《我們的食物》教學(xué)設計
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的《我們的食物》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標
1.了解人類(lèi)需要的主要營(yíng)養及其來(lái)源。
2.學(xué)習用分類(lèi)的方法認識食物，培養分類(lèi)能力。
3.學(xué)習用簡(jiǎn)單的圖表進(jìn)行統計，培養學(xué)生整理資料和評價(jià)統計結果的初步能力。
4.、激發(fā)學(xué)生關(guān)心食物的興趣，增進(jìn)學(xué)生的健康意識。
教學(xué)重點(diǎn)
了解人類(lèi)需要的主要營(yíng)養及其來(lái)源。
教學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生的分類(lèi)能力以及整理資料和評價(jià)統計結果的初步能力。
教學(xué)準備
1.學(xué)生準備：
�。�1）將上課前一天自己所吃的食物記錄下來(lái)并制成統一大小的卡片。（教師課前適當指導記錄和制作卡片的方法）
�。�2）根據問(wèn)題搜集資料（人類(lèi)需要的主要營(yíng)養是什么？、對人體有什么作用？主要含有這種營(yíng)養物質(zhì)的食物有哪些？）
2.教師準備：實(shí)物投影儀、全班一天食物情況統計表格
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1.認識食物、了解食物
�。�1）拿出你制作的食物卡片，在小組內交流你
昨天吃的食物情況，然后老師找幾個(gè)同學(xué)
向全班匯報昨天所吃的食物情況，并說(shuō)說(shuō)
你對食物知道些什么？還想了解些什么？
�。�2）給你所吃的食物進(jìn)行分類(lèi)，看誰(shuí)分的方法多？（用學(xué)生自制的卡片分類(lèi)、擺在桌子上）
�。�3）匯報你的分類(lèi)情況，并說(shuō)說(shuō)你的根據是什么？（對學(xué)生的分類(lèi)結果，只要合理應給與肯定）
�。�4）師：大家一天中吃了這么多種食物，吸收了很多人體所需的營(yíng)養，你知道人體主要需要哪些營(yíng)養物質(zhì)嗎？這些營(yíng)養對人體有什么作用？你能說(shuō)出幾種主要含有這種營(yíng)養的食物嗎？
小組討論，將自己搜集來(lái)的資料相互交流。
�。�5）匯報討論的結果，并簡(jiǎn)要板書(shū)。
�。�6）請你按人體需要的主要營(yíng)養為標準給你吃的食物重新分類(lèi)，并想一想哪些食物支持我們生長(cháng)發(fā)育？哪些食物支持我們活動(dòng)？哪些食物支持我們活動(dòng)又不能吃得太多？哪些食物讓我們保持健康？
�。�7）匯報你分類(lèi)的結果，并說(shuō)說(shuō)這些食物對我們人體的作用。（學(xué)生邊匯報老師邊將卡片貼在黑板上，重復的食物卡片只貼一個(gè)）
�。�8）你能找到一種含有人體需要的全部營(yíng)養的`食物嗎？
�。�9）討論并匯報：只吃一種或少數幾種食物好嗎？為什么？
2.統計、評價(jià)全班一天所吃的食物情況
�。�1）教師按照黑板上食物的分類(lèi)情況統計全班所吃的每種食物的人數。（老師將人數標在食物卡片下面）
�。�2）請同學(xué)們將黑板上的數據整理后填在《科學(xué)活動(dòng)手冊》上。
�。�3）分組討論：從統計的結果中，你發(fā)現了什么？將你的發(fā)現寫(xiě)在《科學(xué)活動(dòng)手冊》上。
�。�4）匯報你的發(fā)現。
3.小結：通過(guò)這節課的學(xué)習你知道了什么？
4.延伸：老師給大家提出一個(gè)課下思考的問(wèn)題：同樣一日三餐，可是有的人吃出了健康，有的人吃出了疾病，為什么？還有什么問(wèn)題需要進(jìn)一步研究嗎？
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