7的乘法口訣教學(xué)設計（通用10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編收集整理的7的乘法口訣教學(xué)設計 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
7的乘法口訣教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
知識與技能
1.理解7的乘法口訣的意義，弄清每句口訣的來(lái)源。
2.初步掌握7的乘法口訣，會(huì )用口訣進(jìn)行計算。
3.能用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單生活中的實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法
經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，初步學(xué)會(huì )運用類(lèi)推學(xué)習新知識的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)合作交流的學(xué)習方式，培養學(xué)生參與合作的意識。
教學(xué)流程：
一、復習引入，填寫(xiě)表格
1、小朋友們，還記得我們學(xué)過(guò)了哪些乘法口訣嗎？（生：1到6的乘法口訣）
2、1的乘法口訣有幾句？（生：一句）是什么？（生：一一得一）
2的乘法口訣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？……6的乘法口訣呢？（指明背乘法口訣）
3、看樣子，我們的小朋友前面的乘法口訣學(xué)得真不錯。今天我們的課堂上來(lái)了一位好朋友，它給我們帶來(lái)了一幅拼圖（出示三角拼的小船圖）
4、數數看，拼一只小船需要幾個(gè)三角？（生：7個(gè)）也就是1個(gè)7是多少？（生：7）
如果拼兩只小船呢？是要用幾個(gè)三角？（生：14個(gè)）你是怎么計算的？（生：7+7=14）
如果拼三只小船呢，需要幾個(gè)？(生：21個(gè))你是怎么計算的？（生1：7+7+7=21……生2：14+7=21）
……
如果拼7只小船呢？（生：49個(gè)）你是怎么算的？（生：42+7=49）
5、小朋友們真厲害，這么快就填出了表格，我們一起來(lái)把填的數字讀一遍。（生讀：7、14、21、28、35、42、49）
6、看屏幕想一想：14里面有幾個(gè)7？28里面有幾個(gè)7？35是幾個(gè)7相加？49是幾個(gè)7相加？
7、看屏幕自己說(shuō)一說(shuō)：1個(gè)7是7,2個(gè)7是14,3個(gè)7是21……7個(gè)7是49.
8、這些數字都和幾有關(guān)��？（生：7）
9、今天這節課，老師就和小朋友們一起來(lái)學(xué)習7的乘法口訣。（板書(shū)課題：7的乘法口訣）
二、編寫(xiě)7的乘法口訣
1、你會(huì )自己編7的乘法口訣嗎？
2、請小朋友們先想一想，再和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，最后再寫(xiě)一寫(xiě)
�。ㄉ约壕幙谠E）
3、誰(shuí)愿意給大家展示一下你編的乘法口訣。（展示糾正）
4、這是我們自己編的乘法口訣，一起來(lái)讀一讀，好嗎？（生讀師貼口訣）
三、找規律記口訣
1、口訣是編出來(lái)了,下面還有比編口訣更難得事情,就是記口訣了,仔細觀(guān)察一下,7的乘法口訣有什么規律?
(生：口訣的第一個(gè)字一個(gè)比一個(gè)大1)
(生：口訣的第二個(gè)字都是7)
(生：口訣的得數一個(gè)比一個(gè)多7)
2、原來(lái)我們7的乘法口訣里面有這么多的規律啊，我們帶著(zhù)這些規律把口訣來(lái)記一記，記得時(shí)候想想看，你覺(jué)得哪幾句容易記，哪幾句不容易記？
�。ㄉl(fā)言，教師相機出示小故事，讓學(xué)生記憶三七二十一和七七四十九）
3、小朋友們真了不起，想了這么多的方法來(lái)記憶7的乘法口訣，現在7的乘法口訣能不能背得流利一點(diǎn)？誰(shuí)來(lái)給我們背背看？
�。ㄖ该鞅痴b）
4、同桌互相來(lái)背背看，如果他能夠背的很熟練，送個(gè)大拇指給他（同桌互背）
5、敢和老師來(lái)對口令嗎？（老師說(shuō)前半句，生說(shuō)后半句；師說(shuō)后半句，生說(shuō)前半句）
6、看樣子小朋友們7的乘法口訣已經(jīng)記得很牢了。
四、口訣的應用
�。ㄒ唬┛纯谠E寫(xiě)乘法算式
1、你能根據乘法口訣寫(xiě)出乘法算式嗎？（生說(shuō)，師在口訣后面板書(shū)算式）
2、看著(zhù)黑板上這些算式，你有什么發(fā)現？（大部分口訣只能寫(xiě)兩道算式，七七四十九只能寫(xiě)一道算式）
3、為什么？（七七四十九兩個(gè)乘數是一樣的，交換他們的位置算式還是一樣的）
4、你真聰明，那我們學(xué)過(guò)的像這樣的口訣還有哪些？（一一得一、二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五、六六三十六）
5、原來(lái)我們口訣里面還有這樣特殊的��？
�。ǘ⿹尨穑ǹ谒憔毩暎�
6、我們來(lái)玩一個(gè)搶答的游戲（教師出示卡片，學(xué)生搶答）
�。ㄈ┙鉀Q實(shí)際問(wèn)題
7、7是一個(gè)神奇的數字，早在我們古代就出現了。
�。�1）出示七言詩(shī)楓橋夜泊
提問(wèn)：四句古詩(shī)一共有多少個(gè)字，你能用一句口訣來(lái)計算嗎？
�。ㄉ核钠叨耍�
提問(wèn)：你是怎么想的呢？
�。ㄉ阂还菜木�，每句七個(gè)字，所以用四七二十八來(lái)計算）
師：，每句七個(gè)字，這樣的古詩(shī)叫做七言詩(shī)。
�。�2）出示七巧板拼的古詩(shī)《刻舟求劍》
提問(wèn)：這是用什么拼的��？（七巧板）
提問(wèn)：你知道這五副七巧板一共有多少塊嗎？（35塊）
你是怎么算的？
8、其實(shí)7在我們現實(shí)生活中也經(jīng)常出現，你知道我們身邊哪些事情和七有關(guān)嗎？（生回答）
�。�1）出示七星瓢蟲(chóng)圖，提問(wèn)：三只七星瓢蟲(chóng)的身上一共有多少個(gè)點(diǎn)？你會(huì )列算式嗎？你是怎么想的？
�。�2）出示喝水的題目，提問(wèn)：人一天要喝6杯水，一個(gè)星期要喝幾杯水？你是怎么算的？追問(wèn)：一個(gè)星期有幾天？
�。�3）出示三月日歷圖：你知道三月有多少天嗎？你打算怎么算？
五、全課小結
今天，老師和小朋友們一起學(xué)習了7的乘法口訣，下課請和同桌對對口令，看看自己學(xué)得怎么樣！
7的乘法口訣教學(xué)設計 篇2
教學(xué)內容：
教科書(shū)P70—71例題、想想做做1—7題。
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷探索理解7的乘法口訣意義的過(guò)程，運用多種形式記憶7的乘法口訣，并能運用7的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算和解決簡(jiǎn)單實(shí)際的問(wèn)題。
2.進(jìn)一步增強學(xué)生的自主學(xué)習能力以及與同學(xué)合作交流的意識，積累學(xué)習情感，享受成功喜悅。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解7的乘法口訣的意義，記住7的乘法口訣。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、自主探索學(xué)習新知
1.導入揭題，明確學(xué)習內容
�。�1）今天我們來(lái)學(xué)習7的乘法口訣，通過(guò)今天的學(xué)習，我們要達到以下目標：
出示學(xué)習目標：
1.理解口訣的意義，熟記口訣。
2.運用7的乘法口訣進(jìn)行計算并解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）你已經(jīng)知道了7的哪些乘法口訣？交流匯報板書(shū)。
�。�3）共幾句？自己讀一讀。
2.自主探索，理解意義
�。�1）教師引導理解7的乘法口訣的意義。
這些口訣表示什么意思呢？我們先來(lái)看“二七十四”這句口訣表示什么意思？（2個(gè)7相加是14）老師來(lái)畫(huà)一畫(huà)。師畫(huà)圖，板書(shū)。
這句口訣可以用哪些乘法算式表示？它們都表示（2個(gè)7相加）。
�。�2）其他的口訣表示什么意思呢？請大家進(jìn)行自學(xué)。
自學(xué)指導：（限時(shí)3分鐘）
1.選擇一句你喜歡的口訣，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)它的意思。
2.寫(xiě)出它的乘法算式。
3.完成后與同桌交流。
�。�3）學(xué)生自學(xué)、同桌交流。
�。�4）匯報展示（2人），還有不一樣的嗎?（直接回答意義與算式）。
�。�5）通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們知道了每句口訣的意思，讓我們一起大聲地讀一讀。
3.發(fā)現規律，記憶口訣
�。�1）仔細觀(guān)察這些口訣，你有什么發(fā)現？
�。ㄒ粋�(gè)乘數增加1，另一個(gè)乘數都是7，積每次都增加7）
小結：每次增加一個(gè)7，得數就增加7。反過(guò)來(lái)，每次減少一個(gè)7，得數就少7。
�。�2）根據剛才的發(fā)現，自己試著(zhù)記一記。
學(xué)生記。你覺(jué)得哪句好記？哪句難記？（難記的拿出來(lái)）
你有什么好辦法記住這些口訣？咱們用這樣的好辦法再來(lái)記一記。
老師這里也搜集了有關(guān)7的乘法口訣的小故事，來(lái)看一看。（課件）
�。�3）都記住了嗎？咱們來(lái)背一背吧。（自由背、齊背、指名背）
�。�4）對口令游戲。（師生、同桌）
二、當堂訓練
1.算一算、比一比
生做，匯報�？谒銜r(shí)用的是哪句口訣？（齊讀口訣）仔細觀(guān)察，你有什么發(fā)現？豎著(zhù)看：為什么得數都相同？橫著(zhù)看：5個(gè)7比4個(gè)7多幾？比6個(gè)7少幾？
2.數學(xué)快車(chē)道：2、5、7、4、1、6、3×7開(kāi)火車(chē)、搶答
3.課堂作業(yè)爭分奪秒口算：書(shū)63頁(yè)第4題。
4.欣賞生活中與7有關(guān)的事物。生活中有許多與7有關(guān)的事物。
5.解決實(shí)際問(wèn)題，拓展延伸。最后，我們用今天學(xué)過(guò)的知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
�。�1）課本第5題
�。�2）7只七星瓢蟲(chóng)身上一共有多少個(gè)黑點(diǎn)？再來(lái)一只呢？（7×8=？）
三、總結收獲。
回顧一下今天的學(xué)習內容，你們達到學(xué)習目標了嗎？
四、當堂檢測
師：下面請小朋友們運用今天所學(xué)知識，當堂獨立完成作業(yè)。
7的乘法口訣教學(xué)設計 篇3
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
理解7的乘法口訣的意義，初步熟記7的乘法口訣，并逐步提高運用口訣的能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
讓學(xué)生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過(guò)程，體驗7的乘法口訣的來(lái)源。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
初步學(xué)會(huì )運用遷移的方法進(jìn)行探究，體驗成功的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解7的乘法口訣的意義和來(lái)源。
教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握7的乘法口訣，會(huì )靈活應用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暸f知，引出新知
課件出示復習題：
1.看圖列式計算并說(shuō)口訣
2．根據口訣填一填
5×6=（）（）×3=6
�。ǎ�4=24（）×（）=25
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，探究新知
1．自主探究，編口訣
�。�1）展示背景圖。
用一副七巧板拼出圖形，感受不管怎么拼，每個(gè)圖都有7塊板。
�。�2）填表格。（課件出示7個(gè)圖案及表格）
圖案個(gè)數1
拼板塊數7
�、僮寣W(xué)生根據圖案，獨立填表。
�、趨R報交流：說(shuō)說(shuō)是怎么填的，有什么發(fā)現？
預設：學(xué)生可能根據每個(gè)圖案的塊數，用連加的方法算出結果。發(fā)現每增加一個(gè)圖案，拼板塊數增加7塊。
�。�3）列式編口訣：
教師引導完成7的乘法口訣前兩個(gè)。
學(xué)生類(lèi)比獨立完成剩余口訣的編寫(xiě)，完成在教科書(shū)72頁(yè)。
�。�4）集體展示講評
指出一到兩個(gè)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)意義。
2．多種形式，記口訣
�。�1）讀口訣。說(shuō)說(shuō)有什么好方法快速記住口訣。
�。�2）對口令。師生玩對口令游戲，老師說(shuō)口訣的上半句，學(xué)生說(shuō)口訣的下半句。
�。ㄈ┻\用新知，鞏固口訣
1．基礎應用
�。�1）完成教材第72頁(yè)“做一做”。
學(xué)生計算出結果后，說(shuō)說(shuō)用了哪句口訣。
�。�2）看日歷算天數。（教材第73頁(yè)練習十七第1題）
讓學(xué)生認識一個(gè)星期7天，2個(gè)星期多少天？3個(gè)星期呢？學(xué)生列式計算。
�。�3）開(kāi)火車(chē)口答。（教材第73頁(yè)練習十七第2題）
3．拓展延伸
算一算，一共有多少桶奶粉？
學(xué)生可能的列式：7+7+7+5=26（個(gè)）7×3+5=26（個(gè)）7×4—2=26（個(gè)）
�。ㄋ模┤n總結，暢談收獲
說(shuō)說(shuō)這節課你有什么收獲？
7的乘法口訣教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，體驗7的乘法口訣的來(lái)源。掌握口訣的.特征，并熟記口訣。
2、讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習中去，在活動(dòng)中培養學(xué)生的探索精神，合作交流的意識。
3、經(jīng)歷知識形成的全過(guò)程，體驗探究的樂(lè )趣；感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握口訣的特征，并熟記口訣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1、復習1-6的乘法口訣。
學(xué)生開(kāi)火車(chē)按順序一人背一句。
2、說(shuō)口訣算得數
2×3＝4×2＝1×6＝1×4＝3×5＝等等
同學(xué)們，口算能得這么快，主要是因為誰(shuí)（乘法口訣），所以說(shuō)乘法口訣的作用可真大呀，今天我們繼續學(xué)習7的乘法口訣（板書(shū)課題）
二、自主探究，創(chuàng )編口訣
1、出示七巧板，副七巧權是由幾個(gè)小圖形組成的（七個(gè)圖形組成）。只要同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，這七個(gè)神奇的圖形就會(huì )變出許多美麗的圖案。
2、出示七巧妙板拼的圖案，猜猜都拼出什么了？（魚(yú)，帆船，貓，機器人……）
3、一個(gè)圖案需要7塊拼板，是1個(gè)7。兩個(gè)圖案就是幾個(gè)7相加？（2個(gè)）2個(gè)7相加是多少？那么，3個(gè)圖案，4個(gè)圖案又需要多少塊拼板，同學(xué)快速把書(shū)翻到72頁(yè)，獨立完成書(shū)中表格。
4、開(kāi)火車(chē)匯報填寫(xiě)表格。
5、同學(xué)們，求幾個(gè)幾個(gè)是多少？我們用什么法解決？那么，1個(gè)7是7，怎樣用乘法表示？根據我們學(xué)習1-6乘法口訣的經(jīng)驗，如何來(lái)編這句乘法口訣？2個(gè)7，3個(gè)7，4個(gè)7……又怎樣用乘法表示，它們對應的乘法口訣又是什么？
6、出示學(xué)習提示，指生讀，明確自學(xué)要求。
7、同桌交流自己填寫(xiě)的乘法算式與口訣，看看與同桌有不一樣的地方嗎，看看問(wèn)題出在哪？
8、同桌一起匯報，一人說(shuō)乘法算式，一人說(shuō)對應的乘法口訣。
9、指生讀一遍7的乘法口訣。
10、全體學(xué)生齊讀一遍7的乘法口訣。
11、同學(xué)們，仔細觀(guān)察7的乘法口訣，你發(fā)現它有什么特點(diǎn)？
12、給大家一分鐘的時(shí)間，自由背誦7年乘法口訣。
13、老師看到同學(xué)們剛剛背的非常認真，給大家帶來(lái)一段小故事娛樂(lè )一下。我們都知道我國四大名著(zhù)之一《西游記》吧，那里本領(lǐng)最大的是誰(shuí)？（孫悟空），它呀在太上老君的煉丹爐里呆了七七四十九天，煉就了火眼金眼，在取經(jīng)的路上，看到妖怪不管三七二十一，舉起金箍棒就打，最后取得了真經(jīng)。從老師的這段故事里，你記住了幾句乘法口訣？（七七四十九，三七二十一）
14、記口訣，不僅要找特點(diǎn)與規律，也可通過(guò)一些小故事記住它，現在，同學(xué)合作拍手節拍記住7的乘法口訣。
15、同學(xué)與老師合作玩拍手游戲，老師說(shuō)前半句，你們說(shuō)后半句。
三、鞏固練習
1、看到同學(xué)們剛剛把7的乘法口訣背的很扎實(shí)，不知同學(xué)們能不能靈活運用到實(shí)際的計算中，請同學(xué)們把數學(xué)書(shū)輕輕翻到72頁(yè)，獨立完成做一做。
2、開(kāi)火車(chē)匯報。
3、你發(fā)現了什么？
4、師小結：其實(shí)，交換乘法的位置，積不變。（生跟老師說(shuō)一遍）
四、鞏固測評
1、第一關(guān)
�。�1）口訣大比拼。
課件出示乘法算式，學(xué)生快速說(shuō)出對應的乘法口訣。
�。�2）算式大比拼。
課件出示7的乘法口訣，學(xué)生快速說(shuō)出對應的兩個(gè)乘法算式。
2、第二關(guān)
�。�1）出示一張日歷
計算幾個(gè)星期多少天
�。�2）出示一張沒(méi)有數字的日歷，你能算出這個(gè)月有多少天？
3、第三關(guān)
�。�1）出示《詠柳》這首詩(shī)。
除了題目，這首詩(shī)一共有多少個(gè)字？如果加上題該如何算呢？
�。�2）完成數學(xué)74頁(yè)第7題。
學(xué)生獨立做，集體訂正。學(xué)生可以從不同角度考慮問(wèn)題，列出不同的算式。
4、第四關(guān)
學(xué)生獨立完成數學(xué)書(shū)74頁(yè)第10題
開(kāi)火車(chē)說(shuō)得數。你發(fā)現了什么？
師小結。
五、課堂總結
通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲？
7的乘法口訣教學(xué)設計 篇5
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（人教版）二年級上冊P72
教學(xué)目標：
1、知識與能力目標：熟記7的乘法口訣，能用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
2、過(guò)程與方法目標：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，體驗7的乘法口訣的來(lái)源。
3、情感態(tài)度目標：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，感受解決實(shí)際問(wèn)題的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解每一句7的乘法口訣的意義，能用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
用類(lèi)推法編制7的乘法口訣。
教具準備：
貼板、多媒體課件、七巧板一副。
學(xué)具準備：
每小組準備七巧板一副。
教學(xué)資源：
2——6的乘法口訣的編制；兩位數的加減。
教學(xué)方式：
引導探究式。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣：
師：我知道小朋友都有自己喜歡的玩具，今天老師也帶來(lái)一個(gè)玩具（老師出示七巧板玩具），看！它是什么玩具？用它怎么玩？（等學(xué)生回答以后）老師用它拼成了一條小魚(yú)（多媒體課件出示，由7塊圖案動(dòng)感而成的美麗小魚(yú)），你們還能拼成什么圖案呢？你們想玩嗎？（小組合作用七巧板拼圖案）
二、 引導探究，掌握新知：
1、師：請將你們拼的圖案拿上來(lái)，展示給大家看，說(shuō)說(shuō)拼的是什么？用了幾塊板？（將其中的7塊貼在黑板上）
2、師：一個(gè)圖案用了幾塊板？?jì)蓚�(gè)呢？（教師用貼板出示P72表格，完成前兩格）
圖案個(gè)數
1
2
3
4
5
6
7
塊數
7
14
21
28
35
42
49
師：請同學(xué)們完成P72頁(yè)表格。（隨后老師與同學(xué)一起完成黑板上的表格）
3、師：看表格，一個(gè)7用乘法怎么寫(xiě)？還可以怎樣寫(xiě)？?jì)蓚�(gè)呢？（學(xué)生回答教師板書(shū)前兩句口訣及算式于表格下，后邊的讓學(xué)生在書(shū)上完成，等學(xué)生完成后師生一起對一對，教師完成后邊五句乘法口訣及算式的板書(shū)）
1×7=7 一七得七 7×1=7
2×7=14 二七十四 7×2=14
3×7=21 三七二十一 7×3=21
4×7=28 四七二十八 7×4=28
5×7=35 五七三十五 7×5=35
6×7=42 六七四十二 7×6=42
7×7=49 七七四十九 7×7=49
4、點(diǎn)明課題：以上七句就是我們今天學(xué)習的“7的乘法口訣”（貼板出示課題于黑板正中央上邊，且“7”用不同顏色， 字體大一些）
4、讓學(xué)生讀一遍口訣（老師要糾正學(xué)生讀的節奏，如：一七/ 得七）
5、如何記憶呢？（教師引導學(xué)生找出記憶的好辦法，如：后一句比前一句多七，前一句比后一句少七，讓學(xué)生示范記憶）
6、共同記一遍。
7、同學(xué)們閉上眼睛背一遍。
三、利用新知，解決問(wèn)題：
師：上邊咱們同學(xué)學(xué)得很好，想不想做幾道題試試呢？
�。ǘ嗝襟w出示）
1、 看算式、想口訣、寫(xiě)出積。
7×3= 7×5= 7×6=
7×4= 7×7= 7×2=
7×1=
�。▽W(xué)生自己在書(shū)上完成P73頁(yè)相同的3題——指名對一對，并說(shuō)出口訣，多媒體顯示口訣，并閃爍——集體讀一遍算式。）
2、師：大家來(lái)做一個(gè)游戲好不好？請大家聽(tīng)明白規則：一人提問(wèn)，大家一起回答。（教師示范：一個(gè)星期多少天？同學(xué)可能會(huì )回答：一個(gè)星期有七天。接著(zhù)來(lái)……，同學(xué)們“開(kāi)火車(chē)”做游戲。）（如果有問(wèn)題，可以引導）
3、多媒體課件出示P73頁(yè)2題閃爍著(zhù)的小魚(yú)圖。（師：這兒有什么？說(shuō)準確點(diǎn)，每個(gè)小魚(yú)由幾塊三角組成？仔細看看有幾條？填填看）
4、多媒體出示P74第7題插花游戲：（讓學(xué)生插花并說(shuō)出口訣）
四、拓展提高：
有多少個(gè)座位？（課件出示一個(gè)教室內的六排座位，其中前五排都是7個(gè)座位，第六排是5個(gè)座位。）（首先讓學(xué)生通過(guò)自主探究、合作方式完成，根據情況引導學(xué)生用不同的思維方法解決問(wèn)題，提高學(xué)生應用知識解決問(wèn)題的綜合能力）
五、課堂總結：
學(xué)習了這節課，你有什么收獲呢？
7的乘法口訣教學(xué)設計 篇6
教學(xué)內容：
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》二年級上冊第72頁(yè)及有關(guān)的練習
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生經(jīng)歷口決的編制過(guò)程，掌握口決的特征，并熟記口決。
2、要學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習活動(dòng)中去，在活動(dòng)中培養學(xué)生探索精神，動(dòng)手能力和合作交流的意識，培養他們用數學(xué)的情感和態(tài)度，增強他們學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解每一句7的乘法口決的意義，明白口訣的來(lái)源。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現規律并利用規律來(lái)記憶7的乘法口訣
教具準備:
課件、每小組有7套七巧板。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入
1、請同學(xué)們拿出自己的七巧板進(jìn)行拼組圖形，再與同桌交流。
2、老師讓同學(xué)挑選最滿(mǎn)意、最美的圖案，上臺講講拼得像什么，根據學(xué)生交流，老師用實(shí)物投影展出七個(gè)拼好的圖案。
3、觀(guān)察上圖，小組完成下表的內容
圖案個(gè)數1234567
塊數7
二、展開(kāi)
1、試編
小組分工合作探究，根據這七個(gè)圖案寫(xiě)出相應的乘法算式，并編出7的乘法口決。（如有的說(shuō)乘法算式，有的寫(xiě)乘法算式，有的編乘法口決等。）
2、匯報
展示各小組編的乘法口訣。
辨析：7的乘法口訣有幾句？所編的口訣是否正確？若不正確，如何改正？
追問(wèn)：編口訣時(shí)你是怎樣想的？
3、交流
師：小朋友們看（屏幕顯示7的乘法口訣）你們編的口訣跟老師一樣嗎？
師：讓我們一起把這7句口訣讀一讀學(xué)生觀(guān)察、討論“7的乘法口訣”有什么特點(diǎn)？
師：在這幾句口訣中，你最喜歡哪一句？（學(xué)生回答）
�。ㄔu析：一句“你最喜歡哪一句？”讓學(xué)生愉快地進(jìn)入了探索新知的過(guò)程）
師：五七三十五這句口決表示什么意思？它表示擺幾個(gè)圖案所需七巧板的塊數？算式怎樣？
師：現在請你挑一句口訣說(shuō)說(shuō)它的意思，并說(shuō)說(shuō)它可以幫助我們計算哪些乘法算式。
師：不知道四七得多少怎么辦，誰(shuí)能幫他想個(gè)辦法？8個(gè)7是多少？你是怎樣想的？9個(gè)7呢？
4、記口訣
師：看來(lái)乘法口訣十分地重要，趕緊花兩分鐘時(shí)間讀一讀、記一記。（學(xué)生開(kāi)始記憶口訣）
師：都記熟了嗎？我們來(lái)試試看，小朋友們面對面坐好，我們一邊拍手一邊背。
師：?jiǎn)为毘橐粋�(gè)小朋友誰(shuí)會(huì )背，敢不敢來(lái)試一試。你來(lái)吧�。ɡ蠋煶閷W(xué)生背口訣）
師：在背的過(guò)程中，你覺(jué)得哪幾句比較難記呢？
5、對口令。（師生對、同位對）
三、應用
1、73頁(yè)第1題。
2、73頁(yè)第2題�？磮D列式并說(shuō)口訣。
3、做游戲（73頁(yè)第3題）
小郵遞員送信，用算式卡片當信。（一邊放音樂(lè )，一邊組織小郵遞員送信，送完后進(jìn)行小結表?yè)P
四、欣賞
七言詩(shī)起源于漢代。出于一首七言詩(shī)，引導學(xué)生運用乘法口訣算字數。
五、思考
在實(shí)際生活中，你發(fā)現有哪些問(wèn)題可以用7的乘法口訣來(lái)計算？學(xué)生思考后，互相提問(wèn)，老師參與交流。如：
�。�1）、4只七星瓢蟲(chóng)的背上共有多少個(gè)黑點(diǎn)？
�。�2）、住宅樓共有7層，每層6戶(hù)，一共有多少戶(hù)？
教學(xué)設計說(shuō)明：
本節課是在學(xué)生已經(jīng)掌握2～6的乘法口訣并對乘法的意義和口訣的來(lái)源都比較熟悉的基礎上學(xué)習7的乘法口訣。新課的引入安排用七巧板拼圖形，然后每次加7算出七巧板的塊數，利用乘法的定義，加法的法則等基礎知識，為編寫(xiě)7的乘法口訣做好充分鋪墊，為學(xué)生自主學(xué)習創(chuàng )造好條件。
板書(shū)設計：
7的乘法口訣
1 ╳ 7=7 7 ╳ 1=7 一七得七
2 ╳ 7=14 7 ╳ 2=14 二七十四
3 ╳ 7=21 7 ╳ 3=21 三七二十一
4 ╳ 7=28 7 ╳ 4=28 四七二十八
5 ╳ 7=35 7 ╳ 5=35 五七三十五
6 ╳ 7=42 7 ╳ 6=42 六七四十二
7 ╳ 7=49 7 ╳ 7=49 七七四十九
7的乘法口訣教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義．
2．初步掌握7的乘法口訣， 能運用7的乘法口訣求積．
3．通過(guò)例題教學(xué)培養學(xué)生觀(guān)察能力．
教具準備：插圖制成掛圖或幻燈片，一張月歷。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1. 齊背5和6的乘法口訣。
2. 回答：6×5是多少？用哪句乘法口訣計算？ 表示的意義是什么？ 被乘數是幾？表示什么？乘數是幾？表示什么？
二、新課
1. 做教科書(shū)第64頁(yè)的準備題。
教師出示方格圖 ，同時(shí)讓學(xué)生看教科書(shū)第64頁(yè)上面的準備題。請1名學(xué)生讀題后，讓大家把得數填在自己的書(shū)上。學(xué)生填完以后，教師邊提問(wèn)，邊在黑板上填寫(xiě)。
“第2個(gè)格里填幾個(gè)7相加的和？是多少？第3個(gè)格里呢？……”
2. 教學(xué)例1。
�。�1）出示1條小魚(yú)圖，并提問(wèn)。
“這一條小魚(yú)是由幾個(gè)小三角形組成的？1個(gè)7是幾？”
“1個(gè)7是7的乘法算式怎樣寫(xiě)？你能編寫(xiě)一句乘法口訣嗎？”
學(xué)生回答后，教師在小魚(yú)圈的下面板書(shū)乘法算式和乘法口訣。
�。�2）出示2條小魚(yú)圖，并仿照上面的問(wèn)題提問(wèn)。學(xué)生回答后，讓學(xué)生在自己的書(shū)上把乘法算式和乘法口訣填完全。
提問(wèn)：“7乘2等于多少？可以編成哪句口訣？”學(xué)生回答后，教師板書(shū)。
�。�3）陸續出示3條、4條、5條、6條、7條小魚(yú)圖，同時(shí)讓學(xué)生在自己的書(shū)上把乘法算式和乘法口訣填完全。教師注意巡視。學(xué)生填完以后，指定一名學(xué)生讀一讀自己填的乘法算式和乘法口訣。教師板書(shū)：
7×3＝21 三七二十一
7×4＝28 四七二十八
7×5＝35 五七三十五
7×6＝42 六七四十二
7×7＝49 七七四十九
教師：同學(xué)們填寫(xiě)得都很好，這就是我們今天學(xué)習的內容，板書(shū)：7的乘法口訣。
�。�4）齊讀7的乘法口訣。
�。�5）引導學(xué)生觀(guān)察7的乘法口訣。提問(wèn)：
“7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？”
“7的乘法口訣中的第1個(gè)數在乘法算式中是什么數？表示什么？”
“7的乘法口訣中的第2個(gè)數呢？”
3. 做教科書(shū)第65頁(yè)上面“做一做”的習題。
�。�1）出示一頁(yè)月歷（或看教科書(shū)上的圖），讓學(xué)生觀(guān)察。提問(wèn)：
“一個(gè)星期有幾天？?jì)蓚�(gè)星期呢？3個(gè)星期呢？……”
�。�2）做第2題。指定1名學(xué)生讀出第1小題，再提問(wèn)：
“7乘3表示什么？等于多少？”
再指定1名學(xué)生做第2小題，也要求先讀題，再回答表示什么？等于多少？
讓全班學(xué)生把其余的題做在自己的書(shū)上，做完以后再集體訂正。
�。�3）做第3題。先讓每個(gè)學(xué)生獨立做，訂正時(shí)，指名學(xué)生讀題說(shuō)得數，再分別回答：
“7乘2再加7，就是7乘幾？”
“7乘4再加7，就是7乘幾？”
4. 教學(xué)例2。
教師在黑板上寫(xiě)乘法算式：7×4
�。ㄗ寣W(xué)生讀出得數，并說(shuō)出用的是哪句乘法口訣。教師板書(shū)得數和口訣。）
教師：7×4＝28，4×7你會(huì )算嗎？板書(shū)在7×4＝28的下面
學(xué)生算出后，教師提問(wèn)：4×7＝28和7×4＝28用的口訣相同嗎？為什么？因為4×7和7×4都表示7個(gè)4或4個(gè)7相加，所以它們的得數相同，都可以用同一句口訣。
“可以同用哪一句乘法口訣計算？”學(xué)生回答后，教師在“7×4＝28”和 “4×7＝28”的后面板書(shū)：“四七二十八”。
5. 做教科書(shū)第65頁(yè)例2下面“做一做”的習題。
�。�1）做第1題，先做第1組，指定1名學(xué)生回答：
“7乘5等于多少？5乘7等于多少？同用哪一句乘法口訣？”
�。�2）第2題，先讓學(xué)生獨立做，再集體訂正。
三、鞏固練習
1. 教師指黑板上7的乘法口訣，同時(shí)讓全班學(xué)生齊讀。讀后完，教師將乘法口訣中的得數擦去，再指題讓全班學(xué)生齊說(shuō)得數，先按順序指，后打亂順序指。然后再指定學(xué)生回答。教師再將黑板上7的乘法口訣全部擦去，指定2名學(xué)生背出7的乘法口訣。
2. 做練習十九的第2題。先讓學(xué)生獨立做，再集體訂正。
四、小結：
今天學(xué)習了什么內容？你會(huì )背7的乘法口訣了嗎？大家一起來(lái)背一背。
7的乘法口訣教學(xué)設計 篇8
【教學(xué)內容】：
人教版小學(xué)《數學(xué)》二年級上冊第七單元《乘法口訣（二）》的第二課時(shí)的內容。
【教學(xué)目標】：
1．在情境中引導學(xué)生通過(guò)自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。
2．在活動(dòng)中引導學(xué)生熟記7的乘法口訣，會(huì )用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3．在編口訣、用口訣中的過(guò)程中，提高學(xué)生自主學(xué)習能力，積累學(xué)習情感，享受成功喜悅
【教學(xué)重點(diǎn)】：
經(jīng)歷編制口訣的過(guò)程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
熟記7的乘法口訣，應用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、創(chuàng )設情境，鋪墊孕伏
1、談話(huà)激趣。
2、媒體出示找規律。
71421（）（）（）（）
�。�1）、引導學(xué)生找規律。
�。�2）、指名回答第一個(gè)括號該填多少？并回答你是怎么想的。指名回答其他括號里的數。（媒體顯示答案）
�。�3）、7可以用1個(gè)7表示，那么14是幾個(gè)7？幾個(gè)7是21？
分別指名回答28、35、42和49。（媒體顯示答案，教師相機板書(shū)：1個(gè)7、2個(gè)7相加……）
二、自主探索，學(xué)習口訣。
1、師：1個(gè)7我們可以用乘法算式來(lái)表示。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
指名分別列出2個(gè)7到7個(gè)7的乘法算式。（教師相機板書(shū)）
2、師：看到這些乘法算式，你會(huì )編出乘法口訣嗎？在編口訣之前，我們先想一想編口訣時(shí)要注意什么？
引導學(xué)生說(shuō)出：
�。�1）、編口訣時(shí)要寫(xiě)漢字。
�。�2）、小數寫(xiě)在大數的前面。
�。�3）、怎么讀就怎么寫(xiě)。
學(xué)生在書(shū)P62上自主編口訣。完成后在小組里交流交流。
3、交流匯報，根據學(xué)生匯報,教師在黑板上板書(shū)口訣。
4、你跟他編得一樣嗎？誰(shuí)愿意把你編的口訣展示給大家看看？
針對學(xué)生可能出現的情況。教師提問(wèn)：你們有什么想法？
�。�1）針對二七一十四這樣的錯誤，師：不算錯，但二七十四表達更簡(jiǎn)便。
�。�2）針對三七二一，六七四二這樣的錯誤，師：為了準確表達得數，我們一般說(shuō)三七二十一，六七四十二。
5、小朋友們真不簡(jiǎn)單，自己編出了7的乘法口訣，現在我們自豪地讀一讀7的乘法口訣。
6、和你的同桌一起讀一讀、記一記口訣，老師給你們1分鐘時(shí)間。
指名背一背。
7、在讀的時(shí)候你感覺(jué)哪幾句容易記？
生1：“一七得七”好記。生2：“七七四十九”也好記。
師：對，“一七得七”“七七四十九”首尾兩句容易記。
生3：我覺(jué)得“三七二十一”這句也容易記，因為二十一特別好說(shuō)。
師：是的，“不管三七二十一”這句話(huà)在生活中說(shuō)得比較多。小朋友你們看過(guò)《西游記》嗎？喜歡孫悟空嗎？（屏幕出示孫悟空圖片和相關(guān)文字）
孫悟空在煉丹爐中，七七四十九天，煉成火眼金睛，取經(jīng)的路上遇到妖怪，不管三七二十一舉起金箍棒就打。
根據學(xué)生的回答，教師出示相關(guān)口訣，7的乘法口訣在這里出現了幾句？
9、師：你覺(jué)得哪一句口訣最難記？有什么方法記住它？
生1：三七二十一再加一個(gè)七就是四七二十八了。
生2：二七十四，兩個(gè)十四就是二十八了，所以四七二十八。
生3：七七四十九減去一個(gè)九就是六七四十二了。
10、師：剛才這幾句難記的口訣，大家交流了許多記口訣的好方法，現在我們再用你喜歡的方法來(lái)記一記好嗎？自己讀讀、記記，再同桌互讀讀、記記。）
11、師：現在誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記的？我們一起來(lái)背一背好嗎？再倒著(zhù)背、間接著(zhù)背。
12、我們一起來(lái)做個(gè)小游戲好嗎？①師生打電話(huà)對口令。
三、鞏固深化，應用拓展
1、學(xué)習了7的乘法口訣有什么用呢？根據口訣能算哪些算式的積？打開(kāi)數學(xué)書(shū)第62頁(yè)，完成想一想。
2、完成第63頁(yè)想想做做1
指名回答后提問(wèn)：每組上下三題比較一下，你發(fā)現了什么？左右觀(guān)察一下你發(fā)現了什么？
嘗試練習7×7+7和7×8，指名回答并說(shuō)明原因。
試一試7×9
嘗試練習6×5+5和6×6，并說(shuō)明為什么這兩題的結果不一樣？
3、完成想想做做第2題。
4、完成想想做做第4題，2分鐘之內完成。
5、師：讓我們一起來(lái)輕松一下，欣賞一首唐代詩(shī)人張繼的詩(shī)《楓橋夜泊》（媒體出示）你知道這首詩(shī)的正文一共有多少字，用一句乘法口訣表示出來(lái)。
7真是一個(gè)神奇的數字，古詩(shī)的一句話(huà)有7個(gè)字，生活中還有許多現象與7有關(guān)呢！讓我們一起來(lái)欣賞：
�。�1）、媒體出示月歷，師：我們來(lái)看一個(gè)星期有幾天？
�。�2）、七星瓢蟲(chóng)有7個(gè)黑點(diǎn)。
�。�3）、我國古代的七巧板有7塊。
6、師：讓我們利用這些信息解決實(shí)際問(wèn)題吧。
�。�1）、爸爸到北京去了3個(gè)星期，去了多少天？
指名學(xué)生回答，并口答。
�。�2）、一個(gè)人一天要喝6杯水，一個(gè)星期要喝多少水？
指名回答，集體口答。
�。�3）、出示7個(gè)七星瓢蟲(chóng)，一共有幾個(gè)黑點(diǎn)？
指名回答，集體口答。
四、總結全課
1、請學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
2、欣賞兒歌，編兒歌。
7的乘法口訣教學(xué)設計 篇9
教學(xué)內容：
蘇教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū) 數學(xué)》二年級（上冊）第62-63頁(yè)。
教學(xué)目標：
�。�.讓學(xué)生經(jīng)歷編制７的乘法口訣的過(guò)程，掌握７的乘法口訣和用相應的口訣計算乘法的方法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。�.讓學(xué)生在應用口訣過(guò)程中熟記７的乘法口訣。
�。�.讓學(xué)生在自編乘法口訣的過(guò)程中，繼續培養自主學(xué)習的能力、增進(jìn)與同學(xué)合作交流的情感，并獲得成功的體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生經(jīng)歷推導7的乘法口訣的過(guò)程，熟記7的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。
教具準備：
電腦、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設動(dòng)畫(huà)情景，復舊引新
1、 出示課件：講述《皮皮和汪汪》的故事。
2、 他們是怎樣過(guò)河的？這樣過(guò)河方便不？你們能不能幫他們想個(gè)好辦法以后可以方便的過(guò)河？（學(xué)生自由回答）
3、 對了，他們可以造一坐橋，以后就可以方便的過(guò)河了，我們一起來(lái)幫他們造座橋好不好？
4、 這里有許多木料，每道木料上都有一個(gè)算式，只有算對算式，才能把木料拿走，我們大家一起努力，把這些木料都拿去給皮皮和汪汪造一座結實(shí)的橋好不好？
5、 課件出示，自由口答。
二、自主探索，總結規律
1、出示課件。
�。�1）同學(xué)們真棒。瞧，一座結實(shí)的橋造好了，皮皮和汪汪可高興啦，以后再以不用這么麻煩啦。
�。�2）皮皮和汪汪高興的來(lái)到島上，皮皮輕松的摘來(lái)又香又甜的大椰子，皮皮和汪汪吃的飽飽的，吃飽了，當然是玩去啦！瞧，他們玩的真高興，他們在玩什么呢？同學(xué)們想不想去玩一玩？我們去看一看他們在玩什么好不？
�。�3）出示課件。哦，他們正在用三角形擺小船，每只小船都用了多少個(gè)三角形？（學(xué)生跟著(zhù)課件的點(diǎn)擊一起數）
提問(wèn)：擺一只小船用了7個(gè)▲，擺2只這樣的小船要用幾個(gè)▲？擺3只呢？……擺7只呢？（電腦出示表格）
小船的只數
1
2
3
4
5
6
7
▲的個(gè)數
7
師：你能把這個(gè)表格填寫(xiě)完整嗎？請同學(xué)翻開(kāi)課本62頁(yè)填寫(xiě) 。（師巡視）
�。�4）指名匯報，師同時(shí)把表格板書(shū)完整。
�。�5）提問(wèn)：28你是怎樣算出來(lái)的？
2、編口訣
�。�1）提問(wèn)： 擺一只小船用了7個(gè) △ ，是幾個(gè)幾呢？（板書(shū)：1個(gè)7）乘法算式怎么寫(xiě)？編一句乘法口訣？（板書(shū)：1×7＝7 一七得七）一七得七表示什么？
�。�2）提問(wèn)：擺二只小船用了幾個(gè)△，請同學(xué)們閉上眼想想，并列出乘法算式，編出乘法口訣。指名匯報，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣編出二七十四的？
�。�3）談話(huà)：從表中我們已經(jīng)知道1個(gè)7是7，2個(gè)7是14……7個(gè)7是49，你能根據“幾個(gè)7相加”寫(xiě)出乘法算式，編出口訣嗎？
指一名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨立完成62頁(yè)中的乘法算式及口訣的填空。師巡視，發(fā)現錯誤及時(shí)指導糾正。
�。�4）指名回答, 你是怎樣編出來(lái)的？
3、總結規律，記口訣
�。�1） 全班齊讀口訣，引導學(xué)生觀(guān)察7的乘法口訣。提問(wèn)：你發(fā)現了什么？（小組討論）
�。�2） 匯報。如：7的口訣有7句；相鄰兩句口訣的積相差7等。
師：真不錯，同學(xué)們發(fā)現了那么多有趣的規律，這些規律對記憶口訣很有幫助，請大家自由讀讀 7的乘法口訣，看看能不能很快記住。記住的就舉手。
�。�3） 小組討論交流：你用什么方法來(lái)記憶口訣？你覺(jué)得哪句口訣最難記，用什么方法能記住難記的口訣？然后全班交流。
師：是呀！口訣說(shuō)難也不難，只要每位小朋友用心學(xué)習，相信一定能背熟口訣的。老師也覺(jué)得在這些口訣中三七二十一與七七四十九這兩句口訣最容易記。我是通過(guò)一個(gè)故事來(lái)記的。你們都有知道孫悟空吧！孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成火眼金晴，取經(jīng)的路上遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打。（出示課件）
師：這段話(huà)中有兩句乘法口訣，你發(fā)現了嗎？（兩句口訣變紅色）（電腦出示）
�。�4） 提問(wèn)：如果忘了其中一句，如“四七二十八”你有什么好方法記？
�。�5） 小結：我們已經(jīng)認識了7的乘法口訣，知道了它的特征，下面我們就根據這些特征來(lái)記口訣，看誰(shuí)記得快。
4、背口訣
1、師生對口令；2、同桌對口令；3、全班背；4、個(gè)別背；5、課件出示練槍法：把口訣補充完整。
三、多維應用，深化口訣
1、第一關(guān)：完成第62頁(yè)想一想、
2、第二關(guān)：第63頁(yè)想想做做第3題。
這個(gè)乘法算式各用哪一句口訣？因此一句口訣通常有相應的兩個(gè)乘法算式，那么你們能不能我說(shuō)一句口訣，你們就立刻說(shuō)兩句乘法算式呢？
師：根據七七四十九這句口訣，可以寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式嗎?為什么?
3、恭喜同學(xué)們這么快就闖過(guò)了2關(guān)，第三關(guān)判斷題：所以我們應該看清楚運算符號，并且細心地計算。
4、第四關(guān)：完成第63頁(yè)想想做做第4題。
開(kāi)火車(chē)：現在老師請第一組的第一列和第四組的第二列來(lái)進(jìn)行開(kāi)火車(chē)，看看哪一組的火車(chē)開(kāi)的好。其他同學(xué)做好裁判哦。對的拍拍手。
5、第5關(guān)：第63頁(yè)想想做做第2題
6、第 6 關(guān)：想想做做第5題：爸爸到北京去了3個(gè)星期，爸爸到北京去了多少天？打開(kāi)書(shū)63頁(yè)在書(shū)上完成想想做做第5題。師：為什么這個(gè)列式呢？
7、第7關(guān)：背古詩(shī) 賀知章的《詠柳》，再計算這四句詩(shī)共有幾個(gè)字。
碧玉妝成一樹(shù)高，不知細葉誰(shuí)裁出。
萬(wàn)條垂下綠絲絳，二月春風(fēng)似剪刀。
四、全課總結
1、師：小朋友們，今天我們學(xué)習了什么知識，你都有哪些收獲？
2、課余時(shí)間看看生活中還有哪些問(wèn)題可以用7的乘法口訣解決的，和大家交流交流。
《7的乘法口訣》教學(xué)反思
數學(xué)教學(xué)應該是學(xué)生充滿(mǎn)好奇大膽猜測，主動(dòng)思考積極探究，不斷發(fā)現或感悟的生命演繹過(guò)程。本節課正是基于這一理念和新課標的有關(guān)要求，盡量突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生經(jīng)歷7的乘法口訣編寫(xiě)的整個(gè)探究與應用過(guò)程。教學(xué)中，既有獨立操作，又有小組合作。讓學(xué)生不斷拓寬獲取數學(xué)知識的渠道，感受數學(xué)思考的合理性。學(xué)生的主體地位得到了很好的落實(shí)，以“學(xué)生發(fā)展為本”的課堂教學(xué)理念得到了體現，課堂因簡(jiǎn)約、靈動(dòng)而充滿(mǎn)無(wú)限生機。
一、知識與方法并重。
學(xué)生的思維是有慣性的，教師要依據學(xué)生已有的思維基礎設計教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習“7的乘法口訣”之前，已經(jīng)掌握了“1--6的乘法口訣”的編寫(xiě)方法，習慣了用加法編口訣，教師要依據學(xué)生思維的基礎，利用遷移規律，引導學(xué)生運用已有的方法自編7的乘法口訣，既能突出學(xué)生的主體作用，又能收到較好的教學(xué)效果。
二、積極倡導自主探究、合作交流的學(xué)習方式。
將老師的教變成學(xué)生主動(dòng)學(xué)，主動(dòng)探究。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生議一議、說(shuō)一說(shuō)、編一編等，使所有的學(xué)生參與到教學(xué)的活動(dòng)中來(lái)，教師只是在適當的時(shí)候進(jìn)行點(diǎn)評，在整個(gè)環(huán)節中，教師都只是活動(dòng)的組織者，知識的引導者，而學(xué)生才真正是學(xué)習的主人。注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵學(xué)生不斷發(fā)現問(wèn)題，開(kāi)拓思路，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
三、能力與情感交融。
教師應當努力營(yíng)造民主、寬松、愉悅的學(xué)習氛圍。要求教師應當更多地關(guān)注學(xué)生學(xué)習的情感、態(tài)度。要求教師應當真心實(shí)意地站在學(xué)生的角度，想他們所想，以?xún)和囊暯侵亟M知識，加工知識，改變數學(xué)知識冰冷理性的面孔。
本節課也有很多不盡人意的地方，讓學(xué)生探索口訣、背口訣的時(shí)間花太多了，后面很多有趣的練習題來(lái)不及做；學(xué)生的語(yǔ)言表達能力不強，當讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何編口訣的，七句口訣中發(fā)現什么規律，學(xué)生表達不出來(lái)，學(xué)習的積極性就減弱了，課堂顯得很沉靜；當有的學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，其他學(xué)生的傾聽(tīng)習慣不好。在今后的數學(xué)課堂中我將注重培養學(xué)生的數學(xué)語(yǔ)言表達能力和養成良好的傾聽(tīng)習慣。使數學(xué)課上得有效、有趣、有價(jià)值。
7的乘法口訣教學(xué)設計 篇10
教材簡(jiǎn)析：
《7的乘法口訣》是在2-6乘法口訣學(xué)習的基礎上來(lái)學(xué)習的，充分利用學(xué)習2-6乘法口訣的思考方法和學(xué)習經(jīng)驗來(lái)學(xué)習7的乘法口訣。教材以七巧板拼圖通過(guò)操作填表呈現用7連加的結果，使學(xué)生建立“1個(gè)7，2個(gè)7，3個(gè)7，……，7個(gè)7”與“7、14、21……49”之間的對應關(guān)系，為進(jìn)一步編出7的乘法口訣做好準備。學(xué)生根據已有的乘法口訣的學(xué)習經(jīng)驗，獨立編制7的乘法口訣。隨后的“想一想”讓學(xué)生應用編出的口訣進(jìn)行計算。教材在安排上述內容時(shí)，注意為學(xué)生提供足夠的自主學(xué)習的空間，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索。
教學(xué)目標：
1、借助已有知識和經(jīng)驗編制7的乘法口訣，初步記住7的乘法口訣。
2、能運用7的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)表內乘法計算，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、經(jīng)歷編制乘法口訣的過(guò)程，培養自主學(xué)習的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗7的乘法口訣來(lái)源，理解每一句口訣的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟記口訣，利用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。
設計理念：
本節課可以利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗遷移完成新的學(xué)習內容，著(zhù)重培養學(xué)生簡(jiǎn)單推理以及發(fā)現規律的能力。通過(guò)一個(gè)完整的故事情節，吸引學(xué)生的注意力。數學(xué)教材中的問(wèn)題多是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單化或數學(xué)化了的問(wèn)題，為了使學(xué)生更好地了解數學(xué)的思考方法，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，我在進(jìn)行7的乘法口訣的練習時(shí)，我找到了很多生活中的例子，把數學(xué)知識與生活現象有機地聯(lián)系在一起，學(xué)生倍感親切。這些練習都緊扣了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓數學(xué)課更貼近孩子的生活實(shí)際。通過(guò)這些練習，學(xué)生的思維已經(jīng)擺脫了7的乘法口訣的局限性，達到了知識、能力、過(guò)程與方法，情感與態(tài)度多維目標的整合與統一。
設計思路：
一、從學(xué)生感興趣的喜羊羊入手，設計了一個(gè)完整的參觀(guān)羊村的環(huán)節。通過(guò)挑戰喜羊羊的習題入手，復習了1-6的乘法口訣。在進(jìn)入羊村后，由美羊羊的作品“小船”作為例題，緊接著(zhù)，根據圖形和表格，半扶半放地編出“一七得七”“二七十四”這兩句口訣。在此基礎上，進(jìn)入第二環(huán)節。
二、利用學(xué)生的已有知識經(jīng)驗，放手讓學(xué)生獨立編口訣。同時(shí)讓學(xué)生讀、背自己編出來(lái)的口訣，師通過(guò)提問(wèn)“哪幾句口訣不好背？誰(shuí)能有好方法能記住這句口訣?”進(jìn)一步教給學(xué)生記憶口訣的方法。最后通過(guò)師生對口令、集體背口訣多種方式，幫助學(xué)生記憶口訣。
三、設計形式多樣的練習，讓學(xué)生體會(huì )到口訣的實(shí)際應用價(jià)值。此環(huán)節以計算為主，又不失趣味性。以救懶羊羊為線(xiàn)，讓學(xué)生在規定時(shí)間內正確進(jìn)行計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習回顧，創(chuàng )設情境。
1、同學(xué)們，你們喜歡看喜羊羊與灰太狼嗎？想去羊村瞧一瞧嗎？喜羊羊說(shuō)：“同學(xué)們，你們只有把這些題做對了，才可以來(lái)參觀(guān)我們羊村哦！”
課件呈現：4×5=6×3=4×3=2×6=
5×1=3×3=2×5=6×6=
學(xué)生開(kāi)小火車(chē)完成。師：你們真棒！喜羊羊說(shuō)“歡迎你們”
【設計意圖】復習1-6的乘法計算，有效的幫助學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的乘法口訣，喚起學(xué)生的舊知。
2、師：你們看誰(shuí)來(lái)了，（美羊羊）。為了歡迎大家，她給我們帶來(lái)一個(gè)她自己做的手工作品，什么呀？（帆船）它用什么拼成的，（三角形）。這樣一只船用幾個(gè)三角形拼成的，學(xué)生數。（7個(gè)）
兩只船呢？用了幾個(gè)三角形？（14）
三只船呢？四只呢？......（其實(shí)就是每只船的基礎上加幾個(gè)？）7個(gè)
3、完成作業(yè)紙上的表格。交流。
4、了解幾個(gè)7是多少
師：7是怎么得來(lái)的？（1個(gè)7）表示1個(gè)7的乘法算式怎么列？
14怎么得來(lái)的？幾個(gè)7相加？表示2個(gè)7的乘法算式怎么列？
21怎么得來(lái)的？幾個(gè)7相加？表示3個(gè)7的乘法算式怎么列？
28怎么得來(lái)的？幾個(gè)7相加？表示4個(gè)7的乘法算式怎么列？
35怎么得來(lái)的？幾個(gè)7相加？表示5個(gè)7的乘法算式怎么列？
42怎么得來(lái)的？幾個(gè)7相加？表示6個(gè)7的乘法算式怎么列？
49怎么得來(lái)的？幾個(gè)7相加？表示7個(gè)7的乘法算式怎么列？
根據學(xué)生的回答，依次板書(shū)。
師：我們一起看表格里的數說(shuō)1個(gè)7是7、2個(gè)7是14、3個(gè)7是21、4個(gè)7是28……
師：這些數字都與哪個(gè)數字有關(guān)��？（指著(zhù)表格右邊的數字問(wèn)）
�。ㄉ汉�7有關(guān)）
師：我們今天繼續學(xué)習乘法口訣那就是-----（學(xué)生回答）7的乘法口訣（板書(shū)課題）
【設計意圖】：通過(guò)小船需要多少個(gè)的問(wèn)題，組織學(xué)生計算幾個(gè)7相加是多少，一方面引導學(xué)生初步記憶“幾個(gè)7”相加的結果，另一方面啟發(fā)學(xué)生具體感知得到的這些和之間的聯(lián)系，從而為學(xué)生編制和記憶口訣作準備。
二、創(chuàng )編口訣
1、師：1×7=7我們可以編出那句口訣？（一七得七）
2×7呢？我們還可以根據求3個(gè)7是多少的乘法算式編出口訣，4個(gè)7，5個(gè)7等等，請小朋友打開(kāi)書(shū)70頁(yè)自己試著(zhù)編完以下的口訣。（教師巡回指導）
指名匯報，教師板書(shū)。
學(xué)生齊讀一遍
【設計意圖】由于學(xué)生已有編制2-6乘法口訣的經(jīng)驗和幾個(gè)7相加是多少的知識準備，在學(xué)習7的乘法口訣的過(guò)程中，教師放手讓學(xué)生自主編制口訣，交流口訣的排列規律，探討記憶口訣的方法。通過(guò)提供足夠的自主學(xué)習的空間、充分的數學(xué)交流機會(huì )，使學(xué)生在探索數學(xué)知識的過(guò)程中，體驗學(xué)習成功的快樂(lè )，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
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