《短文兩篇》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的《短文兩篇》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《短文兩篇》教學(xué)設計1
一．教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1．注意下列加粗字的讀音和意思
辯斗盤(pán)盂滄滄涼涼探湯嗟來(lái)之食機杼稽廢時(shí)日懿德
2．了解文學(xué)常識知識。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
1．培養學(xué)生流利地朗讀古文的能力，并達到熟讀成誦。
2．培養學(xué)生的思維能力，分析理解每篇故事所深含的道理。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
1．學(xué)習古人探求自然，大膽質(zhì)疑和務(wù)實(shí)的精神。
2．啟發(fā)學(xué)生注重品德的修養，要潔身自愛(ài)。
�。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)
1．引導學(xué)生體會(huì )《兩小兒辯日》中所體現的古代勞動(dòng)人民認識自然，探求真理、敢于思考，大膽質(zhì)疑的求真美。
2．《樂(lè )羊子妻》中所體現的樂(lè )羊子妻的廉潔正其與才識過(guò)人的質(zhì)樸美、人格美。
二．學(xué)法引導
1．這兩則故事生動(dòng)活潑，又蘊含著(zhù)深刻的道理。教學(xué)中，可以先利用注釋和工具書(shū)掃清字詞障礙，然后在加強誦讀訓練的同時(shí)，可以指導學(xué)生復述故事，并結合練習一、二引導學(xué)生進(jìn)行討論，以加深對內容的理解。討論時(shí)，學(xué)生可能會(huì )從不同角度有不同的理解，只要言之有據，言之成理，就給予肯定，這樣可以開(kāi)闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生的思維能力。
2．對文中涉及的有關(guān)科學(xué)常識、歷史典故等，學(xué)生可以自己搜集資料，課堂交流；教師也可將教參提供的有關(guān)材料印發(fā)給學(xué)生。
3．掌握“東游、故、去、車(chē)蓋、盤(pán)孟、嗟來(lái)之食、跪、感其言”等詞語(yǔ)的意思。
三．重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
1．重點(diǎn)是朗讀短文，并理解每篇故事所深含的道理�？梢灾笇W(xué)生在熟讀基礎上復述故事情節，同時(shí)指出自己對此事的看法。
2．難點(diǎn)是《兩小兒辯日》的思想內涵。
可將短文中三者的言行與復雜的科學(xué)知識作比較，體會(huì )古人對知識的執著(zhù)探索精神。
四．課時(shí)安排
l課時(shí)
五．教具學(xué)具準備
1．課文朗讀錄音朗讀磁帶及錄音機。
2．投影儀及作者作品介紹膠片。
3．文中涉及的科學(xué)常識、歷史典故打印材料。
4．學(xué)生制作生字新詞和重點(diǎn)句子卡片，課堂交流。
六．師生互動(dòng)活動(dòng)設計
1．指導學(xué)生反復朗讀文章。
2．引導學(xué)生自行疏通文章，達到能夠復述的程度。
3．在對故事內容加深理解的同時(shí)，引導學(xué)生闡述故事所說(shuō)明的道理。
七．教學(xué)步驟
導語(yǔ)
同學(xué)們都知道，我國是一個(gè)有著(zhù)悠久歷史的文明古國，祖先留給我們許多文化遺產(chǎn)，為了繼承、發(fā)揚這些古代的文化遺產(chǎn)中的精華，就要求同學(xué)們學(xué)好文言知識。今天我們所讀的文言短文即是融知識性、趣味性與哲理性于一體的典范之作。好，下面我就先來(lái)考考大家：每天東升西落的太陽(yáng)是早晨離我們近呢？還是中午離我們近呢？要想弄清楚這個(gè)問(wèn)題需要復雜的科學(xué)知識，那么兩千多年前的古人是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的呢？讓我們一起來(lái)閱讀文章。
�。ǎ┟鞔_目標
l．文學(xué)常識及字詞讀音。
2．熟讀理解文章。
3．分析每篇故事所深含的道理。
�。ǘ┱w感知
1．分別范讀，或放課文錄音，給學(xué)生掃清生率障礙
盂（yú）稽（jī）懿（yì））杼（zhù）
2．文學(xué)常識
�。╨）《列子》
相傳為列御寇的論集。列御寇，戰國時(shí)鄭國人，《列子》共8篇，其中保存了許多民間故事、寓言和神話(huà)傳說(shuō)，如愚公移山，歧路亡羊，把人憂(yōu)天等，具有很高的文學(xué)價(jià)值。
�。�2）《后漢書(shū)》
東漢紀傳體歷史著(zhù)作，南朝范曄撰，本書(shū)是他根據前人撰述的幾十種有關(guān)東漢的歷史著(zhù)作，歸納總結而成，自成一家，人們將它與《史記》《漢書(shū)》《三國志》合稱(chēng)為：“前四史”，是研究東漢歷史的重要資料。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)的'學(xué)習與目標完成過(guò)程
1．學(xué)習《兩小兒辯日》
�。╨）請同學(xué)們自讀文章，對照課后注釋流通文章意思。（注意幾個(gè)詞 辯、斗、滄、湯、為）
�。�2）請一位同學(xué)來(lái)串講文章，其他人給文章分段
第一部分（1段）孔子路遇兩小兒辯日。（起因）。
第二部分（2—5段）雙方各持己見(jiàn)展開(kāi)爭論。（經(jīng)過(guò)）
第三部分（6—7段）孔子不能決斷誰(shuí)是誰(shuí)非。（結果）
�。�3）兩小兒觀(guān)點(diǎn)相反，各自依據是什么？
明確并繼續提問(wèn)（一兒認為日出時(shí)離人近，日中離人遠，根據形狀大小來(lái)判斷的；一兒認為日出時(shí)離人遠，日中離人近，根據溫度來(lái)判斷的），二人的爭執雖都不正確（早晨太陽(yáng)大是人眼的一種錯覺(jué)，中午溫度高是由于太陽(yáng)直射），但是這一行為表現了兩千多年前的古人怎樣的精神？
人的感覺(jué)與太陽(yáng)離地球的遠近是兩小兒爭論的話(huà)題，這是個(gè)比較復雜的問(wèn)題，涉及知識面很廣，古人不可能完全給予解釋。但他們發(fā)現了這種自然現象，并努力尋求正確答案，這種獨立思考，探求真理的精神確是難能可貴的。
學(xué)習《樂(lè )羊子妻》
�。�1）學(xué)生自讀文章，疏通文意（注意遺、捐、趨、引、累、稽、亡（同無(wú)）、懿（yì）
�。�2）這是一篇人物傳記，為了表現人物的優(yōu)秀品質(zhì)作者共選取了幾件事？
兩件，樂(lè )羊子的妻子用“不飲盜泉之水”，“不食嗟來(lái)之食”的典故勸諫丈夫改正行路拾遺的污行；樂(lè )羊子妻以織為喻，規勸丈夫積學(xué)求知。
�。�3）通過(guò)這兩件事給我們怎樣的啟示？
樂(lè )羊子妻規勸丈夫拾金不昧和積學(xué)求知，贊揚了樂(lè )羊子妻的高尚品德，啟示讀者注重品德的修養，要潔身自愛(ài)。
�。ㄋ模┛偨Y、擴展
通過(guò)本課學(xué)習，希望同學(xué)們能夠掌握一些自學(xué)文言文的知識，這樣不僅能過(guò)游于古典文學(xué)的海洋，而且能汲取營(yíng)養，學(xué)習古人的優(yōu)秀品質(zhì)。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
熟讀背誦課文，復習重點(diǎn)文言實(shí)詞的讀音和意思。
�。┌鍟�(shū)設計
作品
作者
朝代
出處
主旨
兩小兒辯日
列御寇
戰國
《列子》
獨立思考，大膽探索
樂(lè )羊子妻
范曄
南北朝
《后漢書(shū)》
品德修養，潔身自愛(ài)
《短文兩篇》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
知識與技能
1、會(huì )認本課8個(gè)生字，能正確拼讀課文中出現的新詞。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，體會(huì )兩篇短文的情感。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)自讀自悟，小組合作探究的方法解決學(xué)習中的問(wèn)題。
2、通過(guò)多種形式的朗讀，聯(lián)系生活實(shí)際，結合教師的引導和點(diǎn)撥感受課文的語(yǔ)言美和情感美。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、學(xué)會(huì )善待生命，關(guān)愛(ài)弱者，培養美好的心靈。
2、養成讀書(shū)的良好習慣，增強學(xué)習語(yǔ)文能力，培養學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內容，體會(huì )兩篇短文的主題思想。
突破方法：采用多種形式的朗讀，利用小組合作的學(xué)習優(yōu)勢，結合教師的指導點(diǎn)撥加以突破。
難點(diǎn)：學(xué)習人物的美好心靈，品味《聽(tīng)》一文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
突破方法：在整體把握課文內容的基礎上，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行分析、體會(huì )。
教學(xué)步驟
一、激情導入
二、自讀感悟，合作交流
三、問(wèn)題探究
四、指導朗讀
五、制訂揣摩品味
六、課堂小結
板書(shū)設計
4短文兩篇
《放飛一只蝴蝶》
朱蘭：打開(kāi)一扇窗戶(hù)——放飛一只蝴蝶—打破了兩塊玻璃
班主任：沉默—交了買(mǎi)玻璃的錢(qián)
《聽(tīng)》
清晨—大媽聽(tīng)鄰家的小男孩念書(shū)笑
很輕很輕：生怕……還怕……
【《短文兩篇》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
韓愈短文兩篇教學(xué)設計07-26
韓愈短文兩篇的教學(xué)設計07-26
韓愈短文兩篇教學(xué)設計范文07-26
《短文兩篇之陋室銘》教學(xué)設計12-16
《韓愈短文兩篇》教案09-14
韓愈短文兩篇教案08-04
教學(xué)設計和課件兩篇03-05
《韓愈短文兩篇》教案模板08-04
《韓愈短文兩篇》優(yōu)秀教案08-04
《韓愈短文兩篇》教案范文08-04