安徒生童話(huà)閱讀指導教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的安徒生童話(huà)閱讀指導教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
安徒生童話(huà)閱讀指導教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養成良好的課外閱讀習慣。
2、帶領(lǐng)學(xué)生重溫安徒生的童話(huà)故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話(huà)故事的豐富多彩。
課前準備：
1、學(xué)生閱讀《丑小鴨》等童話(huà)故事;
2、要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己喜歡的這本書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導入
1.同學(xué)們你們希望自己變得更美麗些嗎?如何做才能更美麗呢?
2.光有外表的美是膚淺的，擁有內在的美才是真正的美，崇高的美!(指名說(shuō)，板書(shū)課題：讀書(shū)讓我們美麗)
3.開(kāi)學(xué)二個(gè)月了，咱們班的圖書(shū)角也成立二個(gè)月了。同學(xué)們每人提供的圖書(shū)以及學(xué)校圖書(shū)館的圖書(shū)，使我們每個(gè)人擁有了充足的圖書(shū)資源。這兩個(gè)月下來(lái)你讀了幾本了，讀的哪幾本呢?
4.這些書(shū)一定讓你們變得更加美麗、更加聰慧，讓我們一起來(lái)分享你們的讀書(shū)成果吧!
二、圖書(shū)交流推介會(huì )
1.小組交流、匯報讀書(shū)成果。
2.全班交流。(指名匯報，師引導，推薦好書(shū)給班上其他同學(xué)。)
三、走近安徒生，重溫經(jīng)典
1.剛剛同學(xué)們向大家推薦了許多的好書(shū)，聽(tīng)了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書(shū)介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話(huà)》(展示書(shū))
2.(出示安徒生圖片)這位就是安徒生，你了解安徒生嗎?(指名介紹，師補充資料)
四、賞讀《丑小鴨》
1.安徒生的童話(huà)里經(jīng)典的故事莫過(guò)于《丑小鴨》，這個(gè)故事大家都不陌生。
讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的內容呢?
2.丑小鴨最后怎么了?
1師配樂(lè )范讀
2看著(zhù)圖聽(tīng)了故事，你想說(shuō)什么?
五、總結延伸
1.安徒生是世界童話(huà)大王，他的童話(huà)故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過(guò)哪些?
2.老師這有他童話(huà)全集的一些目錄，沒(méi)看過(guò)的抓緊去拜讀吧!
—《走進(jìn)安徒生的童話(huà)世界》
教學(xué)背景：
自從我們學(xué)校的開(kāi)展“書(shū)香班級”活動(dòng)以來(lái)，學(xué)生讀的書(shū)多了，而且每個(gè)班級都添置了書(shū)柜，有些學(xué)生還有了自己的藏書(shū)。課外對學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的童話(huà)閱讀指導，為了引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生更好的去閱讀童話(huà)，特別是安徒生這位童話(huà)大師的童話(huà)，對于其創(chuàng )作的歷程有個(gè)大概的了解，我在班上開(kāi)展了一系列關(guān)于童話(huà)的活動(dòng)。下面的教學(xué)設計就是我這系列活動(dòng)中的指導課的教學(xué)設計。
學(xué)情分析：
四年級學(xué)生課外閱讀量較少，課外知識面不廣，許多學(xué)生家長(cháng)忙于勞作，輔導不夠，更談不上精神食糧的溉灌了，學(xué)生回家不會(huì )自主看課外書(shū)，有些是不知如何看，有些是看課外書(shū)的方法不正確，部分學(xué)生看課外書(shū)的目的性不是很強，導致課外閱讀的習慣不好。
安徒生童話(huà)閱讀指導教學(xué)設計2
書(shū)像一把鑰匙，它能打開(kāi)所有知識的大門(mén)，讓你感受意想不到的奧秘;書(shū)也像一位老師，它能教會(huì )你無(wú)窮無(wú)盡的知識。所以讀書(shū)就是給自己的未來(lái)一片蔚藍的晴空。
在我的課外閱讀中，《安徒生童話(huà)》給我的收獲最多。這些童話(huà)故事傳說(shuō)都讓我懂得了世界上的“真善美”。我多么希望世間可以充滿(mǎn)了無(wú)私的愛(ài)，那這個(gè)社會(huì )將變得多么和諧，不會(huì )再有更多的“賣(mài)火柴的小女孩”，讓愛(ài)伴隨著(zhù)風(fēng)兒吹進(jìn)每一個(gè)人的心田吧!《丑小鴨》讓我知道了只有經(jīng)歷狂風(fēng)暴雨的洗禮，才可以看到絢麗的彩虹。其中《皇帝的新裝》給我的感觸最深。
這個(gè)故事傳說(shuō)講述的是一位先帝十分喜歡奢貴華麗的衣服，每天不到一小時(shí)就換一件衣服。兩下騙子得知后來(lái)來(lái)到皇宮說(shuō)給皇帝設計一件世界上最美的服裝�；实酆敛华q豫地答應了。過(guò)不了幾天，新裝出來(lái)了�？墒裁炊紱](méi)有�；实垡廊幌嘈潘麄�，覺(jué)得只有智慧的人才會(huì )看見(jiàn)�；实劢o了兩個(gè)騙子一大筆錢(qián)�；实鄞┲�(zhù)隱形新裝在搖大擺地走在大街，大人都不敢說(shuō)真話(huà)。一個(gè)小男陔站了出來(lái)，說(shuō)出真實(shí)話(huà)，皇帝聽(tīng)見(jiàn)臉直接紅到了耳根，他尷尬地跑回了皇宮。大家都稱(chēng)贊了小男孩的誠實(shí)，爽快。
是啊，人就是要誠實(shí)。誠實(shí)是一筆巨大的財富。我們是吃飯長(cháng)大的，也是讀書(shū)長(cháng)大的�！巴逅募撅L(fēng),共享讀書(shū)樂(lè )”，同學(xué)們，讓我們從小養成愛(ài)讀書(shū)會(huì )讀書(shū)的習慣，掛閱讀之風(fēng)帆，濟書(shū)籍之滄海，成就精彩人生吧!
我特別喜歡讀童話(huà)故事傳說(shuō)，覺(jué)得童話(huà)故事傳說(shuō)可以帶你到一個(gè)如夢(mèng)如幻的世界里,最近，我把《安徒生童話(huà)》讀完了。我覺(jué)里面的故事傳說(shuō)很有趣,不通俗。給我留下印象最深刻的是那篇《丑小鴨》的故事傳說(shuō)�！冻笮▲啞返墓适聜髡f(shuō)，我很小的時(shí)候就聽(tīng)過(guò)，那時(shí)候的我只感受到其如何的美麗，被它的美吸引，現在再看這，別有一番感受。
丑小鴨它一生下來(lái),因為長(cháng)得丑，人和動(dòng)物都不喜歡它。媽媽嫌棄它，兄弟姐妹欺負它，就連小狗也不接近它，獵人拿槍打他......他沒(méi)有親人，沒(méi)有朋友，沒(méi)有關(guān)心與呵護，寒冷的冬天它叢林里受盡了苦,然而，丑小鴨它頑強樂(lè )觀(guān)勇敢的生活態(tài)度，歷經(jīng)磨難，最后發(fā)現自己是一只漂亮天鵝的非凡經(jīng)歷。最后它靠自已己的努終于飛上了天，文中“丑小鴨”艱難曲折的經(jīng)歷，以及它身處逆境，不懈追求的行為，給我帶來(lái)了極大的震撼，使我聯(lián)想到許多許多……
在這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我立下了一個(gè)新的學(xué)習目標，然而后來(lái)發(fā)現有了更多競爭對手，我還真是有點(diǎn)兒力不從心。真心的累呀。我學(xué)習的勁頭不是很足。而今，我讀了《丑小鴨》，我更是信心十足，全力以赴地努力學(xué)習。用丑小鴨的樂(lè )觀(guān)態(tài)度面對挑戰，即使身處逆境，經(jīng)過(guò)不懈的追求，努力進(jìn)取，美好的理想一定會(huì )實(shí)現的。正如馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活就象海洋，只有意志堅強的人，才能達到彼岸�！笔堑�，丑小鴨的確是這樣的。
讀了《丑小鴨》，我更懂得了這樣一個(gè)道理：無(wú)論做什么事，一個(gè)人只要有理想，并依靠自己的堅定信
念，為之而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，因為逆境總是短暫的，奮斗后得來(lái)的是幸福的甜果，我建議
讀了《安徒生童話(huà)》這本書(shū)，最讓我感動(dòng)的是《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)故事傳說(shuō)。我覺(jué)得賣(mài)火柴的小女孩很可憐，因為她家里很不富裕，所以她才會(huì )赤著(zhù)腳，在寒冷的大年夜里，在大街上走來(lái)走去，請求別人買(mǎi)她的火柴。她又冷又餓，結果在寒冷的大年夜里活活地凍死了。
和賣(mài)火柴的小女孩相比，我們的生活是多么幸福，每天都可以坐在寬敞明亮的教室里讀書(shū)學(xué)習，回到家里又有爸爸媽媽的疼愛(ài)與呵護，所以我們要珍惜現在的幸福生活。
如果我可以幫助賣(mài)火柴的小女孩，我會(huì )送給她一些食物，不再讓她感到饑餓，我會(huì )送給她一個(gè)溫暖的火爐，不再讓她感到寒冷，我還會(huì )和她作好朋友，把我心愛(ài)的衣服，圖書(shū)和玩具和她一起分享，不再讓她感到孤單。
讀完這個(gè)故事傳說(shuō)，我覺(jué)得賣(mài)火柴的小女孩兒生活的那個(gè)社會(huì )，人們都好冷漠啊，如果他們在賣(mài)火柴的小女孩兒最需要人間溫暖的時(shí)候去關(guān)心她，幫助她，我想賣(mài)火柴的小女孩兒她的生活就不會(huì )這么悲慘了。
讀完這個(gè)故事傳說(shuō)，媽媽告訴我：“其實(shí)，在我們身邊，也有一些像賣(mài)火柴的小女孩一樣需要幫助的人們。哪怕我們只是向他們獻出一點(diǎn)小小的愛(ài)心，他們也會(huì )得到大大的溫暖�！甭�(tīng)了媽媽的教誨，我受益匪淺。我決心從小做一個(gè)有愛(ài)心的孩子，學(xué)會(huì )愛(ài)別人，學(xué)會(huì )向別人付出愛(ài)，這樣我們的內心就會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光和力量，我們在幫助別人的同時(shí)，自己也會(huì )感到快樂(lè )。這也是媽媽對我的期望!
安徒生童話(huà)閱讀指導教學(xué)設計3
記得很小的時(shí)候就讀過(guò)安徒生童話(huà)了，當時(shí)還小，很多字也不認識，就只會(huì )簡(jiǎn)單的翻看一些圖片，覺(jué)得很漂亮很喜歡。
讀《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí)，媽媽會(huì )告訴我，要做一個(gè)有愛(ài)心的人，讀《十一只天鵝》時(shí)，媽媽又會(huì )告訴我，小女孩很愛(ài)他的哥哥，愛(ài)是可以創(chuàng )造奇跡的，讀《丑小鴨》時(shí)，告訴我要擁有夢(mèng)想，永不放棄……就這樣，《安徒生童話(huà)》伴我度過(guò)了童年。
現在再次翻看這本書(shū)時(shí)，才發(fā)現里面蘊含了太多的道理。有希望，有憎恨，有鼓勵，有批評……這本書(shū)是安徒生十分偉大的作品，記錄了他對美好生活的向往，批抨擊了黑暗的社會(huì )……通過(guò)一個(gè)個(gè)溫馨感人的故事傳說(shuō)，可愛(ài)美麗的人物，總會(huì )告訴我們許多受益終生的哲理。
其實(shí)我最喜歡的故事傳說(shuō)是《賣(mài)火柴的小女孩》。它講了一個(gè)可憐的小女孩在新年的前一夜仍在大街上買(mǎi)著(zhù)火柴，但沒(méi)有一個(gè)人原意幫助她，最后她凍死在凄涼的墻角，批判了當時(shí)黑暗的社會(huì )和人們的冷漠。
“這是一年最后一夜——新年的前夕，在寒冷和黑暗中，有一個(gè)光著(zhù)頭赤著(zhù)腳的小女孩走在大街上，她的小腳小手已經(jīng)凍得發(fā)青了，她有許多火柴包在一個(gè)舊圍裙里;她手中還拿著(zhù)一些。這天誰(shuí)也沒(méi)有向她要過(guò)一根;也沒(méi)有一個(gè)人給她銅板�！弊x到這里，我就會(huì )想到，讓我覺(jué)得我們的生活是多么的幸福，美好。安徒生通過(guò)細膩的描寫(xiě)，寫(xiě)出了小女孩的可憐，也讓我懂得對幸福生活的珍惜�！八谝蛔孔拥膲抢镒聛�(lái)，蜷著(zhù)腿縮成一團。她覺(jué)得更冷了。她不敢回家，因為她沒(méi)賣(mài)掉一根火柴，沒(méi)掙到一個(gè)錢(qián)，爸爸一定會(huì )打她的。再說(shuō)，家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個(gè)房頂，雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了，風(fēng)還是可以灌進(jìn)來(lái)�！弊x了這些話(huà)，我幾乎無(wú)法想象，怎么還會(huì )有這樣窮的人們?是安徒生在寫(xiě)童話(huà)的虛構，還是寫(xiě)得太過(guò)真實(shí)。最后，童話(huà)必定會(huì )有一個(gè)童話(huà)的結局。雖然是悲慘的，但，也是幸福的。小女孩在劃亮第四根火柴時(shí)，感到了從未有過(guò)的幸福，見(jiàn)到了最?lèi)?ài)的人。這，大概就是上天對她唯一的眷顧吧。
這個(gè)故事傳說(shuō)我讀過(guò)很多遍，但每讀一次都會(huì )有新的感受。故事傳說(shuō)中間有個(gè)小小的插曲，在這個(gè)小女孩的鞋子掉了時(shí)，一個(gè)小男孩把它撿走了，卻沒(méi)有還給她，說(shuō)是要拿去做搖籃。這個(gè)男孩沒(méi)有絲毫同情心，愛(ài)心，他只知道去嘲笑別人，現實(shí)的生活中，一定也不乏這樣的人。安徒生通過(guò)他，批評了所有的“他”。當這些人讀到這個(gè)故事傳說(shuō)時(shí)，應該感到羞愧，感到恥辱。我不禁自我反省，有過(guò)這樣過(guò)分的舉動(dòng)嗎?像小男孩這樣過(guò)分的當然沒(méi)有，但是嘲笑別人的事也會(huì )有的。這本書(shū)，就像一面鏡子，折射出當時(shí)社會(huì )的丑陋。其實(shí)童話(huà)故事傳說(shuō)真的能反映現實(shí)生活中的許多。
小女孩終究是被凍死了，但仍不改變的是，沒(méi)有人在意她!安徒生筆下的人是如此自私，社會(huì )是如此黑暗�；蛟S，天堂對于小女孩來(lái)說(shuō)，是最美好的地方吧。她是被社會(huì )拋棄的人，本就不應該生活在這樣的社會(huì )中。但是在她死前，那幾根火柴帶給她了莫大的幸福，也讓我們反思，向父母要這要那卻終不滿(mǎn)足，是不是太貪心了呢?或許只有滿(mǎn)足才會(huì )有快樂(lè )吧。
《賣(mài)火柴的小女孩》是安徒生最經(jīng)典的童話(huà)故事傳說(shuō)之一，社會(huì )的黑暗人情的冷漠都從他的筆下反應出來(lái)。真的很希望世界上再不會(huì )有“賣(mài)火柴的小女孩”，人與人之間本就應該相互平等，我們要學(xué)會(huì )幫助那些有困難的人。
安徒生童話(huà)閱讀指導教學(xué)設計4
【教學(xué)背景】
自從我們學(xué)校的開(kāi)展“書(shū)香班級”活動(dòng)以來(lái)，學(xué)生讀的書(shū)多了，而且每個(gè)班級都添置了書(shū)柜，有些學(xué)生還有了自己的`藏書(shū)。課外對學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的童話(huà)閱讀指導，為了引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生更好的去閱讀童話(huà)，特別是安徒生這位童話(huà)大師的童話(huà)，對于其創(chuàng )作的歷程有個(gè)大概的了解，我在班上開(kāi)展了一系列關(guān)于童話(huà)的活動(dòng)。下面的教學(xué)設計就是我這系列活動(dòng)中的指導課的教學(xué)設計。
【設計理念】
隨著(zhù)課程改革的不斷深入，語(yǔ)文教學(xué)在重情趣、重積累、重感悟上取得了明顯的成效，特別是信息技術(shù)與學(xué)科整合研究的開(kāi)展，語(yǔ)文教學(xué)獲得了前所未有的生命力，本課的課外閱讀指導課體現“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，注重學(xué)生在閱讀學(xué)習過(guò)程中的自主、合作、探究，通過(guò)指導學(xué)生品讀安徒生的童話(huà)故事，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養成良好的課外閱讀習慣。
【學(xué)情分析】
五年級學(xué)生課外閱讀量較少，課外知識面不廣，許多學(xué)生家長(cháng)忙于勞作，輔導不夠，更談不上精神食糧的溉灌了，學(xué)生回家不會(huì )自主看課外書(shū)，有些是不知如何看，有些是看課外書(shū)的方法不正確，部分學(xué)生看課外書(shū)的目的性不是很強，導致課外閱讀的習慣不好。
【教學(xué)目標】
1、指導學(xué)生品讀安徒生的童話(huà)故事，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養成良好的課外閱讀習慣。
2、通過(guò)課外閱讀的指導、推薦，讓學(xué)生感受童話(huà)故事的豐富多彩，掌握閱讀課外書(shū)的基本方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、掌握閱讀課外書(shū)的基本方法。
2、提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養成良好的課外閱讀習慣。
【教學(xué)準備】
投影設備、多媒體課件等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、視頻導入，激發(fā)情趣
同學(xué)們，今天我們來(lái)上一節課外閱讀指導課。(板書(shū)：課外閱讀)你們還記得一些關(guān)于書(shū)籍的名人名言嗎?我們知道“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，今天，讓我繼續在書(shū)的海洋里暢游吧。
看到同學(xué)們上課這么積極，老師想請同學(xué)們看一個(gè)故事，喜歡嗎?注意要邊看邊想：這個(gè)故事叫什么名字?你明白了什么道理?(播放故事：(視頻《皇帝的新裝》)
【設計意圖：通過(guò)學(xué)生自由發(fā)言，暢談童話(huà)情節及閱讀感受。激活學(xué)生對安徒生童話(huà)的熱情，初步感知童話(huà)的魅力，并為本節課創(chuàng )設童話(huà)的詩(shī)意氣氛�！�
二、了解安徒生，走進(jìn)童話(huà)
1、你知道這個(gè)故事的名字嗎?看了故事你明白了什么?
2、同學(xué)們都很認真聽(tīng)，《皇帝的新裝》是一個(gè)童話(huà)故事。它諷刺了皇帝與大臣的虛榮、愚蠢無(wú)知，給我們提供極大的笑料，同時(shí)也啟發(fā)了我們的思想。
3、(課件出示什么是童話(huà)與童話(huà)的特點(diǎn))童話(huà)，就是在現實(shí)生活的基礎上，用適合兒童口吻的語(yǔ)言，說(shuō)給(寫(xiě)給)兒童聽(tīng)的(看的)一種富于幻想的故事。它的特點(diǎn)是幻想豐富奇特、夸張強烈動(dòng)人，同時(shí)又具有諷刺性。如《皇帝的新裝》里的那個(gè)赤裸裸的皇帝，在現實(shí)生活中是不可能有的，但我們相信這個(gè)故事，就是因為現實(shí)中就有這種騙子，有這種虛偽、愚昧的人，所以這種幻想源于現實(shí)又高于現實(shí)，具有象征意義。
4、《皇帝的新裝》的作者就是世界鼎鼎大名的童話(huà)大師——安徒生。課前同學(xué)們查閱了關(guān)于安徒生的資料。誰(shuí)來(lái)介紹一下?最好說(shuō)一說(shuō)，你是通過(guò)什么途徑查到的，讓其它同學(xué)也學(xué)習一下收集資料的方法。(生介紹安徒生)
5、同學(xué)們對安徒生了解的真多!安徒生寫(xiě)的童話(huà)故事立足于現實(shí)生活，同時(shí)也反映現實(shí)生活，在安徒生筆下，花兒可以跳舞，瓷做的牧羊女可以戀愛(ài)，蕎麥會(huì )說(shuō)話(huà)，老柳樹(shù)會(huì )哭泣，星星月亮、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，都具有人類(lèi)的思想感情。豐富而新奇的幻想使安徒生的童話(huà)特別新穎有趣。這節課，讓我們一起——走進(jìn)安徒生的童話(huà)世界。(板題、讀題)
6、那你讀過(guò)安徒生的什么童話(huà)呢?
(學(xué)生開(kāi)火車(chē)匯報)
【設計意圖：通過(guò)學(xué)生介紹收集的資料，了解安徒生及其主要成就�！�
三、指導閱讀的方法
1、你們真了不起!讀了那么多的童話(huà)故事，能說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣閱讀童話(huà)的嗎?
(根據學(xué)生的回答板書(shū)：圈點(diǎn)批注、做讀書(shū)筆記、邊讀邊記、了解內容、明白道理、圖文結合……)
2、同學(xué)們說(shuō)的辦法可真多，老師也想向你們介紹一種新的閱讀的方法，就是利用目錄閱讀的方法。(板書(shū)：利用目錄閱讀)
葉圣陶先生說(shuō)：“讀書(shū)先看目錄，看一遍至少對于全書(shū)有了概括印象，進(jìn)而能對閱讀材料作出取舍�！�(課件演示)
不管是讀什么書(shū)，首先要學(xué)會(huì )看目錄，目錄一般在正文之前，它一般包括篇目和頁(yè)碼兩部分。有的頁(yè)碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面，形式有多種，同學(xué)們要根據目錄快速地查找喜歡的閱讀內容。(實(shí)物介紹目錄)
3、現在，老師告訴大家一個(gè)秘密：在我們的閱覽室里，有許多種版本的安徒生童話(huà)，如：注音版、少年兒童版、成人版、早期版本等……請同學(xué)們到書(shū)柜去找一找吧!(播放音樂(lè )，學(xué)生到書(shū)柜去找書(shū))
4、下面請同學(xué)們根據你喜歡的讀書(shū)方法來(lái)閱讀你喜歡的故事。(學(xué)生自由閱讀《安徒生童話(huà)》)
5、現在請同學(xué)們來(lái)匯報剛才的讀書(shū)情況
(說(shuō)說(shuō)你是怎樣閱讀課外書(shū)的，有什么收獲?)
【設計意圖：通過(guò)對例文的學(xué)習方法的指導，再要求學(xué)生用自己喜歡的讀書(shū)方法來(lái)閱讀自己喜歡的故事，激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，閱讀的欲望�！�
6、同學(xué)們真會(huì )讀書(shū)!對安徒生的童話(huà)作品有了比較深刻的認識。其實(shí)《安徒生童話(huà)》是一本很有意義的書(shū)。在這本書(shū)里還有許許多多讓人難以忘懷的故事，很值得我們一看。臺灣著(zhù)名作家張曉鳳曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：
如果有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨;如果有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦;如果有人25歲了，還沒(méi)有細味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧;如果有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒;如果有人45歲了，還沒(méi)有思索過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁;如果有人55歲了，還沒(méi)有復習過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。(課件演示)
從臺灣著(zhù)名作家張曉鳳的一段話(huà)中，我們體會(huì )到了安徒生童話(huà)作品的影響是多么的深遠。
四、趣味總結，推薦書(shū)籍
1、今天跟大家一起讀了安徒生的童話(huà)書(shū)，老師感到很高興。你有什么收獲呢?或者學(xué)會(huì )了什么?
(學(xué)生匯報收獲)
2、這節課同學(xué)們收獲可真多，其實(shí)，在安徒生的童話(huà)世界里，還有很多精彩的故事，如：(課件演示《安徒生童話(huà)》的其他故事)
4、除了《安徒生童話(huà)》，我們還要多讀其他的名著(zhù)，下面老師向你們推薦四年級的閱讀書(shū)目，請同學(xué)們結合自己的興趣，用上今天學(xué)習的閱讀方法，有選擇地進(jìn)行分批閱讀!我相信你們的收獲就會(huì )更大。(課件演示)
5、最后，老師送給大家一句話(huà)：“每天閱讀一小時(shí)，心靈健康五十年，幸福生活一輩子�！�(課件演示)
這節課就上到這兒，謝謝同學(xué)們。
板書(shū)設計：走進(jìn)安徒生的童話(huà)世界
圈點(diǎn)批注↖↗做讀書(shū)筆記
邊讀邊記←課外閱讀→圖文結合
↙↘
了解內容、明白道理利用目錄閱讀
……
教學(xué)反思：
根據學(xué)生的實(shí)際情況，我設計了如下兩個(gè)教學(xué)本課的目標：
1、指導學(xué)生品讀安徒生的童話(huà)故事，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養成良好的課外閱讀習慣。
2、通過(guò)課外閱讀的指導、推薦，讓學(xué)生感受童話(huà)故事的豐富多彩，掌握閱讀課外書(shū)的基本方法。
教學(xué)的主要思路如下：
安徒生童話(huà)是我們在童年時(shí)期美好的記憶，所以我在導入新課的時(shí)候用視頻播放了一些安徒生童話(huà)作品《皇帝的新裝》，開(kāi)啟了學(xué)生童話(huà)記憶的大門(mén)，激發(fā)他們進(jìn)入本課學(xué)習的熱情。在課前預習的基礎上，學(xué)生大多能記得童話(huà)的情節，在課上選擇自己喜愛(ài)的作品與其他同學(xué)交流，營(yíng)造了良好的課堂氣氛。通過(guò)對安徒生的了解，讓走進(jìn)安徒生的童話(huà)，從而強化學(xué)生深入閱讀、反復閱讀的意識，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現安徒生童話(huà)的魅力。這一環(huán)節，我主要是教給學(xué)生一些閱讀童話(huà)的方法，讓學(xué)生有能力嘗試用老師提示的方法閱讀童話(huà)，讓學(xué)生能夠從閱讀一個(gè)童話(huà)、一本童話(huà)書(shū)到閱讀一系列童話(huà)。在老師指導性閱讀過(guò)程中，學(xué)生形成的新體會(huì )、新感悟、新發(fā)現，遷移到其他童話(huà)作品的閱讀情境，繼續發(fā)展學(xué)生對課外讀物的良好閱讀心理。
回想上課的過(guò)程，目標明確，思路清晰，學(xué)生學(xué)習的氛圍好。但我也發(fā)現許多不足的地方，如教師的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔、準確，希望以后能改正。
《走進(jìn)安徒生的童話(huà)世界》教學(xué)點(diǎn)評
這節課給我最大的感受就是扎實(shí)。
回顧潘老師這節課的整個(gè)流程，沒(méi)有那些華而不實(shí)的形式，顯得很平淡，但這表面的簡(jiǎn)單卻處處滲透著(zhù)潘老師的教學(xué)智慧。在老師讓學(xué)生講述故事情節談感受，這其實(shí)就在鍛煉學(xué)生思考、歸納、表達的能力。而這種訓練是有一定的層次性的，先是小組交流再是班內的展示，步步扎實(shí)步步緊湊。我們閱讀指導的目的就是讓學(xué)生能夠“得讀書(shū)之法，激讀書(shū)之趣，品讀書(shū)之味，悟讀書(shū)之道”。無(wú)疑潘老師的課在對學(xué)生讀書(shū)方法的指導上做的是非常扎實(shí)的，在最后潘老師不忘引導學(xué)生總結讀書(shū)方法，這就為學(xué)生以后的讀書(shū)做了明確的指導。平價(jià)一堂課是否有效就是要看學(xué)生的收獲，相信孩子們那積極的表現就是對這堂課最好的評價(jià)。
安徒生童話(huà)閱讀指導教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養成良好的課外閱讀習慣。
2、帶領(lǐng)學(xué)生重溫安徒生的童話(huà)故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話(huà)故事的豐富多彩。
課前準備：
1、學(xué)生閱讀《丑小鴨》等童話(huà)故事;
2、要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己喜歡的這本書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導入
1.同學(xué)們你們希望自己變得更美麗些嗎?如何做才能更美麗呢?
2.光有外表的美是膚淺的，擁有內在的美才是真正的美，崇高的美!(指名說(shuō)，板書(shū)課題：讀書(shū)讓我們美麗)
3.開(kāi)學(xué)二個(gè)月了，咱們班的圖書(shū)角也成立二個(gè)月了。同學(xué)們每人提供的圖書(shū)以及學(xué)校圖書(shū)館的圖書(shū)，使我們每個(gè)人擁有了充足的圖書(shū)資源。這兩個(gè)月下來(lái)你讀了幾本了，讀的哪幾本呢?
4.這些書(shū)一定讓你們變得更加美麗、更加聰慧，讓我們一起來(lái)分享你們的讀書(shū)成果吧!
二、圖書(shū)交流推介會(huì )
1.小組交流、匯報讀書(shū)成果。
2.全班交流。(指名匯報，師引導，推薦好書(shū)給班上其他同學(xué)。)
三、走近安徒生，重溫經(jīng)典
1.剛剛同學(xué)們向大家推薦了許多的好書(shū)，聽(tīng)了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書(shū)介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話(huà)》(展示書(shū))
2.(出示安徒生圖片)這位就是安徒生，你了解安徒生嗎?(指名介紹，師補充資料)
四、賞讀《丑小鴨》
1.安徒生的童話(huà)里經(jīng)典的故事莫過(guò)于《丑小鴨》，這個(gè)故事大家都不陌生。
讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的內容呢?
2.丑小鴨最后怎么了?
1師配樂(lè )范讀
2看著(zhù)圖聽(tīng)了故事，你想說(shuō)什么?
五、總結延伸
1.安徒生是世界童話(huà)大王，他的童話(huà)故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過(guò)哪些?
2.老師這有他童話(huà)全集的一些目錄，沒(méi)看過(guò)的抓緊去拜讀吧!
安徒生童話(huà)閱讀指導教學(xué)設計6
教學(xué)背景：
自從我們學(xué)校的開(kāi)展“書(shū)香班級”活動(dòng)以來(lái)，學(xué)生讀的書(shū)多了，而且每個(gè)班級都添置了書(shū)柜，有些學(xué)生還有了自己的藏書(shū)。課外對學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的童話(huà)閱讀指導，為了引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生更好的去閱讀童話(huà)，特別是安徒生這位童話(huà)大師的童話(huà)，對于其創(chuàng )作的歷程有個(gè)大概的了解，我在班上開(kāi)展了一系列關(guān)于童話(huà)的活動(dòng)。下面的教學(xué)設計就是我這系列活動(dòng)中的指導課的教學(xué)設計。
學(xué)情分析：
四年級學(xué)生課外閱讀量較少，課外知識面不廣，許多學(xué)生家長(cháng)忙于勞作，輔導不夠，更談不上精神食糧的溉灌了，學(xué)生回家不會(huì )自主看課外書(shū)，有些是不知如何看，有些是看課外書(shū)的方法不正確，部分學(xué)生看課外書(shū)的目的性不是很強，導致課外閱讀的習慣不好。
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生品讀安徒生的童話(huà)故事，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養成良好的課外閱讀習慣。
2、通過(guò)課外閱讀的指導、推薦，讓學(xué)生感受童話(huà)故事的豐富多彩，掌握閱讀課外書(shū)的基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握閱讀課外書(shū)的基本方法。
2、提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養成良好的課外閱讀習慣。
教學(xué)準備：
投影設備、多媒體課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、視頻導入，激發(fā)情趣
同學(xué)們，今天我們來(lái)上一節課外閱讀指導課。(板書(shū)：課外閱讀)你們還記得一些關(guān)于書(shū)籍的名人名言嗎?我們知道“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，今天，讓我繼續在書(shū)的海洋里暢游吧。
看到同學(xué)們上課這么積極，老師想請同學(xué)們看一個(gè)故事，喜歡嗎?注意要邊看邊想：這個(gè)故事叫什么名字?你明白了什么道理?(播放故事：(視頻《皇帝的新裝》)
【設計意圖：通過(guò)學(xué)生自由發(fā)言，暢談童話(huà)情節及閱讀感受。激活學(xué)生對安徒生童話(huà)的熱情，初步感知童話(huà)的魅力，并為本節課創(chuàng )設童話(huà)的詩(shī)意氣氛�！�
二、了解安徒生，走進(jìn)童話(huà)
1、你知道這個(gè)故事的名字嗎?看了故事你明白了什么?
2、同學(xué)們都很認真聽(tīng)，《皇帝的新裝》是一個(gè)童話(huà)故事。它諷刺了皇帝與大臣的虛榮、愚蠢無(wú)知，給我們提供極大的笑料，同時(shí)也啟發(fā)了我們的思想。
3、(課件出示什么是童話(huà)與童話(huà)的特點(diǎn))童話(huà)，就是在現實(shí)生活的基礎上，用適合兒童口吻的語(yǔ)言，說(shuō)給(寫(xiě)給)兒童聽(tīng)的(看的)一種富于幻想的故事。它的特點(diǎn)是幻想豐富奇特、夸張強烈動(dòng)人，同時(shí)又具有諷刺性。如《皇帝的新裝》里的那個(gè)赤裸裸的皇帝，在現實(shí)生活中是不可能有的，但我們相信這個(gè)故事，就是因為現實(shí)中就有這種騙子，有這種虛偽、愚昧的人，所以這種幻想源于現實(shí)又高于現實(shí)，具有象征意義。
4、《皇帝的新裝》的作者就是世界鼎鼎大名的童話(huà)大師——安徒生。課前同學(xué)們查閱了關(guān)于安徒生的資料。誰(shuí)來(lái)介紹一下?說(shuō)一說(shuō)，你是通過(guò)什么途徑查到的，讓其它同學(xué)也學(xué)習一下收集資料的方法。(生介紹安徒生)
5、同學(xué)們對安徒生了解的真多!安徒生寫(xiě)的童話(huà)故事立足于現實(shí)生活，同時(shí)也反映現實(shí)生活，在安徒生筆下，花兒可以跳舞，瓷做的牧羊女可以戀愛(ài)，蕎麥會(huì )說(shuō)話(huà)，老柳樹(shù)會(huì )哭泣，星星月亮、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，都具有人類(lèi)的思想感情。豐富而新奇的幻想使安徒生的童話(huà)特別新穎有趣。這節課，讓我們一起——走進(jìn)安徒生的童話(huà)世界。(板題、讀題)
6、那你讀過(guò)安徒生的什么童話(huà)呢?
(學(xué)生開(kāi)火車(chē)匯報)
【設計意圖：通過(guò)學(xué)生介紹收集的資料，了解安徒生及其主要成就�！�
三、指導閱讀的方法
1、你們真了不起!讀了那么多的童話(huà)故事，能說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣閱讀童話(huà)的嗎?
(根據學(xué)生的回答板書(shū)：圈點(diǎn)批注、做讀書(shū)筆記、邊讀邊記、了解內容、明白道理、圖文結合……)
2、同學(xué)們說(shuō)的辦法可真多，老師也想向你們介紹一種新的閱讀的方法，就是利用目錄閱讀的方法。(板書(shū)：利用目錄閱讀)
葉圣陶先生說(shuō)：“讀書(shū)先看目錄，看一遍至少對于全書(shū)有了概括印象，進(jìn)而能對閱讀材料作出取舍�！�(課件演示)
不管是讀什么書(shū)，首先要學(xué)會(huì )看目錄，目錄一般在正文之前，它一般包括篇目和頁(yè)碼兩部分。有的頁(yè)碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面，形式有多種，同學(xué)們要根據目錄快速地查找喜歡的閱讀內容。(實(shí)物介紹目錄)
3、現在，老師告訴大家一個(gè)秘密：在我們的閱覽室里，有許多種版本的安徒生童話(huà)，如：注音版、少年兒童版、成人版、早期版本等……請同學(xué)們到書(shū)柜去找一找吧!(播放音樂(lè )，學(xué)生到書(shū)柜去找書(shū))
4、下面請同學(xué)們根據你喜歡的讀書(shū)方法來(lái)閱讀你喜歡的故事。(學(xué)生自由閱讀《安徒生童話(huà)》)
5、現在請同學(xué)們來(lái)匯報剛才的讀書(shū)情況
(說(shuō)說(shuō)你是怎樣閱讀課外書(shū)的，有什么收獲?)
【設計意圖：通過(guò)對例文的學(xué)習方法的指導，再要求學(xué)生用自己喜歡的讀書(shū)方法來(lái)閱讀自己喜歡的故事，激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，閱讀的欲望�！�
6、同學(xué)們真會(huì )讀書(shū)!對安徒生的童話(huà)作品有了比較深刻的認識。其實(shí)《安徒生童話(huà)》是一本很有意義的書(shū)。在這本書(shū)里還有許許多多讓人難以忘懷的故事，很值得我們一看。臺灣作家張曉鳳曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：
如果有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨;如果有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦;如果有人25歲了，還沒(méi)有細味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧;如果有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒;如果有人45歲了，還沒(méi)有思索過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁;如果有人55歲了，還沒(méi)有復習過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。(課件演示)
從臺灣作家張曉鳳的一段話(huà)中，我們體會(huì )到了安徒生童話(huà)作品的影響是多么的深遠。
四、趣味總結，推薦書(shū)籍
1、今天跟大家一起讀了安徒生的童話(huà)書(shū)，老師感到很高興。你有什么收獲呢?或者學(xué)會(huì )了什么?(學(xué)生匯報收獲)
2、這節課同學(xué)們收獲可真多，其實(shí)，在安徒生的童話(huà)世界里，還有很多精彩的故事，如：(課件演示《安徒生童話(huà)》的其他故事)
4、除了《安徒生童話(huà)》，我們還要多讀其他的名著(zhù)，下面老師向你們推薦四年級的閱讀書(shū)目，請同學(xué)們結合自己的興趣，用上今天學(xué)習的閱讀方法，有選擇地進(jìn)行分批閱讀!我相信你們的收獲就會(huì )更大。(課件演示)
5、最后，老師送給大家一句話(huà)：“每天閱讀一小時(shí)，心靈健康五十年，幸福生活一輩子�！�(課件演示)這節課就上到這兒，謝謝同學(xué)們。
板書(shū)設計：
走進(jìn)安徒生的童話(huà)世界
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