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初二語(yǔ)文下冊《木蘭詩(shī)》教學(xué)設計

時(shí)間:2024-08-23 01:23:46 木蘭詩(shī) 我要投稿
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初二語(yǔ)文下冊《木蘭詩(shī)》教學(xué)設計

  篇一:

初二語(yǔ)文下冊《木蘭詩(shī)》教學(xué)設計

  一、明確目標:

  1、【知識鏈接】

  《木蘭詩(shī)》出自《樂(lè )府詩(shī)集》。繼《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》之后,在漢魏六朝文學(xué)史上出現一種能夠配樂(lè )歌唱的新詩(shī)體,叫做“樂(lè )府”!皹(lè )府”本是官署的名稱(chēng),負責制譜度曲,訓練樂(lè )工,采輯詩(shī)歌民謠,以供朝廷祭祖宴享時(shí)演唱,并可以觀(guān)察風(fēng)土人情,考見(jiàn)政治得失!赌咎m詩(shī)》是北朝民歌的代表作之一,詩(shī)中滿(mǎn)懷激情地記敘花木蘭女扮男裝,代父從軍的故事,充滿(mǎn)傳奇色彩。千百年來(lái),這一巾幗英雄的形象家喻戶(hù)曉,深受人們喜愛(ài)。

  2、【學(xué)習目標】

  1.了解有關(guān)文學(xué)常識。

  2.借助注釋工具書(shū)學(xué)習生字新詞。

  3.反復朗讀課文,整體把握課文內容。

  4.在理解課文的基礎上,背誦這首民歌。

  3、【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  文言詞匯積累;理清故事情節。

  二、自主學(xué)習:

 。ㄒ唬┏踝x詩(shī)歌,讀準字音、節奏。

  1.給加點(diǎn)的字注音。

  可汗 ( )( ) 鞍韉( )( ) 燕山( )

  轡頭( ) 戎機( )胡騎( ) 金柝( )

  朔氣( ) 紅妝( )戰袍 ( ) 唧 ( )

  機杼( ) 倩 ( ) 濺( ) 啾( )

  姊( ) 云鬢 ( ) 著(zhù) ( ) 霍霍( )( )

  2.劃分下列句子的節奏。

 。1)問(wèn)女何所思,問(wèn)女何所憶。

 。2)但聞黃河流水鳴濺濺。

 。ǘ┰诶首x的基礎上,理解大意。

  1.疏通文意

 。1)參照課下注釋疏通文意并解釋下列詞語(yǔ)的意思。

  問(wèn)女何所憶( ) 愿為市鞍馬( )

  北市買(mǎi)長(cháng)鞭( ) 胡騎( )

  萬(wàn)里赴戎機( ) 關(guān)山度若飛( )

  朔氣傳金柝( ) 策勛十二轉( )

  課前查找資料,進(jìn)行相應的補充。

  認真朗讀,弄清本節課所要達到的目標。

  聽(tīng)課文朗讀錄音后,全班齊聲朗讀,務(wù)必做到不讀錯音,節湊分明。

  賞賜百千強( ) 著(zhù)我舊時(shí)裳( )

  安能辨我是雄雌( )

  三、合作探究:

  1、用現代漢語(yǔ)翻譯句子。

 、贃|市買(mǎi)駿馬,西市買(mǎi)鞍韉,南市買(mǎi)轡頭,北市買(mǎi)長(cháng)鞭。

 、谌f(wàn)里赴戎機,關(guān)山度若飛。

 、蹖④姲賾鹚,壯士十年歸。

 、懿邉资D,賞賜百千強。

 、菪弁媚_撲朔,雌兔眼迷離。雙兔傍地走,安能辨我是雄雌。

  2.用自己的話(huà)復述故事。

  四、展示提升:

  1、按要求填空。

 。1)《木蘭詩(shī)》中表現軍情緊急、將士奔赴戰場(chǎng)行軍急促的句子___________________ (2)描寫(xiě)木蘭從軍后艱苦的戰地生活的句子 (3)表現木蘭戰功顯赫的句子________________________

 。4)一家人喜迎木蘭歸鄉的句子___________________________________ (5)用比喻的修辭贊頌木蘭機謹的語(yǔ)句是____________________________

  五、過(guò)關(guān)檢測:

  展示你們的組風(fēng)采,包括對問(wèn)題的解決,聲音的清晰度,洪亮度,小組的形象、氣質(zhì)。加油,爭當最優(yōu)小組

  爭取默寫(xiě),相信你能行!

  篇二:

  學(xué)習目標:

  1、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、人物美、傳奇美。

  2、人物賞析,體會(huì )木蘭代父從軍、保家衛國的愛(ài)國主義精神。

  3、體會(huì )修辭手法的妙用。

  4、學(xué)習本文詳細得當的敘事方法。

  重點(diǎn):

  賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象,并領(lǐng)會(huì )課文所表現的思想感情。

  難點(diǎn):

  《木蘭詩(shī)》主題思想。

  【知識鏈接】

  花木蘭:是北朝時(shí)河南省虞城縣營(yíng)廓人。女扮男裝,代父從軍,屢立戰功。凱旋而歸,帝封官嘉獎,木蘭不受,辭官回鄉。唐初,追封為孝烈將軍。人們?yōu)榧o念她,于唐代修建花木蘭祠,祠內現存元代立《孝烈將軍祠像辨正記》和清立《孝烈將軍祠辨誤正名記》石碑,詳細記載了花木蘭的身世、籍貫、業(yè)績(jì)及歷代修祠情況。近年來(lái),又修復了木蘭祠大殿等一大批景點(diǎn);咎m祠已收入《中國名勝詞典》。

  《木蘭詩(shī)》簡(jiǎn)介

  《木蘭詩(shī)》又叫《木蘭辭》,選自宋朝郭茂倩編的《樂(lè )府詩(shī)集》,這是南北朝時(shí)北方的一首民歌!赌咎m詩(shī)》則是北朝民歌的代表作屬于敘事詩(shī),敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事!赌咎m詩(shī)》與《孔雀東南飛》被稱(chēng)為樂(lè )府民歌中的“雙璧”。

  教學(xué)過(guò)程:

  導入新課:

  獨學(xué)檢測:

  概括情節

  請用四個(gè)字來(lái)簡(jiǎn)單概括每一部分內容。

  內容理解:

  根據課文內容填空

  1寫(xiě)木蘭深明大義,代父從軍的句子是:_________________________

  2寫(xiě)戰爭激烈緊張的句子______________________________________

 。吃(shī)中描寫(xiě)邊塞戰地夜景的兩句是:_____________________________

 。赐怀瞿咎m不圖功名利祿的高尚品德的句子是:______________________________

  品味語(yǔ)言:

  1. 東市買(mǎi)駿馬,西市買(mǎi)鞍韉,南市買(mǎi)轡頭,北市買(mǎi)長(cháng)鞭。

  2.爺娘聞女來(lái),出郭相扶將;阿姊聞妹來(lái),

  當戶(hù)理紅妝;小弟聞姊來(lái),磨刀霍霍向豬羊。

  詳略分析:

  詩(shī)中哪些地方寫(xiě)得詳細?哪些地言寫(xiě)得簡(jiǎn)略?這樣寫(xiě)有什么好處?

  從軍緣由

  出征前的準備

  出征中的思親心理

  關(guān)山飛度,征戰沙場(chǎng)

  凱旋辭官

  家人迎接

  木蘭改裝

  好處:

  人物賞讀:

  你覺(jué)得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子?你從課文中哪些語(yǔ)句可以看出。

  體會(huì )詩(shī)歌:

  美在何處

  難點(diǎn)攻略

  探究主題:

  小結:

  練練筆

  填空:

  1、花木蘭的故事源于《木蘭詩(shī)》,《木蘭詩(shī)》選自

  編的 ,這是南北朝時(shí)北方的一首民歌。

  2、《木蘭詩(shī)》講述了木蘭 ______________的故事。

  3、_____________ ,寒光照鐵衣。

  4、萬(wàn)里赴戎機,____________ 。

  5、_________ _,對鏡帖花黃

  選擇

  1.對“昨夜見(jiàn)軍帖,可汗大點(diǎn)兵”一句中的“大”字的理解準確的一項( )

  A.表明了可汗的積極性很高。 B.“大”就是大規模的意思。

  C.顯現戰爭緊張、頻繁、涉及范圍廣。 D.意思是非常、十分。

  2.對第3段中的“不聞……但聞……”分析正確的一項是( )

  A.采用對比手法,反映戰爭緊迫。

  B.采用反復手法,表達了木蘭對親人的深切懷念。

  C.采用對比手法,表達了木蘭對親人的深刻思念,極大地豐富了女英雄的形象。

  D.采用反復手法,表達了木蘭與親人分離極其悲痛的心理。

  3.朗讀下列語(yǔ)句停頓恰當的一項是( )

  A.不聞/爺娘喚女聲,但聞/燕山胡騎鳴啾啾。

  B.雙兔/傍地走,安/能辨我是雄雌。

  C.萬(wàn)里赴/戎機,關(guān)山度/若飛。 D.爺娘聞/女來(lái),出郭相/扶將。

  搜索

  你還知道我國歷史上有哪些著(zhù)名的女英雄嗎?

  請概括本詩(shī)主要情節

  一、代父從軍,踏上征途 二、奔赴前線(xiàn),十年征戰

  三,還朝辭官,親人團聚 四 、 比喻贊美,謳歌英雄

  你覺(jué)得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子,你從課文中的哪些語(yǔ)句可以看出?

  —花木蘭形象:美麗,勤勞,孝順,深明大義、果敢堅強、英勇善戰、不慕名利、謹慎機敏

  唧唧復唧唧,木蘭當戶(hù)織。聞不機杼聲,惟聞女嘆息! -勤勞孝順

  昨夜見(jiàn)軍帖,可汗大點(diǎn)兵。軍書(shū)十二卷,卷卷有爺名。-------------軍情緊急

  阿爺無(wú)大兒,木蘭無(wú)長(cháng)兄。愿為市鞍馬,從此替爺征。----------“愿”勇敢堅毅,忠孝兩全

  東市買(mǎi)駿馬,西市買(mǎi)鞍韉,南市買(mǎi)轡頭,北市買(mǎi)長(cháng)鞭。-----------渲染臨行 緊張氣氛

  旦辭爺娘去,暮宿黃河邊,

  不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮至黑山頭,不聞黃河流水聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。 ----------女兒情懷

  萬(wàn)里赴戎機,關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰死,壯士十年歸。

 。ㄕ魍局b 生活之苦 戰斗之多 時(shí)間之長(cháng) 戰況之烈)—------勇敢堅強的 英雄氣慨

  歸來(lái)見(jiàn)天子,天子坐明堂。策勛十二轉,賞賜百千強。木蘭不用尚書(shū)郎,愿馳千里足,送兒還故鄉。 ---——不慕榮華富貴甘過(guò)普通百姓生活。

  爺娘聞女來(lái),出郭相扶將;阿姊聞妹來(lái),當戶(hù)理紅妝;小弟聞姊來(lái),磨刀霍霍向豬羊。

  爺娘聞女來(lái),出郭相扶將;阿姊聞妹來(lái),當戶(hù)理紅妝;小弟聞姊來(lái),磨刀霍霍向豬羊。

  ------—渲染歸家的歡樂(lè )氣氛

  開(kāi)我東閣門(mén),坐我西閣床。脫我戰時(shí)袍,著(zhù)我舊時(shí)裳。當窗理云鬢,對鏡帖花黃。

  ----------——渲染歸家及回復女兒身的喜悅,突出女兒情懷。

  出門(mén)看火伴,火伴皆驚忙,同行十二年,不知木蘭是女郎。-----——機智、謹慎

  雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?----------機智、謹慎

  既有女兒情懷 更具英雄氣慨 -------------古代杰出的巾幗英雄形象

  詩(shī)中哪些地方寫(xiě)得詳細?哪些地言寫(xiě)得簡(jiǎn)略?這樣寫(xiě)有什么好處?

  從軍緣由

  出征前的準備

  出征中的思親心理

  關(guān)山飛度,征戰沙場(chǎng)

  凱旋辭官

  家人迎接

  木蘭改裝

  1(在內容上)突出木蘭的兒女情態(tài),豐富了木蘭的英雄性格,使得人物形象真實(shí)感人。

  2(在結構上)詳略得當,使全詩(shī)顯得簡(jiǎn)潔緊湊。

  6.這首詩(shī)的中心思想是什么?

  答:這首詩(shī)通過(guò)木蘭女扮男裝、替父從軍的故事,表現了古代勞動(dòng)人民樂(lè )觀(guān)勇敢的愛(ài)國精神,以及對和平勞動(dòng)生活的向往。

  你能找出幾個(gè)使用了“互文”修辭的詩(shī)句?

  1. 東市買(mǎi)駿馬,西市買(mǎi)鞍韉,南市買(mǎi)轡頭,北市買(mǎi)長(cháng)鞭子。

  意思是跑遍了許多市集,購齊了出征所需之物,而不是在某一個(gè)集市上只買(mǎi)某一樣東

  2. 開(kāi)我東閣門(mén),坐我西閣床。

  意思是,每間房子都要開(kāi)了門(mén)進(jìn)去坐坐,不是開(kāi)了東閣門(mén)而不進(jìn)去,卻轉身跑到西閣的床上坐著(zhù)。 3. 當窗理云鬢,對鏡帖花黃。意思是當著(zhù)窗子,對著(zhù)鏡子,先理云鬢,后貼花黃。

  篇三:

  一、目標定位

  l.誦讀課文,理解文章內容。

  2.理解木蘭這個(gè)古代巾幗英雄的形象,學(xué)習古代勞動(dòng)人民的愛(ài)國精神。

  3.學(xué)習本文詳細得當的敘事方法,領(lǐng)會(huì )故事情節曲折,富于戲劇性,充滿(mǎn)傳奇色彩的特點(diǎn)。

  二、課前預習

  字詞疏通

  1. 讀準下列加點(diǎn)字音:可汗(hán ) 韉(jiān )胡騎(jì ) 戎機(róng )

  朔氣(shu ) 金柝(tu )

  2.通假字

  對鏡帖花黃 帖:tiē 貼,貼上。

  火伴皆驚忙 火:huǒ 伙,伙伴

  1. 積累詞語(yǔ):

  旦辭爺娘去 旦:早晨 愿為市鞍馬 市:買(mǎi)

  東市買(mǎi)駿馬 市:市場(chǎng) 木蘭當戶(hù)織 當:對著(zhù)

  關(guān)山度若飛 度:過(guò) 賞賜百千強 強:有余

  大意疏通

  1.《木蘭詩(shī)》是一首什么題材的詩(shī)?作品時(shí)代怎樣?

  《木蘭詩(shī)》選自宋朝郭茂倩編的《樂(lè )府詩(shī)集》,是一首北朝樂(lè )府民歌。它產(chǎn)生的時(shí)代眾說(shuō)紛紜,但從歷史地理的條件可以判定事和詩(shī)可能產(chǎn)生后魏,這詩(shī)產(chǎn)生于民間,在長(cháng)期流傳過(guò)程中,有經(jīng)后代文人潤色的痕跡,但基本上還是保存了民歌易記易誦的特色。

  《樂(lè )府詩(shī)集》是最完備的一部樂(lè )府歌辭總集,其中的民歌,較生動(dòng)地反映了當時(shí)的社會(huì )生活和風(fēng)土人民,分南歌、北歌兩大部分。北歌,即北方民族民歌,題才廣泛,格調雄頸、熱烈、質(zhì)樸。

  2.《木蘭詩(shī)》按什么順序安排故事情節的?全詩(shī)可分為幾部分?各部分都寫(xiě)了什么內容?以故事的發(fā)生、發(fā)展、結局的時(shí)間為序。詩(shī)的正文可分為三大部分:

  第一部分(第1-3段),敘述木蘭的身份,交代從軍的緣由,以及寫(xiě)木蘭出征前的準備工作和征途上的見(jiàn)聞、感受。第二部分(第4段),寫(xiě)木蘭萬(wàn)里長(cháng)征,十年轉戰凱旋的生活。第三部分(第5-6段)寫(xiě)木蘭歸來(lái)見(jiàn)天子,功成不受賞,請求還故鄉,以及爺娘姐弟迎接木蘭、木蘭和親人團聚的情形。最后一段是附文,以兔為喻,贊美木蘭。

  三、 課中探究

  重點(diǎn)講解

  本詩(shī)寫(xiě)木蘭從軍的全過(guò)程,全詩(shī)共寫(xiě)了幾件事?哪些詳?哪些略?這樣的詳略安排突出了木蘭哪些方面的思想品格?

  寫(xiě)了木蘭決定代父從軍,準備行裝奔赴戰場(chǎng),12年征戰生活,辭官還鄉與家人團聚。其中代父從軍、辭官與家人團聚是詳寫(xiě)。詳寫(xiě)這些內容突出了木蘭深明大義,勇于獻身,不慕功名,熱愛(ài)祖國和家鄉的中國女英雄的高尚品格。

  難點(diǎn)突破

  全詩(shī)結尾以兔作喻的原因是什么?

  結尾一段用兔比喻,說(shuō)明在“十年征戰”的生活中,識別不出木蘭是女郎的原因?梢钥闯,木蘭在艱苦的戰斗生活中,不但巧妙地隱瞞了自己的女子身份,而且能同男子一樣英勇無(wú)畏,為國立功,一個(gè)聰明勇敢的女英雄形象,就栩栩如生地展現在我們面前。

  四、課后鞏固

  五步點(diǎn)擊:

  認識一個(gè)字: 杼zhù

 、袤丌诠糯仓缚棽嫉乃螅簷C梭。木部左右結構。注意與“抒情”的“抒”字區別。

  掌握一個(gè)詞: 但

 、賰H;只是:不聞爺娘喚女聲,但聞黃河之水鳴濺濺②只是;不過(guò)。歐陽(yáng)修《賣(mài)油翁》;無(wú)他,但手熟爾。③徒然;白白。班固的《漢書(shū)食代志下:民欲祭祀喪紀而無(wú)用者,錢(qián)府以所人工商之貢但賒之。④只管;盡管!犊兹笘|南飛》:卿但暫還家,吾今且報府。

  品味一句話(huà): 朔氣傳金柝,寒光照鐵衣

  這兩句詩(shī)渲染了軍中悲壯,嚴酷的氣氛,用環(huán)境描寫(xiě)烘托了木蘭勇敢堅強的性格。

  揣摩一個(gè)點(diǎn): 情節曲折動(dòng)人

  這首敘事詩(shī)充滿(mǎn)傳奇色彩,故事情節曲折動(dòng)人,富有戲劇性。比如,那女扮男裝代父從軍的奇思、那十年征戰浴血疆場(chǎng)的建功、那拒拒賞辭官還鄉團聚的淳樸、那伙伴見(jiàn)木蘭是女郎的驚忙,等等。這些情節結構扣人心弦,讓人時(shí)而擔擾,時(shí)而緊張,時(shí)而感嘆不已,時(shí)而忍俊不禁,收到了良好的藝術(shù)效果。

  背誦一聯(lián)詩(shī):自恨羅衣格詩(shī)句,舉頭空勞榜中名——晚唐詩(shī)人魚(yú)玄機《游崇真觀(guān)南樓睹新及第題名處》

  她并非無(wú)能之為“使一男子,必有用之才”(《唐才子傳》可是,以詩(shī)賦取士的科舉制度,只是給男子提供了發(fā)揮才智的機緣,而羅衣女子無(wú)論有何等才學(xué),也不能夠攀貴折枝,有所作為,無(wú)奈落得望洋興嘆。此詩(shī)表面上是怨恨自己不能身為男子而參加科舉,內里卻蘊含著(zhù)對那個(gè)埋沒(méi)女子聰明才智的社會(huì )現實(shí)的怨怒,其深刻的含義,一般圍怨之作無(wú)可比擬。

  中考鏈接

  1.考題示例 根據下面各句的內容或提示,概括出相應的成語(yǔ)( )

  A.“先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中”:____________________。

  B.《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》這則故事告訴我們,蔡桓公的悲劇是由于_______________造成的。

  C.《桃花源記》結尾寫(xiě)劉子驥打算尋訪(fǎng)桃花源,“未果,尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者!焙笕藫烁爬ǔ鲆粋(gè)成語(yǔ)為_(kāi)___________________。

  D.《木蘭詩(shī)》結尾:“雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌!焙笕烁爬橐粋(gè)成語(yǔ)____________________,比喻事情錯綜復雜,不易辨清真相。

  選自《2002年浙江省杭州市中考試題》

  2.考題分析:此題既考查了對詞義的理解,又考查了成語(yǔ)積累,同時(shí)考查學(xué)生對學(xué)過(guò)的文言詩(shī)文的理解。

  3.考題答案 A項的成語(yǔ)是:三顧茅廬。出自諸葛亮的《出師表》。B項的成語(yǔ)是:諱疾忌醫。C項的成語(yǔ)是:無(wú)人問(wèn)津。D項的成語(yǔ)是:撲朔迷離(或迷離撲朔)。

  伴 你 練

  第一部分 基礎錘煉(20分)

 。保铝屑狱c(diǎn)字注音有誤的一項是( )(4分)

 。.可汗(kè hán)轡頭(pèi)鞍韉(jiān)B.啾啾(jiū jiū) 朔氣(su)燕山(yān)C.云鬢(bìn)金柝(tu)鎧甲(kǎi) D.紅妝(zhuāng)穿著(zhù)(zhuó)傍地(bàng)

 。玻铝芯渥又袥](méi)有錯別字的一項是( )(4分)

 。.昨夜見(jiàn)軍貼,可汗大點(diǎn)兵 B、萬(wàn)里赴戎機,關(guān)山渡若飛

 。.出門(mén)看火伴,火伴皆驚忙 D、雙兔傍地走,安能辯我是雄雌

 。常铝芯渥又屑狱c(diǎn)詞解釋有誤的一項是( )(4分)

 。.愿為市鞍馬 市:買(mǎi) 東市買(mǎi)駿馬 市:集市

 。.出郭相扶將 郭:外城 木蘭不用尚書(shū)郎 不用:不愿作

 。.朔氣傳金柝 朔:北方 策勛十二轉 策勛:記功

 。.軍書(shū)十二卷 十二卷:十二本 賞賜百千強 強:有余

 。矗铝芯渥又袥](méi)有用對偶手法的一項是( )(4分)

 。.當窗理云鬢,對鏡貼花黃 B、雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離

 。.將軍百戰死,壯士十年歸 D、策勛十二轉,賞賜千百強

 。担畬υ(shī)句品味有誤的一項是( )(4分)

 。.“萬(wàn)里赴戎機”:“萬(wàn)里”極言征程之遠,“赴”表現動(dòng)作之迅速、果敢。

 。.“關(guān)山度若飛”:跨越飛和山,像飛一樣,展現了木蘭的矯健雄姿。

 。.“朔氣傳金柝”:朔,指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送,表現軍旅生活的單調、無(wú)聊。

 。.“寒光照鐵衣”:用寒光和鐵衣,展示邊關(guān)將士的英武風(fēng)采。

  第二部分 課文精讀(30分)

  閱讀下面文段,然后答題。

  萬(wàn)里赴戎機,關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰死,壯士十年歸。

  歸來(lái)見(jiàn)天子,天子坐明堂。策勛十二轉,賞賜百千強?珊箚(wèn)所欲,木蘭不用尚書(shū)郎;愿馳千里足,送兒還故鄉。

  爺娘聞女來(lái),出郭相扶將;阿姊聞妹來(lái),當戶(hù)理紅妝;小弟聞姊來(lái),磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門(mén),坐我西閣床,脫我戰時(shí)袍,著(zhù)我舊時(shí)裳,當窗理云鬢,對鏡貼花黃。出門(mén)看火伴,火伴皆驚忙:同行十二年,不知木蘭是女郎。

  6.按提示將下列類(lèi)型的句子各選一句。(3分)

  (1)對偶句:__________________________________________________________________

  (2)排比句:__________________________________________________________________

  (3)夸張句:__________________________________________________________________

  7.分別用一句話(huà)概括選文三段各段的內容。(6分)

  (1) _______________________________________________________________________

  (2) ________________________________________________________________________

  (3) ________________________________________________________________________

  8.選文第一段共三句話(huà),第一句寫(xiě)_____________,第二句寫(xiě)__________,第三句寫(xiě)________________(6分)

  9.選文第二段突出了木蘭__________________高尚品格。(1分)

  10.選文第三段既是故事的___________________,又是 ___________,連用 四個(gè)“我”字,體現木蘭的_____________之情,也寫(xiě)出了全家的_______________氣氛。(4分)

  11.從選文看,文章略寫(xiě)_____________和______________,詳寫(xiě)_______________,突出了木蘭既有 ______________,又有 __________________的多重性格。(5分)

  12.解釋加點(diǎn)詞的含義。(5分)

  (1)朔氣傳金柝( ) (2)出郭相扶將( ) (3)著(zhù)我舊時(shí)裳( )

  (4)對鏡帖花黃( ) (5)出門(mén)看火伴( )

  第三部分 同文互讀(30分)

  一、閱讀下列語(yǔ)段,然后答題.

  晉平公問(wèn)子師曠曰:“吾年七十,欲學(xué),恐已暮矣!睅煏缭唬骸昂尾槐鼱T(1)乎 ”平公曰:“安有為人臣而戲其君乎 ”師曠曰:“盲臣(2)安敢戲君乎?” 臣聞之:“少而好學(xué),如日出之陽(yáng);壯而好學(xué),如日中之光;老而好學(xué),如秉燭之明。秉燭之明,孰與昧行乎。 ”

  平公曰:“善哉!”

  注釋?zhuān)孩俦鼱T:點(diǎn)燭。當時(shí)的燭,只是火把,還不是后來(lái)的蠟燭。②盲臣:師曠為盲人,故自稱(chēng)。

  13.解釋下面加點(diǎn)的字:(4分)

 、賳(wèn)于師曠:( ) ②安敢戲君乎:( ) ③如日出之陽(yáng):( )④臣聞之:( )

  14..將下列文言文語(yǔ)句翻譯成現代漢語(yǔ). (3分)

  秉燭之明,孰與昧行乎 譯句: _________________________________________________

  15.晉平公想學(xué)習,卻又“恐已暮矣”,他所說(shuō)的“暮”指什么? 他為什么有這樣的擔心?

  _______________________________________________________________________(3分)

  16.師曠的回答,說(shuō)明他將“暮”理解成什么意思?他為什么要這樣理解? (3分)

  ___________________________________________________________________________

  17.這則故事告訴我們的道理是什么?(3分)

  ___________________________________________________________________________

  二、閱讀下列語(yǔ)段,然后答題.

  動(dòng)筒(1)嘗于國學(xué)(2)中看博士論難(3)云:“孔子弟子達者有七十二人!眲(dòng)筒因問(wèn)曰:“達者七十二人,幾人已著(zhù)冠(4) 幾人未著(zhù)冠 ”博士曰:“經(jīng)傳無(wú)文!眲(dòng)筒曰:“先生讀書(shū),豈合(5)不解孔子弟子著(zhù)冠有三十人,未著(zhù)冠者有四十二人 ”博士曰“據何文,以知之 ”動(dòng)筒曰“《論語(yǔ)》云‘冠者五六人’,五六三十也,‘童子六七人’,六七四十二也,豈非七十二人 ”坐中大笑。博士無(wú)以對。

  注釋?zhuān)孩賱?dòng)筒:人名。②國學(xué):京師官學(xué)的通稱(chēng)。③論難:針對對方的論點(diǎn)進(jìn)行辯。.④著(zhù)冠:成年。⑤豈:怎么能。

  18.解釋下列加橫線(xiàn)的文言詞語(yǔ) (4分)

 、?lài)L于國學(xué)中看博士論難( )②達者七十二人( )③經(jīng)傳無(wú)文( )④博士無(wú)以對:( )

  19。將下列文言文語(yǔ)句翻譯為現代漢語(yǔ)(4分)

  (1)據何文,以知之 ________________(2)冠者五六人,童子六七人.___________ ________

  20.動(dòng)筒的說(shuō)法為什么引人大笑___________________________________________(3分)

  21.請舉動(dòng)筒或博士(任選)角度,談?wù)劷o你的啟示.______________________________(3分)

  第四部分 語(yǔ)段仿寫(xiě)(40分)

  語(yǔ)段引用 爺娘聞女來(lái),出郭相扶將;阿姊聞妹來(lái),當戶(hù)理紅妝;小弟聞姊來(lái),磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門(mén),坐我西閣床,脫我戰時(shí)袍,著(zhù)我舊時(shí)裳,當窗理云鬢,對鏡貼花黃。出門(mén)看火伴,火伴皆驚忙:同行十二年,不知木蘭是女郎。

  特點(diǎn)提示 運用排比的句式,描寫(xiě)出家中歡樂(lè )的氣氛,妙趣橫生。

  語(yǔ)段仿寫(xiě)

  答案:

 。保瓸 .2.C 3.D 4.D 5.C 6.朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。爺娘聞女來(lái),出郭相扶將;阿姊聞妹來(lái),當戶(hù)理紅妝;小弟聞姊來(lái),磨刀霍霍向豬羊.策勛十二轉,賞賜百千強. 7.①概寫(xiě)木蘭十年征戰 ②木蘭辭官 ③木蘭回家,親人團圓 8.木蘭的矯健雄姿;邊塞夜景;戰斗激烈悲壯 9.不圖功名利祿 10.高潮 結局 興奮 歡樂(lè ) 11.十年征戰 ;還朝辭官;家人團圓的情景;英雄氣概兒女之情 12.①北方的寒氣 ②扶持 ③穿 ④同“貼” ⑤“伙” 13.①向②戲弄 ③明亮④聽(tīng)說(shuō)。 14。抓住關(guān)鍵詞"孰與""昧"可譯句:(秉燭之明)比摸黑走路,誰(shuí)(哪個(gè))好(強) 15。前者“暮”為時(shí)間晚了,遲了。晉平公怕來(lái)不及學(xué),學(xué)了沒(méi)用了;16.后者“暮”指天黑,夜晚,師曠借題發(fā)揮,引出秉燭'之喻17;畹嚼,學(xué)到老;或學(xué)無(wú)止境,終身學(xué)習,受益終生等。18。①曾經(jīng)·②賢達③文字記載④應對,回答.19。①根據什么文章知道的②成年者五六個(gè)人,孩童六七個(gè) 20。動(dòng)筒把約數“五六(人)”當成相乘數去作乘法計算,因此鬧笑話(huà)。 21。從動(dòng)筒來(lái)說(shuō),讀書(shū)不要望文生義,不要自作聰明;從博士來(lái)說(shuō),讀書(shū)不能食古不化,不知變通,不要奉經(jīng)書(shū)為至理,不敢質(zhì)疑等。

  《木蘭詩(shī)》知識點(diǎn)積累

  木蘭詩(shī)

  1、第二節一問(wèn)一答的解讀!痉磸托揶o,突出問(wèn)者的急切,對木蘭的關(guān)心;二木蘭性格沉穩而平靜,說(shuō)明木蘭此時(shí)注意已定,準備替父從軍!

  2、木蘭為什么嘆息?她替父從軍說(shuō)明什么?【1、父老弟幼,無(wú)人為國出征2、出于對家人的關(guān)愛(ài),講孝道,深明大義;對國家的忠誠,初見(jiàn)巾幗英雄形象!

  3、第三節前四句話(huà)為什么不以一句話(huà)表述:木蘭準備裝備?【鋪陳寫(xiě)法,渲染木蘭為出征準備裝備的緊張、有序、周到!

  4、第三節中,家中,黃河,黑山頭地名的變化有什么作用?【顯示征途遙遠,行軍神速。側寫(xiě)軍情緊急,突出木蘭的豪邁氣概!

  5、“濺濺”,“啾啾”的作用是什么?【1、以擬聲詞烘托宿營(yíng)地空寂荒涼之景2、渲染凄涼悲壯的氛圍3、表現木蘭思念家鄉,思念親人的情感,人物更加真實(shí),細膩動(dòng)人! 6、“萬(wàn)里赴戎機,關(guān)山度若飛”的解讀!灸咎m為國赴難,行軍神速,軍情緊急,英姿颯爽! 7、“將軍百戰死,壯士十年歸”的解讀!靖攀鰬鹗骂l繁、激烈,歲月漫長(cháng)!

  8、為什么略寫(xiě)戰斗經(jīng)過(guò)?【本文的寫(xiě)作重點(diǎn)不在于表現木蘭的英勇善戰,馳騁沙場(chǎng),克敵建功,而在于體現她女扮男裝,替父從軍的孝道和對國家的忠誠,熱愛(ài)生活、熱愛(ài)和平,不貪圖榮華富貴! 9、“天子坐明堂,策勛十二轉,賞賜百千強”的解讀!咀髡咭越右(jiàn)地點(diǎn)、儀式的隆重,賞賜之多來(lái)說(shuō)明木蘭戰功赫赫! 10、“木蘭不用尚書(shū)郎”的解讀!1、木蘭男扮女裝,不宜為官2、木蘭不貪圖榮華富貴,表現勞動(dòng)人民的善良淳樸】

  11、為什么文章詳寫(xiě)家人的迎接和木蘭回家后恢復女兒裝?【鋪陳手法。1、突出全家歡迎木蘭歸家的喜慶、歡樂(lè )、祥和氣氛2、木蘭恢復女兒裝的喜悅、激動(dòng),高興,熱愛(ài)生活! 12、列舉木蘭機智聰明,女扮男裝多年未被發(fā)現的句子!1、同行十二年,不知木蘭是女郎2、雙兔傍地走,安能辨我是雄雌。成語(yǔ):撲朔迷離,形容事情錯綜復雜,難以辨識! 13、木蘭人物形象的概括!1、勤勞、機智、勇敢、熱愛(ài)生活和平2、不貪圖榮華富貴3、愛(ài)國愛(ài)家4、深明大義,尊孝道!

  篇四:

  一、學(xué)習目標:

  1.知識與能力:積累文言知識(重點(diǎn)的字、詞、),了解本詩(shī)所運用的修辭。背誦全詩(shī),理清思路。

  2.過(guò)程與方法:從整體出發(fā)把握人物形象,分析人物形象的過(guò)程中學(xué)會(huì )與人合作。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):評價(jià)花木蘭提煉詩(shī)歌主題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.積累文言知識(重點(diǎn)的字、詞、),了解本詩(shī)所運用的修辭。背誦全詩(shī),理清思路。

  2. 從整體出發(fā)把握人物形象,分析人物形象的過(guò)程中學(xué)會(huì )與人合作。

  教學(xué)難點(diǎn):

  文章詳略的安排

  教學(xué)過(guò)程:

  一、自主預習 整體感知

  1.我談《樂(lè )府詩(shī)歌》

  2.自讀課文,積累字詞

  機杼() 軍帖( ) 可汗( ) 戎機( )

  胡騎() 金柝( ) 同行( ) 云鬢 ( )

  3.翻譯句子

  將軍百戰死壯士十年歸

  當窗理云鬢對鏡帖花黃

  萬(wàn)里赴戎機關(guān)山度若飛

  二、課堂展示

 。ㄒ唬╊A習檢測

 。ǘ┖献魈骄

  1.文中寫(xiě)了木蘭的那些事跡,詳略安排如何

  2.結合文章分析花木蘭這一藝術(shù)形象,并說(shuō)說(shuō)作者塑造花木蘭這一藝術(shù)形象有何作用?

  5.文章采用的是什么寫(xiě)作順序,表達方式有哪些,開(kāi)頭寫(xiě)的是什么

  這樣安排有何好處?

  4.結尾附文在文中有何作用?

  三、當堂檢測

  1.通假字有:

  2.寫(xiě)出所有互文句:

  3.文中數詞虛用的有:

  4.我還知道以下成語(yǔ)中數詞的用法,如同上例_____________、_____________、_____________、_____________(至 少寫(xiě)四個(gè))

  四、課外延伸

  十五從軍征

  作者:【兩漢樂(lè )府】 年代:【漢】 體裁:【樂(lè )府】 類(lèi)別:【未知】

  十五從軍征,八十始得歸。道逢鄉里人:家中有阿誰(shuí)?

  遙看是君家,松柏冢累累。兔從狗竇入,雉從梁上飛。

  中庭生旅谷,井上生旅葵。舂谷持作飯,采葵持作羹。

  羹飯一時(shí)熟,不知貽阿誰(shuí)!出門(mén)東向看,淚落沾我衣。

  思考:詩(shī)歌在寫(xiě)法上有何特點(diǎn)木蘭詩(shī)與本文有何相同之處

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