教學(xué)設計，第三單元，乘法
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的教學(xué)設計，第三單元，乘法，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
單元教學(xué)目標：
1.使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )計算兩位數乘兩位數的乘法，并在實(shí)際生活得到應用。
2.能結合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。
3.能靈活運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對結果的合理性進(jìn)行判斷。
計劃課時(shí)：8課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)內容：找規律（課本第 30～31 頁(yè).）
教學(xué)目標：
1.探索兩個(gè)個(gè)位都是 0 的兩位數和三位數的乘法計算， 并解釋計算的 過(guò)程與方法。
2.在數學(xué)情境中，探索、發(fā)現乘法的運算規律，發(fā)展發(fā)現問(wèn)題和提出 問(wèn)題的能力。
3.能根據運算規律從已知算式推出未知算式，發(fā)展運算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握兩位數成兩位數的計算方法
教學(xué)難點(diǎn)：感受積的變化規律。
教學(xué)關(guān)鍵：理解掌握兩位數成兩位數的計算方法
教 具：課件
教學(xué)流程：
一、復習導學(xué)、揭示課題：
1．提問(wèn)：原來(lái)我們學(xué)過(guò)的乘法都有什么內容？
2．出示課本第 30 頁(yè)算一算第一組，由學(xué)生獨立計算。
提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō) 你是如何計算的。 板書(shū)課題：找規律。
二、探究體驗，展示過(guò)程。
1．提問(wèn)為什么 50×10=500 呢？你是怎么想的？能不能用我們已經(jīng)學(xué) 過(guò)的知識來(lái)說(shuō)明呢？ 生答：50×10 表示 50 個(gè) 10 相加或表示 10 個(gè) 50 相加，就是 500。 教師可以介紹 50×10=50×2×5 =100×5 =500
2.出示第 2、3 組算式，學(xué)生口答，思考 30×20，12×40，120×40 的計算過(guò)程，然后在全班交流。
3.探索規律：
師：觀(guān)察三組算式，你發(fā)現了什么？小組之間進(jìn)行交流，全班匯報。
學(xué)生交流：
生：發(fā)現一個(gè)乘數擴大原來(lái)的10倍、100倍、1000倍，另一個(gè)乘數不變，積也擴大到原來(lái)的10倍、100倍、1000倍。
三、精講點(diǎn)撥
�。�1）當乘數擴大到原來(lái)的10倍、100倍、1000倍，另一個(gè)乘數不變，積也擴大到原來(lái)的10倍、100倍、1000倍。也就是說(shuō)，乘數的末尾多幾個(gè)0，積的末尾一定多幾個(gè)0。
�。�2）小結：因數是整十數的乘法計算規律：先計算末尾 0 前面數字 的乘法，然后在所得積后面添上被省略的 0。
�。�3）練習：30×40 140×30
由學(xué)生獨立完成，歸納計算程序，明確步驟。 先計算 14×3=42 在添上原來(lái)因數中被省略的 0，即 140×20=4200
試一試，課本第 30 頁(yè)第四組習題。 由學(xué)生獨立完成，同桌間說(shuō)一說(shuō)計算步驟。
四、 拓展練習：
1.書(shū)上第 31 頁(yè)第 2 題有多種計算方法，教師可以引導學(xué)生進(jìn)行逆向 思維。然后由學(xué)生獨立完成。
2.書(shū)上第 31 頁(yè) 3、4 由學(xué)生獨立完成，可以列表，也可以寫(xiě)算式。
3.練習：P31 第 5 題 由學(xué)生獨立完成，歸納計算程序，明確步驟。
先計算 13×7=91 16×6=96 在添上原來(lái)因數中被省略的 0，即 13×70=910 16×60=960
4.練習、鞏固兩個(gè)個(gè)位都是 0 的`兩位數和三位數的乘法計算 方法。
五、本節小結
師：這節課，你們有什么收獲？
師生小結：先計算末尾 0 前面數字 的乘法，然后在所得積后面添上被省略的 0。求出積。
板書(shū)設計： 找規律
5×1=5 5×10=50 50×10=500
當乘數擴大到原來(lái)的10倍、100倍、1000倍，另一個(gè)乘數不變，積也擴大到原來(lái)的10倍、100倍、1000倍。也就是說(shuō)，乘數的末尾多幾個(gè)0，積的末尾一定多幾個(gè)
教學(xué)反思：本節課教學(xué)在改變傳統的教學(xué)模式和方法上做了有益的探索和大膽的嘗試，非常重視學(xué)生的親身體驗，讓學(xué)生在參與中探索出計算規律。
【教學(xué)設計，第三單元，乘法】相關(guān)文章：
乘法結合律教學(xué)設計02-23
乘法結合律教學(xué)設計02-23
乘法結合律教學(xué)設計14篇02-23
乘法的初步認識教學(xué)設計15篇02-23
乘法分配律教學(xué)設計(15篇)01-02
四年級上數學(xué)第三單元乘法復習重點(diǎn)09-09
人教七下第三單元寫(xiě)作：抓住細節 教學(xué)設計12-06