左右公開(kāi)課教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編整理的左右公開(kāi)課教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
左右公開(kāi)課教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1、以生活中有關(guān)左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習。
2、培養學(xué)生運用左右的數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、認識左右的位置關(guān)系，理解其相對性。
教學(xué)重點(diǎn)
認識左右的位置關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)
理解左右的相對性
教學(xué)過(guò)程
一 由生活實(shí)列引入
小朋友們，你們喜歡上數學(xué)課嗎？喜歡的同學(xué)請舉手�？匆豢�，你們舉的是左手，還有是右手？
關(guān)于左右還有好多好多的知識呢，你們想知道嗎？那我們今天就一起來(lái)認識左右。
二 理解左右
1、找朋友
想一想：我們常常用右手做哪些事？在做這些事情時(shí)，左手在干什么？
左手、右手真是一對好朋友，小朋友們看看自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？下面，同學(xué)們先在小組里說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生匯報。
2、游戲：聽(tīng)口令作動(dòng)作。
�。�1） 教師發(fā)口令，學(xué)生做動(dòng)作。（由慢到快）
如：舉左手、摸右耳、拍左肩、右手摸左腿等。
�。�2） 同桌兩人一人發(fā)口令，一人做動(dòng)作。
3、擺文具。
�。�1） 擺一擺：鉛筆、橡皮、文具盒、尺子。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)：擺在最左邊的是什么？最右邊的是什么？從左數，橡皮是第幾個(gè)？從右數，橡皮是第幾個(gè)？橡皮的左邊有什么？右邊有什么？
�。�3） 學(xué)生模仿教師提問(wèn)。如：從左數，第三個(gè)文具是什么？尺子的左邊有什么？等等，并請其他同學(xué)回答。
�。�4） 任選兩種文具，說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)在誰(shuí)的左邊？誰(shuí)在誰(shuí)的右邊？
4、練習
�。�1）請每一橫排從左數的第2個(gè)同學(xué)站起來(lái)，請你跟右邊的同學(xué)我握手。
�。�2）請每一橫排從右數的第2個(gè)同學(xué)站起來(lái)，向左邊的同學(xué)問(wèn)聲好。
三 體驗左右的相對性
1、三名同學(xué)上臺，背對大家。
問(wèn)：第二個(gè)同學(xué)在左邊，還是右邊？說(shuō)明比的標準不同，左右也不同。
2、請34名同學(xué)上臺，與全班學(xué)生面對面站》
聽(tīng)口令：舉起你的右手。
問(wèn)：為什么你們舉的都是右手，而方向卻不相同呢？
3、觀(guān)察講臺上的粉筆盒和數學(xué)書(shū)。
問(wèn)：誰(shuí)左誰(shuí)右？如果站在老師這個(gè)角度看，會(huì )是誰(shuí)在左邊，誰(shuí)在右邊呢？說(shuō)明觀(guān)察的角度不同，左右也不同。
四 解決問(wèn)題
1 找朋友家。（60頁(yè)圖） 星期天，小剛 想到小明家去玩，可他只記得小明住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住記號房嗎？
2 書(shū)61頁(yè)第三題，他們都是靠右走的嗎？
3 書(shū)61頁(yè)第5題 ，猜一猜：一共有幾輛車(chē)？
左右公開(kāi)課教學(xué)設計2
教學(xué)內容：左右
教學(xué)目標：
1、通過(guò)有趣的具體活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì )左右的意義。
2、使學(xué)生建立有關(guān)上下、前后、左右的的初步空間念。
教學(xué)重點(diǎn)：
能確定物體上下，左右的.位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達。
教學(xué)準備：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉筆刀5樣學(xué)具。
教學(xué)方法：情境活動(dòng)參與。
教學(xué)過(guò)程：
一、體驗自身的左與右
1、大家說(shuō)說(shuō)，我們常常用右手做哪些事？
2、我們常常用左手做哪些事？
3、左、右手是一對好朋友，配合起來(lái)力量可大了。你身邊還有這樣的一對好朋友嗎？要求摸著(zhù)說(shuō)。
4、我們來(lái)做一個(gè)游戲，聽(tīng)口令做動(dòng)作。
要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。
學(xué)生做，老師評。
二、理解左邊與右邊。
出示擺一擺教學(xué)圖。
1、請大家也來(lái)擺一擺。
2、擺在最左邊的是什么？
3、擺在最右邊的是什么？
4、尺子的左邊有什么？右邊呢？
5、有不同的意見(jiàn)呢？
演示練習：
6、請你們打亂學(xué)具擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
三、體驗相對，并加深理解
1、我有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，我跟大家面對面地站著(zhù)（舉起右手）問(wèn)：老師舉起的是右手嗎？
2、請你們把右手舉起來(lái)再判定一下老師舉起來(lái)的是不是右手。
3、與學(xué)生同向，證實(shí)結論：
我們面對面地站著(zhù)，因為方向相對，舉的右手就會(huì )剛好相反。
4、做游戲：我們一塊兒舉左手，看誰(shuí)舉得快又對。
四、鞏固練習。
1、練一練各題。
2、分析、評議。
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