《松鼠》教學(xué)設計九人教版
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的《松鼠》教學(xué)設計九人教版，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《松鼠》教學(xué)設計九人教版1
學(xué)習目標：
1、復習“聰、話(huà)”等生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習重難點(diǎn)：初步感受回報自然、植樹(shù)造林的重要，愿意參加植樹(shù)。
學(xué)前準備：生字卡片松樹(shù)手工貼圖
學(xué)習過(guò)程：
一、復習導入
同學(xué)們，今天我們繼續學(xué)習第10課《松鼠和松果》，讓我們和小松鼠一起走進(jìn)茂密的松樹(shù)林。
看，好大的松樹(shù)呀！板畫(huà)松樹(shù)。樹(shù)上結了好多的松果呀！要想摘到這些松果必須讀對上邊的生字，大家試著(zhù)讀一讀！
誰(shuí)來(lái)做采松果的游戲？
指名認讀生字。談采松果的感受。
二、學(xué)習課文
1、課文中的小松鼠采到松果時(shí)也非常開(kāi)心，快讓我們一起來(lái)讀讀課文吧。
生讀課文。
2、你們快找找哪一句話(huà)告訴我們小松鼠摘松果吃松果時(shí)非常開(kāi)心？
指名讀第一段話(huà)。
每個(gè)松果都那么香那么可口。怎樣讀才能讓人感到啊真香真可口？自己試試吧。
指名朗讀，感受。
在生活中，小朋友們也一定遇到過(guò)這么開(kāi)心的事情吧！能像小松鼠一樣地說(shuō)說(shuō)嗎？
交流。（可以用上“那么……那么……”，也可以鼓勵學(xué)生用不同的詞語(yǔ)句式：如“真”、“特別”、“很”……）
在這么美麗的森林里吃著(zhù)這么可口的松果真是一件讓人高興的事，讓我們愉快地齊讀第一段。
3、教師深情講訴：小松鼠津津有味地吃著(zhù)松果，突然他再也高興不起來(lái)了，他想，如果光摘松果不栽松樹(shù)，總有一天一棵松樹(shù)也沒(méi)有了，沒(méi)有了松樹(shù)沒(méi)有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，他們吃什么呢？到哪兒去住呢？如果你是小松樹(shù)的朋友你一定和他一樣擔心，請讀課文的二三自然段替小松鼠分擔憂(yōu)愁。
自由讀課文，指名讀課文，指導讀問(wèn)句和感嘆句。用你的面部表情告訴我你很擔心很著(zhù)急。
你們臉上的表情好像越來(lái)越著(zhù)急了。
小松鼠們加上動(dòng)作、表情表演讀這段。
4、聰明的小松鼠想出辦法來(lái)了嗎？有好主意了嗎？
指名讀第四自然段。你是小松樹(shù)的朋友現在你準備怎樣幫小松鼠？
所有的小松鼠讓我們一起來(lái)埋松果栽松樹(shù)吧。朗讀第五自然段。
你們這些小松鼠還有好主意嗎？是呀，沒(méi)有比植樹(shù)造林的辦法了！
5、想象升華
日子一天天過(guò)去，春天又來(lái)了，幾場(chǎng)蒙蒙的細雨過(guò)后，在松鼠埋松果的地方長(cháng)出了一棵棵挺拔的小松鼠。大家想想將來(lái)這片小松樹(shù)林會(huì )怎么樣？
朗讀最后一句。
“更茂密”那是怎么樣的？哪只松鼠見(jiàn)過(guò)茂密的樹(shù)林，給大家說(shuō)說(shuō)。
這片松樹(shù)林是那么茂密美麗。小松鼠們歡歡喜喜地住在那里。嗨，介紹一個(gè)你們可愛(ài)的鄰居吧。你們在這里生活得怎么樣？
想象說(shuō)話(huà)。如果讓你畫(huà)這片茂密的松樹(shù)林你準備畫(huà)些什么？
三、布置作業(yè)：
畫(huà)出將來(lái)森林的樣子。
《松鼠》教學(xué)設計九人教版2
【學(xué)習目標】
1、認識11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、訓良、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語(yǔ)。
2、自讀課文，從課文準確的說(shuō)明、生動(dòng)形象的描寫(xiě)中理解松鼠外形、性格、行為特點(diǎn)，感受作者對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3、學(xué)習用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達手法。
4、與《鯨》對比，體會(huì )本文與《鯨》在表達方法上的異同點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、學(xué)習提綱
1、讀通讀順課文，自學(xué)生字新詞：
�、耪_讀記課后生字及目標1中的詞語(yǔ)。
�、谱杂少愖x課文，看誰(shuí)讀得正確、流利。
2、默讀課文，畫(huà)出全文的中心句，理解“漂亮、馴良、乖巧”的意思;找出相應的自然段。
3、自讀第一自然段。作者從()()()()()()()幾方面介紹松鼠漂亮的特點(diǎn)，作者都運用了()說(shuō)明方法。
4、自讀第二自然段：
�、虐础盎顒�(dòng)地點(diǎn)→活動(dòng)時(shí)間”把第二自然段分為兩層。
�、谱髡邚摹盎顒�(dòng)范圍在樹(shù)上不在住宅區、活動(dòng)時(shí)間在晚上不在白天說(shuō)明松鼠()()，突出它()的性格特點(diǎn)。
5、自讀第三自然段，作者從()()()()()幾方面介紹松鼠乖巧的特點(diǎn)，作者都用了()說(shuō)明方法。
6、自讀第四自然段。作者從()()()()四方面介紹了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，說(shuō)明松鼠()，進(jìn)一步突出了它的乖巧。
7、討論：
與《鯨》比較，說(shuō)明方法有什么不同?說(shuō)明角度表達方法語(yǔ)言鯨
介紹形體特點(diǎn)，生活習慣。簡(jiǎn)單樸實(shí)準確松鼠
介紹外貌、性格、行為
8、交流“鯨”的課外資料，運用學(xué)到的說(shuō)明方法，以《鯨的自述》為題寫(xiě)一段話(huà)。一、初讀課文，掌握字詞，初步了解松鼠漂亮、乖巧、訓良、討人喜歡的特點(diǎn)
1、“馴良”什么意思?試舉例說(shuō)明。
2、“乖巧”什么意思?試舉例說(shuō)明。
3、找出“漂亮、馴良、乖巧”對應的自然段。
二、指導閱讀第一自然段，體會(huì )松鼠漂亮的特點(diǎn)，掌握說(shuō)明方法
三、指導閱讀第二自然段，理解松鼠“訓良”的特點(diǎn)，掌握說(shuō)明方法
四、指導閱讀第三自然段，體會(huì )松鼠“乖巧”的特點(diǎn)，掌握說(shuō)明方法五、指導閱讀第四自然段，深入體會(huì )松鼠“乖巧”的特點(diǎn)，掌握說(shuō)明方法
五、合作學(xué)習，對照異同，探究寫(xiě)法
六、轉換遷移，訓練運用二、練習提綱
用本課的表達方法寫(xiě)一種你最喜愛(ài)的動(dòng)物。
《松鼠》教學(xué)設計九人教版3
一、教材分析：
本課是小學(xué)語(yǔ)文A版五年級下冊第三單元的第二篇課文。以準確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段。本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物，又具有文學(xué)色彩。
課文第1自然段首先從總體入手，介紹了松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良、乖巧，很討人喜歡。接著(zhù)又從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個(gè)方面具體來(lái)描寫(xiě)了松鼠漂亮的外形特征。第2自然段從松鼠的活動(dòng)范圍——樹(shù)上（不侵犯人類(lèi)）、活動(dòng)時(shí)間——夜晚（不騷擾人類(lèi)）兩個(gè)方面著(zhù)重介紹了它的性格特征——馴良。而第3、4自然段側重寫(xiě)了松鼠的行動(dòng)特征——乖巧。一是在渡水時(shí)表現出的智慧，二是警覺(jué)性，三是通過(guò)儲存糧食過(guò)冬展現的聰明，四是動(dòng)作輕快，五是豐富的感情。列舉搭窩經(jīng)過(guò)就進(jìn)一步突出了它的乖巧。在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況，以及什么時(shí)候換毛，而且它也很喜歡潔凈。
二、學(xué)情分析：
因為本文的語(yǔ)言通俗易懂，而且作者將小松鼠寫(xiě)得也很傳神，正好符合小學(xué)生的心理，學(xué)生理解起來(lái)也比較容易。但學(xué)生年齡畢竟小，在閱讀理解方面可能會(huì )有一定的難度，在教學(xué)過(guò)程中，要適時(shí)進(jìn)行指導。
三、教學(xué)目標：
1、了解松鼠的特征的特點(diǎn)。
2、通過(guò)閱讀體會(huì )文章生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護動(dòng)物的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì )本文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
五、教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
談話(huà)導入
�。ǘ┲笇�、合作探究
1、作者為我們介紹了松鼠哪些特征？
2、哪些語(yǔ)句體現了松鼠的漂亮？
3、對比閱讀，體會(huì )生動(dòng)形象的語(yǔ)言。（填空小練習）
松鼠小小的面孔上有一對眼睛。身體較長(cháng)，四肢強健，趾有銳爪。它的尾長(cháng)而粗大，尾毛密而蓬松。
4、漂亮的松鼠非常討人喜歡，那么作者又如何體現它馴良的特征呢？（小組討論，交流、匯報）
5、文中又是如何說(shuō)明小松鼠乖巧的？（小組討論，交流、展示）
6、自讀第5自然段，進(jìn)一步了解松鼠。
�。ㄈ⿻痴勈斋@
�。ㄋ模┬〗Y
作者筆下的松鼠漂亮又有價(jià)值，很討我們的喜歡。其實(shí)，在我們身邊還有許許多多這樣的動(dòng)物，我們也應該充滿(mǎn)愛(ài)心——關(guān)心它們，愛(ài)護它們。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
你還了解哪些小動(dòng)物？請上網(wǎng)或到課外書(shū)中查一查。班級內互相交流。
板書(shū)設計：
松鼠（布封）
【師生合作完成】
《松鼠》教學(xué)設計九人教版4
學(xué)習目標
1．學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字。
2．朗讀課文，使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動(dòng)物。了解本文的說(shuō)明順序，培養學(xué)生學(xué)會(huì )鑒賞和寫(xiě)作說(shuō)明文的能力。
3．增長(cháng)學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細觀(guān)察生物的興趣。
課前準備
�、俳處煖蕚潢P(guān)于松鼠形態(tài)及生活習性的課件。
�、趯W(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料
�、蹖W(xué)生自讀課文，準備字典幫助掃清生字障礙。
激發(fā)興趣，導入新課
�、俪鍪舅墒蟮膱D片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎？請把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō)。
�、诮裉�，我們學(xué)習法國著(zhù)名的博物學(xué)家布封所寫(xiě)的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內容。
初讀課文，自學(xué)生字
�、僮宰x課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固記憶生字。自己讀書(shū)，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，利用查字
典或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題。
�、谧杂衫首x課文，做到通順、流利。標出自然段序號，再想一想，每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么？
默讀思考，合作交流
�、倌x課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？
�、谠趯W(xué)生獨立思考后，在小組內交流、討論自學(xué)結果，教師參與交流，適當點(diǎn)撥。
圍繞重點(diǎn)，全班研討
學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內交流后，在全班進(jìn)行發(fā)言
�、偎墒笫且环N怎樣的動(dòng)物？學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話(huà)，體會(huì )它統領(lǐng)全文的作用。
�、谡n文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵多人從不同方面回答，教師加以歸納。
漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現它的特點(diǎn)。
馴良：從在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表
現它的特點(diǎn)。
乖巧：從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現它的特點(diǎn)。
最后寫(xiě)繁殖、換毛等方面是補充說(shuō)明其習性。
閱讀感悟，體會(huì )寫(xiě)法
�、偎墒鬄槭裁从懭讼矚g？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話(huà)。學(xué)生自由朗讀課文，體會(huì )文章的表達特點(diǎn)。
�、诎涯阕钕矚g的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累。
思維拓展，練習表達
�、僮髡呦蛭覀儨蚀_、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還具有哪些特點(diǎn)嗎？請學(xué)生補充課外資料
�、诩偃缒闶且恢豢蓯�(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己呢？
《松鼠》教學(xué)設計九人教版5
學(xué)習目標
1.學(xué)會(huì )本課的11個(gè)生字.
2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習性.
3.了解本文的說(shuō)明順序，方法.
4.增長(cháng)學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細觀(guān)察小動(dòng)物的興趣.
課前準備
1.教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習性的課件.
2.學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料.
3.學(xué)生自讀課文，準備字典幫助掃清生字障礙.
教學(xué)過(guò)程
激發(fā)興趣.導入新課
◆出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō).
今天，我們學(xué)習法國著(zhù)名博物學(xué)家布封所寫(xiě)的《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內容.
初讀課文，自學(xué)生字
◆自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固生字.自己讀書(shū)，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題.
◆自由朗讀課文，做到正確、通順.標出自然段序號，再想一想，每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么?
默讀思考，合作交流
◆默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
◆在學(xué)生獨立思考后，在小組內交流、討論自學(xué)結果，教師參與交流，適當點(diǎn)撥.
圍繞重點(diǎn)，全班研討
學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內交流后，在全班發(fā)言.
◆松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?齊讀第一句話(huà)，體會(huì )它統領(lǐng)全文的作用.
◆課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納.
漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現它的特點(diǎn).
馴良：在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物等，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現它的特點(diǎn).
乖巧：從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現它的特點(diǎn).
最后寫(xiě)繁殖、換毛等方面是補充說(shuō)明其習性.
閱讀感悟.體會(huì )寫(xiě)法
◆松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話(huà).學(xué)生自由朗讀課文，找出文章多處運用比較的語(yǔ)句，體會(huì )表達特點(diǎn).
◆把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累.
思維拓展.練習表達
◆作者向我們準確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習性.除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎?請學(xué)生補充課外資料.
◆假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己呢?
《松鼠》教學(xué)設計九人教版6
【學(xué)習目標】
1、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字。
2、朗讀課文，使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動(dòng)物。了解本文的說(shuō)明順序，培養學(xué)生學(xué)會(huì )鑒賞和寫(xiě)作說(shuō)明文的能力。
3、增長(cháng)學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細觀(guān)察生物的興趣。
【課前準備】
1、教師準備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習性的課件。
2、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。
3、學(xué)生自讀課文，準備字典幫助掃清生字障礙。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣，導入新課
1、出示松鼠的圖片：
同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō)。
2、今天，我們學(xué)習法國著(zhù)名的博物學(xué)家布封所寫(xiě)的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內容。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固記憶生字。自己讀書(shū)，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，利用或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題。
2、自由朗讀課文，做到通順、流利。標出自然段序號，再想一想，每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么?
三、默讀思考，合作交流
1、默讀課文，邊讀邊想：
松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
2、在學(xué)生獨立思考后，在小組內交流、討論自學(xué)結果，教師參與交流，適當點(diǎn)撥。
四、圍繞重點(diǎn)，全班研討
學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內交流后，在全班進(jìn)行發(fā)言：
1、松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話(huà)，體會(huì )它統領(lǐng)全文的作用。
2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵多人從不同方面回答，教師加以歸納：
漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現它的特點(diǎn)。
馴良：從在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現它的特點(diǎn)。
乖巧：從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現它的特點(diǎn)。
最后寫(xiě)繁殖、換毛等方面是補充說(shuō)明其習性。
五、閱讀感悟，體會(huì )寫(xiě)法
1、松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話(huà)。學(xué)生自由朗讀課文，體會(huì )文章的.表達特點(diǎn)。
2、把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累。
六、思維拓展，練習表達
1、作者向我們準確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還具有哪些特點(diǎn)嗎?請學(xué)生補充課外資料。
2、假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己呢?
《松鼠》教學(xué)設計九人教版7
課題：
松鼠（布豐）
教學(xué)目標：
1、了解松鼠的有關(guān)知識。
2、感受合理安排說(shuō)明順序的作用，學(xué)習形象、生動(dòng)地對事物進(jìn)行說(shuō)明。
學(xué)習重點(diǎn)：
目標2
學(xué)習方法：
講解、交流討論
課時(shí)計劃：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀序幕
松鼠是我們人類(lèi)特別喜歡的小動(dòng)物之一，可以說(shuō)是自然界饋贈給我們的小寵物。但我們一般人對松鼠的特點(diǎn)和生活習性的了解是不多的。著(zhù)名的法國作家布豐用他形象生動(dòng)的筆墨滿(mǎn)足了我們了解松鼠的愿望。
二、閱讀主場(chǎng)
�。ㄒ唬┰跒g覽課文的前提下，小組內交流對本文說(shuō)明順序的看法，然后在班上發(fā)言。
�。ǘ┙處熢趯W(xué)生發(fā)言的同時(shí)，注意引導學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息，完成下面表格的填寫(xiě)。
特點(diǎn)從幾方面說(shuō)明
漂亮1、面容美麗，眼睛閃閃有光2、美麗的尾巴一直翹到頭上3、常常直豎身子坐著(zhù)，最不像四足獸
馴良1、經(jīng)常在高處活動(dòng)，從不接近人的住宅2、白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西3、常吃杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗
乖巧1、用尾巴當帆和舵2、十分警覺(jué)，跑跳輕快，爪子銳利，叫聲響亮
1、窩干凈暖和、寬廣堅實(shí)2、窩口朝上，端端正正，有一個(gè)圓形的蓋
全文的說(shuō)明順序：先總說(shuō)——再分說(shuō)——最后補充說(shuō)明
分說(shuō)部分的順序：
�。ㄈ┮龑W(xué)生理解生動(dòng)形象的說(shuō)明。
�。ń處熍e例并作示范分析）作者用帶有文學(xué)色彩的筆調來(lái)說(shuō)明松鼠的有關(guān)情況，寫(xiě)得生動(dòng)形象。比如說(shuō)：
玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。（加點(diǎn)的形容詞寫(xiě)形貌漂亮，形象生動(dòng)。）
再比如說(shuō)：
像鳥(niǎo)類(lèi)似的住在樹(shù)上，滿(mǎn)樹(shù)林里跑，從這棵樹(shù)跳到那棵樹(shù)。（加點(diǎn)的動(dòng)詞寫(xiě)生活習性——馴良，寫(xiě)得生動(dòng)活潑。）
你還最喜歡哪些句子？找出來(lái)略作分析，先在學(xué)習小組交流，如有價(jià)值，再由小組推薦在班上交流。
�。ㄋ模┎シ乓唤M有關(guān)小松鼠生活、活動(dòng)的幻燈，使學(xué)生加深對松鼠特點(diǎn)的了解。
�。ㄎ澹┱垉晌煌瑢W(xué)向大家交流關(guān)于松鼠的其他知識（課前準備）。
三、閱讀尾聲
�。ㄒ唬┯懻摗疤骄俊ぞ毩暥�。
�。ǘ┙鉀Q學(xué)生預習中提出的問(wèn)題。
�。ㄈ┰~句積累（抄寫(xiě)在積累本上）
馴良乖巧玲瓏矯健蟄伏苔蘚褐色
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：
利用課文知識，向家長(cháng)介紹小松鼠的特點(diǎn)。聯(lián)系所學(xué)課文，以“寫(xiě)在學(xué)習《松鼠》之后”為題，談?wù)勀銓ι鷦?dòng)形象地說(shuō)明事物的感受。
周智
《松鼠》教學(xué)設計九人教版8
【教材分析】
本文借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生在地下結果這一常識。課文采用科學(xué)言語(yǔ)的形式，寓常識于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言活潑淺顯，符合兒童特點(diǎn)。課文結尾小松鼠的問(wèn)題即與課文呼應又能引發(fā)學(xué)生的思考。
【設計理念】
根據課文的特點(diǎn)，我主要設計了請小松鼠來(lái)作客，幫助小松鼠解決困難為主要線(xiàn)索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引發(fā)學(xué)生樂(lè )于助人的熱情，使他們興趣十足的參與到課堂中來(lái)，同進(jìn)培養他們探索精神及自主學(xué)習，討論合作的能力。
【教學(xué)目標】
�。�、認識１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“生、見(jiàn)、果”三個(gè)字。
�。�、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
�。�、知道花生在地下結果，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察植物的興趣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，今天教師請來(lái)了一位小客人，跟你們一起上課，你們喜歡他嗎？（出示小松鼠圖），快跟小松鼠打個(gè)招呼吧�？吹叫∨笥堰@樣歡迎它，小松鼠可高興了�？墒撬龅搅艘粋�(gè)困難，需要大家幫助，你們愿意幫助它解決嗎？好！讓我們一起去看看它遇到了什么困難。
二、學(xué)習課文
�。�、學(xué)習第一小節：
�、� 生自讀第一小節，說(shuō)說(shuō)讀完后知道了什么？
�、� 你喜歡這些小花嗎？為什么？理解“格外”一詞。
�、� 你們眼里的小花是這樣的嗎？（出示陽(yáng)光下的花朵）
�、� 練習感情朗讀。（教師指導長(cháng)句朗讀）
�。�、學(xué)習第二小節：
�、� 這些花真美，我們看到了，小松鼠和鼴鼠也看到了，聽(tīng)他們在說(shuō)什么呢？（分角色讀）
�、� 指導朗讀。
�、� 聽(tīng)聽(tīng)鼴鼠的話(huà)，小松鼠可真高興，經(jīng)時(shí)它可能想些什么呢？（啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景，樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)了花生，小松鼠津津有味的吃花生）
�、� 小松鼠越想越高興，那它是怎么做的呢？結果又怎樣呢？
�。�、學(xué)習三～五小節：
�、� 生自由讀三～五小節，并思考：小松鼠奇怪什么？他為什么會(huì )感到奇怪呢？
�、� 花生真的被摘走了嗎？小組內交流。
�、� 生匯報。（不統一答案，可任意想象）
�、� 小朋友們，花生到底到哪兒去了呢？讓我們一起去看看好嗎？（播放花生生長(cháng)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)）
�、� 看了動(dòng)畫(huà)你知道了什么？（用我知道……說(shuō)話(huà)）
�、� 小松鼠知道這些嗎？你怎么知道的？（朗讀時(shí)讀出小松鼠著(zhù)急的心情和奇怪的語(yǔ)氣）
�、� 小松鼠這樣著(zhù)急，快把你知道的告訴他吧�。ㄉv花生到底哪兒去了）
�、� 小松鼠知道了花生在什么地方，他已經(jīng)提著(zhù)籃子去挖花生了。他讓我謝謝你們。
�、� 編編結尾：以《花生找到了》為題目編編故事。
�、� 指名上前講故事，評選“故事大王”。
三、擴展練習
在我們吃的食物中，你們還知道哪些也是征生長(cháng)在地里的？
《松鼠》教學(xué)設計九人教版9
【學(xué)習目標】
�。�、認識“聰”、“活”等１１個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“以”、“后”等６個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內容，懂得植樹(shù)造林的道理
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：認識１１個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)６個(gè)字；能正確流利地讀課文。
�。�、難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)“以、更”。
【教學(xué)時(shí)數】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)要求〗
正確、流利、有感情地朗讀課文，認識“聰”、“活”等１１個(gè)生字。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、猜謎導入
同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎？
板書(shū)：松鼠
你們知道松鼠住哪？
松鼠愛(ài)吃什么嗎？
板書(shū)：松果
齊讀課題。
小松鼠和松果之間會(huì )發(fā)生什么事呢？我們今天來(lái)讀一讀這個(gè)故事吧！
二、初讀課文
�。�、學(xué)生出聲讀課文：
讀完后把圈出的生字多讀幾遍。
�。�、學(xué)習生字詞：
�、� 出示以下生字詞（帶拼音）：
聰明 活潑 忽然 眨眼睛 如果 總有 以后 主意
指名讀。
�、� 學(xué)生認讀去掉拼音后的詞語(yǔ)、生字：
個(gè)別讀、小組讀、全班讀。
�、� 換詞讀。
�。�、讀課文：
要求讀正確，想想在小松鼠和松果之間發(fā)生什么事？
二、精讀課文
�。�、學(xué)習課文第一自然段：
�、� （出示掛圖）小松鼠，在這么美麗的森林里�？粗�(zhù)綠油油的松樹(shù)，他吃的小松果是什么樣的，出聲讀第一自然段？
�、� 指導讀句子：
每個(gè)松果都那么香，那么可口。
�、� 變式練習：
每個(gè)松果（ ）香（ ）甜。
�。�、學(xué)習第二自然段：
�、� 小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了……
�。ǔ鍪就队埃┮x：
如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！
學(xué)生自由讀句子。
討論：
讀了這句話(huà)，大家知道惡劣什么？想到了什么？
�、� 指導朗讀這句話(huà)，注意讀出擔心、驚訝的語(yǔ)氣。
提示：大家想一想，沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，到處是（讀詞）光禿禿的，小松鼠們吃什么？到哪兒去住呢？
�。�、學(xué)習四、五、六自然段：
�、� 讀“好主意”：
小松鼠想出了什么好主意？
�、� 角色體驗：
下松鼠快把你的主意演一演。
�、� 春天，幾場(chǎng)蒙蒙細雨過(guò)后，在松鼠埋松果的地方有什么變化？
�。ㄙN小松樹(shù)）
�、� 詞語(yǔ)訓練：
�。� ）的小松樹(shù)。
�。�、拓展練習：
有了松樹(shù)，有了森林，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠……他們（ ）。
三、朗讀全文
《松鼠》教學(xué)設計九人教版10
【學(xué)習目標】
1、學(xué)會(huì )本課的11個(gè)生字。
2、朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習性。
3、了解本文的說(shuō)明順序，方法。
4、增長(cháng)學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
【課前準備】
1、教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習性的課件。
2、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。
3、學(xué)生自讀課文，準備字典幫助掃清生字障礙。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣、導入新課
1、出示松鼠的圖片：
同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō)。
2、今天，我們學(xué)習法國著(zhù)名博物學(xué)家布封所寫(xiě)的《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內容。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固生字。自己讀書(shū)，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，利用或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題。
2、自由朗讀課文，做到正確、通順。標出自然段序號，再想一想，每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么?
三、默讀思考，合作交流
1、默讀課文，邊讀邊想：
松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
2、在學(xué)生獨立思考后，在小組內交流、討論自學(xué)結果，教師參與交流，適當點(diǎn)撥。
四、圍繞重點(diǎn)，全班研討
學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內交流后，在全班發(fā)言。
1、松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?齊讀第一句話(huà)，體會(huì )它統領(lǐng)全文的作用。
2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納：
漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現它的特點(diǎn)。
馴良：在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物等，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現它的特點(diǎn)。
乖巧：從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現它的特點(diǎn)。
最后寫(xiě)繁殖、換毛等方面是補充說(shuō)明其習性。
五、閱讀感悟、體會(huì )寫(xiě)法
1、松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話(huà)。學(xué)生自由朗讀課文，找出文章多處運用比較的語(yǔ)句，體會(huì )表達特點(diǎn)。
2、把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累。
六、思維拓展、練習表達
1、作者向我們準確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎?請學(xué)生補充課外資料。
2、假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己呢?
《松鼠》教學(xué)設計九人教版11
教學(xué)目標：
1.會(huì )認15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2.自主學(xué)習與小組學(xué)習相結合學(xué)習生字。
教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫(xiě)字，熟讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習識字的方法。
教學(xué)準備：生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)。
小朋友，你們印象中的狼是怎么樣的？小松鼠呢？那么它們走到一起會(huì )發(fā)生什么故事呢？我們一起來(lái)學(xué)習課文。
二、初讀課文。
1.輕聲讀全文，邊讀過(guò)圈出生字，讀準字音。
2.同桌互讀，互相正音。
三、識字。
1.自己拿生字卡認讀，把不好讀的生字的字音多讀幾遍。
2.老師點(diǎn)學(xué)生讀，適時(shí)指導。
3.請學(xué)生指出生字中新出現的偏旁，讓學(xué)生寫(xiě)出幾個(gè)含有“忄”的字。
4.請給這些字找朋友。
如：吃（吃飯）可（可以）
5.學(xué)生自主找，然后讀。
四、寫(xiě)字。
1.出示本課生字，引導學(xué)生觀(guān)察范寫(xiě)，交流應注意聽(tīng)問(wèn)題。
如：“吃”的第六筆是“橫折彎鉤，來(lái)要寫(xiě)成“橫折折鉤”
“以“的第一筆是”是“豎鉤”，不是“豎”
2.老師范寫(xiě)，學(xué)生裝空臨寫(xiě)。
3.學(xué)生摹仿寫(xiě)，學(xué)生相互檢查。
五、初讀課文。
將剛才的字放進(jìn)課文中，熟讀課文，為下節課作準備。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.朗讀課文，理解課文，并背誦課文。
2.朗讀課文與小組探究相結合。
3.懂得只有朋友多，才會(huì )有快樂(lè )的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文，并背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )文章的思想，準確理解最后一段的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)。
上節課我們熟讀了課文，衰退回答：文中出現了幾個(gè)小動(dòng)物？分別是誰(shuí)？在兇惡的狼和可愛(ài)、善良的松鼠之間會(huì )發(fā)生什么事呢？你猜猜看。
二、學(xué)習課文。
1.讓學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式讀課文。并思考：課文開(kāi)頭寫(xiě)了一件發(fā)生在狼和小松鼠之間的什么事？
2.小松鼠掉在狼身上后，狼怎么樣對它?
3.讀到這里，你心里會(huì )怎么想，又會(huì )怎么做？
4.小松鼠也這樣做了，可狼自以為聰明，要小松鼠答應它一件事，課文的第三、四、五節就寫(xiě)了它們的對話(huà)。
5.重點(diǎn)學(xué)習它們的對話(huà)。
�。ㄒ龑W(xué)生聯(lián)系自己的生活檢驗，展開(kāi)討論：為什么欺負別人沒(méi)朋友，會(huì )覺(jué)得很煩惱呢？為什么心地好，朋友多，會(huì )覺(jué)得很快樂(lè )呢？）
6.找學(xué)生分角色朗讀第三、四、五自然段，
�。ɡ蠋熤笇�，狼的語(yǔ)氣要兇，小松鼠的語(yǔ)氣要誠懇。）邊讀邊表演。
7.從剛才學(xué)生的表演中你看出了什么？
�。ㄐ〗M討論）
8.那最后狼放了小松鼠嗎？文中沒(méi)寫(xiě)，那么你來(lái)想想：狼到底放沒(méi)放小松鼠？請同學(xué)們發(fā)揮想像并說(shuō)一說(shuō)。
�。ǚ纸M討論）
三、總結。
故事我們已經(jīng)讀完了，可你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？
《松鼠》教學(xué)設計九人教版12
教學(xué)目標：
1. 知識目標：認識松鼠，通過(guò)學(xué)習能夠掌握有關(guān)松鼠的一些特征、習性方面的知識，體會(huì )文章語(yǔ)言的生動(dòng)、形象、準確。
2. 技能目標：由總到分，條理清晰地介紹小動(dòng)物。
3. 情感目標：培養學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 對事物特征的觀(guān)察。
2. 形象生動(dòng)的說(shuō)明。
3. 語(yǔ)言準確性的把握。
教學(xué)過(guò)程：
�。▽дZ(yǔ)）大自然是豐富多彩的，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀(guān)，也有千姿百態(tài)的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，還有形形色色的飛禽走獸。同學(xué)們可能看過(guò)中央電視臺播放的《動(dòng)物世界》，平時(shí)對小鳥(niǎo)、小雞、小狗、小貓等小動(dòng)物有著(zhù)濃厚的興趣。今天我們要學(xué)習的這篇說(shuō)明文就介紹了一種非常有趣的小動(dòng)物——松鼠。
�。ㄕ埻瑢W(xué)們把書(shū)翻開(kāi)到118頁(yè)，自己把課文朗讀一遍，要求：1、注意生字新詞的讀音和寫(xiě)法； 2、劃出作者概括松鼠特征的詞語(yǔ)�，F在開(kāi)始讀課文�。�
一、自讀課文，初步感知。
要求：1、注意生字新詞的讀音和寫(xiě)法
2、劃出作者概括松鼠特征的詞語(yǔ)
�。ㄕ埲煌瑢W(xué)上黑板給生字注音或根據拼音寫(xiě)出相應的漢字）
馴良（xùn） 矯�。╦iǎo） 帽（纓）yīng 榛子（zhēn） （櫸）實(shí)jǔ 橡（栗）lì
�。ㄏU）伏zhé 圓（錐）zhuī 苔蘚（tái xiǎn） 勉強（qiǎng） 前爪（zhǎo） 狹窄（zhǎi）
�。◤娬{：榛、強、爪的讀音及栗、蟄、錐的寫(xiě)法。齊讀新詞兩遍。）
�。▌倿橥瑢W(xué)們校正了字音，現在一起把課文朗讀一遍，希望同學(xué)們不要再出錯，朗讀的時(shí)候思考這樣一個(gè)問(wèn)題：松鼠的特征具體表現在什么地方？
二、再讀課文，整體感悟，理清脈絡(luò )。
1. 齊讀課文
要求：思考松鼠的特征具體表現在什么地方？
2. 作者用了哪些詞精練地概括松鼠的特征的？（漂亮、馴良、乖巧）
3. 這些特征具體表現在文章哪些語(yǔ)段中？
4. 由此得出結論：第一節與后文間的關(guān)系是——總分。
�。ㄎ恼鲁私榻B松鼠上述特征外，還有其他內容嗎？在哪一小節？）
5. 第六節的作用，屬于對松鼠的補充說(shuō)明
6. 概括：正是由于松鼠有這么多的特點(diǎn)及這么大的用途，所以松鼠是一種討人喜歡的小動(dòng)物。
三、精讀課文，理解分析。
�。ㄋ墒蟮牡谝惶卣魇瞧�，漂亮體現在哪里？請××同學(xué)讀第二小節，其他同學(xué)思考文章從哪些角度說(shuō)明松鼠漂亮這一特征的，在文中找出相應的詞句并做上標記）。
1.指讀第二節，其他同學(xué)思考從哪些方面說(shuō)明松鼠漂亮這一特征的，找出后在文中劃出。
句：
�。�1）它們的面容清秀，眼睛閃閃有光…… ------面容、肢體
�。�2）玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的…… ------尾巴
�。�3）它們常常直豎著(zhù)身子坐著(zhù)，像人們用手一樣……------吃相
詞：
清秀、閃閃、矯健、輕快、敏捷、機靈、玲瓏、帽纓形、美麗、漂亮……
內容：
奇特的形態(tài)、文明的吃相
�。ㄋ墒蟛坏庑纹�，還有著(zhù)馴良的性格。自讀第三小節，依照第二小節的形式分析歸納作者又是從哪些方面說(shuō)明松鼠馴良這一特征的。）
2.自讀第三小節，以自主學(xué)習，集體討論為主分析作者從哪些方面說(shuō)明松鼠馴良這一特征的。
�。�1） 松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)…… ------活動(dòng)范圍
�。�2） 在晴明的夏夜，可以聽(tīng)到松鼠在樹(shù)上…… ------活動(dòng)時(shí)間
�。�3） 它們雖然也捕捉鳥(niǎo)雀，卻不是肉食獸類(lèi)…… ------主食和尋食方式
�。槭裁此墒蟮幕顒�(dòng)范圍、時(shí)間和主食及尋食習慣體現它馴良的性格？）
�。ㄋ墒笮愿竦牧硗庖粋�(gè)特點(diǎn)就是乖巧�！肮浴焙婉Z良有些相似，因而第四、五兩小節主要突出的是“巧”這一特點(diǎn)。
3、指讀第四節，思考這一小節是如何介紹松鼠乖巧這一特點(diǎn)的
�。�1） 有人說(shuō)，松鼠過(guò)水的時(shí)候…… -------過(guò)水方法
�。�2） 它們是十分警覺(jué)的…… ------警覺(jué)性強
�。�3） 松鼠跑跳輕快極了…… ------跑跳敏捷
�。�4） 松鼠的叫聲很響亮…… ------叫聲特點(diǎn)
齊讀第五小節，思考這一小節又是如何介紹松鼠乖巧這一特點(diǎn)的
�。�1） 松鼠的窩通常搭在…… ------窩址的選擇
�。�2） 它們搭窩的時(shí)候…… ------搭窩的方法
�。�3） 窩口朝上，端端正正…… ------窩口的特點(diǎn)
四、品讀課文 體會(huì )語(yǔ)言
�。ㄕf(shuō)明文語(yǔ)言以準確為主，生動(dòng)為輔。準確是為體現其科學(xué)性，而生動(dòng)則使文章具有可讀性。本文是一篇科學(xué)小品,兼具準確性與生動(dòng)性。自讀課文，劃出你認為生動(dòng)、形象、有趣的句子，并思考為什么讓你覺(jué)得生動(dòng)。）
1、語(yǔ)言生動(dòng)性的體會(huì )
�。�1） 貼切的形容詞：清秀、閃閃、矯健、輕快、敏捷、機靈、玲瓏、帽纓形、美麗、漂亮……（外形）
�。�2） 巧妙的修辭手法：比喻、擬人
�。�3） 精當的動(dòng)詞：搬、放、編扎、擠緊、踏平……（筑窩）
2、語(yǔ)言的準確性比較
�。�1） 松鼠不躲藏在地底下，（它）在高處活動(dòng)，像鳥(niǎo)類(lèi)似的住在樹(shù)上……
�。�2） 它們很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼……
通過(guò)比較重在讓學(xué)生體會(huì )說(shuō)明語(yǔ)言的準確性，并明確語(yǔ)言的準確性體現在表示猜測、限制性的語(yǔ)言上，如“好像”、“經(jīng)�！钡�。
五、情感升華
1. 教師歸納總結。（重在培養學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的情感）
2. 學(xué)生自主討論學(xué)習這節課的收獲
六、寫(xiě)作遷移
以你喜歡的一種小動(dòng)物為說(shuō)明對象，就某一特征寫(xiě)一段兩百字左右的片段
指導：用準確生動(dòng)的語(yǔ)言從多方面說(shuō)明事物特征
《松鼠》教學(xué)設計九人教版13
【教學(xué)目標】
1、認識12個(gè)生字，能準確讀音;會(huì )寫(xiě)“果”字。
2、根據自己的體驗，正確、流利、入情入境地朗讀課文，體會(huì )小松鼠的變化。
3、在讀文中交流自己的感受，在合作探討中解決疑問(wèn)：花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察植物的興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、認識12個(gè)生字，能準確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )小松鼠的心情變化。
2、知道花生在地下結果的生長(cháng)特性。
【課前準備】
生字卡片，多媒體課件。
【教學(xué)設計】
一、創(chuàng )設情景，激趣導入
1、小朋友看老師手中的這個(gè)是什么?(實(shí)物出示：花生)你們喜歡吃花生嗎?不僅你們喜歡吃，小松鼠也很喜歡吃，那么今天我們就來(lái)學(xué)習一個(gè)關(guān)于小松鼠的故事，好不好?
2、今天我們就來(lái)學(xué)習課文《小松鼠找花生》。(多媒體課件出示：小松鼠找花生)
二、初讀課文，認讀生字
1、范讀課文(出示課件)
2、快快找出課文中的生字寶寶吧!
3、小組學(xué)習識記生字的方法。
4、師生交流。
5、做“摘花生”游戲。(用多種形式鞏固復習本課生字)
三、再讀課文，讀中感悟
1、圖文結合，學(xué)習第一自然段。
自由朗讀(多媒體課件出示)
相機指導朗讀理解：讀完了第一自然段你知道了什么?
指名讀，小組讀，齊讀。
2、整體感知課文。
四、課堂小結，課外延伸
小朋友，今天我們和好朋友松鼠一起找到了花生，還知道了花生原來(lái)是地上開(kāi)花，地下結果的。其實(shí)在我們平時(shí)吃的食物中，還有很多也是長(cháng)在土里的。下課后，你可以通過(guò)看書(shū)、問(wèn)身邊知道的人、上網(wǎng)……各種方法去找一找。
【教學(xué)反思】
花生在地下結果的特征，為常人所知。但在許多小朋友的眼里，卻是個(gè)謎。于是，便有了這個(gè)小故事。本文借小松鼠找花生這件事間接告訴花生在地下結果這一常識。本課確立了“享受語(yǔ)文，快樂(lè )語(yǔ)文”的理念。針對本節課的課文特點(diǎn)，結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，這堂課的課堂教學(xué)注重了與現代信息技術(shù)的整合，通過(guò)多媒體課件幫助學(xué)生識記生字，避免了學(xué)生識記生字的枯燥性，增加了趣味性;另外，利用多媒體課件展示課文內容，降低了學(xué)生理解課文的難度，使課文內容生動(dòng)、形象，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，更有利于學(xué)習。另外，注重了與其他學(xué)科的整合，讓學(xué)生根據以往的經(jīng)驗和學(xué)習的知識或者通過(guò)課下的查找搜集資料，明確還有哪些植物的果實(shí)也埋在地下，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。使他們每個(gè)人作為活生生的個(gè)體，帶著(zhù)自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與課堂生活、課外活動(dòng)，成為學(xué)習的真正主人。
《松鼠》教學(xué)設計九人教版14
【教學(xué)目標】
�。�、認識１２個(gè)生字，能準確讀音；會(huì )寫(xiě)“果”字。
�。�、根據自己的體驗，正確、流利、入情入境地朗讀課文，體會(huì )小松鼠的變化。
�。�、在讀文中交流自己的感受，在合作探討中解決疑問(wèn)：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察植物的興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
�。�、認識１２個(gè)生字，能準確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )小松鼠的心情變化。
�。�、知道花生在地下結果的生長(cháng)特性。
【課前準備】
生字卡片，多媒體課件。
【教學(xué)設計】
一、創(chuàng )設情景，激趣導入
�。�、小朋友看老師手中的這個(gè)是什么？（實(shí)物出示：花生）你們喜歡吃花生嗎？不僅你們喜歡吃，小松鼠也很喜歡吃，那么今天我們就來(lái)學(xué)習一個(gè)關(guān)于小松鼠的故事，好不好？
�。�、今天我們就來(lái)學(xué)習課文《小松鼠找花生》。（多媒體課件出示：小松鼠找花生）
二、初讀課文，認讀生字
�。�、范讀課文（出示課件）
�。�、快快找出課文中的生字寶寶吧！
�。�、小組學(xué)習識記生字的方法。
�。�、師生交流。
�。�、做“摘花生”游戲。（用多種形式鞏固復習本課生字）
三、再讀課文，讀中感悟
�。�、圖文結合，學(xué)習第一自然段。
自由朗讀（多媒體課件出示）
相機指導朗讀理解：讀完了第一自然段你知道了什么？
指名讀，小組讀，齊讀。
�。�、整體感知課文。
四、課堂小結，課外延伸
小朋友，今天我們和好朋友松鼠一起找到了花生，還知道了花生原來(lái)是地上開(kāi)花，地下結果的。其實(shí)在我們平時(shí)吃的食物中，還有很多也是長(cháng)在土里的。下課后，你可以通過(guò)看書(shū)、問(wèn)身邊知道的人、上網(wǎng)……各種方法去找一找。
【教學(xué)反思】
花生在地下結果的特征，為常人所知。但在許多小朋友的眼里，卻是個(gè)謎。于是，便有了這個(gè)小故事。本文借小松鼠找花生這件事間接告訴花生在地下結果這一常識。本課確立了“享受語(yǔ)文，快樂(lè )語(yǔ)文”的理念。針對本節課的課文特點(diǎn)，結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，這堂課的課堂教學(xué)注重了與現代信息技術(shù)的整合，通過(guò)多媒體課件幫助學(xué)生識記生字，避免了學(xué)生識記生字的枯燥性，增加了趣味性；另外，利用多媒體課件展示課文內容，降低了學(xué)生理解課文的難度，使課文內容生動(dòng)、形象，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，更有利于學(xué)習。另外，注重了與其他學(xué)科的整合，讓學(xué)生根據以往的經(jīng)驗和學(xué)習的知識或者通過(guò)課下的查找搜集資料，明確還有哪些植物的果實(shí)也埋在地下，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。使他們每個(gè)人作為活生生的個(gè)體，帶著(zhù)自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與課堂生活、課外活動(dòng)，成為學(xué)習的真正主人。
《松鼠》教學(xué)設計九人教版15
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
這是一篇寫(xiě)松鼠的童話(huà)。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹(shù)造林、維護生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生體會(huì )到，人類(lèi)在向自然索取時(shí)，一定不要忘記回報自然，只有這樣，我們才能永遠擁有一個(gè)美好的家園。
【學(xué)習目標】
�。�、認識“聰、活”等１１個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“以、后”等６個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述這個(gè)童話(huà)。
�。�、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認養活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解小松鼠的聰明之處。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解小松鼠為什么要“吃一個(gè)埋一個(gè)”。
【抓一點(diǎn)，析深刻，論透徹】
我們認為《松鼠和松果》這篇課文應抓住小松鼠的“聰明”進(jìn)行教學(xué)。為了突破這一點(diǎn)，應重點(diǎn)分析“小松鼠為什么要吃一個(gè)，埋一個(gè)？”這一問(wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們認為應該讓學(xué)生體會(huì )到：小松鼠這樣做的目的是為了讓更多的小松鼠有松果吃；是為了讓家園更美麗。并讓學(xué)生想像其他的小動(dòng)物看了會(huì )怎么做，經(jīng)過(guò)小動(dòng)物的努力，將來(lái)的家園會(huì )怎樣。經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)，我們相信一定會(huì )突破這一關(guān)鍵點(diǎn)。
【教學(xué)建議】
�。�、識字寫(xiě)字：
采用多種方法識字：
編兒歌、做動(dòng)作、小組合作等。
�。�、朗讀感悟：
本課是一篇活潑有趣的童話(huà)，應該讓學(xué)生感受和體會(huì )朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調。盡量避免抽象的指導，讓學(xué)生在聽(tīng)和讀中感悟。
�。�、實(shí)踐活動(dòng)：
“畫(huà)未來(lái)”繪畫(huà)展：
讓學(xué)生想像“以后會(huì )是什么樣子呢？”并把它畫(huà)下來(lái)。
可以畫(huà)小松鼠住的這片松樹(shù)林的未來(lái)，也可以畫(huà)自己居住的地方的未來(lái)。
【教學(xué)設計】
一、猜謎揭題
出示謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜一猜。
板書(shū)課題：松鼠和松果。
二、初讀課文，學(xué)習生字
三、朗讀感悟
�。�、學(xué)習課文第一自然段：
�、� （出示課件）說(shuō)說(shuō)小松鼠在森林里干什么？
�、� 想像如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著(zhù)綠油油的松樹(shù)，吃著(zhù)香甜的松果，會(huì )說(shuō)些什么？
�。�、學(xué)習課文第二、三自然段：
�、� 出示描寫(xiě)小松鼠的心理活動(dòng)的句子，討論：
讀了這句話(huà)，大家知道了什么？想到了什么？
�、� 指導朗讀：
讀出擔心、驚訝的語(yǔ)氣。
�。�、學(xué)習第四自然段：
�、� 理解小松鼠的“好主意”，討論：
好主意“好”在哪里。
�、� 朗讀體會(huì )。
�。�、學(xué)習第五、六自然段：
�、� 感情朗讀，體會(huì )美好的結果。
�、� 討論：
小松鼠以后在這松樹(shù)林里生活得怎樣。
�。�、擴展活動(dòng)：
動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)未來(lái)的森林。
四、鞏固積累
學(xué)生找出自己最喜歡的句或段朗讀，看誰(shuí)能記住自己讀的句或段。
五、朗讀并復述
�。�、有感情地朗讀全文。
�。�、學(xué)生復述童話(huà)。
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