?體會(huì )表示動(dòng)作的詞。(本領(lǐng)大，身手不凡、機智、靈巧、敏捷等)

　　3、無(wú)私：水簾洞是個(gè)好地方，石猴卻沒(méi)有獨占，能與眾猴分享。

　　石猴跳入沒(méi)中，看到水簾洞是怎樣的一番景象?(出示：石猴笑道：“……也省得受老天之氣�！�)指名讀。用一個(gè)詞來(lái)概括，真可以說(shuō)是……(天造地設)。

　　老師還特地從原文中找到寫(xiě)“水簾洞”的一段話(huà)，咱們一起來(lái)看看。(出示：翠蘚堆藍……渾然像個(gè)人家。)

　　4、聰明：眾猴進(jìn)入水簾洞后猴性大發(fā)，戲耍玩鬧，早把先前的誓言忘在腦后，可此時(shí)的石猴卻相當清醒，只見(jiàn)……(出示：石猴坐上面道……何不拜我為王?”)從這里我們可以看出什么?(從這里，我們可以看出石猴的聰慧、機敏。他不僅有過(guò)人的勇氣與本領(lǐng)，還很有心計，天生就是做首領(lǐng)的材料。)

　　的確，這石猴不僅勇敢膽大，還為眾猴找到如此安身之處，眾猴怎能不拜他為王呢?讓我們再來(lái)讀讀這最后幾句話(huà)。齊讀：眾猴聽(tīng)說(shuō)，即拱伏無(wú)違……遂稱(chēng)美猴王。理解“拱伏無(wú)違”，從這個(gè)詞你體會(huì )到什么?

　　5、誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)孫悟空是怎樣成為“美猴王”的?

　　四、總結擴展

　　1、讀到這里，我們了解了猴王出世的全過(guò)程，不知同學(xué)有何話(huà)說(shuō)?(人物精神、語(yǔ)言魅力、神奇等方面)

　　2、《西游記》中的故事還有很多，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你還知道哪些?(官封弼馬溫、大鬧天宮、三打白骨精、偷吃人參果、過(guò)火焰山……)

　　是呀，這么多的故事，我們都可以去讀讀，看看名著(zhù)是怎么表達的，去感受一下名著(zhù)的魅力所在。咱們也可以開(kāi)一個(gè)《西游記》故事會(huì )。

五年級下冊語(yǔ)文《猴王出世》教學(xué)設計2

　　【教學(xué)目標】

　　1.以“閱讀提示”中的'問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習、交流，了解課文主要內容：石猴是從哪兒來(lái)的，又是怎樣成為猴王的。

　　2.用精讀、略讀、圈畫(huà)重點(diǎn)、做批注等多種學(xué)習方法，品味語(yǔ)言文字，感受石猴形象，領(lǐng)略經(jīng)典名著(zhù)的魅力。

　　3.激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著(zhù)的興趣。

　　【教學(xué)準備】

　　學(xué)生預習：讀幾遍，結合注釋理解詞句;標段落，畫(huà)生字新詞重點(diǎn)句子;思考問(wèn)題，寫(xiě)批注。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導入

　　我們班看完了《西游記》這本書(shū)的同學(xué)請舉手，正在看《西游記》的同學(xué)也請舉手，在你的印象中，孫悟空是個(gè)什么樣的角色?

　　是的，孫悟空神通廣大，英勇無(wú)畏，今天我們學(xué)習的這篇課文節選自《西游記》，講述孫悟空在成為孫悟空之前的故事，我們看看，最初的他給我們留下什么印象?(板書(shū)：猴王出世)

　　二、根據“閱讀提示”，了解學(xué)習要求。

　　1、學(xué)生默讀“提示”，說(shuō)一說(shuō)本課重點(diǎn)問(wèn)題。

　　2、學(xué)生回答：(1)石猴是從哪兒來(lái)的?(2)又是怎樣成為猴王的?

　　師：從題目上看，這兩個(gè)問(wèn)題，哪個(gè)又是最重要的?

　　三、品讀語(yǔ)言，深入感悟猴王形象

　　(一)解決問(wèn)題一：石猴是從哪兒來(lái)的?

　　1、指名讀、齊讀描寫(xiě)“石猴出世”的語(yǔ)句。(板書(shū)：花果山福地石猴)

　　那座山正當頂上，有一塊仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓。四面更無(wú)樹(shù)木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開(kāi)辟以來(lái)，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見(jiàn)風(fēng)，化作一個(gè)石猴。

　　2、第一段中哪一句介紹了石猴的生活?指名讀。賞析句子，指導朗讀。

　　那猴在山中，卻會(huì )行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果;與狼蟲(chóng)為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

　　3、他給你留下了什么印象?(結合學(xué)生答話(huà)板書(shū)，尊重學(xué)生的想法�？赡軐�(xiě)：自由自在、快活逍遙、頑皮可愛(ài))

　　4、合作朗讀，讀出石猴的自在、快活、可愛(ài)。

　　5、小結。

　　(二)解決問(wèn)題二：石猴怎樣成為猴王的?

　　1、學(xué)生獨立思考第二個(gè)問(wèn)題：故事中，石猴怎樣成為猴王的?畫(huà)一畫(huà)重點(diǎn)詞句，并做上批注。最后試著(zhù)用幾句話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。

　　2、學(xué)習小組交流，教師巡視指導。

　　3、全班交流，抓住重點(diǎn)品讀。

　　(1)敘述這一部分的主要內容，即簡(jiǎn)要敘述石猴成為猴王的經(jīng)過(guò)。(板書(shū)：水簾洞洞天跳進(jìn)跳出跳進(jìn))

　　(2)石猴為什么往瀑布泉中跳?指名讀。

　　眾猴……道：“哪一個(gè)有本事的，鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來(lái)，不傷身體者，我等即拜他為王�！�

　　(3)品讀跳進(jìn)、跳出水簾洞，再跳進(jìn)水簾洞的句子。說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得這是一只怎樣的石猴?(適時(shí)板書(shū)：勇敢、靈巧、敏捷)

　　他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀(guān)看，那里邊卻無(wú)水無(wú)波，明明朗朗的一架橋梁。

　　石猴喜不自勝，忽抽身往外便走，復瞑目蹲身，跳出水外，打了兩個(gè)呵呵道：“大造化!大造化!”

　　石猴卻又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都隨我進(jìn)來(lái)!進(jìn)來(lái)!”

　　(4)石猴這么有本事，當上了猴王嗎?看課文插圖，讀相關(guān)句子。

　　石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無(wú)信，不知其可’。你們才說(shuō)有本事進(jìn)得來(lái)，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來(lái)又出去，出去又進(jìn)來(lái)，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩睡，各享成家之福，何不拜我為王?”

　　從這里，你能看出石猴能成為猴王的又一個(gè)重要原因了嗎?(適時(shí)板書(shū)：機智、聰明)

　　(5)我們大家來(lái)體會(huì )石猴登上王位時(shí)的榮耀，好嗎?指名讀。教師講解“拱伏無(wú)違”的意思。齊讀。

　　眾猴聽(tīng)說(shuō)，即拱伏無(wú)違。一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜，都稱(chēng)“千歲大王”。自此，石猴高登王位，將“石”字隱了，遂稱(chēng)美猴王。

　　5.小結。

　　四、拓展提升，激發(fā)課外閱讀《西游記》等名著(zhù)的興趣

　　1.拓展：在《西游記》中，一只出生神奇的石猴當上了美猴王，后來(lái)又成了唐僧最得力的徒弟孫悟空。孫悟空降妖除魔，保護唐僧西天取經(jīng)的故事，你能簡(jiǎn)單說(shuō)一個(gè)嗎?

　　2.提升：《西游記》是古典名著(zhù)，,《史記》、《水滸傳》、《三國演義》也是古典名著(zhù)。中國名著(zhù)中，我們總能讀到曲折動(dòng)人的故事，總能看到各具特點(diǎn)的人物形象，總能讓我們與故事中的主人公同悲共喜，總能引發(fā)我們的思考……

　　愿同學(xué)們一生與名著(zhù)相伴!

五年級下冊語(yǔ)文《猴王出世》教學(xué)設計3

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容。

　　2、體會(huì )古代白話(huà)文語(yǔ)文精煉，節奏感強的特點(diǎn)。

　　過(guò)程與方法：

　　閱讀法、合作學(xué)習法

　　情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

　　體會(huì )石猴敢做敢為的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讀懂課文，理解課文內容。

　　教學(xué)用具：

　　課件、課文情景范讀

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題(4)

　　1.師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌曲嗎?既然大家都喜歡聽(tīng)歌，那么下面請大家欣賞一首歌曲，一邊聽(tīng)一邊想，這首歌是哪部電視劇的主題曲?好不好?(播放《西游記》片尾曲)引發(fā)學(xué)生興趣，勾起學(xué)生回憶。(學(xué)生回答)

　　2.師：我們大家誰(shuí)看過(guò)《西游記》?看過(guò)《西游記》的同學(xué)請舉手，1、2、3、……大家都看過(guò)呀!既然大家都看過(guò)《西游記》，那么請大家想一想，在《西游記》這部電視劇中，給你留下印象最深的是哪個(gè)人物?(孫悟空)

　　3.這么多人喜歡孫悟空哪。誰(shuí)能談?wù)勀銓�孫悟空有哪些了解。(生自由發(fā)言)

　　4.師：你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎?今天我們就學(xué)習一篇新課文，了解孫悟空成為美猴王的經(jīng)過(guò)。(板書(shū)課題，猴王出世。齊讀兩遍)

　　5.師：讀了課題，你想知道什么?(學(xué)生自由回答)那么這節課我們就來(lái)解決這些問(wèn)題。

　　二、初讀課文，了解大意，掃清文字障礙(10)

　　1.師：下面請大家看電視屏幕，跟著(zhù)電視畫(huà)面一起來(lái)感受課文。注意一些難讀的句子，聽(tīng)聽(tīng)電視上是怎么讀的，想想課文主要講了一件什么事。(利用課件范讀課文，再現當時(shí)的情景。)

　　2.師：欣賞完了電視，下面請大家再自由的讀課文，邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事?找出自己不懂的問(wèn)題做上記號。

　　三、交流自學(xué)情況(6)

　　1.文章講的是一件什么事?(學(xué)生自由回答)在學(xué)生回答的基礎上，老師稍加總結，順便“釋題”�！昂锿�----出世”

　　2. 能不能從課文中找出石猴是怎樣出世的以及怎樣成為美猴王的相關(guān)句子和段落。

　　3.讀了這篇課文，你有哪些不懂的問(wèn)題，提出來(lái)與大家一起交流。

　　四、自由讀課文(6)

　　師：這篇課文是我國明代作家吳承恩的作品《西游記》的第一回，《西游記》是我國古代四大古典名著(zhù)之一，它主要講述了唐僧師徒四人歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦到西天拜佛求經(jīng)的故事�！段饔斡洝肥怯霉糯�白話(huà)文寫(xiě)的，里面有很多優(yōu)美的句子和段落，請找出你喜歡的句子，畫(huà)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來(lái)。

　　五、交流自己喜歡的句子(適時(shí)展示課件)(5)

　　1、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。

　　(交流時(shí)教師相機點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著(zhù)的語(yǔ)言特色。)

　　2、師：老師也很喜歡這篇課文，也找出了一些自己喜歡的句子，大家想不想知道老師找的是哪些句子呀?(課件展示)

　　六、小結(3)

　　師：這節課我們學(xué)習了《猴王出世》這篇課文，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節課的學(xué)習，你知道了什么?

　　學(xué)生自己總結，老師隨后小結。(結合板書(shū))課文講了石猴從出世到成為美猴王的經(jīng)過(guò)，表現了石猴活潑可愛(ài)，敢作敢為的特點(diǎn)。

　　七、拓展延伸(5)

　　師：《西游記》這部電視劇大家都看過(guò)，每年的暑假，各大電視臺都在播放，老師也很喜歡看。而且對里面的一些故事情節記憶猶新，我想考考大家，你們看過(guò)《西游記》后，記不記得里面的故事?老師準備了幾個(gè)題目，看哪些同學(xué)能夠完成。

　　1. (課件展示)

　　2.師：看來(lái)，大家知道的《西游記》故事可真多，這樣，請大家課外時(shí)間把自己知道的《西游記》故事互相講述，也可以開(kāi)一個(gè)《西游記》故事大王的班會(huì )，看哪位同學(xué)講的《西游記》故事多，哪位同學(xué)能當上《西游記》故事大王。好不好?

　　3.最后，讓我們大家再一次的聆聽(tīng)《西游記》的主題歌，一邊聽(tīng)一邊回憶你所知道的《西游記》故事，為今后的《西游記》故事大王班會(huì )作準備。會(huì )唱這首歌的同學(xué)可以跟著(zhù)一起唱。

　　4、師生互致禮，下課。

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