語(yǔ)文《語(yǔ)文百花園二》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的語(yǔ)文《語(yǔ)文百花園二》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文《語(yǔ)文百花園二》教學(xué)設計1
教材分析
本單元的“語(yǔ)文百花園二”中編排了“溫故知新”“語(yǔ)文大課堂”和“習作”三個(gè)欄目。
教學(xué)目標：
1、認識比喻修辭，并能實(shí)際運用。用指定的比喻詞寫(xiě)句子，把內容表達得更加生動(dòng)。
2、學(xué)習積累中華古典優(yōu)秀詩(shī)文。
3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
4、語(yǔ)文大課堂活動(dòng)“今日家鄉”。著(zhù)力讓學(xué)生每個(gè)個(gè)體主動(dòng)參與，自由選擇活動(dòng)合作伙伴，學(xué)習自己策劃調查采訪(fǎng)方案、自主確定匯報展示方案方式。
5、不限內容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫(xiě)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認識比喻修辭，并能實(shí)際運用。用指定的比喻詞寫(xiě)句子，把內容表達得更加生動(dòng)。
提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：自由作文，提高自助寫(xiě)作能力。
教學(xué)方法：討論法、練習法等。
教學(xué)時(shí)數：四課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：第六周
教學(xué)過(guò)程;
一、溫故知新
1、理解與運用：體會(huì )出句中帶點(diǎn)詞語(yǔ)所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現得更加具體形象。
讓學(xué)生在比喻句子中體會(huì )比喻修辭的作用。
(1)投影：
“每一聲炮響，全場(chǎng)就響起一陣雷鳴般的掌聲。(比喻)
每一聲炮響，全場(chǎng)就有一陣十分響亮的掌聲。(形容)”
(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么比喻什么?
(3)反饋交流：
第1個(gè)句子中，采用“海洋”來(lái)比喻天安門(mén)廣場(chǎng)上的人很多很多，就像寬廣無(wú)比的大海：后用“海上的波浪”來(lái)比喻天安門(mén)廣上的紅旗也很多以及飄揚翻動(dòng)的樣子，就像大海上翻滾的波浪。
第2個(gè)句子中，用“雷明”來(lái)比喻會(huì )場(chǎng)上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動(dòng)地。
(4)學(xué)習用比喻的方法來(lái)寫(xiě)句子，要用上指定的比喻詞。
2、拓展與交流
(1)讓學(xué)生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對話(huà)。
(2)各自說(shuō)說(shuō)自己的認識，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。
(3)教師酌情進(jìn)行點(diǎn)評。
3、積少成多
所選詩(shī)的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家，是中國近代史上首開(kāi)新風(fēng)氣的人物。他48歲時(shí)因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉。這首詩(shī)是他回家途中，讀陶潛詩(shī)的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現他期盼變革現實(shí)、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿(mǎn)了強烈的愛(ài)國主義熱情。
(1)對不理解的地方讓學(xué)生自己去查閱資料和注解去解決。
(2)指導朗讀并能背誦。
(3)可以讓學(xué)生搜集、抄寫(xiě)有關(guān)表達“愛(ài)我中華”之情的詩(shī)句、格言等。例如：
以身許國，何事不可為?(宋。岳飛)
人生富貴豈有極，男兒要在能死國。(明。李夢(mèng)陽(yáng))
茍利國家生死以，豈因禍福避趁之?(清。林則徐)
祖國陸沉人有責，天涯飄泊我無(wú)家。(清。秋臻)
人在異域最思念家鄉，人在異國最懷念祖國。(俠名)
二、語(yǔ)文大課堂
1、討論
2、調查與采訪(fǎng)
(1)組成小組，組成小組，走進(jìn)商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進(jìn)行調查和采訪(fǎng)。
(2)圍繞調查對象，可以去圖書(shū)館，也可以去圖書(shū)館，也可以去書(shū)店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實(shí)物、圖片、或錄像等。
(3)整理與分析
以“今日家鄉的……為題，寫(xiě)一份表格式的調查報告。
(4)交流
三、習作
1、審題：讀提示，明確寫(xiě)作要求。
題目要求有四句話(huà)，講了三層意思;第一層說(shuō)明這是自由作文：“可以不限內容范圍，也不限文體樣式”(第一句話(huà));第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫(xiě)你感受最深的人或事，也可以寫(xiě)你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內容范圍”，“可以寫(xiě)你感受最深的人或事，也可以寫(xiě)日記或詩(shī)歌”——這是“不限文體樣式”(第2句話(huà));第三層提出寫(xiě)作要求：內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，題目恰當，自作修改等(第3、4句話(huà))
2、看“平臺”，參與習作討論�？砂础傲曌饔懻撈脚_”的四點(diǎn)，先個(gè)體思考，再與同學(xué)交流。
3、自動(dòng)筆，進(jìn)行初步試寫(xiě)。根據各人選定的內容、文體動(dòng)筆的練習，可先列提綱，也可直接寫(xiě)。
4、選例文，組織交流評改。
教師審閱全班學(xué)生的初作，從中選擇內容、不同的問(wèn)題理文若干篇，分類(lèi)與點(diǎn)評，使學(xué)生從別人的習作中的優(yōu)點(diǎn)或不足受到啟發(fā)。注意：要讓學(xué)生也參與點(diǎn)評、發(fā)表意見(jiàn)。
教學(xué)后記:
教學(xué)中要注重寫(xiě)作指導，更要重視作文講評。
語(yǔ)文《語(yǔ)文百花園二》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生如何區別形近字，能記住它們，正確使用它們。
2、讓學(xué)生區別帶有靜字的近義詞，能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中使用。
3、熟讀詩(shī)歌，積累氣象諺語(yǔ)、指導寫(xiě)周記。
4、提高學(xué)生的交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
形近字組詞、氣象諺語(yǔ)的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
口語(yǔ)訓練我們都是普通話(huà)宣傳員。
教學(xué)準備：
小黑板、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音或者課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)習語(yǔ)海暢游、積少成多。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課，提出學(xué)習要求
二、指導學(xué)生學(xué)習生字，落實(shí)訓練內容
�。ㄒ唬┍纫槐�，組成詞。
1、個(gè)人填空。
2、學(xué)生匯報，全班交流。
3、說(shuō)出每組詞語(yǔ)各自的特點(diǎn)。
4、你有什么好辦法記住這些字？
5、你還能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎？
6、補充練習。
�。ǘ┳x句子，選詞填空。
1、默讀句子，自主填空。
2、學(xué)生匯報、交流。
3、找出三個(gè)詞的相同點(diǎn)和它們在意思或使用上的區別。
4、交流，總結。
三、積少成多
�。ㄒ唬┳x讀背背
1、自由練習讀，指名讀，正音。
2、自由讀，想象詩(shī)句所描繪的景象，大體了解詩(shī)句的意思，師生交流。
3、用喜歡的形式讀，試背，比一比誰(shuí)背得好。
4、全班齊背。
四、作業(yè)
1、形近字組詞。
2、積累諺語(yǔ)，與同學(xué)課后交流。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)習閱讀平臺。
教學(xué)過(guò)程：
一、我的采集本
1、自由練習讀，指名讀，正音。
2、交流，這些氣象諺語(yǔ)的意思，教師及時(shí)引導。
3、你還知道哪些氣象諺語(yǔ)，說(shuō)給大家聽(tīng)。
4、布置學(xué)生把格言抄在《我的采集本》上。
二、閱讀平臺《周記一則》
1、自由讀文，想想《周記一則》的主要內容是什么？
2、師生交流。
3、你知道周記的寫(xiě)法嗎？
4、指導周記的格式。
三、總結本節課的收獲
四、作業(yè)
寫(xiě)一篇周記。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)習語(yǔ)文大課堂。
教學(xué)過(guò)程：
一、走進(jìn)語(yǔ)文大課堂
1、啟發(fā)談話(huà)，明確要求。
2、小組討論，為推廣普通話(huà)可做些什么活動(dòng)，有哪些形式，商定計劃。
3、師生交流活動(dòng)的內容及形式，小結。
4、小組交流推普的做法。
5、學(xué)生模擬推普的情景。
6、老師引導學(xué)生在班內交流感受或收獲。
7、指導寫(xiě)周記。
8、總結。
9、作業(yè)：課后班內開(kāi)展宣傳活動(dòng)，如故事演講大賽等。
二、用好指南針
1、明確題目要求。
2、小組交流應如何與別人交流自己的看法。
3、總結這種學(xué)習方法。
4、用這種學(xué)習交流的方法，就題目提出的問(wèn)題小組交流自己的看法。
5、各小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)可作補充。
6、拓展，師生交流，總結。
7、作業(yè)。
第四課時(shí)
教學(xué)目標：
1、周記的格式。
2、周記的一般寫(xiě)作方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
怎樣選擇有意義是事件來(lái)寫(xiě)。。
教學(xué)手段：
1、進(jìn)一步豐富補充口語(yǔ)交際時(shí)準備的材料。
2、再搜集整理自己參加活動(dòng)的資料。
3、教師提供部分內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
我們在語(yǔ)文大課堂與口語(yǔ)交際課上，指導了周記的格式，周記所要寫(xiě)的內容，今天我們就試著(zhù)把自己參加的活動(dòng)以周記的形式寫(xiě)下來(lái)。
二、小組討論，全班交流。
1、分組討論，怎么填寫(xiě)。
2、分組展示，全班評議。
�。�1）評議要求
格式是否符合要求；有沒(méi)有寫(xiě)出自己的經(jīng)歷、看法、收獲和感受；是不是照抄別人的。
�。�2）各組通過(guò)展示全班按要求評議。
在評議中發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現問(wèn)題，隨機指導。
三、個(gè)人創(chuàng )作，評選最佳
1、學(xué)生自由寫(xiě)作。
2、全班展示
3、評選最佳，進(jìn)行表?yè)P。
板書(shū)設計：
周記的格式
周記
X月x周
語(yǔ)文《語(yǔ)文百花園二》教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1．了解和認識漢語(yǔ)詞語(yǔ)中一詞多義的現象，結合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的不同意思。
2．學(xué)習成語(yǔ)，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學(xué)習積累知識的途徑和方法。
3．學(xué)習仿照例子寫(xiě)句子，要做到清楚、完整。
4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節的變化。
5．閱讀短文，了解傳說(shuō)中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對龍的尊敬。
教學(xué)準備
詞語(yǔ)卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)，導入新課
1、這一單元，我們學(xué)習會(huì )怎樣向別人表達祝福，如何與他人合作，體驗成功的快樂(lè )。今天，就讓我們一起走人百花園，進(jìn)行一次快樂(lè )之旅吧!
2、板書(shū)：百花園。
二、出示《百花園》中的第一題
1、指名讀一讀。
2、說(shuō)一說(shuō)，這些字有何特點(diǎn)
3、小組討論交流
三、出示龍的掛圖
1、指名說(shuō)一說(shuō)龍的詞語(yǔ)
2、齊讀第二題
3、說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)有何特點(diǎn)
四、出示第三題
1、指名讀一讀
2、引導學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)
3、指名說(shuō)一說(shuō)
五、出示九九歌
讀、背《九九歌》，了解冬春季節的變化。
六、閱讀《龍》這篇短文
1、指名朗讀，并說(shuō)說(shuō)你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?根據學(xué)生的說(shuō)話(huà)，相機出示一朵櫻花。
2、.在神話(huà)傳說(shuō)里，龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強，受到人們的尊敬和愛(ài)戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風(fēng)采!出示龍的掛圖，學(xué)生欣賞。
七、認識生肖動(dòng)物，鼓勵學(xué)生與生肖動(dòng)物打招呼(如:鼠，你好!)o
1、教讀十二生肖歌。
2、看圖背誦。
3、你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。
4、教學(xué)小結:《生肖歌》瑯瑯上口，生動(dòng)有趣、內涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，常常聽(tīng)到長(cháng)輩說(shuō)一些反映生活常識的句子，都可以像書(shū)中的學(xué)習伙伴一樣，收集起來(lái)，積累并豐富自己的語(yǔ)言。
八、總結收獲
同學(xué)們，在這個(gè)百花園里。你們識記了不少的成語(yǔ)，區分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽(tīng)，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽(tīng)。
語(yǔ)文《語(yǔ)文百花園二》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、能夠準確地理解和運用成語(yǔ)，理解并積累嚴守規則，遵紀守法等方面的對句。
2、運用已有的閱讀文章的方法，獨立閱讀理解并交流自己對“人間天平”這一主題真切的感受和體會(huì )。
3、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)出見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權守法的事情以及感受，提高口語(yǔ)交際的能力，
4、能把自己經(jīng)歷或看到的有關(guān)規則事情如實(shí)而有條理的寫(xiě)下來(lái)，學(xué)會(huì )描述自己的感受和別人對這件事情的看法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累成語(yǔ)和對句。
2、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地表達自己的看法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫(xiě)一件事。
教學(xué)準備：多媒體課件
課時(shí)安排：5課時(shí)
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累成語(yǔ)和對句。
2、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地表達自己的看法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫(xiě)一件事。教學(xué)內容：“溫故而知新中”的“成語(yǔ)運用、積少成多”。
一、成語(yǔ)運用
1、師講笑話(huà)導入課題：同學(xué)們，這是亮亮給爸爸的信(投影出示)。
我最親密無(wú)間的爸爸：
你好!
最近身體是否健壯如牛，工作是否蒸蒸日上。我現在正在奮不顧身的學(xué)習。前天，老師表?yè)P了我的豐功偉績(jì)，我聽(tīng)了以后沾沾自喜。您批評我濫用成語(yǔ)，我以后一定前功盡棄，卷土重來(lái)。祝爸爸萬(wàn)古長(cháng)存!你獨一無(wú)二的兒子小明。
你們是不是也能準確地運用成語(yǔ)呢?我就來(lái)考考大家對成語(yǔ)的運用能力。
2、恢復成語(yǔ)原貌。
(1)投影：讀一讀劃線(xiàn)部分，你能把句中畫(huà)線(xiàn)的部分改成成語(yǔ)嗎?
◆ 于是，他在新的法令頒布之前，費盡心機，苦苦思索了好幾天，終于想出了一個(gè)取得老百姓信任的好辦法。( )
◆ 唐高宗突然間因憤怒變了臉色，準備嚴懲權善才。( )
◆ 到了豫州，他看到到處是流離失所、呻吟呼號的難民，無(wú)辜而受牽連的人極多，內心非常不安。( )
◆ 我高興得眼淚都要掉下來(lái)了，連忙對這位拾到錢(qián)財不藏起來(lái)?yè)䴙榧河械暮诖蟾绫硎局x意。( )
【學(xué)生自主讀題，先弄清題目的要求，再讀句子中畫(huà)線(xiàn)部分的意思，理解后改寫(xiě)成相應的成語(yǔ)�！�
(2)你能運用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鴻遍野”、“拾金不昧”說(shuō)話(huà)嗎?
【強調不僅能夠理解成語(yǔ)，還要重視成語(yǔ)的準確應用�！�
3、選擇恰當的成語(yǔ)，填入句子里。
五光十色 五顏六色
◆ 走進(jìn)花園，郁金香開(kāi)得正盛，( )的花朵在陽(yáng)光下顯得格外艷麗
◆ 大廳里擺放著(zhù)各種各樣的工藝品，( )，琳瑯滿(mǎn)目。
滔滔不絕 夸夸其談
◆ 爸爸是個(gè)足球迷，一談起他喜愛(ài)的球隊，總是( )。
◆ 新來(lái)的同學(xué)維克多喜歡( )。他說(shuō)自己一個(gè)人曾經(jīng)撲滅過(guò)一場(chǎng)大火，肚子一人去過(guò)很多大城市游玩，一天看完過(guò)三本小說(shuō)……，可是他說(shuō)的并不真實(shí)。
【先要引導學(xué)生弄懂出示的兩組成語(yǔ)的意思，找出每組里兩個(gè)成語(yǔ)區別之處。比如：“五光十色” 是形容色彩鮮艷，式樣繁多。而“五顏六色”是指各種顏色�？淇淦湔勑稳菡f(shuō)話(huà)、寫(xiě)文章浮夸不切實(shí)際;滔滔不絕是褒義詞，形容口才很好，說(shuō)話(huà)不間斷。在理解詞的基礎上，根據句子的意思、感情色彩、語(yǔ)言環(huán)境，再在提供的成語(yǔ)中選擇恰當的一個(gè)，填入句子里。意在讓學(xué)生感悟成語(yǔ)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累和運用詞語(yǔ)的興趣�！�
二、積少成多
1、引入：同學(xué)們，通過(guò)剛才的練習我們能靈活的運用所學(xué)的成語(yǔ)，并能把握成語(yǔ)之間的區別和聯(lián)系，感受到成語(yǔ)的精煉和含義深刻。下面讓我們學(xué)習一些對句，這更會(huì )讓我們感受到中國語(yǔ)言的精煉和含義深刻。
2、出示對句，讓學(xué)生朗讀。
☆ 有令即行，有禁即止
☆ 道德行為憑自律 文明規范貴堅持
☆ 須養成處處好風(fēng)正氣 方配做泱泱大國公民
☆ 修身治國生死無(wú)懼 敬業(yè)奉公寵辱不驚
☆ 車(chē)走直馬走斜必依規矩 綠燈行紅燈止才成方圓
☆ 崇尚文明充實(shí)精神生活，升華公德熏陶思想感情
3、讓學(xué)生合作交流，理解對句的意思。
通過(guò)誦讀你讀懂了什么?能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?
【引導學(xué)生通過(guò)對嚴守規則，遵紀守法，講正氣，講公德，崇尚文明，修身治國，敬業(yè)奉獻等方面對句的交流。目的是增加語(yǔ)言積累，樹(shù)立講正氣，講公德，講敬業(yè)奉公的精神，作一個(gè)遵紀守法的好公民�！�
4、引導學(xué)生背誦。
三、作業(yè)：
請學(xué)生再搜集一些相關(guān)內容的對句，諺語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累成語(yǔ)和對句。
2、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地表達自己的看法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫(xiě)一件事。
教學(xué)內容：“溫故而知新”中的“拓展交流” 與 “ 閱讀平臺”
一、拓展交流
1、談話(huà)導入：同學(xué)們，本單元課文給我們講述了一個(gè)公正執法，嚴守規則的故事，我們也從中結識了一個(gè)個(gè)主持公平正義的人物，學(xué)了本單元課文以后，誰(shuí)給你留下了最深刻的印象?請大家讀讀寧寧同學(xué)的讀書(shū)日記，然后說(shuō)說(shuō)自己的想法?(課件出示)
三月十二日 星期一 天氣:多云轉晴
學(xué)完了這單元的課文，我心中久久不能平靜。
放學(xué)路上，我看著(zhù)路邊的車(chē)輛，眼前總浮現出課文《美麗的規則》中的所描寫(xiě)的`場(chǎng)面，我現在還能背誦那句話(huà)“這是一個(gè)左右極不平衡的車(chē)道，一邊是光光的馬路，一邊是密密麻麻的車(chē)子�！边@的卻是一種“最美麗的景觀(guān)”，我不禁為那些遵守規則的人而感動(dòng)，我想，如果每個(gè)人都這樣，世界不就會(huì )變得更美好嗎?
2、分組合作交流。
【首先在組內確定交流的重點(diǎn)內容是什么?然后回顧自己在學(xué)習課文的過(guò)程中，哪些人物給你留下的印象最深刻?他的哪些地方使你最受感動(dòng)?你受到了什么教育和啟發(fā)?在組織交流的過(guò)程中，要引導學(xué)生密切結合課文內容，聯(lián)系自己的生活和思想實(shí)際，說(shuō)出自己真切的感受和體會(huì )。如果學(xué)生還愿意交流自己在其他方面的收獲和心得，比如文章的表達方法，詞句的理解與積累等，也是可以的�！�
3、展示交流范例。
二、閱讀平臺
1、學(xué)生自讀《女兒要投訴》。
2、指名學(xué)生朗讀，并評價(jià)。
3、讓學(xué)生提出疑惑的問(wèn)題。
4、說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫(xiě)了什么內容。
《女兒要投訴》講的是“我”和讀小學(xué)的五年級的女兒到一家商城的顧客投訴室投訴的事情，表現了一個(gè)小學(xué)五年級的學(xué)生具有較強的法制觀(guān)念和法制意識，贊揚了她的維權行為喝樂(lè )于體諒別人的精神。
5、討論和交流：你對這位小學(xué)生投訴的行為有什么看法?
【讓學(xué)生讀出自己的感情，尊重學(xué)生獨特的感受，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解�！�
第三課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累成語(yǔ)和對句。
2、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地表達自己的看法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫(xiě)一件事。
教學(xué)內容：口語(yǔ)交際
一、討論案例
一天放學(xué)后，初中生小明在校外遭到幾名社會(huì )青年的勒索，他們強行將小明身上的錢(qián)搶走，并威脅小明以后每周一放學(xué)后都要交出20元錢(qián)，并不許告訴任何人，小明又氣又怕，不知該怎么辦……
1、你認為小明可能會(huì )想出哪些對策?
2、請你幫小明決定，應該選什么對策，不應該選什么對策，并分別說(shuō)明理由。
【對策：①忍氣吞聲，自認倒霉，第二天把錢(qián)帶來(lái);②糾集社會(huì )上的不良青年進(jìn)行報復;③去敲詐小學(xué)生，搞到錢(qián)后給他們;④向老師家長(cháng)反映，或向學(xué)校領(lǐng)導求助;⑤打“110”報警，或直接向公安部門(mén)報案;⑥在被敲詐時(shí)，實(shí)施正當防衛。
說(shuō)理：如：笫一種，這種做法是錯的，因為當我們的合法權益受到非法侵害時(shí)，我們不能忍氣吞聲，要用法律武器來(lái)依法維護自己的合法權益。又如：笫五種，這種做法正確，因為當公民的合法財產(chǎn)受到非法侵害時(shí)，既不能忍氣吞聲，也不能自行報復，而應當及時(shí)尋求法律援助，運用法律武器來(lái)依法維護自己的合法權�！�
二、導入話(huà)題
通過(guò)剛才的討論，我們知道怎么維護自己的權益。那么，在你的身邊(學(xué)�；蛏鐣�(huì ))，是否有過(guò)違反法律法規的事情發(fā)生?你是否見(jiàn)過(guò)侵害公民權益的事情?你見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權守法的事情嗎?當你面對這些事情時(shí)，你的感受是什么?今天，讓我們以“維權守法小衛士”為主題開(kāi)一次交流會(huì )吧!板書(shū)課題。
三、活動(dòng)建議
閱讀教材中“活動(dòng)建議”部分，明確本次活動(dòng)的內容和要求。
1、選擇一兩件你見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的與維權守法相關(guān)的事情，回憶當時(shí)的情況和自己的感受。
2、向同學(xué)講述時(shí)，要運用法律知識，說(shuō)明人物的所作所為維護或損害了誰(shuí)的什么權益;維護或違反了哪方面的法律法規。
3、聽(tīng)的同學(xué)可就所講事件，提出自己的看法或感受。
4、大家討論一下：怎樣在保障自身安全的前提下。做一個(gè)“維權守法小衛士”?
四、活動(dòng)準備
選擇一兩件自己見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的與維權守法相關(guān)的事情，并回憶當時(shí)的具體情況和自己的感受。(可列出簡(jiǎn)單的提綱)
五、進(jìn)行交流
(1) 講述時(shí)，要運用法律知識，說(shuō)明人物的所作所為維護或損害了誰(shuí)的什么權益;維護或違反哪些方面的法律法規。
(2) 聽(tīng)了別人所講的事情后，要提出自己的看法和感受。
【教師引導學(xué)生交流自己身邊(學(xué)�；蛏鐣�(huì ))，違反法律法規、侵害公民權益的事情以及見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權守法的事情以及感受，從而增強法規、法制觀(guān)念、自覺(jué)維權守法，提高口語(yǔ)交際的能力�！�
六、進(jìn)行活動(dòng)評價(jià)。
(1) 評價(jià)的要求。
�、僦v述的內容是否完整，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果是否交代清楚;講述的感受是否真實(shí)可信。
�、诮涣鲿r(shí)是否提出有法律的依據的見(jiàn)解，并是否用簡(jiǎn)單的事例加以說(shuō)明。
(2) 進(jìn)行評價(jià)。
【小組成員要有分工，按秩序人人參與，人人評價(jià)。教師引導學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，看小組代表講述的內容是否完整，事情的起因，經(jīng)過(guò)和結果是否交代清楚，講述的感受是否真實(shí)可信;交流時(shí)是否能提出有法律的依據的見(jiàn)解，并是否能用簡(jiǎn)單的事例加以說(shuō)明�！�
七、拓展交流，深化交流主題。
怎樣在保障自身安全的前提下。做一個(gè)“維權守法小衛士”?
(學(xué)習法律知識是維護自身的合法權益，同違法犯罪行為作斗爭的需要。維護合法權益不受侵害，同違法犯罪行為作斗爭是法律賦予公民的權利，要運用好這個(gè)權利，只有學(xué)法懂法，才能認清和揭露違法犯罪行為。遵紀守法，學(xué)法護法是一種被人們公認的美德。國有國法，家有家規，校有校紀，遵紀是守法的基礎，青少年時(shí)代是處在長(cháng)身體、長(cháng)知識的黃金時(shí)代，我們青少年學(xué)生要認真學(xué)習《學(xué)生守則》、遵守校紀校規，遵紀守法，嚴以律己，從小事做起，從自己做起，自強、自尊、自重、自愛(ài)，爭當一個(gè)文明的新時(shí)代青少年。)
第四、五課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累成語(yǔ)和對句。
2、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地表達自己的看法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫(xiě)一件事。
教學(xué)內容：習作
一、引入主題，明確習作要求
1、上節的口語(yǔ)交際“維權守法小衛士”，你一定很受啟發(fā)吧!這節課我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己身邊(學(xué)�；蛏鐣�(huì ))，違反法律法規、侵害公民權益的事情以及見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權守法的事情以及感受吧!
2、讓學(xué)生閱讀習作要求：
課件出示本次習作的具體要求。
�、�、所寫(xiě)的一件事必須與規則有關(guān)，要表明與什么規則有關(guān)，這個(gè)規則在生活中有什么作用。
�、茖�(xiě)清楚這件事是怎么發(fā)生的，相關(guān)的人都做了什么。
�、橇曌饕獙�(xiě)得真實(shí)而有條理，要如實(shí)的描述出自己的感受和別人對這件事的看法。
�、仍诹曌髦耙幸粋�(gè)簡(jiǎn)要的提綱。習作之后要認真自我修改，還可以同學(xué)交換習作，互相修改。
二、啟發(fā)習作內容，感悟習作方法
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，想寫(xiě)身邊的哪件事，為什么要寫(xiě)這件事。
2、有位同學(xué)也寫(xiě)了有關(guān)規則與維權的一件事，請你們讀一讀，評一評。
出示范文:
3、引導學(xué)生欣賞評價(jià)例文。
【習作的賞析、交流、評價(jià)，是習作訓練的一次良好的語(yǔ)言訓練。教師要引導學(xué)生在佳作賞析中，通過(guò)對話(huà)交流，點(diǎn)撥寫(xiě)作方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作表達能力，達到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合發(fā)展，習作與口語(yǔ)交際雙贏(yíng)的目的�！�
三、讓學(xué)生寫(xiě)一段精彩的片斷。交流片斷，并評議。
四、以“規則”為話(huà)題寫(xiě)一篇習作，題目自擬。
(寫(xiě)好后，學(xué)生自讀自改。)
五、交流、評改。
1、集體評議一篇作文。
評議要點(diǎn)：
�、兕}目是否新穎。
�、� 敘述的事件是否真實(shí)，表達的是否完整(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結果)。
�、凼欠衩枋隽俗约旱母惺芑蚴莿e人對這件事的看法。
�、苷Z(yǔ)句方面是否表達準確、具體。
2、小組互評。
3、展示最佳作品。教學(xué)后記：
語(yǔ)文《語(yǔ)文百花園二》教學(xué)設計5
一、教學(xué)目標：
通過(guò)說(shuō)繞口令的練習繼續學(xué)說(shuō)普通話(huà)；通過(guò)補充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言；繼續培養學(xué)生積累語(yǔ)言的習慣和按要求積累詞語(yǔ)的能力；通過(guò)閱讀練習，使學(xué)生了解觀(guān)察日記的格式，發(fā)展學(xué)生的想象力；通過(guò)介紹動(dòng)物培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)言表達能力。
二、教學(xué)準備：
詞語(yǔ)卡片、課件。
三、教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導入：
同學(xué)們，你們說(shuō)過(guò)繞口令嗎？你會(huì )說(shuō)哪個(gè)？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
二、練習說(shuō)繞口令：
1、課件出示繞口令（一）：
2、自由練讀，圈出難說(shuō)的字。
3、課件閃爍難讀字：平、盆。
4、點(diǎn)擊分別出示音節進(jìn)行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。
5、自由練讀。重點(diǎn)練習這兩個(gè)字。
6、指名讀、比賽讀，看誰(shuí)讀得快，讀得清楚。
7、課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。
8、引導學(xué)生總結發(fā)現：說(shuō)繞口令有什么好處？（糾正普通話(huà)、區分易混聲母和韻母）
9、激發(fā)學(xué)生收集和練習繞口令的積極性：請同學(xué)們課余時(shí)間去收集和練習說(shuō)繞口令，準備繞口令比賽。
三、把句子補充完整：
1、課件出示兩個(gè)句子：
因為，所以我今天沒(méi)到公園去玩。
因為，所以。
自由讀句子，思考：兩個(gè)句子有什么共同的地方？
“因為”和“所以”是什么關(guān)系？
2、思考橫線(xiàn)上缺少的是哪部分？
3、填寫(xiě)缺少的部分。
4、指名讀填好的語(yǔ)句，評議對錯。
5、引導學(xué)生拓展練習：你還會(huì )說(shuō)這樣的語(yǔ)句嗎？試一試。
四、讀讀背背：
1、出示古詩(shī)《蜂》。自由讀。
2、運用已經(jīng)掌握的方法，讀準字音。
3、練習背誦。
4、同桌互相檢查。落實(shí)背誦。
五、我的采集本：
1、課件出示題目中的成語(yǔ)，自由練讀。
2、觀(guān)察思考：詞語(yǔ)中都有什么共同的字？
3、圈出表示動(dòng)物名字的字。
4、熟讀詞語(yǔ)。
5、課件出示缺少動(dòng)物名字的詞語(yǔ)，指名填空讀詞。
6、拓展積累：你還知道那些帶有動(dòng)物名字的詞語(yǔ)。
�。�、布置作業(yè)：通過(guò)多種方法（問(wèn)、查、摘等）積累這樣的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、談話(huà)引入：
同學(xué)們，你喜歡觀(guān)察嗎？對于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀(guān)察到的事物的習慣嗎？讀一讀語(yǔ)文天地中的觀(guān)察日記吧！
二、閱讀觀(guān)察日記：
1、自由讀，認識文中的生字，讀準字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。
2、整體感知：日記中寫(xiě)的是小作者觀(guān)察什么的事？
3、指名讀短文：繼續整體感受：你覺(jué)得寫(xiě)日記的小朋友是個(gè)什么樣的孩子？
4、引導思考：小作者都觀(guān)察到了什么？讀一讀、畫(huà)一畫(huà)。
[培養學(xué)生邊讀書(shū)邊思考、邊讀邊畫(huà)的好習慣。]
5、出示課后思考題，引導學(xué)生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過(guò)程，培養學(xué)生理解語(yǔ)言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過(guò)進(jìn)行寫(xiě)作的順序。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
第三課時(shí)
一、談話(huà)引入：
1、你們一定喜歡動(dòng)物吧？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你最喜歡什么動(dòng)物？
2、既然喜歡，那你們一定對這些動(dòng)物有比較多的了解，想不想把你了解到的介紹給同學(xué)們聽(tīng)？
二、自由介紹喜歡的動(dòng)物
1、引導思考：我們可以從哪些方面介紹呢？
2、指名說(shuō)：你想介紹動(dòng)物的什么？
3、自由練習介紹。
4、小組交流，互相傾聽(tīng)并提問(wèn)、解答。
三、筆下生輝——學(xué)寫(xiě)觀(guān)察日記：
1、談話(huà)導入：
剛才我們練習介紹了自己喜歡的動(dòng)物，還學(xué)習了怎樣把動(dòng)物介紹清楚。能不能把我們平時(shí)觀(guān)察到的動(dòng)物寫(xiě)出來(lái)呢？我們也來(lái)學(xué)習寫(xiě)一篇觀(guān)察日記吧！
2、分析短文，思考：觀(guān)察日記是按照怎樣的格式寫(xiě)的呢？
3、課件出示觀(guān)察與思考題：
仔細觀(guān)察你喜歡的動(dòng)物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？
想一想：你對小動(dòng)物的哪些方面感興趣？你和小動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事？
小組互相交流、評議。
4、學(xué)生課堂練筆。
5、投影展示、評議格式和語(yǔ)言表達是否通順合理。
6、小組交流、評議、修改。
四、布置作業(yè)：
完成觀(guān)察日記。
五、拓展學(xué)習：
觀(guān)察其他動(dòng)物或植物，養成寫(xiě)觀(guān)察日記的好習慣。
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