《再見(jiàn)了,親人》公開(kāi)課教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的《再見(jiàn)了，親人》公開(kāi)課教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《再見(jiàn)了,親人》公開(kāi)課教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)朗讀，討論，理解課內容，體會(huì )志愿軍戰士與朝鮮人民之間用鮮血凝成的偉大友誼。
2、能抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行有感情朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背誦。
3、深刻領(lǐng)會(huì )并學(xué)習作者圍繞中心選擇典型材料進(jìn)行表達的方法。
4、結合句子理解唯一、雪中送炭的含義，能用雪中送炭造句。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習作者圍繞中心選擇典型材料進(jìn)行表達的方法。
教學(xué)準備：
投影片（分別場(chǎng)面圖）、磁帶（二胡曲《還鄉行》）、火車(chē)汽笛聲錄音
教學(xué)過(guò)程：
一、整體感知，提示訓練點(diǎn)。
1、學(xué)生讀書(shū)思考：作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么？
�。ò鍟�(shū)：中朝友誼
鮮血凝成）
2、快讀全文思考：作者圍繞這個(gè)中心選擇了哪些材料？
�。ò鍟�(shū)：大娘、小金花、大嫂）
3、學(xué)生討論，作者為什么只選擇了這幾個(gè)材料來(lái)寫(xiě)？
�。ò鍟�(shū)：圍繞
選擇典型材料）
二、研讀課文，體會(huì )訓練點(diǎn)。
1、引導學(xué)第一段，體會(huì )學(xué)習方法。
指讀課文，出示思考題（投影）
聽(tīng)讀要求：
A、用簡(jiǎn)潔的話(huà)，說(shuō)這段寫(xiě)了幾件事？
B、認真思考，作者為什么要選擇這幾件事來(lái)寫(xiě)？
C、邊聽(tīng)邊劃，把自己不理解的地方標出來(lái)。
學(xué)生聽(tīng)讀后討論，教師啟發(fā)生回答問(wèn)題。
�。ò鍟�(shū)：洗補衣服送打糕救傷員）
�。ńY合思考題引導學(xué)生認識到大娘與志愿軍戰士之間結下的深厚情誼，進(jìn)而領(lǐng)會(huì )作者選擇材料的用意）
齊讀本段的最后一句（這比山還高比海深的情誼我們怎么會(huì )忘懷？）進(jìn)行句式的變換（變成陳述句）體會(huì )反問(wèn)句的表達作用。
結合句子讓學(xué)生理解唯一、雪中送炭的意思，練習用雪中送炭造句。
置疑問(wèn)難。
指導有感情的'朗讀課文（配樂(lè )范讀————學(xué)生練讀————個(gè)別讀文）
2、結合學(xué)第一段的思考題，遵循學(xué)習第一段的思路，分組自學(xué)第二、第三段。
讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)討論，體會(huì )出小金花和大嫂與志愿軍之間結下的深厚情誼進(jìn)而領(lǐng)會(huì )作者選材上的特點(diǎn)。
�。ò鍟�(shū)：救老王挖野菜）
抓住表現人物性格和品質(zhì)的語(yǔ)句，體會(huì )人物當時(shí)的心情，進(jìn)行有感情地朗讀課文。
3、教師在前三段學(xué)習的基礎上，運用激情語(yǔ)言，放錄音，投影，創(chuàng )設情境，和學(xué)生一起齊讀第四段。通過(guò)感情誦讀，把文章的感情推向高潮，加深學(xué)生對文章的深入理解。
4、針對全文進(jìn)行置疑問(wèn)難。
三、概括學(xué)習過(guò)程，深悟訓練點(diǎn)。
讓學(xué)生從理性上認識作者圍繞中心選擇典型材料進(jìn)行表達的方法，認識這一寫(xiě)作方法的好處。（板書(shū)：突出中心）
四、課外延伸，指導背誦。片段練習，運用訓練點(diǎn)。
1、向學(xué)生介紹《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》一書(shū)，選讀精彩段落，激發(fā)學(xué)生的背誦興趣，讓學(xué)生自由選擇背誦。
2、結合課后的練筆內容，讓學(xué)生進(jìn)行構思。
《再見(jiàn)了,親人》公開(kāi)課教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )本課１２個(gè)生字，認識４個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：封鎖、暫時(shí)、打糕、情誼、混進(jìn)、爭吵、大嫂、阻擊戰、搗米謠、偵察員、雪中送炭。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。�、理解課文的內容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。
�。�、了解課文重點(diǎn)語(yǔ)句對表達情感的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì )句子含著(zhù)的意思，繼續學(xué)習作者是怎樣通過(guò)內容表達思想的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
透過(guò)事情體會(huì )中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )本課１２個(gè)生字，認識４個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：封鎖、暫時(shí)、打糕、情誼、混進(jìn)、爭吵、大嫂、阻擊戰、搗米謠、偵察員、雪中送炭。
�。�、理解課文第一自然段的內容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。
�。�、了解課文重點(diǎn)語(yǔ)句對表達情感的作用。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、導入新課，揭示課題
�。�、教師引導學(xué)生回憶《上甘嶺》、《英雄兒女》等電影，回憶英雄邱少云在奪�。常梗备叩氐膽鸲分袨榱瞬槐┞赌繕�，烈火燒身一動(dòng)不動(dòng)，英勇?tīng)奚�。黃繼光為了戰斗的勝利，用自己的胸膛堵住敵人的槍口。這些英雄事跡，發(fā)生在什么戰爭時(shí)期？（抗美援朝時(shí)期）對，中國人民志愿軍為了打擊美帝侵略者和朝鮮人民并肩戰斗，用鮮血凝成了深厚的友誼。１9５8年當最后一批志愿軍撤出朝鮮回國時(shí)朝鮮人民送了一程又一程，依依惜別，難舍難分的情景令人感動(dòng)，今天，我們來(lái)學(xué)習這樣一篇課文。（板書(shū)課題：９、再見(jiàn)了，親人）
�。�、介紹作者魏巍和他的主要作品。
�。�、師生共同交流查閱到的反映抗美援朝的資料。
�。�、播放《再見(jiàn)了，親人》情景朗讀等音像資料，感受情景。
二、布置預習
�。�、學(xué)習生字新詞。
�。�、讀通課文。
�。�、讀一讀課文，想一想，“再見(jiàn)了，親人”這句話(huà)是誰(shuí)對誰(shuí)說(shuō)的，“親人”指的是哪些人。
�。�、討論怎樣把課文分成兩部分？依據是什么？
三、檢查預習情況
�。�、學(xué)生自由談?wù)勛约河洃浬�、理解詞語(yǔ)的方法，取長(cháng)補短，提高自學(xué)能力。
注意“暫、誼、混”等字在文中的讀音。
�。�、組詞練習
鎖（ ）暫（ ）糕（ ）阻（ ）組（ ）
瑣（ ）斬（ ）羔（ ）租（ ）祖（ ）
誼（ ）搗（ ）謠（ ）搖（ ）混（ ）
宜（ ）島（ ）遙（ ）瑤（ ）棍（ ）
耗（ ）嫂（ ）艘（ ）餿（ ）
牦（ ）搜（ ）嗖（ ）颼（ ）
�。�、由４名同學(xué)分別朗讀第一、二部分，檢查學(xué)生讀書(shū)情況。教師糾正易讀錯的字的讀音。（注意“暫時(shí)、乘機、血泊、搗米謠、混進(jìn)、看守”等詞語(yǔ)的讀音。）
�、� 課文是以誰(shuí)的口氣寫(xiě)的？（板書(shū)：志愿軍）
�、� “大娘”“小金花”、“大嫂”分別代表著(zhù)什么？（板書(shū)：朝鮮人民）
�。�、理清課文脈絡(luò )
前三個(gè)自然段為第一部分，后三個(gè)自然段為第二部分，地點(diǎn)發(fā)生了變化。前三個(gè)自然段是在路上志愿軍與朝鮮人民話(huà)別回憶，后三個(gè)自然段是在車(chē)站上。
四、學(xué)習第一段
�。�、配樂(lè )誦讀（動(dòng)畫(huà)），有感情朗讀課文第一段。思考：
第一段講的是送別路上的情景，寫(xiě)了哪些人與志愿軍話(huà)別？
�。ò鍟�(shū)：大娘、小金花、大嫂）
�。�、指讀第一自然段。
思考：這一段主要講了大娘為志愿軍做了哪幾件事？邊聽(tīng)邊作記號，把大娘做的幾件事找出來(lái)。
�。�、學(xué)生思考后回答：
�。ㄈ�，一是幾夜沒(méi)合眼給志愿軍縫補衣服；二是在一次阻擊戰中，冒著(zhù)炮火給志愿軍送打糕；三是在敵機轟炸時(shí)，為救志愿軍傷員，失去惟一的小孫孫。）
�。ò鍟�(shū)：送打糕、救傷員、失去親人）
�。�、出示句子：
�、� 您帶著(zhù)全村婦女，頂著(zhù)打糕，冒著(zhù)炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上來(lái)給我們吃。這真是“雪中送炭”��！
�、� “雪中送炭”什么意思（“雪中送炭”指下雪天很冷，送炭去給別人取暖，比喻在別人正急需的時(shí)候，給以支持和幫助。大娘是在志愿軍空著(zhù)肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜的時(shí)候，送去打糕的所以說(shuō)是雪中送炭。）
�、� 用“雪中送炭”說(shuō)一句話(huà)，教師給以及時(shí)指導，（天突然下起了大雨，我正愁沒(méi)辦法回家時(shí)，媽媽給我送來(lái)了雨傘，這真是雪中送炭�。。�
�、� “八年來(lái)，您為我們花了多少心血給了我們多少慈母般的溫暖！”這句話(huà)可看出什么？（看出大娘為志愿軍做的不只是這三件事，而是把志愿軍看作自己的孩子，八年來(lái)一直給予無(wú)微不至的關(guān)懷。）
�。�、反復讀第一自然段最后一句話(huà)
�、� 志愿軍是怎樣贊揚大娘對志愿軍的情誼呢？（板書(shū)：比山高海深）
�、� 將反問(wèn)句“這比山還高比海還深的的情誼，我們怎么能忘懷？”改成陳述句。體會(huì )使用反問(wèn)句的好處。
五、指導朗讀
六、布置作業(yè)
�。�、抄寫(xiě)生字新詞。
�。�、有感情地朗讀課文。
【《再見(jiàn)了,親人》公開(kāi)課教學(xué)設計】相關(guān)文章：
再見(jiàn)了親人課件設計05-04
再塑生命教學(xué)設計02-25
人教五上：《再見(jiàn)了，親人》說(shuō)課稿12-17
有的人公開(kāi)課教學(xué)設計12-24