人教版三年級下冊《積累·運用二》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的人教版三年級下冊《積累·運用二》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標
讀讀背背繞口令;復習漢語(yǔ)拼音，區分“g、h、”“j、x”“z、zh”等易混的聲母，區分兩拼音和三拼音。
閱讀成語(yǔ)故事《南轅北轍》，理解成語(yǔ)的意思，培養自主閱讀能力。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、讓學(xué)生小聲讀繞口令
教師巡視，及時(shí)發(fā)現讀不準的字音。
二、師板書(shū)易讀錯的字，標上拼音，指導學(xué)生對比讀，讀準易讀錯的字音。
三、讀準字音后讓學(xué)生放聲讀
個(gè)人讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、男女接讀、齊讀
四、進(jìn)行背誦賽
五、建議在課外讀物中找些繞口令來(lái)讀。
默讀《南轅北轍》，邊默讀邊畫(huà)出不懂的詞句，提出不懂的問(wèn)題。
讓學(xué)生通過(guò)查成語(yǔ)詞典，自己弄懂“南轅”與“北轍”的意思，然后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“南轅北轍”的意思。
教學(xué)后記
習作(寫(xiě)自己與動(dòng)物之間的趣事)
教學(xué)目標
寫(xiě)清楚自己與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事。
表達對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
學(xué)習與同學(xué)互相評改習作。
教學(xué)準備
提前布置學(xué)生與小動(dòng)物玩耍，注意觀(guān)察自己與動(dòng)物之間發(fā)生的事情。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、交流
自由說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)的動(dòng)物以及它與自己之間發(fā)生的有趣的事。
二、分組說(shuō)后評議
怎樣把你喜歡的動(dòng)物的'特點(diǎn)以及它與你之間發(fā)生的事情說(shuō)清楚、吸引人。
三、在全班匯報，小結寫(xiě)法要點(diǎn)
四、學(xué)生作文，教師巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)輔導
第二課時(shí)
一、教師及時(shí)瀏覽學(xué)生作文，備好示范評改的習作2～3篇。
二、示范評改
展示評改文，指導學(xué)生評改。
1.讀一讀，畫(huà)出寫(xiě)好的地方和有問(wèn)題的地方。
2.討論修改。
3.總結修改文章要注意的方面：
標題是否合適。
語(yǔ)句是否通順。
是否符合習作要求。
三、學(xué)生互相評改
對照習作要求評改，不僅發(fā)現缺點(diǎn)，還要多找閃光點(diǎn)。
四、自評自改
指導學(xué)生再認認真真修改自己的習作，朗讀一遍，默讀1～2遍，在讀中發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)修改。
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